MODALIDADES PARA EL ESTUDIO DE LAS DISCIPLINA
• Surge de la division de los
conocimientos y de los
procesos investigativos...
CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE ENSEÑANZA
ASPECTOS NORMATIVO
REPRODUCTIVO PASIVO
INCITATIVO GENERAL APROXIMATIVO
CONS...
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Modalidades de la disciplina

  1. 1. MODALIDADES PARA EL ESTUDIO DE LAS DISCIPLINA • Surge de la division de los conocimientos y de los procesos investigativos de una forma practica la misma trabaja en forma aislada no requiere de una analisis de contenidos , objetivos Intradisciplinaridad • Es mas bajo de lintegracion de las disciplinas no tiene integracion de los conocimientos se reunes especialistas y comparten una sola informacion, trabajan solas para resolver problemas Multidisciplinaridad • El conocimento se debe relaizar en un plano de igualdad mediante un intercambio de informacion sin que una disciplinaa predomine sobre otra Pluridisciplinaridad • Es un nivel medio de la integracion se basa en el intercambio y la reprosidad de la disciplina, ayudamdo a la solucion de problemas comun Interciplinaria • Es un un nivel macrodisciplina que va mas alla de la disciplinasubordina la disciplina al hombre que recibe la informacion Transdiciplinaridad
  2. 2. CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE ENSEÑANZA ASPECTOS NORMATIVO REPRODUCTIVO PASIVO INCITATIVO GENERAL APROXIMATIVO CONSTRUCTIVOS CONSTRUCTIVO AUTORREGULADO INTERACTIVO TECNOLÓGICO  El modelo normativo.- el estudiante aprende lo que dice el maestro y luego lo pone en práctica (memorización)  Modelo incitativo.- está centrado en el estudiante interés por el estudiante por aprender.  Modelo constructivos.- está centrado en el saber por el estudiante, mediante situaciones para su debate .  Modelo CAIT .- Se centra en el estudiante en la aplicación de las TIC  El maestro transmite el conocimiento  El estudiante aprende escuchando, luego lo pone en practica  El maestro busca la manera de ayudar al estudiante para llegar aprendizaje.  El estudiante investiga información y se auto prepara para llegara un conocimiento.  El conocimiento se construye a partir de los modelos de concepción existentes en el estudiante  El docente propone una serie situaciones para que es estudiante lo resuelva  El estudiante realiza un debate con sus compañeros para buscar la mejor solución.  El maestro la ayuda a desarrollar y a utilizar las TIC como instrumento cognitivo y de productividad.  Las actividades son constructivas, interactivas con apoyo tecnológico.

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