PEI MARIANO SANTAMARIA

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
MARIANO SANTAMARÍA

MUNICIPIO DE SAN ANTONIO DEL TEQUENDAMA
INSPECCIÓN DE SANTANDERCITO

Versión actualizada en el año
2009

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“El Objeto de nuestra Educación es formar personas autónomas
con capacidad para gestionar su propia empresa y
comprometerse con el desarrollo de su municipio”

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CONTENIDO
1 LA INSTITUCIÓN Y SU CONTEXTO......................................8
2 RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.............11
3 HORIZONTE INSTITUCIONAL...........................................12
3.1 MISIÓN...................................................................................................................12
3.2 VISIÓN...................................................................................................................13
3.3 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES.................................................................13
3.4 PERFIL DEL ESTUDIANTE MARIANISTA...................................................14
4 GOBIERNO ESCOLAR.......................................................14
4.1 ÓRGANOS DE DIRECCIÓN................................................................................14
4.1.1 EL RECTOR.........................................................14
4.1.2 EL CONSEJO DIRECTIVO.......................................15
4.1.3 EL CONSEJO ACADÉMICO.......................................17
4.2 ÓRGANOS DE ASESORÍA................................................................................18
4.2.1 EL COMITÉ DE CONVIVENCIA SOCIAL......................18
4.2.2 EL CONSEJO ESTUDIANTIL....................................19
4.2.3 EL COMITÉ ELECTORAL..........................................21
4.2.1 EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA.........................21
4.2.2 ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA........................22
4.3 ÓRGANOS DE DEFENSORÍA...........................................................................22
4.3.1 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES..........................22
4.3.2 REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES .........................23
5 ADMINISTRACIÓN.........................................................23
5.1 DOCENTES.............................................................................................................24
5.1.1 FUNCIONES DE LOS DOCENTES:...............................24
5.2 COORDINACIONES............................................................................................25
5.2.1 COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA ...........................25
5.2.2 COORDINACIÓN ACADÉMICA...................................26
5.2.3 PROFESORES DE APOYO EN DISCIPLINA.....................28
5.2.4 DIRECTORES DE CURSO.........................................29
5.2.5 COORDINADORES DE ÁREA...................................30
5.3 PLANTA DE PERSONAL......................................................................................31
5.4 GESTIÓN FINANCIERA.....................................................................................31
6 GESTIÓN CURRICULAR....................................................32
6.1 MODELO PEDAGÓGICO......................................................................................32

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6.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN...........................................33
6.3 PROCEDIMIENTO ACADÉMICO....................................................................35
6.4 PROMOCIÓN.........................................................................................................37
6.5 CRITERIOS DE PROMOCIÓN...........................................................................37
6.6 FINALIDAD DE LA PROMOCIÓN...................................................................38
6.7 COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN......................................38
6.8 PLANES ESPECIALES DE REFUERZO............................................................38
6.8.1 ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN................39
6.8.2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ESPECIALES.............39
6.9 REPITENCIA..........................................................................................................39
6.10 INFORMES DE EVALUACIÓN ESCOLAR..................................................40
Insuficiente...................................................................42
6.10.1 ENTREGA DE INFORMES DE EVALUACIÓN..................42
6.10.2 TÍTULOS Y CERTIFICACIONES................................42
6.11 USO DE LOS ESPACIOS Y TIEMPOS ESCOLARES: ..............................44
6.12 PLAN DE ESTUDIOS........................................................................................44
6.13 MALLA CURRICULAR.......................................................................................44
7 GESTIÓN DE CONVIVENCIA..............................................45
7.1 PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA......................................................................45
7.2 OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA..........................................46
7.3 MARCO LEGAL.......................................................................................................46
7.4 CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE MARIANISTA.....................47
7.5 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES..............................................................49
7.6 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.................................................................50
7.7 ESTÍMULOS A LOS ESTUDIANTES.............................................................54
7.8 FALTAS Y SANCIONES PARA LOS ESTUDIANTES ...............................55
7.8.1 LAS FALTAS: .....................................................55
7.8.2 CRITERIOS PARA DETERMINAR LA GRAVEDAD O LEVEDAD
DE LA FALTA. ..........................................................55
7.8.3 LAS FALTAS LEVES: .............................................56
7.8.4 LAS FALTAS GRAVES: ...........................................56
7.8.5 LAS FALTAS GRAVÍSIMAS: ....................................58
7.8.6 RESPONSABILIDADES...........................................60
7.9 PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO..............................................................60
7.10 SANCIONES.......................................................................................................61

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7.10.1 SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES: .....................62
7.10.2 SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES.....................62
7.10.3 SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVÍSIMAS .............63
7.11 CONDUCTO REGULAR......................................................................................63
7.11.1 DERECHO A LA DEFENSA.......................................64
7.11.2 SOBRE LOS PERMISOS.........................................64
7.11.3 SOBRE LAS AUSENCIAS........................................64
7.12 DE LOS PADRES DE FAMILIA....................................................................65
7.12.1 DERECHOS DE LOS PADRES Y ACUDIENTES.................65
7.12.2 DEBERES DE LOS PADRES Y ACUDIENTES...................66
7.12.3 CORRECTIVOS ..................................................67
7.13 PERFIL DE LOS CANDIDATOS A PERSONERÍA Y REPRESENTANTE
DE CURSO......................................................................................................................67
7.14 TIEMPO ELECTORAL.......................................................................................68
7.15 DESTITUCIÓN DEL PERSONERO O REPRESENTANTES AL
CONSEJO ESTUDIANTIL........................................................................................68
7.16 SUSTITUCIÓN DEL PERSONERO O LOS REPRESENTANTES DE LOS
ESTUDIANTES DESTITUIDOS ............................................................................69
8 INTERACCIÓN CON LA COMUNIDAD....................................69
9 PLAN OPERATIVO (POA)...................................................70
10 PLAN DE MEJORAMIENTO...............................................70
11 ANEXOS....................................................................70
Anexo 1: Síntesis del diagnóstico de 2008.................................70
Anexo 2: Gráficos del diagnóstico...........................................70
Anexo 3: Planta de personal.................................................70
Anexo 4: Presupuesto y procesos y procedimientos financieros...........70
Anexo 5: Plan de estudios...................................................70
Anexo 6: Proyectos con la comunidad.......................................70
Anexo 7: Plan operativo......................................................70
Anexo 9: Plan de mejoramiento..............................................70
12 ANEXO 1...................................................................71

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PRESENTACIÓN

Esta versión actualizada del Proyecto Educativo Institucional, de la
Institución Educativa Departamental Mariano Santamaría, ha sido
el resultado de un proceso de reflexión colectiva, de autoevaluación
y confrontación de los resultados con las propuestas hechas,
durante los años 2007 y 2008.

Según los análisis hechos con base en la sistematización de las
encuestas realizadas con los distintos miembros de la comunidad
educativa, se han hecho reestructuraciones en cada uno de los
componentes del PEI, con el fin de mejorar permanentemente. (Ver
anexos 1 y 2: Resultados de las encuestas aplicadas y gráficos).

Este documento recoge los textos elaborados en los talleres que se
realizaron con la orientación de la Magistra en Educación María
Elizabeth Coy Africano, quien asesoró este proceso.

Contiene todos los componentes del PEI: contexto, horizonte
institucional, administración, gestión curricular, gestión de
convivencia e interacción con la comunidad, además de los procesos
de autoevaluación y plan de mejoramiento.

Al final se adjuntan como anexos: síntesis de las encuestas,
gráficos.

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MARIANO SANTAMARÍA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1 LA INSTITUCIÓN Y SU CONTEXTO

La institución educativa departamental Mariano Santamaría está ubicada
en el Municipio de San Antonio del Tequendama, en el Corregimiento de
Santandercito. El municipio tiene un área de 8.185.2 hectáreas y está
localizado en la cuenca media del río Bogotá. Hace parte de la Provincia
del Tequendama, en el Departamento de Cundinamarca; dista 56 Km de
Bogotá D.C, la ciudad más poblada de Colombia y el mercado principal para
los bienes y servicios generados en el municipio.

Es un territorio que tiene una variedad de climas (frio, medio y cálido) y
una topografía que le permite contar con una gran riqueza hídrica
constituida por 19 quebradas principales y 12 quebradas menores que
vierten sus aguas al río Bogotá. Según los datos del DANE cuenta con una
población estimada de 12.425 habitantes de los cuales 9.879, es decir el
83.25% de la población, se concentra en la zona rural; mientras que 1.987
equivalentes al 16.75% están ubicadas en los cascos urbanos. Vale la pena
destacar la existencia de una serie de centros poblados que cumplen la
función de prestar servicios a la población rural del municipio.

La actividad agropecuaria es la principal fuente de ingresos, resultado de
una diversidad de líneas de producción: en el sector pecuario,
porcicultura, ganadería y avicultura; en el sector agrícola, caña de azúcar,
frutales, horticultura, plantas aromáticas, medicinales y la caficultura
tradicional.

Existen otros renglones económicos importantes para la economía
municipal como el turismo y la venta de alimentos y bebidas, producto de
la existencia de varios centros y lugares de atracción propicios para el
ecoturismo y el agroturismo. Los visitantes que hacen turismo son
habitantes de la ciudad capital, predominantemente de los estratos
medios y bajos ingresos que utilizan el transporte público colectivo para
recrearse con el paisaje y buscar esparcimiento.

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MARIANO SANTAMARÍA

Los habitantes de San Antonio del Tequendama y específicamente los del
Corregimiento de Santandercito, se caracterizan por su espíritu
emprendedor y pacífico. Durante décadas han construido un territorio de
progreso y prosperidad a pesar de las dificultades económicas por las que
atraviesa buena parte de su población; según información del SISBEN el
73% de la población recibe ingresos familiares de menos de dos salarios
mínimos mensuales.

Desde la década de los ochenta con la descentralización y el
fortalecimiento de la autonomía municipal, San Antonio del Tequendama
ha contado con Administraciones que han contribuido a aumentar la
cobertura y mejorar la calidad de los servicios de educación, salud y
bienestar, a realizar el mantenimiento de la red vial y a invertir en la
ampliación de los servicios públicos domiciliarios, elevando
progresivamente los índices de calidad de vida y de desarrollo humano.
Existen buenas oportunidades para ofrecer productos y servicios con alto
valor agregado dada la cercanía a la capital, si se logran las condiciones de
competitividad que exige el mercado interno y el mercado internacional en
el marco de la globalización.

El patrimonio natural con que cuenta el municipio abre opciones para el
desarrollo de otras alternativas productivas sostenibles con potencial
económico, como la reforestación con frutales y maderables; el potencial
hídrico se convierte en un recurso invaluable que se debe recuperar y
conservar porque el futuro de los municipios estará marcado por la
disponibilidad de agua, recurso vital para la existencia humana.

La competitividad supone contar con una infraestructura vial para la
movilidad de las personas y los productos que reduzca las distancias y el
tiempo; además, requiere de un sistema integral de transporte de
pasajeros y de carga que responda a las exigencias del mercado y
contribuya el mejoramiento de la calidad de la movilización de los
habitantes del municipio y de los turistas que lo visitan.

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MARIANO SANTAMARÍA

Pero además de los retos en materia de economía y competitividad, es
fundamental que la creación de riqueza se traduzca en empleo e ingresos
para sus habitantes; principalmente las nuevas generaciones, con mayores
niveles educativos, sin oportunidades económicas que permitan compensar
los esfuerzos realizados por las familias y los jóvenes en su educación,
obligándolos a migrar a la ciudad. Promover el desarrollo empresarial para
la generación de empleo e ingresos, es una condición para lograr progreso
y bienestar.

Dada la importancia estratégica que tiene el patrimonio natural y la
abundancia de los componentes básicos del ecosistema que lo
caracterizan: tierra, aire, agua y la diversidad biológica, es una tarea
fundamental para la administración municipal, el sector privado y las
comunidades, realizar una serie de actividades de protección,
conservación y restauración del ecosistema; a partir de una acción
decidida para crear una conciencia ambiental sobre la responsabilidad que
tenemos todos y todas de conocer, valorar y cuidar la naturaleza, reducir
los factores contaminantes y mitigar los impactos negativos que la
actividad productiva genera en el medio ambiente.

En materia de calidad de vida, los avances han sido importantes en
cobertura y calidad de los servicios de educación, salud, bienestar y
servicios públicos domiciliarios; no obstante, todavía se requiere realizar
inversiones para lograr aumentar los índices de calidad de vida y
desarrollo humano, alcanzar la inclusión de toda la población,
particularmente de la población de adultos mayores, la población infantil y
adolescente y en general la población más vulnerable, como las mujeres
cabeza de familia de las zonas rurales, entre otras. La recreación y el
deporte son actividades sociales que inciden positivamente en el bienestar
de la población, principalmente el de los jóvenes que encuentran
oportunidades para ocupar el tiempo libre en actividades creativas.

La cultura es otro renglón de la vida social de las comunidades,
fundamental para lograr la cohesión social, la convivencia y el
fortalecimiento del sentido de pertenencia al municipio, para reafirmar

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MARIANO SANTAMARÍA

valores fundamentales como el de la tolerancia, el trámite pacifico de los
conflictos y la paz, condición básica del desarrollo humano sostenible.

2 RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

La institución educativa tuvo sus orígenes hacia el año 1935 con la
fundación de la escuela primaria en el caserío Santander, la cual fue
creciendo hasta que en 1946 se construyó, la que denominó Escuela
Urbana Simón Bolívar. Allí solamente funcionaba la sección masculina. La
escuela femenina se estableció en el sitio en donde hoy se encuentran el
Salón cultural y la Inspección de Policía con el nombre de Policarpa
Salavarrieta. En el año de 1963 tomó el nombre de Lorencita Villegas de
Santos.

En 1965 se comenzó a construir la sede en el lote donado por la Compañía
de Jesús, la cual fue inaugurada en 1966. En el año de 1981 se creó el
Jardín Infantil, el cual tuvo su la planta física terminada en el año de
1986, en el lote donado por la Junta Acción Comunal con la ayuda de la
Administración Municipal, el Gobernador Gustavo Esguerra Gutiérrez y la
Asociación de Padres de Familia. En 1983 asumió la dirección de la
educación Pre-escolar y Básica Primaria, el Licenciado Carlos A. Torres B.

En el año 1968, paralelamente con el funcionamiento de las escuelas
masculina y femenina que existían, el Sacerdote José Bernardo Agudelo
fundó el colegio parroquial Mariano Santamaría, nombre dado en gratitud
al ciudadano ejemplar e impulsor de la construcción del templo de la
localidad. En 1971 entregó el Colegio Parroquial al departamento de
Cundinamarca, el cual dio origen a la Institución Educativa Mariano
Santamaría y asume como Rector el Señor Manuel Vicente Rojas Romero.
El colegio creció paulatinamente y en 1977 se graduó la primera promoción
de bachilleres.

En 1980 se inició la construcción de la sede actual, siendo Rector el señor
José Salomón Díaz; continuaron con la ampliación los Rectores José

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MARIANO SANTAMARÍA

Arquímedes Reyes y Luis Eduardo Barbosa. El 1 de febrero de 2001
asumió la Rectoría el Magíster René Jesús Rincón Calderón.

Por Resolución No 03307 del 30 de Septiembre de 2002, se integraron el
Colegio Departamental Nacionalizado Mariano Santamaría y las Escuelas
Urbanas Simón Bolívar y Lorencita Villegas de Santos.

El 21 de noviembre de 2003, mediante gestión efectuada por el Rector se
consiguió la aprobación del Bachillerato Técnico con especialidad en
Gestión Empresarial, según resolución No 0004642. El 29 de diciembre de
2004, mediante Resolución emanada por la Secretaria de Educación del
Departamento se integraron las nueve Escuelas Rurales: Santafé, Piedra
Azul, La María, Las Angustias, Pueblo Nuevo, La Rambla, Arracachal, La
Rápida y Santivar Alto, conformando la INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DEPARTAMENTAL MARIANO SANTAMARÍA, con doce (12) sedes, la
cual ofrece el servicio educativo en los niveles de Pre-escolar, Básica y
Media Técnica con énfasis en Gestión Empresarial.

Algunos de los logros obtenidos para la Institución durante los últimos 6
años son: construcción del Aula de Nuevas Tecnologías con servicio de
Internet, dotación de 3 aulas mixtas, construcción de 9 aulas de clase y
2 baterías de baños y el encerramiento del campo deportivo. En cuanto a
calidad académica fue reconocida por tener estudiantes destacados con
beca como mejor ICFES de la Provincia y mejor ICFES de los municipios
en línea de Cundinamarca.

3 HORIZONTE INSTITUCIONAL

3.1 MISIÓN

La Institución Educativa Departamental Mariano Santamaría, es una
comunidad educativa que trabaja por la formación integral de niños, niñas
y jóvenes, capacitándolos como Técnicos en Gestión Empresarial. Su labor
está inspirada en principios pedagógicos, éticos, políticos, sociales y
democráticos que estimulan en los estudiantes actitudes de liderazgo y

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MARIANO SANTAMARÍA

emprendimiento, respondiendo a la necesidad de pensar y actuar como
empresarios comprometidos con el desarrollo de su municipio.

3.2 VISIÓN

La Institución Educativa Departamental Mariano Santamaría será
reconocida por la construcción de conocimientos, el desarrollo de
procesos investigativos y la vivencia de valores que formen ciudadanos
conscientes de la realidad, respetuosos de la dignidad de la persona,
comprometidos en la defensa de la vida, de la paz, la convivencia social y
la capacidad de ser gestores de su propia empresa generando fuentes de
empleo en el municipio.

3.3 PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

La labor educativa que desarrolla la institución se inspira y fundamenta en
los siguientes principios, que se constituyen en objetivos generales:

1. Buscar una educación integral, que desarrolle un sentido de respeto a
los demás, a sus opiniones y aptitudes: descubriendo y valorando las
relaciones de convivencia en la sociedad y en la conservación del medio
ambiente.
2. Fomentar la práctica de principios de comportamiento social, respeto
mutuo y hacia los bienes comunes y ajenos.
3. Tomar conciencia que, como miembros activos de una comunidad
educativa, se adquieren deberes y derechos personales y colectivos
que deben asumirse con responsabilidad.
4. Cultivar los valores éticos y morales para que el estudiante asuma su
compromiso formativo como persona social y trascendente.
5. Promover la valiosa cooperación de los padres de familia para integrar
la obra educativa.
6. Acompañar el proceso de formación de los estudiantes, propiciando
cambios de actitudes que eleven su autoestima, reconozcan y vivan
plenamente su singularidad.

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MARIANO SANTAMARÍA

3.4 PERFIL DEL ESTUDIANTE MARIANISTA

Elestudiante Marianista será una persona:
 Responsable y consciente de su autoestima.
 Crítico de su realidad y capaz de transformarla.
 Respetuoso de sí mismo, de los demás y del medio.
 Amante de su Institución, de su patria, de los valores autóctonos.
 Interesado por su conocimiento intelectual, creativo e investigativo.
 Capaz de tomar decisiones libres, responsables y autónomas.
 Comprometido con el cambio en busca de una sociedad justa.
 Capaz de vivir y actuar democráticamente, de respetar, practicar y
defender los valores y derechos humanos.
 Capaz de desempeñarse como gestor empresarial contribuyendo al
desarrollo de la región.

4 GOBIERNO ESCOLAR

En la institución educativa el gobierno escolar está conformado y funciona
según el Art. 142 de la Ley 115 de 1994. “Cada establecimiento educativo
del Estado tendrá un gobierno escolar para la participación democrática
de todos los estamentos de la comunidad educativa”. El gobierno escolar
de la Institución está conformado por los siguientes órganos:

 Órganos de dirección: el Rector, el Consejo directivo, y el Consejo
académico.
 Órganos de Asesoría: Comité de disciplina, Consejo estudiantil,
Asociación de padres y Consejo de Padres.
 Órganos de Defensoría: Personero estudiantil.

4.1 ÓRGANOS DE DIRECCIÓN

4.1.1 EL RECTOR

Como representante legal de la Institución ante las diferentes
autoridades y ejecutor de las decisiones del Gobierno escolar, es la

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MARIANO SANTAMARÍA

persona sobre la cual recae la responsabilidad de la administración y
funcionamiento de la institución educativa. Le corresponden las
siguientes funciones:

 Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y aplicar
las decisiones del Gobierno escolar.
 Promover el proceso continuo del mejoramiento de la calidad de la
educación en la institución.
 Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y
con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la
institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
 Establecer canales de comunicación entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa.
 Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo
académico.
 Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuya la ley, los
reglamentos y el manual de convivencia.
 Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
 Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para
canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo
institucional.
 Promover actividades a beneficio de la institución que la vinculen
con la comunidad local.
 Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado,
atinentes a la prestación del servicio público educativo.
 Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores
que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.
 Las previstas en la Ley 715.

4.1.2 EL CONSEJO DIRECTIVO

Está conformado por:
 El rector

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MARIANO SANTAMARÍA

 Dos profesores nombrados democráticamente, uno por el sector
rural y otro por el urbano.
 Dos padres de familia nombrados, según lo previsto en la Ley.
 Un estudiante del grado once nombrado por el Consejo estudiantil
 Un egresado
 Una persona del sector productivo nombrado por la comunidad

Como instancia directiva de participación de la comunidad educativa de
orientación académica y administrativa del establecimiento tiene las
siguientes funciones:

a). Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la
institución y que no sean competencia de otra autoridad.
b). Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten
entre docentes y administrativos con los estudiantes del plantel
educativo.
c). Adoptar el manual de convivencia de la institución, de conformidad
con las normas existentes.
d). Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos
propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados y
efectuados por los padres de familia.
e). Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles.
f). Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad
educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
g). Aprobar el plan anual de actualización del personal de la institución
presentado por el rector.
h). Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo
institucional, del currículo y plan de estudios y someterlos a la
Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus
veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos.
i). Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución
educativa.
j). Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño
académico y social del estudiante sin perjuicio de su dignidad.

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MARIANO SANTAMARÍA

k). Promover actividades de beneficio social que vinculen el
establecimiento con la comunidad local.
l). Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado,
atinentes a la prestación del servicio público educativo y las demás
funciones afines o complementarias con las anteriores que le
atribuyen el proyecto educativo institucional.
m). Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con
los patrocinadores de la institución y con la comunidad local, para el
continuo progreso académico de la institución y mejoramiento de la
vida comunitaria.
n). Mantener comunicación continua con el Consejo académico, como
ente consultor, para coordinar las diferentes actividades
académicas.
o). Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes,
personal administrativo de la Institución.
p). Recomendar criterios de participación de la Institución en
actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
q). Las previstas en la ley 715.
r). Darse su propio reglamento.

4.1.3 EL CONSEJO ACADÉMICO

Formado por:
 El rector
 El coordinador académico.
 Un grupo de profesores correspondientes a cada una de las áreas
del currículo.

Sus funciones son:
a). El estudio, modificación y ajustes del currículo, de conformidad con
lo establecido en la Ley General de Educación (115/94), los
Decretos y Resoluciones reglamentarios.
b). La organización del plan de estudios.
c). La evaluación anual institucional.

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MARIANO SANTAMARÍA

d). Todas las funciones que correspondan para la buena marcha de la
institución.
e). Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la
estructuración y revisión de la propuesta del PEI.
f). Nombrar el comité de evaluación y promoción, asignar funciones y
supervisar el proceso general de evaluación.
g). Recibir y decidir los reclamos de los Estudiantes sobre evaluación
académica.
h). Darse su propio reglamento.

4.2 ÓRGANOS DE ASESORÍA

4.2.1 EL COMITÉ DE CONVIVENCIA SOCIAL

Con el fin de viabilizar todos los procesos de convivencia y formar a toda
la comunidad, en la participación, la corresponsabilidad y la democracia
existe un Comité de Convivencia Social.

Este Comité tiene estas funciones:

a). Analizar y clasificar los casos que ameritan correctivos y sanciones.
b). Resolver casos de estudiantes con faltas graves y gravísimas que
conduzcan a la suspensión de uno o cinco días de acuerdo al estudio
realizado
c). Hacer recomendaciones sobre el seguimiento que se debe llevar en
cada caso a los directores de curso, coordinadores y rector.
d). Otras funciones que el Rector en desarrollo de sus funciones
juzgué conveniente aplicar.
e). Diseñar modelos de actas de compromiso, permanencia y formatos
de matrícula de última oportunidad.

Está integrado por:

a). El Rector quien lo preside.
b). El Coordinador de convivencia social quien actuará como secretario.

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MARIANO SANTAMARÍA

c). El director de curso
d). El profesor con quien se cometió la falta.
e). El personero estudiantil
f). El estudiante involucrado.
g). Representante de los docentes (Sede Mariano Santamaría, Urbanas
de preescolar y primaria y Rurales).
h). El padre o acudiente respectivo.
i). Un representante de los Padres de Familia

Al finalizar el período académico, las Comisiones de Evaluación y
Promoción tendrán en cuenta las decisiones tomadas en el comité de
Convivencia social para la evaluación del comportamiento de los
estudiantes.

4.2.2 EL CONSEJO ESTUDIANTIL

El consejo estudiantil está integrado por un vocero de cada curso, elegido
en votación secreta en asamblea general de cada grado, por el sistema de
mayoría simple, mediante la utilización de tarjetón o papeleta.

El consejo de estudiantes es el máximo órgano colegiado que asegura y
garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los
educandos.

Corresponde al consejo de estudiantes desempeñar las siguientes
funciones:
a). Darse su propia organización interna.
b). Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo
y asesorarlo en el cumplimiento de su presentación.
c). Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten
iniciativas sobre el desarrollo de la vida.
d). Promover actividades de refuerzo y recreación que ellos consideren
necesarias para un mayor aprendizaje.
e). Indagar sobre las necesidades más sentidas por los estudiantes y
proponer soluciones y acciones alternativas.

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MARIANO SANTAMARÍA

f). Fomentar el respeto por los derechos de todos los estamentos
educativos.

El delegado de los estudiantes al consejo directivo será el estudiante de
grado once elegido por el consejo estudiantil para un año electivo.

El Consejo Estudiantil se regirá por este reglamento interno:

a). El consejo estudiantil se reunirá mínimo una vez al mes, para
evaluar el funcionamiento general de los organismos, las actividades
y competencias del colegio, así como para debatir los proyectos,
inconformidades e ideas presentadas por los estudiantes mediante
los representantes de curso.
b). El incumplimiento en tres ocasiones de un representante a las
reuniones implicará que el curso en mención, quede sin voz, ni voto
hasta que se nombre otro delegado. La justificación de las
ausencias debe ser por escrito y el control de este aspecto, se le
confiere a los vocales del consejo.
c). La convocatoria a las reuniones la puede encabezar cualquiera de
los miembros del consejo estudiantil, avisando un día antes.
d). El presidente del consejo estudiantil, es del grado Once y es
elegido por los demás delegados del consejo, quienes organizaran a
los miembros de la mesa directiva.
e). Toda petición o reclamo que un estudiante presente al consejo
para ser considerada en debate, debe ser presentada por escrito,
indicando nombre, grado y asunto. Esto se hace mediante el
representante de curso.
f). Es prioridad para el Consejo estudiantil promover la cultura,
hacerse presente en la organización y realización de actos y
proyectos culturales.
g). Es deber del consejo estudiantil adelantar campañas de aseo,
respeto, convivencia social, apoyo al manual de convivencia y al PEI.
h). Toda reunión, actividad del Consejo estudiantil debe quedar
consignada por escrito en el libro de actas del consejo estudiantil.

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MARIANO SANTAMARÍA

i). Incrementar y hacer tomar conciencia a los demás estudiantes, por
diferentes medios, de las bondades del manual de convivencia, de
su cumplimiento y del no dejarse manipular por la moda, por los
medios de comunicación, o por algunas determinaciones dadas por
otras instituciones educativas para no cumplir con las normas de los
manuales de convivencia.

4.2.3 EL COMITÉ ELECTORAL

a). Le corresponde al Área de Ciencias Sociales su conformación y
dirección.
b). A este Comité le corresponde organizar elecciones de
representantes por curso, del consejo de estudiantes y personero.
c). Debe diseñar formularios de inscripción de los candidatos y los
tarjetones.
d). Tiene que recibir las inscripciones de los candidatos.
e). Puede delegar funciones al nivel de grado décimo quienes serán los
delegados (jurados) electorales.

4.2.1 EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA

El consejo de padres de familia como organismo que asegura la continua
participación está integrado por los voceros de los padres de los
estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece el
establecimiento.

El consejo directivo convocará, dentro de los primeros quince días
calendario, siguientes al de la iniciación de clases del periodo lectivo
anual, a sendas asambleas de los padres de familia de los estudiantes de
cada grado, en las cuales se elegirán para el correspondiente año lectivo a
uno de ellos como su vocero. La votación será secreta y la elección se
efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes, después de
transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea; los postulantes al
consejo de padres no podrán presentar inhabilidades para ejercer el
cargo.

21

MARIANO SANTAMARÍA

Corresponde al consejo de padres de familia:
 Darse su propia organización interna
 Elegir un representante de los padres de familia ante el consejo
directivo.
 Cumplir las actividades a fines o complementarias.

4.2.2 ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA

El consejo directivo promoverá la constitución de una asociación de
padres de familia, para lo cual podrá citar a una asamblea general de
padres o acudientes, suministrar espacio o ayudas de secretaría,
contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento o apoyar iniciativas
existentes.

La asociación además de las funciones que su reglamento determine, podrá
desarrollar actividades como las siguientes:

 Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su
continua evaluación, para lo cual podrá contratar asesorías
especializadas.
 Promover programas de formación de los padres de familia para
cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde.
 Promover el proceso de constitución del consejo con apoyo de la
función pedagógica que les compete.

4.3 ÓRGANOS DE DEFENSORÍA

4.3.1 PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

El personero estudiantil será el estudiante del grado once que resulte
elegido en las elecciones generales en votación secreta, en la que podrán
participar todos los estudiantes matriculados en la institución y el
suplente será el que haya obtenido la segunda votación.

22

MARIANO SANTAMARÍA

El personero de los estudiantes cumplirá las funciones conforme a lo
establecido en el artículo 28 del Dto. 1860/94.

1 Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los
estudiantes consagrados en la constitución política, las leyes, los
reglamentos y el manual de convivencia, para lo cual podrá utilizar los
medios de la comunicación interna del establecimiento y pedir la
colaboración del consejo de estudiantes.
2 Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos
sobre lesiones a sus derechos y a los que formule cualquier persona de
la comunidad, sobre el incumplimiento de las obligaciones de los
estudiantes.
3 Presentar ante el rector según sus competencias, las solicitudes de
oficio o peticiones que consideren necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes.
4 Cuando lo considere necesario, apelar al consejo directivo o al
organismo que haga las veces, las decisiones del rector respecto a las
peticiones presentadas por su intermedio.

El cargo de personero estudiantil es incompatible con el cargo de
representante de los estudiantes ante el consejo directivo.

4.3.2 REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES

El delegado de los estudiantes al consejo directivo será el estudiante de
grado once elegido por el consejo estudiantil para un año electivo se
escogerá mediante una terna.

5 ADMINISTRACIÓN

La administración que asume la Institución Educativa Mariano Santamaría
es colegiada y democrática y responde a las nuevas exigencias de la Ley
General. El Gobierno Escolar está cimentado en una estructura de
participación que construye colectivamente la institución. El conocimiento no

23

MARIANO SANTAMARÍA

es propiedad de nadie y está en permanente desarrollo. La convivencia es
una construcción continua en donde prevalecen las relaciones horizontales.
Se busca el desarrollo de un colegio, eficaz por el logro de sus metas y
objetivos, eficiente por la optimización de sus recursos y efectiva por la
permanencia de calidad de sus procesos a largo plazo. Con su organización se
busca que la institución educativa sea innovadora, prospectiva y solidaria.

Dentro de la administración, ejercida por un Equipo Directivo: rector y tres
coordinadoras: una académica, una de convivencia y otra encargada de todas
las escuelas, se visualiza la organización por estamentos.

5.1 DOCENTES

Los Docentes Marianistas son profesionales que asumen la orientación del
proceso enseñanza – aprendizaje con espíritu de servicio, vocación
idoneidad y alto nivel de competencia. Es ejercida por quienes acrediten
el título correspondiente y se encuentren inscritos en el escalafón
Docente.

5.1.1 FUNCIONES DE LOS DOCENTES:

Los docentes en la institución deben:

1. Planear. programar y organizar las actividades de enseñanza
aprendizaje de las áreas y proyectos a su cargo, de acuerdo con los
criterios establecidos en el plan de estudios.
2. Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el
desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo
formativo.
3. Participar en la realización y ejecución de las actividades
complementarias.
4. Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de
enseñanza aprendizaje.

24

MARIANO SANTAMARÍA

5. Aplicar oportunamente, en coordinación con el jefe de área o el
coordinador académico, las estrategias metodológicas que surjan del
análisis de los resultados de la evaluación.
6. Presentar al jefe de área o al coordinador académico, informe del
rendimiento de los estudiantes a su cargo, al término de cada uno de
los períodos, certificando lo evaluado con su firma.
7. Ejercer la Dirección de grupo y los turnos de disciplina que le sean
asignados.
8. Participar en los diferentes comités en que sea requerido.
9. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con
las normas vigentes.
10. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones
convocadas por las directivas del plantel.
11. Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido
en el plantel.
12. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los
equipos y materiales confiados a su manejo.
13. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza de su cargo.
14. Realizar los proyectos de acuerdo con las orientaciones y normas del
Ministerio de Educación Nacional.
15. Dejar preparada la agenda de trabajo para los estudiantes, en caso
de ausencia.
16. Revisar y constatar que los salones queden aseados al culminar la
jornada académica.
17. Todas las demás que sean necesarias para el desarrollo del proyecto
educativo institucional.

5.2 COORDINACIONES

5.2.1 COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA

Son funciones del Coordinador de convivencia:

1. Colaborar con el rector en la planeación y evaluación institucional.

25

MARIANO SANTAMARÍA

2. Coordinar la acción de la unidad a su cargo con la coordinación
académica, servicios de bienestar, padres de familia y demás
estamentos de la comunidad educativa.
3. Gestionar todos los procesos de convivencia escolar.
4. Controlar junto con los docentes encargados, la asistencia y disciplina
de los estudiantes al restaurante escolar.
5. Establecer canales y mecanismos de comunicación entre los
integrantes de la Comunidad Educativa.
6. Establecer los turnos de vigilancia y disciplina.
7. Supervisar el cumplimiento de la Jornada Escolar y Laboral de
estudiantes y docentes.
8. Cumplir y hacer cumplir el Manual de Convivencia aplicando los
correctivos y sanciones que sean de su competencia.
9. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas
vigentes.
10. Rendir periódicamente informes al rector sobre las actividades de su
dependencia.
12. Velar permanentemente por la disciplina del plantel, haciéndose
responsable de su buena marcha.
13. Analizar y estudiar los casos especiales de los estudiantes.
14. Llevar el debido proceso de la convivencia armónica de los
estudiantes.
15. Exigir el porte correcto del uniforme.
16. Atender a los padres de familia e informarlos del proceso de
formación y conducta de sus hijos.
17. Dirigir el comité de convivencia.
18. Velar por el cumplimiento de los horarios de clase, turnos de aseo y
disciplina.
19. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas por el Rector de
acuerdo con la naturaleza del cargo.

5.2.2 COORDINACIÓN ACADÉMICA

26

MARIANO SANTAMARÍA

Son funciones de la Coordinación Académica:

1. Dirigir el Consejo Académico y en los demás comités en los que sea
requerido.
2. Colaborar con el Rector en la planeación y evaluación institucional
3. Dirigir la planeación y programación académica, de acuerdo con el
Plan de Estudios.
4. Velar por el desarrollo del currículo y los planes de área.
5. Organizar a los Docentes en Áreas de acuerdo con las normas
vigentes y coordinar sus acciones para el logro de objetivos.
6. Establecer canales y mecanismos de comunicación para mejorar la
calidad académica de la institución.
7. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades
académicas.
8. Elaborar el horario general de clases del plantel y presentarlo al
Rector para su aprobación.
9. Promover la investigación pedagógica, científica y tecnológica para el
logro de los propósitos educativos.
10. Orientar y supervisar el desarrollo de los planes y programas de
estudio.
11. Organizar en coordinación con el rector, el proceso de matrículas y la
ubicación de los estudiantes en cada grado.
12. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas
vigentes.
13. Dirigir las actividades académicas del plantel, llevar a cabo la
evaluación correspondiente y presentar sugerencias relacionadas con
el mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje.
14. Analizar casos especiales de los educandos, al finalizar cada período
académico para dar informe a la comisión de Evaluación y Promoción.
15. Orientar el desempeño de los docentes de acuerdo con el plan de
estudios.
16. Orientar la interacción y participación de la comunidad educativa
para conseguir el bienestar colectivo de la misma.
17. Asesorar y coordinar la construcción y reestructuración del PEI.

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MARIANO SANTAMARÍA

18. Rendir periódicamente informe al Rector del plantel sobre el
resultado de las actividades académicas.
19. Presentar al Rector las necesidades de material didáctico de las
diferentes áreas.
20. Solicitar a los docentes la entrega de los planes, logros e indicadores
de cada período académico y a su vez entregar oportunamente a
estos las planillas de evaluación.
21. Velar por el estricto cumplimiento de la jornada académica.
22. Cumplir y hacer cumplir el Manual de convivencia, adoptar las medidas
correctivas y sancionatorias que sean de su competencia.
24. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas por el Rector de
acuerdo con la naturaleza de su cargo.

5.2.3 PROFESORES DE APOYO EN DISCIPLINA

Los docentes en cumplimiento de su tarea educativa, desempeñan además
las funciones de apoyo al control y acompañamiento de los estudiantes,
así:

1. Cumplir con los turnos de disciplina de acuerdo con la distribución
realizada por la Coordinación de Disciplina.
2. Estar presente en la institución antes de la llegada del estudiantado
6:3O a.m.
3. Revisar permanentemente la presentación personal de los estudiantes
y hacer los correspondientes llamados de atención.
4. Ejercer vigilancia permanente en el patio, campos deportivos, salones,
restaurante y tienda escolar durante su correspondiente turno.
5. Velar para que el patio quede completamente limpio al terminar los
descansos.
6. Revisar que durante los descansos no permanezcan estudiantes en los
salones.
7. Gestionar los problemas que se presenten de acuerdo con la
gravedad, si es el caso remitirlos a coordinación de disciplina.

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MARIANO SANTAMARÍA

8. Revisar y constatar que los salones queden completamente limpios al
salir del plantel.
9. Los demás deberes que determinen las directivas del plantel.

5.2.4 DIRECTORES DE CURSO.

Los directores de curso son los educadores encargados de ofrecer a un
grupo determinado de estudiantes, una orientación, personalizada y
globalizada, que garantice el logro de los objetivos de formación
fundamental que ofrece el colegio al estudiante y a sus padres. Dicho
docente debe tener en su asignación académica, como mínimo, dos horas
de clase con su grupo.

Son sus funciones:

1. Participar en el planeamiento y programación de la administración de
estudiantes, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconómicas y
características personales.
2. Ejecutar el plan de aula organizado para los estudiantes del grupo
confiados a su dirección.
3. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus
resultados en los estudiantes.
4. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su
comportamiento y aprendizaje.
5. Hacer el análisis de las situaciones conflictivas de los educandos y
lograr en coordinación con otros estamentos las soluciones más
adecuadas.
6. Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de
familia o acudientes, para coordinar la acción educativa.
7. Diligenciar las fichas de registro control, seguimiento y observador
de los estudiantes a su cargo.
8. Participar en los programas de bienestar de los estudiantes para el
grupo a su cargo.
9. Rendir periódicamente informe de las actividades y programas
realizados a los Coordinadores y Rector del plantel.

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MARIANO SANTAMARÍA

10. Procurar la adecuada dotación del aula y propiciar condiciones
favorables de trabajo.
11. Analizar y estudiar los casos especiales en cuanto a rendimiento
académico y/o disciplinario de los alumnos.
12. Apoyar la función del coordinador de disciplina en cuanto al
seguimiento de la presentación personal de los estudiantes del grupo
a su cargo.
13. Las demás funciones que sean inherentes a la naturaleza de su cargo.

5.2.5 COORDINADORES DE ÁREA

Es el educador de determinada área con capacidad de liderazgo que
coordina y coordina las actividades de los compañeros de su misma área,
para asegurar que los objetivos académicos propuestos se cumplan. Sus
funciones son:

1. Organizar, dirigir y evaluar las actividades que desarrollen los
profesores de la respectiva área.
2. Convocar a reuniones periódicas en el área para coordinar lo
relacionado con el desarrollo de los programas, sistemas de trabajo,
métodos didácticos y objetivos de cada programa.
3. Elaborar un plan de actividades de su área, presentarlo al rector y
coordinador académico para su aprobación.
4. Responder por el uso y mantenimiento adecuado de los materiales
necesarios para el desarrollo de las actividades de su área.
5. Solicitar a las directivas del plantel los recursos necesarios faltantes
para el buen desempeño de las labores docentes en el área.
6. Proponer a las directivas del plantel, la participación del profesorado
de su área en actividades de actualización científica.
7. Presentar al rector y al coordinador académico un informe periódico
sobre la marcha de su área.
8. Las demás funciones que determinen las directivas del plantel.

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MARIANO SANTAMARÍA

• Los deberes y derechos de los docentes y directivos- docentes
serán los considerados en los Decretos 2217 de 1979 y 1278 de
2002.
• Los correctivos y sanciones de los docentes serán de conformidad
al código único disciplinario Ley 734 de 2002.

5.3 PLANTA DE PERSONAL

El personal que se desempeña en los otros cargos distintos a la docencia y
coordinación, asume los principios institucionales con responsabilidad y
sentido de pertenencia. Estos cargos son: secretaría, pagador,
bibliotecario, servicios generales y auxiliares.

Ver en el Anexo 3 los manuales de funciones y la planta de personal.

5.4 GESTIÓN FINANCIERA

ANEXAR LOS PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS

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MARIANO SANTAMARÍA

6 GESTIÓN CURRICULAR

6.1 MODELO PEDAGÓGICO

Se aborda el proceso educativo desde el “aprendizaje significativo que
permite aprender a aprender”,1 buscando generar en los educandos
actitudes investigativas, reflexivas, analíticas y creativas, lo mismo que
capacidades para la construcción de sus propios conocimientos; actitudes
y desarrollo de valores como la cooperación, la solidaridad, la
participación, el liderazgo, la apropiación y mejoramiento del auto
concepto. Con este modelo pedagógico se pretende transformar el papel
tradicional de la escuela, al permitir la corresponsabilidad en la búsqueda
de alternativas para el desarrollo de competencias básicas para el
aprendizaje, en donde el objetivo primordial es formar sujetos capaces
de asumir y en dado caso, apoyar la transformación de la sociedad. Sus
principios básicos son:
a) Desarrollo Humano Integral, según el cual el estudiante,
independientemente del nivel educativo alcanzado o de otros factores
como edad, género, raza, ideología o condiciones personales, es un ser en
permanente evolución y perfeccionamiento, dotado de capacidades y
potencialidades que lo habilitan como sujeto activo y participante de su
proceso educativo, con aspiración permanente al mejoramiento de su
calidad de vida;

b) Pertinencia, según el cual se reconoce que estudiante posee
conocimientos, saberes, habilidades y prácticas, que deben valorarse e
incorporarse en el desarrollo de su proceso formativo.

c) Flexibilidad, según la cual las condiciones pedagógicas y administrativas
que se establezcan deberán atender al desarrollo físico y psicológico del
estudiante, así como a las características de su medio cultural, social y
laboral.

1
Cfr. COY, Ma. Elizabeth. Aprender… enseñar, posibles alternativas teórico prácticas.
Bogotá: USB, 2007

32

MARIANO SANTAMARÍA

d) Participación, según la cual el proceso formativo de los educandos debe
desarrollar su autonomía y sentido de la responsabilidad que les permita
actuar creativamente en las transformaciones económicas, sociales,
políticas, científicas culturales, y ser partícipes de las mismas.
Los soportes operativos del modelo seguido, se caracterizan por la
utilización de los recursos de la región, el desarrollo de proyectos de
investigación y de gestión empresarial.

6.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

La evaluación es fundamental, pues se convierte en uno de los ejes
metodológicos sobre los cuales se sustentan las diferentes estrategias de
aprender a aprender. En esta perspectiva, la evaluación es un acto de
conocimiento que ocupa un amplio espacio de la práctica cotidiana del
docente en relación con el desarrollo de competencias para el aprendizaje
de los estudiantes. Se parte del principio básico de que todas las personas
son capaces de aprender y que los docentes ocupan un papel importante
en estos procesos, orientando y facilitando los aprendizajes con el fin de
propiciar construcciones e inferencias a partir de los conocimientos
adquiridos. Es ahí donde la evaluación cobra sentido, pues al ser
permanente y continua permite conocer los procesos desarrollados por
cada estudiante, a través de lo cual es posible determinar qué sabe, qué
sabe hacer y qué necesita fortalecer para poder ser competente.

La evaluación centrada en comprender el proceso, superando el concepto
de evaluación como control para asegurar resultados, es la evaluación para
la comprensión, por lo tanto se interesa en recoger y analizar información
para comprender la nueva realidad que se está generando en el desarrollo
de un proceso. De tal manera que los estudiantes que estén involucrados,
tengan conciencia de aquello en lo que están implicados.

En este contexto el estudiante es capaz de asumir la vida en forma
eficiente, y se asumen las competencias como las capacidades para hacer
uso creativo de los conocimientos adquiridos o construidos dentro y fuera

33

MARIANO SANTAMARÍA

del colegio. Una competencia es el saber hacer, capaz de manifestarse en
diferentes circunstancias de la vida cotidiana, el saber hacer expresa una
manera de ser del ser humano, a través de un desempeño específico. Las
competencias no se aprenden ni se enseñan, se construyen2 . Las
competencias, sobre todo en gestión empresarial, orientan los procesos,
pues dan cuenta de los desempeños que han logrado los estudiantes.
Desde esta perspectiva, se determina qué hace, así como también cómo lo
hace y para qué lo hace.

Por lo tanto la evaluación es:
• Integral, por lo que tiene en cuenta lo cognitivo, las habilidades, las
destrezas, los procesos afectivos, actitudinales y valorativos.
• Participativa, se combinan la autoevaluación, la hetero evaluación y la
co evaluación lo cual propicia motivación para mejorar.
• Contextual, puesto que tiene en cuenta todos los factores que inciden
en el proceso pedagógico.
• Permanente y continua.
• Flexible y abierta, porque permite la implementación de múltiples
técnicas y procedimientos.

Los logros dan cuenta del desarrollo de competencias en el estudiante y
se verifican a través de los indicadores de logro formulados desde los
desempeños que son la manifestación del alcance de las competencias que
respondan a sus propias necedades, por lo que se tiene en cuenta la auto
evaluación, la hetero evaluación y la co evaluación desde la valoración
cualitativa enmarcada en los procesos individuales y colectivos. En este
marco se tienen en cuenta los siguientes criterios:

• Se siguen las normas establecidas desde las políticas educativas
colombianas propuestas en la Ley 115/94 Ley General de Educación y
sus Decretos y Resoluciones reglamentarios.
• Los criterios de evaluación deben corresponder no sólo al desarrollo e
implementación de las áreas, en cuanto a contenidos, sino al desarrollo
2
Rómulo Gallego, Competencias cognoscitivas

34

MARIANO SANTAMARÍA

de las dimensiones humanas y de las múltiples inteligencias de los
estudiantes, expresados en términos de competencias y desempeños.
• Los logros son establecidos desde las áreas, teniendo en cuenta lo
cognitivo entendido como los saberes y aprendizajes adquiridos por los
estudiantes, lo procedimental como la aplicación que se hace de los
aprendizajes y lo actitudinal haciendo énfasis en actitudes y
comportamientos que respondan a los criterios de formación.
• El proceso de promoción se lleva a cabo, teniendo en cuenta los
resultados de todo el proceso de desarrollo de cada módulo de área,
definido con los mismos estudiantes, según cronograma establecido
con ellos, una vez se han desarrollado con éxito todas las actividades
de aprendizaje previstas en un período de tiempo que respeta los
diferentes ritmos de aprendizaje.
• Los periodos académicos son los establecidos en la norma, buscando
optimizar el tiempo de aprendizaje de los estudiantes.
• Los informes se entregan periódicamente al finalizar cada período
establecido, acerca del nivel de alcance de logros en las diferentes
áreas, acordando acciones concretas para superar deficiencias o
profundizar, en el caso de alcanzar los logros con suficiencia.
• Realizar cada bimestre las respectivas reuniones de Comisión de
Evaluación, y el último bimestre la de Evaluación y Promoción.
• La promoción final de los estudiantes se define a partir de los
anteriores criterios.

6.3 PROCEDIMIENTO ACADÉMICO

1. Finalizado el primer periodo académico los estudiantes con tres o
más asignaturas reprobadas y realizado el análisis de la situación
académica y actitudinal en la comisión de Evaluación y Promoción,
firmarán acta de Compromiso Académico.
2. Finalizado el segundo periodo académico estudiantes que persistan en
la insuficiencia de logros en tres o más asignaturas y que no hayan
recuperado logros del primer periodo y previo estudio en la Comisión
de Evaluación y promoción, firmarán acta de permanencia académica.

35

MARIANO SANTAMARÍA

3. Estudiantes que han recuperado logros del primer periodo y en
segundo periodo han reprobado tres o más asignaturas, reafirmarán
su compromiso académico.
4. Estudiantes repitentes tanto los de nuestra Institución como los que
ingresan de otra Institución, firmarán en el momento de la Matrícula
ACTA DE PERMANENCIA ACADÉMICA.
5. Con la firma de los anteriores documentos se requiere que el
estudiante y el acudiente se comprometan en la realización de un Plan
de Refuerzo y superación, con actividades, trabajos, evaluaciones y
cambio de actitud que le permitirán superar las insuficiencias,
mostrar resultados positivos y avances en su proceso de formación
integral.
6. El compromiso y apoyo de los padres es fundamental en la ejecución
del Plan de Acción, el cual pretende ayudar y guiar tanto al
estudiante como a sus padres en la consecución del objetivo básico
que persigue la Institución de brindar educación de calidad.
7. Las actas de compromiso han sido autorizadas por el Consejo
Directivo.
8. Los casos que reflejan bajo desempeño académico y reportados por
la comisión de evaluación final serán estudiados en el Consejo
Directivo, con el fin de emitir la sanción correspondiente
9. Las estudiantes en estado de gestación deberán presentar al
director de curso la información médica pertinente para continuar en
las aulas y cuando su salud no lo permita seguirá el proceso académico
en forma desescolarizada. Deben certificar médicamente la licencia
de maternidad máximo cinco días calendario.
10. No podrá vincularse a las clases antes de 40 días calendario después
del parto. Durante todo el período de la licencia deberá mantener
contacto académico con el Colegio y en acuerdo con cada docente de
las asignaturas fijar un plan de trabajo y evaluaciones de acuerdo a lo
establecido por la coordinación académica.

36

MARIANO SANTAMARÍA

6.4 PROMOCIÓN

Se concibe como el paso de un grado a otro, previa consecución o
superación de los logros propuestos, consecuencia del desarrollo y
fortalecimiento de habilidades referidas a competencias, materializadas
en los logros propuestos por cada área y grado, permitiéndole avanzar al
grado siguiente o la obtención del título correspondiente.

6.5 CRITERIOS DE PROMOCIÓN

La promoción es analizada para los alumnos de todos los grados y serán
promovidos los estudiantes que cumplan los siguientes requisitos:

1. Asistencia mayor al 75% de la intensidad horaria anual definida en el
Plan de Estudios.
2. Haber alcanzado los logros estipulados en los planes de área y de
grado referidos, en los cuales se contemplan adquisición y
construcción del conocimiento, desarrollo de competencias,
capacidades y habilidades señaladas en el Plan de Estudios.
3. Mantener un compromiso continuo de convivencia acorde con la
filosofía, misión y visión del P.E.I., cumpliendo con lo establecido en el
Manual de Convivencia Institucional.

La Institución garantizará un mínimo de promoción del 95% de los
educandos que finalicen el año escolar en cada uno de los grados.
(Decreto 230. Artículo 9º.).

Con el fin de garantizar la calidad académica y cumplido el debido
proceso, en los casos donde exista una reprobación mayor al 5% se
comunicarán a la Secretaría de Educación las justificaciones pertinentes
y los procesos realizados.

Al finalizar el año, la Comisión de Evaluación y promoción de cada grado
será la encargada de determinar que estudiantes repetirán el grado.

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MARIANO SANTAMARÍA

6.6 FINALIDAD DE LA PROMOCIÓN

La promoción tiene como finalidad garantizar mediante valoración de
Comisión de Evaluación y Promoción que un alumno ha superado
satisfactoriamente los logros establecidos para el grado. El criterio de
promoción no será otro que el desempeño satisfactorio del educando, de
acuerdo con los indicadores de eficiencia y calidad previamente
establecidos.

6.7 COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

El consejo Académico conformará para cada grado, una Comisión de
Evaluación y Promoción integrada por un número de hasta tres docentes,
incluyendo al Director de Curso, un representante de los padres de
familia que no sea docente de la Institución y el Rector o su delegado,
quien la convocará y la presidirá, con el fin de definir la promoción de los
educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y
superación para estudiantes que presenten dificultades. Se analizarán los
casos de educandos con Insuficiente y Deficiente en cualquiera de las
áreas. Analizadas las condiciones se convocará a los padres de familia o
acudientes, al estudiante y el docente con el fin de presentarles un
informe junto con el plan de refuerzo y acordar los compromisos por
parte de los involucrados.

Las comisiones además analizarán los casos de los estudiantes con
desempeños excepcionales altos, con el fin de recomendar actividades
especiales de motivación, o promoción anticipada. Las decisiones,
observaciones y recomendaciones de cada comisión se consignarán en
Actas y éstas constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca
de la promoción de educandos.

6.8 PLANES ESPECIALES DE REFUERZO

Se programarán dos tipos de actividades de refuerzo y superación

38

MARIANO SANTAMARÍA

6.8.1 ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN

Son actividades grupales o individuales, de acuerdo con los resultados de
las evaluaciones continuas de período y como parte de las labores
normales del curso. (Decreto 1860. Artículo 49.)
1. Cuando se presente insuficiencia o deficiencia en actividades
académicas dentro del período y antes de la evaluación final de éste,
la recuperación debe hacerse en el transcurso del mismo período.
2. Si después de la recuperación inicial el estudiante queda pendiente,
se hará otra recuperación en el siguiente período, con un formato
especial de recuperación.
3. Al no recuperar los logros en el siguiente período académico, la
Comisión de Evaluación determinará una última oportunidad de
recuperación en el primer semestre para logros pendientes del
primer período, y en el segundo semestre para logros pendientes de
segundo y tercer períodos. El cuarto bimestre tiene su primera
recuperación durante el período y una segunda oportunidad en la
semana final, destinada única y exclusivamente para estudiantes con
logros pendientes en las asignaturas reprobadas.

6.8.2 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ESPECIALES

Son actividades de recuperación para estudiantes de los grados noveno y
undécimo que al finalizar el año escolar hayan obtenido insuficiente o
deficiente en la evaluación final de una o más áreas. Presentarán una
nueva evaluación de esas áreas a más tardar la semana anterior del
siguiente año escolar. Esta evaluación se basará en un programa de
refuerzo pertinente con las dificultades que presentó el educando y que
el profesor le presentó al finalizar el año escolar.

6.9 REPITENCIA

Consiste en el NO avance al grado siguiente. La repitencia se puede dar
en todos los grados, previa constancia por parte de la Comisión de

39

MARIANO SANTAMARÍA

Evaluación y Promoción, con la garantía de habérsele dado todos los
procesos de recuperación.

Es responsabilidad de la comisión de Evaluación y Promoción estudiar el
caso de cada uno de los educandos considerados para la repetición de un
grado. Los demás educandos serán promovidos al grado siguiente, pero sus
evaluaciones finales no se podrán modificar. Para la promoción debe
tenerse en cuenta el cumplimiento de los logros de cada área. Son
causales de pérdida de año:
• Valoración final Insuficiente o Deficiente en tres o más áreas.
• Valoración Final Insuficiente o Deficiente en Matemáticas y Lenguaje
durante dos o más grados consecutivos de la Educación Básica.
• Inasistencia injustificada a más del 25% de las actividades
académicas durante el año escolar.

6.10 INFORMES DE EVALUACIÓN ESCOLAR

Al finalizar cada uno de los cuatro períodos del año escolar, los Padres de
Familia o Acudientes recibirán un informe escrito de evaluación, el que
presenta avances de los educandos en el proceso formativo de cada una
de las áreas. Este incluye información detallada acerca de fortalezas y
dificultades y establece recomendaciones y estrategias para mejorar.

Al término del año escolar se entregará un informe final, el cual incluirá
una evaluación integral del rendimiento del educando para cada área
durante todo el año. Esta evaluación tendrá en cuenta el cumplimiento por
parte del educando de los compromisos que haya adquirido para superar
las dificultades detectadas en períodos anteriores. Los cuatro informes y
el informe final de evaluación mostrarán para cada área el rendimiento
mediante una escala dada en los siguientes términos.

Acogiendo lo establecido por las normas, se asumen las siguientes
categorías de valoración de los desempeños, teniendo en cuenta que la
meta es que todos aprendan bien, lo que tienen que aprender, en el
momento oportuno, empleando las metodologías adecuadas en cada caso.

40

MARIANO SANTAMARÍA

Excelente:
• Se destaca por su excelencia en el grupo, por el cumplimiento y
responsabilidad, en las tareas, trabajos, organización de clase y
evaluaciones académicas.
• Participa activamente en los procesos de organización y desarrollo
junto a su familia.
• Muestra una actitud de conocimiento, defensa y cumplimiento de los
derechos del niño y del joven.
• Asume la convivencia, generando relaciones respetuosas con sus pares
y con las demás personas dentro y fuera de la institución, así como en
los diferentes espacios formativos.
• Promueve procesos, espacios de organización y aprendizaje en la
institución y su comunidad.
• Tiene la capacidad de asumir con resiliencia los retos y dificultades
que se le presentan en el diario vivir.
• Se destaca por su actitud proactiva y de liderazgo en todos los
ámbitos de formación.

Sobresaliente
• Sobresale en el grupo, por el cumplimiento y responsabilidad, en las
tareas, trabajos, desarrollo de clase y evaluaciones académicas.
• Participa en los procesos de organización y desarrollo junto a su
familia.
• Muestra una actitud de conocimiento y defensa de los derechos del
niño y del joven.
• Asume el liderazgo en los procesos de aprendizaje y convivencia en la
institución y su comunidad.
• Tiene la capacidad de asumir con resiliencia algunos retos y
dificultades que se le presentan en el diario vivir.

Aceptable
• Cumple con las tareas, trabajos, desarrollo de clase y evaluaciones
académicas.
• En algunas ocasiones participa en los procesos de organización y
desarrollo junto a su familia.

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MARIANO SANTAMARÍA

• Reconoce sus derechos y actúa en consecuencia con sus pares y demás
personas, dentro y fuera de la institución.
• Asume los procesos de aprendizaje y convivencia en la institución y su
comunidad.
• Cuenta con alguna capacidad de asumir con resiliencia los retos y
• Tiene la capacidad de asumir con resiliencia algunos retos y

Insuficiente
• No cumple con las tareas, trabajos, desarrollo de clase y evaluaciones
académicas.
• En muy raras ocasiones participa en los procesos de organización y
desarrollo junto a su familia.
• No es muy asertivo en el ejercicio de sus derechos, ni en sus deberes.
• No asume con responsabilidad los procesos de aprendizaje y
convivencia en la institución y su comunidad.
• Le es muy difícil asumir con resiliencia los retos y dificultades que se
le presentan en el diario vivir.

6.10.1ENTREGA DE INFORMES DE EVALUACIÓN

Los informes se entregarán a los padres de familia o acudientes en
reuniones programadas. La institución no retendrá los informes de
evaluación de los educandos salvo en los casos del no pago oportuno de los
costos educativos siempre y cuando el padre de familia no demuestre el
hecho sobreviniente que le impida el cumplimiento de las obligaciones
contraídas con la institución en el momento de la matrícula. (Artículo
6º. Decreto 230).

6.10.2TÍTULOS Y CERTIFICACIONES

TÍTULOS: El título es el reconocimiento expreso de carácter académico
otorgado a persona natural por haber recibido una formación en la
educación por niveles, grados y acumulados los saberes, definidos en el

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MARIANO SANTAMARÍA

Proyecto Educativo Institucional. Tal reconocimiento se hará constar en
un diploma. (Ley 115, Capítulo IV, artículo 88).

Para el nivel de educación Media Técnica se recibirá el título de
Bachiller Técnico con especialidad en Gestión Empresarial. Según
Resolución No. 004642 del 21 de Noviembre de 2.003.

CERTIFICACIONES: se otorgarán a los estudiantes que han cumplido con
los requisitos exigidos para la culminación del nivel respectivo. Tales son:

• Educación Preescolar
• Educación Básica Primaria
• Educación Básica Secundaria

El estudiante de grado undécimo que al terminar el año escolar presente
dificultades en una o dos asignaturas se acogerá a las normas
establecidas por la Comisión de Evaluación y Promoción.

Las Directivas de la institución se reservarán el derecho de no proclamar
en ceremonia de graduación a aquel estudiante que al término del año, con
su actitud, sus acciones o su proceder atente o desvirtúe la filosofía
institucional, luego de ser estudiado su caso en las diferentes instancias
disciplinarias. No obstante podrá recibir el diploma por ventanilla.

No se otorga el título:

a. Cuando al finalizar el año lectivo y, aplicadas todas las actividades de
recuperación persiste la insuficiencia de logros.

b. El estudiante que no cumpla con el Servicio Social Estudiantil
establecido en el artículo 39 del Decreto 1860 de 1.994, la Resolución
No. 4210 de 1.996 y el Programa de Vigía de Salud establecido en el
Proyecto Educativo Institucional.

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MARIANO SANTAMARÍA

6.11 USO DE LOS ESPACIOS Y TIEMPOS ESCOLARES:

El uso de los espacios y de los tiempos institucionales debe estar de
acuerdo con la propuesta pedagógica, por lo tanto son flexibles.

6.12 PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios se ha diseñado según los estándares establecidos por
el Ministerio de Educación Nacional, desarrollando las nueve áreas
fundamentales y básicas ordenadas, con el desarrollo de algunos
proyectos integradores e interdisciplinares.

Los contenidos, metodologías, trabajo docente y de acompañamiento,
serán planeados según las competencias y desempeños establecidos por el
conjunto de los maestros y los equipos de cada área. La metodología
combina estrategias de proyectos de aula, de investigación integral, de
trabajo colectivo y sistematización en asignaturas3.

6.13 MALLA CURRICULAR

Se explicitan las competencias y contenidos por área. (VER ANEXO 3)

3
Cfr. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, Lineamientos generales de procesos
curriculares, Documento 1. Tercera parte. Bogotá, MEN, 1998,

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MARIANO SANTAMARÍA

7 GESTIÓN DE CONVIVENCIA

La convivencia es uno de los aprendizajes fundamentales que se propone
propiciar la institución educativa, a través del desarrollo de todas sus
acciones educativas. Uno de los instrumentos para favorecer e incentivar
este aprendizaje es el Manual de Convivencia, en el cual se establecen las
normas que regulan el quehacer de la institución. (Ver documento
completo en el Anexo 4)

El Manual de Convivencia son el conjunto de orientaciones y normas
relacionadas con el comportamiento de los estudiantes, cuerpo docente,
administrativos, directivos y padres de familia en general, dirigidas a la
formación integral y establecidas de acuerdo con los principios, la
filosofía de la Institución y las disposiciones constitucionales legales
vigentes que se requieren para el normal funcionamiento del plantel. Estas
orientaciones y normas han sido elaboradas bajo un criterio de
participación democrática de toda la comunidad educativa.

Es muy importante que todos los entes escolares conozcan y apliquen
responsablemente los principios y normas que establece el presente
manual, para disfrutar las ventajas de una educación de excelente calidad
construyendo entre sus miembros una verdadera convivencia donde prime
la participación, el trabajo en equipo, el espíritu de superación y la
solidaridad.

7.1 PRINCIPIOS DE CONVIVENCIA

1. Principio de Legalidad o Tipicidad
2. Principio de autonomía
3. Principio de Lesividad
4. Principio del Debido Proceso: a) Preexistencia de normas; b) Juez
Natural; c) Observancia plena, total y cabal de las formas o
ritualidades o procedimientos preestablecidos; d) Derecho a un
proceso ágil, breve y sin dilaciones injustificadas.
5. Principio de Reconocimiento de la Dignidad Humana

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MARIANO SANTAMARÍA

6. Principio de Presunción de Inocencia o Indubio Pro disciplinado
7. Principio de Gratuidad
8. Principio de Cosa Juzgada, Ejecutoriedad o Non bis in ídem.
9. Principio de Celeridad
10. Principio de Culpabilidad
11. Principio de Favorabilidad
12. Principio de Igualdad ante la Ley
13. Principio del Derecho a la Defensa
14. Principio de la Función de la Sanción Disciplinaria
15. Principio de La Proporcionalidad
16. Principio de La Motivación
17. Principio de La Interpretación de las disposiciones disciplinarias
18. Principio de Integración Normativa
19. Principio de Contradicción
20.Principio de Impugnación

7.2 OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

 Facilitar el desarrollo de las actividades escolares y las relaciones de
las personas que interactúan en la comunidad educativa, orientando,
corrigiendo y previniendo situaciones que alteren el buen
funcionamiento y el logro de los objetivos propuestos por la
Institución.
 Explicar el orden jerárquico, las líneas de autoridad, los canales de
comunicación, los conductos regulares, el debido proceso, los derechos,
deberes, estímulos, prohibiciones, funciones y compromisos de los
diferentes estamentos de un centro educativo.
 Presentar estrategias para conciliar intereses, necesidades, asegurar
el logro de los objetivos preestablecidos, dentro de un ambiente
armonioso, pacífico y productivo.

7.3 MARCO LEGAL

El manual de convivencia está fundamentado en las siguientes normas
legales vigentes:

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1. La Constitución Política de Colombia.
2. La ley general de Educación
3. El decreto 1860 de Agosto 3 de 1994.
4. El código del Menor, sancionado en el año 2006.
5. El decreto 3788 sobre prevención de la drogadicción
6. La Ley 715 del 21 de diciembre del 2001
7. Decreto 230 del 11 de febrero de 2002.
8. Resolución # 003307 del 30 de Septiembre del 2002.
9. Resolución # 006442 del 21 de Noviembre del 2003.
10. Resolución # 004534 del 29 de Diciembre del 2004.

7.4 CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE MARIANISTA

Para ser estudiante marianista se requiere cumplir con los siguientes
requerimientos legales:

1. Cumplir con los requisitos exigidos por el Ministerio de Educación
Nacional, la Secretaria de Educación de Cundinamarca, la Ley General
de Educación y los que la Institución en particular determine.
2. Cumplir con el proceso de admisión y matrícula que se hará en las
fechas y con los parámetros determinados por la Secretaria de
Educación de Cundinamarca.
3. Para la matrícula presentar los siguientes documentos, los cuales
deben ser veraces y susceptibles de ser comprobados:
 Registro civil de nacimiento.
 Fotocopia del documento de identidad
 Certificado de cursos aprobados.
 Boletín y paz y salvo del año inmediatamente anterior.
 Tres fotos tamaño cédula
 Certificado médico y RH
 Carné de vacunas
 Fotocopia del servicio médico al cual pertenece.
 Fotocopia de la cédula del padre o acudiente.
 Carpeta tamaño oficio

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 Derechos de matrícula de acuerdo con las normas vigentes.
 Los estudiantes que se matriculen al grado 11° deben presentar dos
fotocopias ampliadas del documento de identidad para presentarse
al examen del ICFES, y en el caso de los varones los que sean
solicitados por el respectivo Distrito Militar, para definir su
servicio militar.

4. Estar legalmente Matriculado. La matrícula es el contrato bilateral
renovable cada año académico, que se perfecciona con la firma del
aspirante y los padres de familia y/o acudientes, mediante el cual el
estudiante admitido formaliza su vinculación a la institución. Al
firmarse la matrícula, el estudiante y padres de familia y/o acudientes
se comprometen a conocer y cumplir el Manual de Convivencia y demás
disposiciones que rigen la institución.

Para la legalización de la matrícula, deben estar presentes: el
estudiante, el padre de familia o acudiente y se realizará en los días
establecidos por la Secretaría de Educación para tal fin.

El Consejo Directivo decidirá la admisión o no de los estudiantes que
incumplan el presente Manual de Convivencia. Según inciso del artículo
23 del decreto 1860/94.

5. Tener el respaldo del padre o acudiente para asistirlo en las
situaciones que lo requieran. Para ser acudiente se requiere: ser mayor
de edad, asistir puntualmente a las reuniones y citaciones requeridas
por el plantel y obviamente responder por su acudido.

6. Asistir regular y puntualmente a la Institución, cumpliendo con lo
establecido en el presente manual.

7. Portar el carné que lo acredita como estudiante de la Institución.

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MARIANO SANTAMARÍA

7.5 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Derecho es la facultad natural del hombre para hacer o exigir todo
aquello que la ley o la autoridad establece a su favor. Se consideran
derechos de los estudiantes Marianistas los siguientes:

1. Conocer y analizar el Manual de Convivencia, así como los principios de
la Institución.
2. Ser oído, asistido y orientado por quienes tienen la responsabilidad
de su formación integral.
3. Ser tratado con equidad aprecio y respeto.
4. Recibir información oportuna, plena y clara sobre los objetivos y
criterios de evaluación en cada una de las áreas.
5. Recibir las orientaciones, guías y explicaciones necesarias para la
recuperación de áreas en las que tenga deficiencias.
6. Presentar reclamos, sugerencias, iniciativas y peticiones tendientes a
su bienestar y al de la comunidad educativa.
7. Ser representado ante la institución por sus padres o acudientes,
(código del menor).
8. Recibir reconocimiento y estímulo especial cuando sus acciones
contribuyan al bien individual y colectivo.
9. Recibir las clases completas de acuerdo con el horario y tiempo
asignado para cada área.
10. Presentar sus evaluaciones y trabajos, cuando por ausencia
debidamente justificada no pudo hacerlo.
11. Tener acceso al uso responsable de implementos deportivos,
biblioteca, laboratorios, instrumentos musicales, talleres, aulas de
sistemas y campos deportivos de acuerdo a normas establecidas por
la institución.
12. Participar democráticamente en el gobierno escolar de la institución.
13. Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones.
14. Recibir la atención necesaria cuando por razones de salud lo amerite
remitiéndole a la entidad de salud competente.

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MARIANO SANTAMARÍA

15. Participar en las diversas actividades que se programen dentro y
fuera de la Institución de acuerdo con los parámetros definidos al
respecto.
16. Conocer las características propias de los uniformes de diario y
educación física, lo mismo que los criterios de la adecuada
presentación personal.
17. Obtener el carnét que lo acredite como estudiante Marianista.
18. Recibir el apoyo y colaboración del padre o acudiente para impulsar su
educación integral en búsqueda de un ciudadano responsable.

7.6 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Se establece como principio que los derechos se adquieren mediante el
cumplimiento de los deberes. En consecuencia el alumno Marianista debe
cumplir los siguientes deberes:

De Orden Académico
1. Asistir puntualmente a todas las clases cumpliendo con el horario
establecido.
2. Adquirir los libros y útiles escolares que contribuyan al logro de los
objetivos propuestos en el plan de estudios.
3. Presentar puntualmente ejercicios, talleres, evaluaciones, tareas y
trabajos asignados.
4. Justificar su ausencia en caso de inasistencia al plantel.
5. Mantener un buen nivel académico en todas las áreas.
6. Asistir a las evaluaciones programadas.
7. No evadirse de las clases.
8. Participar en todas las actividades académicas, culturales y
deportivas que programe la institución.
9. Usar un vocabulario correcto para con los diferentes miembros de la
Institución, y aceptar con decencia los reclamos y correcciones.
10. Cumplir con las actividades, sitios y parámetros de la Institución para
el servicio social estudiantil obligatorio.
11. Cumplir los compromisos académicos adquiridos.

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MARIANO SANTAMARÍA

De Convivencia Social

1. Conocer y acatar el presente manual de convivencia.
2. Permanecer dentro del plantel durante toda la jornada escolar.
3. Evitar las riñas, agresiones, insultos, elaboración de panfletos o
escritos y desórdenes que atenten contra sí mismo, los otros y el
buen nombre de la institución.
4. Portar los uniformes completos, ordenados, aseados y marcados de
acuerdo con los modelos establecidos por la Secretaria de Educación
de Cundinamarca mediante Resolución # 000016 de 2 de febrero de
2006.

Uniforme de diario de las niñas y señoritas
Jardinera en tela, según el modelo
Blusa camisera blanca, manga corta
Medias blancas
Saco azul oscuro, según modelo
Zapatos de cuero negro de embolar tipo colegial

Uniforme de diario de los varones
Pantalón azul oscuro (no jeans)
Camisa blanca de manga corta
Buzo azul oscuro, según modelo.
Zapatos de cuero negro de embolar, tipo
colegial
Medias azul oscuro

El uniforme de Educación Física para mujeres y varones debe
usarse solamente los días establecidos en el horario y consiste en:
Camiseta blanca de cuello redondo y manga corta y su escudo.
Pantaloneta azul oscura unicolor.
Medias de color blanco.
Zapatos tenis, totalmente blancos, sin adornos.

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MARIANO SANTAMARÍA

Sudadera de color azul oscuro en tela poliéster
compuesta por:
Chaqueta con dos bolsillos laterales, cremallera
delantera a medio cuerpo con cintas de color
amarillo y blanco en las dos mangas * en pique de
poliéster, con resorte en la cintura y en los puños.
Además con el escudo de la Institución.
Pantalón con cintas * de color amarillo y blanco a
los lados de las dos mangas a media pierna y con resorte en la pretina.
*Son tres franjas con cintas de color amarillo y blanco. Cada franja
con una cinta superior amarilla entre 1.5 y 2 cm y una que le sale
inferior blanca de 0.5 cm.

Para los niños de preescolar un delantal que los proteja en el
desarrollo de sus actividades propias de su proceso de aprendizaje.
Según modelo.
6. No emplear con el uniforme adornos, joyas, maquillaje y otros
accesorios innecesarios. El uso de joyas de alto valor esta suspendido
por lo tanto no se responde por la pérdida de las mismas. El uniforme
se utiliza exclusivamente para las actividades escolares o cuando se
represente el plantel en otros lugares o eventos.
7. Las alumnas que empleen hebillas o sujetadores de cabello, deberán
utilizarlas solamente de colores blanco, azul oscuro o negro, su
cabello deberá estar aseado. Los varones llevarán el cabello corto,
aseado y sin extravagancias de moda.

La Corte estimó que los establecimientos educativos pueden establecer en
sus manuales de convivencia obligaciones relacionadas con la longitud del
cabello y la presentación personal de los alumnos, siempre y cuando no
afecten en forma desproporcionada el derecho fundamental al libre
desarrollo de la personalidad de éstos. SU 642 DE 1998
“Constitucionalidad de la obligación de llevar el cabello corto.

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MARIANO SANTAMARÍA

8. Solicitar por escrito y con causa justificada, permiso para ausentarse
del aula de clase o de la institución.
9. Abstenerse de negociar con comestibles y/ o artículos de diversa
índole dentro de la institución sin previa autorización escrita de las
directivas del plantel.
10. No esta autorizado el uso de teléfonos celulares en las clases y
actividades culturales o deportivas de la Institución, estos se
decomisarán cuando se utilicen para la indisciplina, el saboteo de las
clases o para la comercialización o venta de minutos u otros
productos. Él portarlos será solo responsabilidad del estudiante y la
Institución no responderá por su pérdida.
11. Portarse con dignidad dentro y fuera de la institución utilizando un
lenguaje adecuado, respetando su corporalidad, asumiendo los
noviazgos con decencia, evitando el besuqueo y espectáculos públicos
degradantes que afectan la imagen de la Institución.
12. Respetar los bienes ajenos.
13. Demostrar respeto y cortesía con todos los miembros de la
comunidad educativa.
14. Abstenerse de llevar objetos de valor al plantel.
15. Cuidar el mobiliario y equipos que el colegio tiene a su disposición,
manteniéndoles en buen estado, respondiendo por los daños causados
a los mismos.
16. Contribuir con el cuidado de los prados, jardines y el embellecimiento
general del plantel, para lo cual se implementará la campaña cambia
tus malos hábitos por un jardín.
17. Estar a paz y salvo con todas dependencias del plantel y direcciones
de curso.
18. Propiciar la concertación como medio para lograr el bienestar
individual y colectivo.
19. Respetar las creencias, opiniones y puntos de vista de los demás y
permitir su libre expresión sin que afecte la filosofía, principios y el
buen nombre de la Institución.
20. Se prohíbe el consumo y porte de cigarrillos, bebidas alcohólicas y
drogas alucinógenas.
21. Abstenerse de portar cualquier clase de armas.

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