María Montessori (1870-1952)
Principios pedagógicos
1- Respeto del niño y su capacidad de
aprender: Respetar las capacidades que el
niño tiene para des...
3- Acción y vida: aprender haciendo. El
niño aprende por sus propias experiencias.
Deben de ser significativas y tener
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Principios básicos del método
Montessori
- Mente absorbente (0-2 años.
Experiencias sensoriales) El niño descubre
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Ambiente preparado: es un ambiente que se ha
organizado cuidadosamente para el niño, para ayudarle a
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  1. 1. María Montessori (1870-1952)
  2. 2. Principios pedagógicos 1- Respeto del niño y su capacidad de aprender: Respetar las capacidades que el niño tiene para desarrollar los aprendizajes. No se respeta al niño cuando se plantean exigencias que ellos no son capaces de hacer. 2- Principio de intuición y de interés: el niño se autoeduca por su intuición y su curiosidad. El descubrimiento le genera un mayor interés por aprender
  3. 3. 3- Acción y vida: aprender haciendo. El niño aprende por sus propias experiencias. Deben de ser significativas y tener significado para él. 4- Actividad motriz y ejercicios sensoriales como fuentes básicas para el desarrollo y el aprendizaje: A través del movimiento y los sentidos se construye el aprendizaje. 5- Autoeducación y de gobierno a sí mismo (autonomía personal): el niño construye su propio aprendizaje con ayuda del centro escolar y las familias. En la medida que el niño descubre, podrá desarrollar su autonomía.
  4. 4. Principios básicos del método Montessori - Mente absorbente (0-2 años. Experiencias sensoriales) El niño descubre su ambiente por el movimiento. Se produce una capacidad única en cada niño de tomar su ambiente y de aprender cómo adaptarse a la vida. - Periodos sensibles (1 a 5 años). Potencialmente abierto a adquirir aprendizajes. La lengua (entre 1y 3 años). Sentido del orden (2 y 3 años). El período sensible para adquirir la escritura, (3 a 4 años). la lectura de los números ( entre 4 y
  5. 5. Ambiente preparado: es un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, para ayudarle a aprender y a crecer, formado por dos factores el entorno y el material, preparado para que se desenvuelvan en él las habilidades sociales, emocional, intelectual, la comprobación y necesidades morales de un niño, pero también que satisfaga sus necesidades en el orden y la seguridad, con el conocimiento de que todo tiene su lugar apropiado. Actitud del adulto: El adulto es el acoplamiento entre el niño y el ambiente preparado, y su meta es ayudar al niño a ayudarse, favorece que el niño a construya la confianza en uno mismo. - Despertar en el niño su independencia e imaginación durante su desarrollo. - Generar en él autodisciplina, bondad y cortesía. - Guiar al niño para que éste aprenda a observar, a cuestionarse y a explorar sus ideas de forma independiente, motivando su interés por la cultura y las ciencias.
  6. 6. Ambiente preparado: es un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, para ayudarle a aprender y a crecer, formado por dos factores el entorno y el material, preparado para que se desenvuelvan en él las habilidades sociales, emocional, intelectual, la comprobación y necesidades morales de un niño, pero también que satisfaga sus necesidades en el orden y la seguridad, con el conocimiento de que todo tiene su lugar apropiado. Actitud del adulto: El adulto es el acoplamiento entre el niño y el ambiente preparado, y su meta es ayudar al niño a ayudarse, favorece que el niño a construya la confianza en uno mismo. - Despertar en el niño su independencia e imaginación durante su desarrollo. - Generar en él autodisciplina, bondad y cortesía. - Guiar al niño para que éste aprenda a observar, a cuestionarse y a explorar sus ideas de forma independiente, motivando su interés por la cultura y las ciencias.

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