Plataformas de educacion virtual
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  • 1. FUNDACIÓN PARA LA ACTUALIZACIÓN TECNOLÓGICA DE LATINOAMÉRICA FORMACIÓN DE EXPERTOS EN PROCESOS E-LEARNING EXPOSICIÓN PROFESIONAL PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL Autor: Luís Colina C.I: Nº 5.365.330En Acarigua a los 27 días del mes de Julio del 2011
  • 2. RESUMENLa aplicación de las TIC en la educación fue una de las metas de la UNESCO parael nuevomilenio. Inmediatamente se generaron procesos en tecnológicos, considerando que latecnología sería la solución para los problemas académicos. Estas medidas hubiesen sidomás afortunadas si hubiesen agregado a ese proceso, la parte pedagógica. En estesentido, los docentes se vieron obligados a incursionar en el área informática, forzándolo,frustrándolo y cohibiéndolo a seguir por el avance de las técnicas pedagógicas. Así que alfinal quedamos con alumnos enseñando a sus maestros a incursionar las nuevastecnologías. “Los educadores deben enseñar cómo aprender y no qué aprender”. Martín Dougiamas, creador de MOODLE.
  • 3. Introducción La cultura de aprender en ambientes colaborativos, sean o no virtuales, no seimprovisa. Son los educadores quienes tienen la responsabilidad de desarrollarla. La investigación grupal apoyada en consulta a bases de datos (locales o remotas),exige no sólo saber qué y cómo buscar, ser capaz de navegar y manipular la información,sino que también requiere discusión para tomar en cuenta los diferentes puntos de vista ya partir del diálogo pragmático generar nuevos conocimientos. Acceder a un ambiente de aprendizaje virtual implica adquirir habilidades ydestrezas para la utilización de las tecnologías de la información en el ámbito laboral y enconsecuencia los diferentes actores de la comunidad académica deberán asumir losnuevos retos para plantear otras formas de acceder al conocimiento por parte del docentey una mentalidad abierta por parte del estudiante para utilizar una nueva forma deaprender, la cual se caracteriza por el alto nivel de interactividad que imprimen losambientes virtuales en el proceso de formación de los estudiantes de hoy. Ni se diga, cuando es a través de la interacción entre individuos dispersosgeográficamente como se construye el conocimiento: no basta con lanzar la pregunta oproponer el reto que crea el desequilibrio y dejar que cada quien haga lo mejor que pueda,se imponen esfuerzos comunes, apoyados por medio de la red, para compilar los datos,compartirlos, organizarlos y ponerlos en una arquitectura de datos que sirva como semillapara generar nuevo conocimiento. Por otra parte, la creación colaborativa de nuevos productos intelectuales, porejemplo la publicación multimedia hecha en grupo, exige ser capaz de planear y coordinarestructuralmente el trabajo del tipo de productos que se desea (página web, periódicoelectrónico, historieta, clasificados, etc.), así como hacer división de tareas y roles, dando acada quien la posibilidad de asumir su papel y responsabilidad, bajo la premisa de que eltodo debe ser superior a la suma de las partes.
  • 4. Plataforma Educativa Virtual El uso de las TIC´s ha influenciado de una manera significativa en la educación. Laeducación virtual es una alternativa a la educación tradicional, además se desarrollan enentornos virtuales en algunos casos que son pagados y en otros que son de libre acceso. Al momento de incursionar en la educación virtual, es de vital importancia saberanalizar y escoger de mejor manera la plataforma educativa a ser utilizada, ya que enbase a esta se van a desarrollar los cursos que pretendemos impartir a nuestrosparticipantes. Sin ésta, no podríamos hablar de las tutorías, de la cantidad del contenido yla calidad del contenido.Entornos virtuales Según la enciclopedia libre Wipedia.org, Los Entornos Virtuales son espacios conaccesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a éldesarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemastelemáticos;En la actualidad existen varias plataformas virtuales entre las que se destacan:• MOODLE • ILIAS• BLCKBOARD • FLE• TELEDUC • GANESHA
  • 5. 1. MOODLE. (www.modle.org) También conocido como: 1.1.Sistema de Gestión de Cursos de Código Abierto (OPEN SOURCE COURSE MANAGEMENT SYSTEM, CMS), 1.2.También como Sistema de Gestión del Aprendizaje (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM, LMS), 1.3. Entorno de Aprendizaje Virtual (VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT, VLE).. MOODLE Fue desarrollado con software libre en Australia. Actualmente es el máspopular y difundido a nivel mundial. Por ser gratuito, es un producto muy accesible, estosignifica que en muchos países hay numerosas universidades y entidades públicas. Por ser un LMS contiene una gran cantidad de módulos que se pueden utilizardependiendo de nuestras necesidades, además su instalación es sencilla. La plataforma y la información están disponibles en la mayoría de los idiomas,además, su configuración puede ser en modo local, para uso mediante una red intranet, omodo remoto, mediante un servidor para la difusión a través de Internet. Dispone de las siguientes herramientas comunicativas sincrónicas: chats,videoconferencias, etc . En cuanto a las herramientas asincrónicas están disponibles: aula virtual, correoelectrónico, foros, blogs y grupos de discusión. A continuación podrán observar la pantalla de ingreso al Aula virtual del autor.
  • 6. El entorno virtual de aprendizaje está compuesto por: Recursos Materiales: Aula Virtual en la cual encontrarán: – Acceso a La Clase Virtual. – Acceso a Foros, Chat, Correo, etc. – Materiales didácticos (Unidades de estudio y Bibliografía) – Evaluaciones. Recursos humanos: – Alumnos – Tutores – Administración Las herramientas de información compartida que ofrece son: Archivosadjuntos, repositorio de archivos, búsqueda en la plataforma y lista de usuarios.Para el trabajo colaborativo se dispone de un espacio para trabajos en grupos. La Administración Docente le permite realizar la inscripción de alumnos,gestión de alumnos y asignar privilegios. En tanto en la gestión, desarrollo y evaluación del curso, se puede realizar elseguimiento y progreso de alumnos, elaborar informes y obtener estadísticas,calendario y gestión y edición de pruebas y ejercicios de evaluación yautoevaluación. En la interacción con los contenidos de aprendizaje se puede diseñar uncurso, crear materiales, ofrecer un glosario y proporcionar links en Internet. Elcurso fue ofrecido en la plataforma durante los meses de Julio y Agosto de 2009.
  • 7. El Equipo de Trabajo de Desarrollo y Administración del curso virtual MOODLE Fuente: Ramiro Aduviri VelascoConsiderando la fase experimental en la prueba piloto del curso, se adopta elsiguiente esquema de implementación por ser más flexible.
  • 8. Fuente: Ramiro Aduviri VelascoCronograma de Actividades Nombre Duración Comienzo Fin Selección del tema, 1 día 15-jul 15-jul Antecedentes y diagnóstico 2 días 16-jul 18-jul Diseño de escenarios 2 días 19-jul 21-jul Propuesta pedagógica 3 días 21-jul 24-jul y objetivos Definición de requisitos 2 días 24-jul 26-jul Introducción a la Toma de 1 día 26-jul 26-jul Decisiones Ventajas e inconvenientes 1 día 26-jul 26-jul Características del curso 1 día 27-jul 27-jul Diseño del Proceso 1 día 28-jul 28-jul Selección del video 1 día 29-jul 29-jul Evaluación de Desempeño 1 día 30-jul 30-jul Selección de Evaluación 1 día 31-jul 31-jul Objetivos del aprendizaje 3 días 01-ago 03-ago Diseño de clases virtuales 7 días 04-ago 10-jul Foros de discusión 2 días 11-ago 13-ago Cuestionarios autoevaluación 2 días 14-ago 16-ago Implementación del curso 2 días 16-ago 18-ago Experimentación del Curso 6 días 19-ago 24-agoEVALUACION Y SEGUIMIENTO
  • 9. En relación al modelo pedagógico general, aprendizaje y tecnologías, se tiene:Plan docente del curso – Es imprescindible que el plan sea completo, con todos los elementos: objetivos, contenidos, destinatarios, actividades a realizar, recursos que se utilizarán, temporalización y evaluación. – Se hace deseable, objetivos explícitos abarcando aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. – Imprescindible una adecuada selección de contenidos y buena actualización. – Deseable, riqueza y variedad de actividades y recursos.Aprendizaje colaborativo: – Se considera imprescindible, la realización de actividades en grupo – Hay instrumentos que facilitan el trabajo cooperativo: espacios de disco compartidos, chat, pizarra y programas web 2.0 compartidos.Comunicación interpersonal y trabajo colaborativo – Se hace imprescindible, la disposición de buenos canales sincrónicos (salas de chat, mensajería instantánea, videoconferencia...) y asincrónicos (foros...) para facilitar la comunicación entre los estudiantes y con los profesores. – Es deseable, ofrecer herramientas para el trabajo colaborativo: aplicaciones de la web 2.0, en particular los blogs y wikis.
  • 10. Sistema de evaluación – Es imprescindible un sistema de evaluación, que permite comprobar adecuadamente los aprendizajes de los estudiantes. – La evaluación continua (que permite una mayor guía de los estudiantes) se presenta adecuadamente atractiva para que la mayoría de los estudiantes se acojan a ella, lo que es deseable.Sencillez – La utilización de los servicios que ofrece el sistema debe resultar sencilla y agradable. – El usuario se orientará bien en el entorno virtual y tendrá la posibilidad de moverse según sus preferencias. – Un sistema de interacción para el auxilio a los participantes por parte del tutor, siempre será un buen complemento, así como la posibilidad de hacer consultas en línea, aspecto considerado imprescindible.Respecto al material didáctico, se considera:Unidades didácticas, guías de estudio – Completos, amigables (fáciles de manejar, agradables...), multimedia, interactivos, facilitadores de los aprendizajes, aspecto imprescindible. – Es imprescindible una estructuración coherente de los contenidos en módulos, con la adecuada articulación entre módulos.Recursos complementarios – Los estudiantes pueden acceder a múltiples y variados recursos complementarios para los estudios que realizan, como son Web 2.0, entornos virtuales 3D, entre otros.
  • 11. Para la tutoría virtual se contempla:La tutoría – Las funciones asignadas a los tutores (orientación general sobre el curso, apoyo ante las posibles incidencias personales...) son adecuadas e imprescindibles, para realizar su labor facilitadora del seguimiento del curso a los estudiantes. – La comunicación con los tutores resulta fácil mediante los instrumentos que proporciona el sistema: correo electrónico, chat.Los tutores – Es imprescindible que los tutores sean competentes en su trabajo y se muestran asequibles a los estudiantes. – Se preocupan realmente por conocer a sus tutorandos y ayudarles en la planificación de los estudios y ante las posibles problemáticas que se presenten.Finalmente en cuanto a la administración, se dispone:Gestión administrativa– Agilidad y eficiencia de las gestiones administrativas: secretaria, automatrícula, consultas, expedientes.Informaciones generales– Se ofrece una completa información sobre los cursos y sobre el funcionamiento de la plataforma educativa. Además de la web informativa, hay un servicio de consultas por e-mail.
  • 12. ENTORNOS LÚDICOS – Existen adecuados espacios virtuales de entretenimiento y contacto informal: cafetería virtual, tablón de anuncios entre otros. En el enfoque global de la evaluación, se plantea aplicar criterios de calidadconsiderando la evaluación interna mediante encuesta a profesores, evaluación externa através de encuestas a los alumnos y los trabajos desarrollados en el curso. Sin embargo,la gestión de la tutoría virtual, es considerada como protagonista importante ytrascendental en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que determina la calidad de uncurso virtual en sumo grado.ASPECTOS ECONOMICOS La evaluación económica del proyecto propuesto, corresponde a un proyecto deutilización de una plataforma LMS para la formación de expertos E-learning. Para efectos de este análisis económico, se considerarán tres instancias oalternativas que para la institución educativa pueden ser interesantes de observar yconsiderar: Primero, la evaluación económica considerando las tramitaciones para la obtenciónde los recursos para adquirir la infraestructura tecnológica. Segundo, se evalúa la opción de dictar el mismo curso, pero utilizando la plataformawww.educlic.net, enlazadas con plataformas Moodle, que es un software libre. Losmayores costos se consideran en la producción de contenidos y tutoría virtual.
  • 13. CONCLUSIONES El diseño, implementación y gestión de un curso virtual, implica el desarrollo decontenidos, conocimientos en la configuración de plataformas educativas, la experienciaen la tutoría virtual y principalmente el procesamiento pedagógico. Podemos considerar que el nuevo modelo educativo virtual está plenamenteimplantado, soportado tanto desde su perspectiva tecnológica como didáctico, y su uso seirá incrementando en los próximos años. En la educación virtual el aprendizaje está centrado en el alumno y su participaciónactiva en la construcción de conocimientos le asegura un aprendizaje significativo. Losprofesores (facilitadores) ya no centran su trabajo docente en exposiciones orales de loscontenidos de los libros; ahora asumen que los estudiantes pueden leer estos contenidos, ypor lo tanto conciben la clase como un espacio para estimular el trabajo colaborativo yautónomo. A medida que la enseñanza virtual vaya penetrando la educación superior, lasuniversidades se verán obligadas a introducir reformas que les permitan sobrevivir en unmercado global, tales como: disminuir su planta de docentes, reducir su infraestructurafísica, disminuir los costos de la investigación y cobrar muchos servicios de apoyo, eliminarla estabilidad de los docentes, y evaluar su desempeño con criterios económicos. Penosamente, en el caso de la enseñanza de la educación en nuestro país, niremotamente está contemplado la modificación del pensum curricular para permitir quetodas las Universidades públicas y privadas, impartan cursos virtuales para sus carreras, afin de aprovechar el uso de las nuevas tecnologías.
  • 14. BIBLIOGRAFÍATOMA DE DECISIONES.: http://www.educlic.net/centaurus/login/index.phpWEBQUEST en la Educación Boliviana Ramiro Aduviri Velasco.AMBIENTE_EDUCATIVO_VIRTUAL. es.wikipedia.org/wiki/METODOLOGA-PACIE-PRESENTATION www.slideshare.net/fatla/