Liderazgo Educativo

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Liderazgo Educativo

  1. 1. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  2. 2. BIENVENID@  Por favor toma un gafete y escribe en él tu nombre.  Busca al facilitador y tómate la foto.
  3. 3. ¿TE GUSTA TU VECIN@?
  4. 4. PRESENTACIÓN
  5. 5. LUIS GERARDO GONZÁLEZ LÓPEZ Hijo Hermano Amigo Esposo Psicólogo Educador Entusiasta Conferencista / Tallerista
  6. 6. PLÁTICAS SIGNIFICATIVAS Creamos el mundo a través del diálogo
  7. 7. PLÁTICAS SIGNIFICATIVAS  La sabiduría está aquí  La sabiduría colectiva evoluciona  La inteligencia emerge cuando un sistema se conecta consigo mismo y con otros sistemas
  8. 8. PLÁTICAS SIGNIFICATIVAS  Habla sobre cosas importantes  Es un proceso humano y humanizador  Habla con el corazón  Practica la escucha activa  Recibe las aportaciones de otros  Promueve la polinización  Conecta diferentes perspectivas  Descubre patrones  Debate cuestiones profundas
  9. 9. PRESENTACIÓN EXPECTATIVAS  ¿Qué quiero aprender de este módulo?  ¿Qué espero de este módulo?  ¿Qué es lo mejor que puede pasar después de vivir este módulo?
  10. 10. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  11. 11. LA CADENA  Nombre  ¿Qué quiero/puedo aportar?
  12. 12. TEMARIO  Papel del auxiliar de supervisión escolar en el cambio de la escuela secundaria.  Calidad educativa como un proceso de mejora continua.  Liderazgo, valores e inteligencia emocional: el contexto social, laboral y personal.  Liderazgo integral y comunicación efectiva: procesos de comunicación verbal y no verbal.  Liderazgo integral y pensamiento crítico  Estrategias de liderazgo para vencer resistencias y facilitar procesos de cambio.
  13. 13. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Revisión personal Habilidades interpersonales  De dónde vengo  Cómo dirigir mejor  Con qué cuento  Cómo comunicarme  A dónde voy  Cómo hacer sinergia
  14. 14.  Ejercicios de METODOLOGÍA auto- TALLER VIVENCIAL PARTICIPATIVO descubrimiento  Ejercicios de desarrollo de habilidades  Experiencias de reflexión e introspección  Diálogos y puestas en común
  15. 15. NORMAS  Dar lo mejor de mí  Participar y experimentar  Dar y recibir ayuda  Respetar límites y diferencias  Arriesgarse a fallar y a aprender  Compromiso de confidencialidad  Asistencia total y puntualidad
  16. 16. NIVELES DE APRENDIZAJE Aprendizaje Aprendizaje Generativo Adaptativo Ser Hacer Lograr • Valores • Herramientas • Modelos mentales • Técnicas • Misión/Visión • Métodos • Creencias profundas • Procedimientos
  17. 17. TIPS  Lo que debemos  Lo que debemos hacer… evitar…
  18. 18. 7 PRINCIPIOS DA VIDIANOS Connessione Curiosità Corporalita Dimostrazione Arte/Scienza Sensazione Sfumato
  19. 19. EXPECTATIVAS PRESENTACIÓN
  20. 20. BUFFET
  21. 21. LA CADENA
  22. 22. RECESO
  23. 23. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  24. 24. LOS 10+ GRANDES TRIUNFOS DE LA INGENIERÍA
  25. 25. 10 ESTADIO SKYDOME (TORONTO)
  26. 26. 9 ZEPPELINES
  27. 27. 8 PUENTE DE ORESUND ENTRE DINAMARCA Y SUECIA
  28. 28. 7 TORRES PETRONAS DE MALASIA
  29. 29. 6 LABORATORIO SUBMARINO AQUARIUS
  30. 30. 5 REPRESA DE ITAIPÚ EN BRASIL Y PARAGUAY
  31. 31. 4 COLISIONADOR GIGANTE DEL CERN
  32. 32. 2 PUENTE AKASHI
  33. 33. 1 ESTACIÓN ESPACIAL ALFA
  34. 34. BIÓSFERA 2 3er
  35. 35. ANTECEDENTES  Septiembre 1991  Dos años de aislamiento para:  140 millones de  Probar si y cómo los dólares seres humanos podrían vivir y trabajar en una  3,800 especies biosfera cerrada vegetales y animales  Realizar experimentos  8 seres humanos científicos  Explorar la posibilidad  5 biomas de usar biosferas cerradas en la colonización espacial  Estudiar y manipular una biosfera sin dañar la Tierra.
  36. 36. LABORATORIO ECOLÓGICO
  37. 37. SELVA TROPICAL  4000 especies
  38. 38. OCÉANO
  39. 39. DESIERTO
  40. 40. ZONA DE AGRICULTURA INTENSIVA
  41. 41. HÁBITAT HUMANO
  42. 42. TECNÓSFERA: AGUA
  43. 43. TECNÓSFERA: AIRE
  44. 44. BIOSFERNAUTAS
  45. 45.  Ing. Agrónomo  Ecólogo  Ing. Mecánico  Oceanógrafo  Biólogo  Veterinario  Ing. Industrial  Médico  Botánico  Lic. Administración  Químico  Economista  Ing. Sistemas  Lic. Mercadotecnia Computacionales  Psicólogo  Ing. Civil  Sociólogo  Matemático  Sacerdote BIOSFERNAUTAS
  46. 46. BIOSFERNAUTAS DE LA PRIMERA MISIÓN  Abigail (m), Investigación marina  Linda (m), Botánica y ecología  Taber (h), Análisis de sistemas  Mark (h), Ciencias biológicas y filosofía  Jane (m), Agricultura y vida animal  Sally (m), Estudios sociales aplicados  Mark Van (h), Ingeniería  Roy (h), Medicina.
  47. 47. RESULTADOS  Contaminación  Desequilibrio CO2 – O2  Problemas para controlar  Reducción O2 (14%) temperatura  Muerte de insectos  Serios conflictos en polinizadores y vertebrados relaciones interpersonales (19/25)  Dominio de hormigas, Vida en peligro cucarachas y malezas + No comprensión del  Falta de alimento y pérdida sistema de peso ___________________________________________________________________________________________________  Acidificación del océano PÁNICO
  48. 48. FACTOR HUMANO  Selección cuidadosa  Problemas  Entraron como pioneros,  Luchas de poder salieron hambrientos y  Discusiones, riñas deprimidos.  Tensión sexual  95% del tiempo  Incapacidad para dedicado a llevarse bien supervivencia  Falta de  Imposible vivir juntos comunicación  Negativa a discutir las  “Ocho biosfernautas relaciones en el interior entraron amigos y en el  Privacidad proceso se perdió la amistad.” Sally, Socióloga
  49. 49. BIÓSFERA 1  Desastre ecológico  Sobre población  Globalización brutal  Hambrunas  Epidemias  Guerra  Muerte  Competencia  Aceleración  Inestabilidad
  50. 50. BIOSFERAS COTIDIANAS  Familia  Escuela  Trabajo  Comunidad  Región  País ¿Qué está faltando en nuestras biosferas? ¿Qué retos existen en mis biósferas cotidianas?
  51. 51. PROBLEMAS TÉCNICOS VS PROBLEMAS HUMANOS Desequilibrio de especies Falta de Oxígeno Falta de alimento Conflictos en la relación interpersonal
  52. 52. Tecnología Planes Metas Estructura Recursos Financieros Construcciones ¿QUÉ ESTÁ FALTANDO EN NUESTRAS ORGANIZACIONES?
  53. 53. Tecnología Planes Metas Estructura Recursos Financieros Construcciones Sentimientos Compromiso Actitudes Choques Procesos Grupales Envidias Resentimientos Enamoramiento Comunicación Motivación Golpes bajos Conflicto Personalidad Piques Adicciones Rumor
  54. 54. El cambio de la gente es la parte más perpleja, molesta, estresante y confusa de la reingeniería “The Reenginering Revolution” Michael Hammer
  55. 55. HABILIDADES Y ACTITUDES PARA DIRIGIR LA COMPLEJIDAD Y EL TALENTO HUMANOS
  56. 56. COMIDA REGRESAMOS A LAS 3:00 pm ¡Buen provecho!
  57. 57. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  58. 58. CANASTA DE FRUTAS
  59. 59. PASAR TIJERAS
  60. 60. LA IMPORTANCIA DE VER MÁS ALLÁ  Ampliar la mirada, no focalizar - ¿Qué estoy dejando de ver?  Cuestionar paradigmas - ¿Lo que pienso corresponde con la realidad?
  61. 61. BRINDO POR LOS LOCOS HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=G5QFDV4IPPM
  62. 62. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  63. 63. ABRIL 1986
  64. 64. RESCATE EN CHERNOBYL
  65. 65. LA DINÁMICA DE LOS EQUIPOS Líder Colaborador Observador Cuestionador
  66. 66. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  67. 67. INQUILINOS
  68. 68. ENTENDIENDO LAS REGLAS Y ENCONTRANDO TU LUGAR
  69. 69. LIDERAZGO EN TIEMPOS DE CAMBIO HTTP://WWW.FCLATAN.COM/ARTICULOS_2.HTML
  70. 70. LIDERAZGO EN TIEMPOS DE CAMBIO  Cambio  Principios  Libertad
  71. 71. LIDERAZGO EN TIEMPOS DE CAMBIO ¿Y cuáles son esos principios?  Cambio  Principios  Libertad
  72. 72. MODELOS CONVERGENTES DE LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL Peter Stephen Senge Daniel Covey Warren Organizaciones Efectividad Aprendientes Goleman Personal Bennis Inteligencia Potencialización Emocional
  73. 73. TEORÍAS DE LIDERAZGO Personales Interpersonales Stephen Covey Victoria privada: proactividad, un fin Victoria pública: ganar-ganar, Hábitos en mente, primero lo primero, comprender y hacerse afilar la sierra comprender, sinergizar. 3. Visión compartida Peter Senge 1. Dominio personal 4. Aprendizaje en equipo Disciplinas 2. Modelos mentales 5. Pensamiento sistémico Gestión de la atención Warren Bennis Auto-gestión Habilidades Gestión del significado Gestión de la confianza Potenciación Thomas Gordon Para ayudarme a mi mismo Para ayudar a los demás Habilidades Carl Rogers Actitudes Congruencia Aceptación positiva Daniel Goleman Autoconciencia Empatía Inteligencia Autocontrol Habilidad social Emocional Motivación
  74. 74. MODELO DE POTENCIACIÓN Potenciación Comunitaria Potenciación Organizacional Potenciación de Grupo Potenciación Interpersonal Potenciación Personal
  75. 75. COMPETENCIAS FUNDAMENTALES (BENNIS) Auto gestión Estilo de relación sinérgico  Auto control  Actitudes  Auto dirección para el cambio  Actitudes asertivas  Auto administración  Cooperación creativa
  76. 76. 5 APTITUDES PARA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (GOLEMAN) Aptitud Aptitud Personal Social • Autoconocimiento • Empatía • Autorregulación • Habilidades sociales • Motivación
  77. 77. 5 DISCIPLINAS: ORGANIZACIÓN INTELIGENTE (SENGE) 1ra Dominio Personal Aprendizaje en Equipo 5ta Mentales Modelos Pensamiento 2da 4ta Sistémico 3ra Visión Compartida
  78. 78. 7 8 Inspirar HÁBITOS 8 DE LA Interdependencia GENTE Comunicación 5 Victoria 6 Sinergia efectiva Pública EFECTIVA (STEPHEN COVEY) 4 Beneficio mutuo Independencia 3 Realización Victoria Autodominio 1 Privada 2 Visión Dependencia 7 Mejora continua
  79. 79. PARADIGMA DE LA PERSONA COMPLETA MENTE Aprender Desarrollo ESPÍRITU Legado Sentido de vida Roles del liderazgo (Covey)
  80. 80. ENCONTRAR UNA VOZ PROPIA VISIÓN Inteligencia Mental CONCIENCIA Inteligencia Espiritual Roles del liderazgo (Covey)
  81. 81. INSPIRAR A LOS DEMÁS PARA QUE ENCUENTREN SU VOZ ENCONTRAR CAMINOS Estrategia (Mente) MODELAR Cultura (Espíritu) Roles del liderazgo (Covey)
  82. 82. INSPIRAR A LOS DEMÁS PARA QUE ENCUENTREN SU VOZ •Crear visión, •Ser un pequeño timón •Confiabilidad, carácter y ENCONTRAR CAMINOS valores y estrategia competencia Estrategia compartidos •Infundir confianza (Mente) •Buscar la tercera alternativa MODELAR Cultura (Espíritu) •Concentrar el talento en los resultados, no en los métodos •Retirarse y proporcionar •Alinear objetivos y sistemas ayuda cuando lo soliciten para lograr resultados •Retroalimentación •Desarrollar capacidad
  83. 83. ROLES DE LIDERAZGO Determinar ENCONTRAR CAMINOS conjuntamente Ser buen ejemplo Visión (Mente) el rumbo MODELAR Conciencia (Espíritu) Transmitir pasión Construir y administrar y potenciar talento sistemas para no desviarse del rumbo
  84. 84. “SI EN EL CAMINO TE ENCUENTRAS A BUDA, MÁTALO” Proverbio Zen
  85. 85. MODELO PROPIO
  86. 86. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  87. 87. TRIÁNGULOS
  88. 88. ENTENDIENDO LA COMPLEJIDAD
  89. 89. PRINCIPIO DE LA ECOLOGÍA DE LA ACCIÓN “Toda acción escapa cada vez más de la voluntad de su autor a medida que entra en el juego de las inter-retro-acciones del medio en el cual interviene.” E. Morin, La Méthode 6
  90. 90. 1ER COROLARIO Los efectos de la acción dependen no sólo de las intenciones del autor, sino también de las condiciones propias del medio en el cual se desarrollan dichos efectos.
  91. 91. 2º COROLARIO Se puede considerar o suponer los efectos a corto plazo de una acción, pero sus efectos a largo plazo son impredecibles.
  92. 92. RECESO
  93. 93. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  94. 94. LA ROÑA CARIÑOSA
  95. 95. LA IMPORTANCIA DE CONVIVIR CON EL CAMBIO
  96. 96. LA SABIDURÍA DEL CAPITÁN HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=NNNQBOWRF7A&FEATURE=RELATED
  97. 97. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  98. 98. Julio
  99. 99. EL EVENTO ATLÉTICO MÁS DEMANDANTE  Maratón varios días/semana por tres semanas  Escalar tres veces el Everest  Quemando 10,000 calorías diarias
  100. 100. LE TOUR DE FRANCE HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=V03MZ6QZIVK
  101. 101. GANADORES  Francia 36  Bélgica 18  EEUU 11  Italia 9  España 11  Lance Armstrong (EEUU) 7  Luxemburgo 4  Miguel Indurain (España) 5  Suiza 2  Jacques Anquetil (Francia) 5  Holanda 2  Eddy Merckx (Bélgica) 5  Irlanda 1  Bernard Hinault (Francia) 5  Dinamarca 1  Greg LeMond (EEUU) 3  Alemania 1  Louison Bobet (Francia) 3  Philippe Thys (Bélgica) 3
  102. 102. ¿QUÉ SE REQUIERE PARA GANAR EL TOUR DE FRANCE?
  103. 103. ¿QUÉ SE REQUIERE PARA GANAR SIETE VECES?
  104. 104. LANCE ARMSTRONG
  105. 105. COMIDA REGRESAMOS A LAS 2:00 pm ¡Buen provecho!
  106. 106. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  107. 107. ROLES DE LIDERAZGO ENCONTRAR CAMINOS Visión (Mente) MODELAR Conciencia (Espíritu) Transmitir pasión y potenciar talento
  108. 108. LA COSA
  109. 109. LA IMPORTANCIA DE POTENCIAR  Riesgos de la dependencia – ¿Estoy desarrollando capacidad?
  110. 110. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  111. 111. ROLES DE LIDERAZGO Determinar ENCONTRAR CAMINOS conjuntamente Ser buen ejemplo Visión (Mente) el rumbo MODELAR Conciencia (Espíritu)
  112. 112. 10 COSAS QUÉ HACER MÁS IMPORTANTES
  113. 113. LA VIDA SIN MI HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V =UPFKU_LWKIK
  114. 114. 10 COSAS QUÉ HACER ANTES DE MORIR
  115. 115. De vez en cuando hay que hacer una pausa. Contemplarse a sí mismo sin la fricción cotidiana. Examinar el pasado rubro a rubro, etapa por etapa, baldosa por baldosa, y no llorarse las mentiras sino cantarse las verdades Mario Benedetti
  116. 116. AUTORRETRATOS
  117. 117. "Nadie puede retroceder en el tiempo y tener un nuevo comienzo, pero todos podemos empezar hoy a construir un nuevo final." Mary Robinson
  118. 118. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  119. 119. LÍDERES EDUCATIVOS
  120. 120. BITÁCORA  Enviar antes del viernes  Aprendizajes por sesión  Plan de desarrollo del liderazgo personal
  121. 121. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  122. 122. QUEMAZÓN, ROMPEZÓN
  123. 123. ¿QUÉ NOS ENSEÑA LA MUERTE?
  124. 124. RANDY PAUSCH HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=HKRGLVMAMUY&FEATURE=FVSR
  125. 125. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  126. 126. ROLES DE LIDERAZGO Determinar ENCONTRAR CAMINOS conjuntamente Ser buen ejemplo Visión (Mente) el rumbo MODELAR Conciencia (Espíritu) Transmitir pasión Construir y administrar y potenciar talento sistemas para no desviarse del rumbo
  127. 127. CONSTRUCTORES CIEGOS
  128. 128. LA IMPORTANCIA DE SER UN VERDADERO LÍDER  Establecer una visión  Determinar capacidades y limitaciones  Definir una estrategia  Disponer roles  Practicar  Flexibilidad, aprender del error  Apoyo
  129. 129. PAUL POTTS HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=XRKGMHYMR3I
  130. 130. LA VICTORIA PRIVADA
  131. 131. LA VICTORIA PRIVADA
  132. 132. RECESO
  133. 133. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  134. 134. INSPIRAR A LOS DEMÁS PARA QUE ENCUENTREN SU VOZ Crear visión, ENCONTRAR CAMINOS valores y estrategia Estrategia compartidos (Mente) MODELAR Cultura (Espíritu) Construir y administrar sistemas para no desviarse del rumbo
  135. 135. ¿Quién está de acuerdo en que la inmensa mayoría del personal de su organización posee mucho más talento, inteligencia, capacidad y creatividad de lo que les exige o incluso les permite su trabajo actual?
  136. 136. UN EQUIPO MUY ESPECIAL  4 jugadores saben la meta  A 2 jugadores les importa  2 jugadores saben la posición en que deben de jugar y lo que deben hacer  9 jugadores compiten entre sí
  137. 137. DOLOR ORGANIZACIONAL  37% comprenden claramente los objetivos y misión de la organización  1 de 5 está entusiasmada por los objetivos organizacionales  1 de 5 tiene clara la alineación entre sus tareas y los objetivos organizacionales  50% está satisfecha con el trabajo realizado en la semana  15% cree que la organización permite cuidar plenamente objetivos personales Harris Interactive, xQ (Coeficiente de Ejecución)
  138. 138. DOLOR ORGANIZACIONAL  15% siente que trabaja en un entorno de gran confianza  17% cree que la organización fomenta la comunicación abierta y respetuosa con las discrepancias que genera nuevas y mejores ideas  10% cree que la organización atribuye a las personas la responsabilidad de los resultados  20% confía plenamente en la organización  13% mantiene relaciones de profunda confianza con otros grupos o departamentos Harris Interactive, xQ (Coeficiente de Ejecución)
  139. 139. ¡GOL! HTTP://WWW.FCLATAN.COM/ARTICULOS_2.HTML
  140. 140. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  141. 141. ROLES DE LIDERAZGO Determinar ENCONTRAR CAMINOS conjuntamente Ser buen ejemplo Visión (Mente) el rumbo MODELAR Conciencia (Espíritu) Transmitir pasión Construir y administrar y potenciar talento sistemas para no desviarse del rumbo
  142. 142. LOS BURROS
  143. 143. LA IMPORTANCIA DEL BUEN TRATO  Tratar a los demás con dignidad y respeto - ¿Estoy tratando al otro como yo quiero ser tratado?
  144. 144. ALTERNATIVAS PARA ELEGIR Excitación creativa Compromiso genuino Cooperación placentera Condescendencia voluntaria Obediencia maliciosa Rebelión o abandono
  145. 145. ENTENDIENDO LAS DIFERENCIAS
  146. 146. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  147. 147. LA GANANCIA
  148. 148. LA GANANCIA 4x X pierde 1 3x X gana 1 1y Y pierde 3 2x X gana 2 2y Y pierde 2 Ganar la mayor cantidad 1x X gana 3 de puntos posibles 2y Y pierde 1 4y Y gana 1
  149. 149. LA GANANCIA - RESULTADOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Eq. 1 Eq. 2 Eq. 3 Eq. 4
  150. 150. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  151. 151. LÍDERES EDUCATIVOS  ¿Qué se necesita para ser un auténtico líder educativo?
  152. 152. LA NATURALEZA DEL LIDERAZGO
  153. 153. ¿Y CUÁL ES TU OFRENDA?
  154. 154. TODO A PULMÓN
  155. 155. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  156. 156. ¿CUÁL ES TU MISIÓN EN LA VIDA?
  157. 157. ¿POR QUÉ PENSAR EN UNA MISIÓN PERSONAL?  Nos gusta sentir que no somos solamente otro granito de arena descansando en la playa de la llamada humanidad, innumerables y perdidos en una masa de 6 mil millones; sino que Dios nos hizo nacer y ser puestos aquí por una razón única: contribuir a la vida en la Tierra de una manera que nadie pueda hacerlo de la misma forma, estamos buscando la reafirmación de que el mundo es un poquito más rico por nuestra estancia en él y un poco más pobre cuando nos hemos sido.
  158. 158. ¿QUÉ ES LA MISIÓN PERSONAL?  Una responsabilidad o tarea continua que uno está destinado o hecho para hacer, o especialmente llamado para llevarla a cabo  Lo que le da sentido a la vida de una persona  El deber que cumple una persona como su responsabilidad por estar en el mundo
  159. 159. ¿QUÉ NO ES LA MISIÓN PERSONAL?  Vocación personal  Roles personales  Deberes de estado  Carrera  Trabajo
  160. 160. ¿QUÉ SÍ ES UNA MISIÓN?  La misión es una respuesta personal a la realidad
  161. 161. ¿QUÉ SÍ ES UNA MISIÓN?  Lamisión es un llamado interno que sólo tú puedes responder
  162. 162. ¿QUÉ SÍ ES UNA MISIÓN?  La misión es lo que sólo tú puedes hacer en este mundo
  163. 163. ¿QUÉ SÍ ES LA MISIÓN? La misión es descubrir lo que amas hacer
  164. 164. CONDICIONES PARA FORMULAR UN ENUNCIADO DE MISIÓN PERSONAL  Expresada en términos positivos  Desaparecer la guerra vs Construir la paz  Puede ser iniciada, realizada y verificada  Está contextualizada y es ecológica  Produce paz, seguridad, entusiasmo, paciencia, afabilidad, bondad, fidelidad, humildad, dominio de sí mismo
  165. 165. REDACCIÓN DE LA MISIÓN PERSONAL  Verbo (que presupone un sujeto).  Efecto altruista, valores, beneficios (fruto de la acción generada por el verbo anterior).  Beneficiarios (que reciben el fruto de la acción). CREAR UN MUNDO DESEABLE PARA TODOS Verbo Efecto altruista Beneficiarios  La misión personal puede ampliarse o detallarse a través de dibujos, collages u otras imágenes, así como con canciones, poemas, frases célebres, en fin, cada persona puede imprimirle su sello.
  166. 166. ENSEÑAR A LOS HOMBRES EL CAMINO DEL AMOR Y LA VERDAD. (GANDHI)
  167. 167. SERVIR A LOS POBRES ENTRE LOS POBRES Y HACERLO CON ALEGRÍA. (MADRE TERESA)
  168. 168. CONSTRUIR EL CAMINO DE LA RECONCILIACIÓN ENTRE LOS SERES HUMANOS. (ROGER SHULTZ)
  169. 169. SOY UN NARRADOR DE HISTORIAS A NIVEL PLANETARIO. QUIERO CONTAR HISTORIAS QUE AYUDEN A LAS PERSONAS A CRECER. (STEVEN SPIELBERG)
  170. 170. “Muchas son las personas que van por ahí con una vida carente de sentido. Parece que están medio dormidos, aun cuando estén ocupados haciendo cosas que les parecen importantes. Esto se debe a que persiguen cosas equivocadas. La manera en que puedes aportar un sentido a tu vida es dedicarte a amar a los demás, dedicarte a la comunidad que te rodea y dedicarte a crear algo que te proporcione un objetivo y un sentido a tu vida”. Morrie, “Martes con mi viejo profesor”
  171. 171. OTROS EJEMPLOS DE MISIÓN PERSONAL  Facilitar el crecimiento. (Enrique Bores)  Educar para la paz. (Ana Gasca)  Crear un mundo al que las personas deseen pertenecer. (Robert Dilts)  Soy un pacificador. Uno a las personas para lograr la paz. (Ted Turner)  Sonreír a todo el mundo con el corazón.  “En todo amar y servir”  Construir la paz desde la esperanza, el servicio y el amor (LG)
  172. 172. “Avergüénzate de morir antes de que hayas logrado una victoria para la humanidad.”
  173. 173. “La grandeza es empezar algo que no finalice contigo.” Gandhi
  174. 174. “Cuando naciste, el mundo se alegró mientras tú llorabas. Tu misión consiste en vivir de manera que cuando mueras, el mundo llore y tú te alegres.”
  175. 175. ¿Y CUÁL ES TU ESTRELLA DE MAR?  “No ser un mero observador sino participar activamente en el mundo y dejar mi huella en él”.  “Todos tenemos la capacidad de contribuir en algo en el universo. Es importante descubrir ese don para que a través de nuestra visión definamos nuestro destino”.  Visión sin acción son sueños. Acción sin visión no tiene sentido. Visión con acción da la posibilidad de cambiar el mundo.
  176. 176. HOY ES UN BUEN DÍA
  177. 177. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  178. 178. ¿POR QUÉ PENSAR EN EL FUTURO?  Es importante pensar en el futuro porque es ahí donde pasaremos el resto de nuestras vidas.
  179. 179. CONSTRUCTORES
  180. 180. CONSTRUCTORES - ¿Qué están construyendo? - No tenemos idea. - Bueno, ¿qué dicen los planos? - No tenemos planos. Creemos que si construimos con mucha habilidad y destreza, al final tendremos un hermoso edificio. Debemos volver al trabajo ahora para poder terminar nuestras labores. Quizá entonces podremos determinar qué es lo que estamos construyendo.
  181. 181. EGIPTO
  182. 182. FLORECER EN EL DESIERTO
  183. 183. GRECIA
  184. 184. MÉXICO
  185. 185. GRANDES CIVILIZACIONES  Las grandes civilizaciones fueron grandes por su visión.  En muchos casos no contaban con los recursos o los elementos necesarios para pensar en ese desarrollo  La visión de sus líderes y el compromiso del pueblo con esa visión propiciaron el desarrollo de las grandes civilizaciones.
  186. 186. ¿Y EN LAS ADVERSIDADES?  Propósitos en el campo de concentración  Sobrevivir: Tener algo de gran importancia por realizar en el futuro.  Ayudar  Aprender  “Es una peculiaridad del ser humano que sólo pueda vivir proyectándose en el futuro y ésta es su salvación aun en los momentos más difíciles de su existencia”.
  187. 187. METÁFORA DEL RÍO
  188. 188. ¿PARA QUÉ?  Al inicio del nuevo milenio la mitad de toda Latinoamérica tiene menos de 24 años. Le darán a la región una oportunidad sin precedentes de construir un futuro mejor, pero si fallan, las cosas serán dramáticamente peores.  Lo que más importará sobre todo, serán las cosas cercanas al corazón humano  Evolución del rol de la mujer como transformadora social  Ecología
  189. 189. ¿PARA QUÉ?  Los líderes tendrán que tener la habilidad de “la política de la inclusión”  Deberán ser paradigmas de honestidad, pluralidad, tolerancia y el deseo de ser responsables y de comprometerse por sus acciones, pero sobre todo con un propósito  Espíritu emprendedor y de cambio radical  Descubrir la importancia de nuestras raíces y a la vez de nuestro universo  Adaptación creativa Adaptado de TIME “Leaders for the New Millenium” Mayo 24, 1999
  190. 190. “EL VERDADERO SIGNIFICADO DEL ÉXITO PROVIENE NO DE LO QUE HACEMOS, SINO DE QUIENES SOMOS Y DE CUANTO AMOR TENEMOS EN NUESTROS CORAZONES” Richard Carlson
  191. 191.  Las galletas calientes y la TODO LO QUE NECESITO leche son buenas para ti. CONOCER LO APRENDÍ  Vive una vida balanceada: EN EL KINDERGARTEN aprende algo y piensa algo, y dibuja y pinta, y canta y baila y juega y trabaja algo, cada día  Comparte todo.  Toma una siesta por la tarde.  Juega limpio.  Y cuando vayas allá afuera, al  No le pegues a la gente. mundo, cuídate del tráfico,  Pon las cosas en donde las tómate de las manos y encontraste. mantente unido a las  Limpia tus propias porquerías. personas.  No tomes cosas que no son tuyas.  Y, se consciente de las  Di que lo sientes cuando maravillas”. lastimes a alguien.  Lávate las manos antes de comer.  Sonrójate. RobertFulghum
  192. 192. INVOCANDO UNA VISIÓN DE FUTURO
  193. 193. ¡AMÁRRATE!  Compartan con un compañero su visión de futuro.  Después de escucharse, escríbanle al otro algo concreto y real que vean en él o ella que crean le permitirá realizar ese sueño que compartió.
  194. 194. Liderazgo Educativo Integral Lic. Luis Gerardo González López luis.gerardo@itesm.mx
  195. 195. http://www.youtube.com/watch?v=RoLoFe3Eze8
  196. 196. TONY MELÉNDEZ
  197. 197. EL MÁRMOL DE MIGUEL ANGEL
  198. 198.  Maestro, ¿por qué lo golpea tan cruel y despiadadamente?  Porque debajo hay un ángel y lo estoy liberando?
  199. 199. ESCULPIRSE A SI MISMO “La historia del hombre libre nunca está escrita por el azar sino por la elección: su propia elección.” Eisenhower
  200. 200. COINCIDIR De Alberto Escobar Por Mexicanto Soy vecino de este Mundo por un rato, y capturo la que empieza a florecer; hoy coincide que también tú estas la sostengo entre las manos más me aquí, alarma coincidencias tan extrañas de la tantos siglos, tantos mundos, vida, tanto espacio y coincidir. tantos siglos, tantos mundos, Si la vida se sostiene por instantes tanto espacio y coincidir. y un instante es el momento de Si navego con la mente en los existir, espacios, si tu vida es otro instante, o si quiero a mis ancestros retornar, no comprendo, agobiado me detengo y no imagino, tantos siglos, tantos mundos, tantos siglos, tantos mundos, tanto espacio y COINCIDIR. tanto espacio y coincidir. Si en la noche me entretengo en las estrellas

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