1. TEORIA PEDAGÓGICA – CORRENTE
RACIONAL – TECNOLÓGICA
Baseada no texto de José Carlos Libâneo

3. OBJETIVO – Apresentar conceitos da teoria
pedagógica, teoria contemporânea e Corrente
racional - tecnológica

4. ROTEIRO
-Definição das teorias pedagógicas,
contemporâneas e da corrente racional
tecnológica;
-Acontecimentos que contribuíram para a
teoria pós- moderna;
-Traços gerais apresentados pelos autores:
Giroux, Mclaren, Giddens, Silva e Rouanet,
que caracterizaramm a condição pós-moderna;
e
-Bibliografia.

5. ROTEIRO
-Definição: práticas pedagógicas implicam
necessariamente decisões e ações que
envolvem o destino humano das pessoas,
requerendo projetos que explicitem direção
de sentido da ação educativa e formas
explícitas do agir pedagógico (Libâneo JC).
-O que é habitualmente chamado de
construtivismo é a aplicação das teorias
pedagógicas de Jean Piaget. Em vez de
apontar “erros” e fornecer a resposta
“certa” , cabe ao professor questionar as
respostas dadas pela criança.

6. ROTEIRO
-Acontecimentos que contribuíram para a
teoria pós-moderna:
-Início 1657 Comênio – arauto da educação:
ensinar tudo a todos;
-Reforma protestante – Martinho Lutero
(Alemanha) traduziu a bíblia para diversas
línguas, não somente o latim e João Calvino
França - humanista;
-Iluminismo – razão – Descartes (filósofo e
matemático francês): ‘PENSO, LOGO,
EXISTO”;

7. ROTEIRO
-Acontecimentos que contribuíram para a
teoria pós-moderna:
-Revolução Francesa – foi um período de
intensa manifestação social e política na
França. A monarquia absolutista que tinha
governado a nação durante séculos entrou em
colapso em apenas três anos.
-Revolução Industrial - foi a transição para
novos processos de manufatura no período
entre 1760 a algum momento entre 1820 e
1840. Teve início na Inglaterra.

8. ROTEIRO
-Acontecimentos que contribuíram para a
teoria pós-moderna:
-Industrialização -é um tipo de processo
histórico e social através do qual a indústria
se torna o setor dominante de uma economia,
mediante a substituição de instrumentos,
técnicas e processos de produção, resultando
em aumento da produtividade dos fatores e a
geração de riqueza.

9. ROTEIRO
-Teoria contemporânea – definição:
-Algumas correntes modernas da educação
buscam rearticular seus discursos face às
transformações que marcam a
contemporaneidade. O momento histórico
presente tem recebido várias denominações:
sociedade pós-moderna, pós-industrial ou
pós-mercantil, sociedade do conhecimento.

10. ROTEIRO
-Traços gerais da condição pós-moderna:
-Novas tecnologias da comunicação: “
Objetivo desta corrente - busca
seu fundamento na
racionalidade técnica e
instrumental, visando a
desenvolver habilidades e
destrezas para formar o técnico.
Instrumentos de apoio para esta
corrente: computador e mídia.

11. ROTEIRO
-Traços gerais da condição pós-moderna:
- Circulação e consumo da cultura: a
sociedade é espelho do país pelo qual foi
colonizado: EUA (Inglaterra);
-Brasil ( Portugal); e
-África do Sul (Inglaterra).

12. ROTEIRO
-Traços gerais da condição pós-moderna:
- Os formadores de professores, os
pesquisadores, os estudiosos das teorias
educacionais e das metodologias de pesquisa, os
licenciandos das várias especialidades precisam
conhecer as teorias educacionais, as clássicas e
as contemporâneas, para poderem se situar
teórica e praticamente enquanto sujeitos
envolvidos em marcos sociais, culturais,
institucionais (Libâneo JC).

13. ROTEIRO
-Traços gerais da condição pós-moderna:
-Arte e vida: “a vida imita o vídeo, garotos
inventam um novo inglês” (Engenheiros do
Hawai).
-Interdisciplinaridade: física e matemática;
arte e matemática; música e línguas.

14. ROTEIRO
BIBLIOGRAFIA:
WWW.WIKIPEDIA.COM.BR;
CIBERCULTURA:EDMEA SANTOS
(UERJ)
TEORIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS;
JOSÉ CARLOS LIBÂNEO.