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Paradigma conductista
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Paradigma conductista

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  • 1.  CONDUCTISMO. COGNITIVISMO. AMBIENTALISTA. CONSTRUCTIVISTA.
  • 2. Corriente de la psicologíainaugurada por John B. Watson(1878-1958) que defiende elempleo de procedimientosestrictamente experimentalespara estudiar elcomportamiento observable(la conducta), considerando elentorno como un conjunto deestímulos-respuesta.
  • 3. La teoría del conductismose concentra en el estudio deconductas que se puedenobservar y medir (Good yBrophy, 1990). Ve a la mentecomo una “caja negra” en elsentido de que la respuestasa estímulos se puedenobservar cuantitativamenteignorando totalmente laposibilidad de todo procesoque pueda darse en elinterior de la mente. Algunaspersonas claves en eldesarrollo de la teoríaconductista incluyen aPavlov, Watson, Thorndike ySkinner.
  • 4. John Broadus Watson (1878-1958), obtuvo el primer título dedoctor en psicología que otorgó la Universidad de Chicago y fue elfundador de la escuela de psicología que se conoce comoconductismo, y que ha tenido un gran desarrollo en los paísesanglosajonesBurrhus Frederic Skinner (1904-1989), Gran propulsor delconductismo contemporáneo, considera irrelevante todo aquelloque no se comprueba experimentalmente. Establece el Concepto deCondicionamiento OperanteEdward Lee Thorndike (1874 - 1949) Psicólogo y pedagogoestadounidense, es considerado un antecesor de la psicologíaconductista estadounidense. Sus principales aportaciones fueron elaprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto.Iván Pavlov (1849-1936), Fisiólogo conocido por sus estudios sobreel comportamiento reflejo. Reconocido por sus trabajos precursoressobre la fisiología del corazón, el sistema nervioso y el aparatodigestivo. Sus experimentos más famosos, que realizó en el1898, demostraron la existencia de reflejos condicionados y nocondicionados en los perros y tuvieron gran influencia en eldesarrollo de teorías psicológicas conductistas.
  • 5.  La persona clave. El centro del proceso enseñanza— aprendizaje. El que imparte la educación. Monopoliza la palabra. Monopoliza la acción. Centraliza el poder, la autoridad y las decisiones. Dice qué, cuándo, y cómo hacerlo. Considera al estudiante como receptor pasivo. Ser un experto en técnicas educativas. Analiza las conductas y las necesidades. Diseña los objetivos, la metodología, las actividades, etc. Organiza el escenario y los materiales. Estimula y facilita la emisión correcta de respuestas, y consolidarlas a través de refuerzos. Controla, supervisa y da retroalimentación
  • 6.  Los estudiantes son vistos como “tabula rasa” que reciben información del maestro. El estudiante cumple órdenes, obedece. El estudiante requiere constante aprobación. Depende del maestro. Ente pasivo en el proceso de enseñanza- aprendizaje Realiza tareas en las cuales el comportamiento pueda ser observado, medido, evaluad o directamente
  • 7. El aprendizaje se producecuando hay un cambio en laconducta. La evaluación delaprendizaje se enfoca enaquellos fenómenos que sonobservables y medibles, fruto deun aprendizaje producto de larelación “estímulo-respuesta”.Los aspectos no medibles niobservables, tales como elpensamiento o lamotivación, quedan fuera delámbito de la evaluación. Elmétodo evaluativo se apoyafundamentalmente en pruebasobjetivas basadas en objetivospropuestos. El objetivo de laevaluación conductista es valorarel modelado de una conducta, esdecir, si el alumno se ciñe a loque el profesor espera de él. Y elrefuerzo de esa conducta es lacalificación.
  • 8. • http://html.rincondelvago.com/conductismo_6.html http://etic-grupo10.wikispaces.com/El+Conductismo