Situación didáctica de relaciones 
espaciales
Planeación 
1. Campo Formativo 
2. Competencia 
3. Aprendizaje Esperado 
4. Estrategia 
Desarrollo de actividades y/o moda...
Actividad 
Preguntas 
Actividad 
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Actividad introductoria 
Observación de objetos en 
diversos puntos 
Descripción de objetos en 
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Aula de 3° “A”
Desarrollo actividad 
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es un croquis. 
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croquis del salón 
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Croquis 
 Observación del salón 
ara la realización del 
croquis 
 Cada niño comenzó 
con la elaboración de 
producto.
Rubrica de evaluación 
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Utiliza referencias 
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Pensamiento Matemático
Aspecto: Forma, Espacio y Medida

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Situación Didáctica - Aspecto Espacial

  1. 1. Situación didáctica de relaciones espaciales
  2. 2. Planeación 1. Campo Formativo 2. Competencia 3. Aprendizaje Esperado 4. Estrategia Desarrollo de actividades y/o modalidades de trabajo Recursos, Tiempo y Espacio 1. Pensamiento Matemático 2. Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. 3. Utiliza referencias personales para ubicar lugares. Establece relaciones de ubicaciones entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etc. Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil. 4. Resolución de problemas “Nuestro Croquis” Inicio: Se comenzara cuestionando a los niños en relación a si ¿Saben lo que es un croquis?, ¿han realizado alguno?, enseguida se les dará la explicación de lo que son los croquis, así como se les mostrara uno. Desarrollo: Posteriormente se les pedirá que observen el salón y los objetos que hay en él; enseguida se mostrara algún objeto y tendrán que mencionar como es que lo ven desde diversos puntos de vista. Para continuar se mencionara que realizaremos un croquis del salón, con la síguete consigna: “vamos a elaborar el croquis del salón para que otras personas sepan como es y que tenemos aquí. Cada quién va a hacer su croquis; luego vamos a ver como los hicieron”. Cierre: Para finalizar se les pedirá a algunos niños que pasen a mostrar y explicar su croquis. Tiempo: 20 min aprox. Espacio: Aula Organización: Grupal e individual Material: hojas de papel tamaño carta, lápiz, goma, colores.
  3. 3. Actividad Preguntas Actividad introducto ria Desarroll o de la actividad Demostra ción y explicació n del croquis.
  4. 4. Actividad introductoria Observación de objetos en diversos puntos Descripción de objetos en los lugares donde se encuentran. Observación de los objetos del salon. Demostración y explicación de lo que es un croquis..
  5. 5. Aula de 3° “A”
  6. 6. Desarrollo actividad  Explicación de lo que es un croquis.  Demostración de croquis del salón realizado por el docente.  Realización de un croquis.
  7. 7. Croquis  Observación del salón ara la realización del croquis  Cada niño comenzó con la elaboración de producto.
  8. 8. Rubrica de evaluación Aprendizajes esperados 1 2 3 Utiliza referencias personales para ubicar lugares. No utiliza referencias personales para ubicar lugres. Pide ayuda para ubicar lugres. Logra utilizar referencias personales para ubicar lugres. Establece relaciones espaciales tomando en cuenta la proximidad. No establece relaciones espaciales tomando en cuenta la proximidad. Pide apoyo para establecer relaciones espaciales tomando en cuenta la proximidad. Logra establecer relaciones espaciales tomando en cuenta la proximidad. Establece relaciones espaciales tomando en cuenta interioridad. No establece relaciones espaciales tomando en cuenta interioridad. Pide apoyo para establecer relaciones espaciales tomando en cuenta interioridad. Logra establecer relaciones espaciales tomando en cuenta interioridad. Explica como ve objetos desde diversos puntos de vista. No explica como ve objetos desde diversos puntos de vista. Con apoyo explica como ve objetos desde diversos puntos de vista. Logra explicar como ve objetos desde diversos puntos de vista.

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