María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. Desarrolló el método Montessori, en el cual los niños aprenden por sí mismos a leer, contar y escribir a través de materiales diseñados para potenciar sus sentidos y permitir la autocorrección. Montessori creó rincones de juego en el aula para que los niños desarrollen sus capacidades de manera global y libre a través de actividades como la construcción, la psicomotricidad y los juegos didácticos.

1. MARÍA
MONTESSORI

2. BIBLIOGRAFÍA: MARÍA
MONTESSORI
 Montessori (1870-1952)
 Maria Montessori fue la
primera mujer medico en
Italia. Su práctica medica y sus
observaciones clínicas la
condujeron a analizar como los
niños aprenden en el ambiente.
 El aporte principal de
Montessori para el mundo ha
sido la del método
Montessoriano en el que los
niños aprenden a leer, sumar,
contar y escribir por si mismos,
sin ayuda de los adultos.

3. MATERIALES MONTESSORIANOS
 María Montessori busca la creación de un
ambiente donde la infancia se sienta feliz, y
en donde todo esté adaptado a sus
posibilidades y grado de desarrollo. Comienza
para ello por adaptar el espacio y los objetos.
 Ellos mismos serán los responsables de ese
espacio y de sus objetos, mediante lo que
Montessori llama ejercicios para la vida
práctica , que enseñan al niño a cuidar de sí
mismo (vestirse, peinarse...) y del ambiente.
Además, le ayudan a saber adaptarse al medio
(coser, lavar, regar las plantas, planchar,
barrer,...). Así el niño será capaz de lograr el
dominio de sí mismo y de su entorno.

4. CARACTERISTICAS DE LOS
MATERIALES

 Potencia el desarrollo de los sentidos: Para
ella el objetivo de la educación en los pequeños
es la ejercitación de los sentidos, en todas sus
formas.
 Son autocorrectivos: los materiales están
diseñados y elaborados de tal manera que el
niño pueda usarlos y comprobar su
aprendizaje. Puede saber si ha cometido un
error sin la necesidad de la maestra.
 Están agrupados por dificultad. Dentro de
cada grupo el niño puede elegir qué hacer,
pero sin saltarse las etapas, es decir siguiendo
un orden de dificultad, el niño podrá elegir el
material que quiera, marcando su ritmo de
aprendizaje.

5. LOS RINCONES DE
JUEGO
 María Montessori crea espacios en
donde se les ofrece diversos
materiales como hemos visto para que
el niño desarrolle sus capacidades de
la manera más global posible, es por
ello, que en el propio aula divide los
espacios donde se desarrollan diversos
juegos y tareas de una forma libre y
responsable. Así mismo son los
espacios educativos por excelencia.
 La organización de los rincones supone
la creación de espacios dentro del
aula.

6. EVALUACIÓN DEL
EDUCADOR
 La evaluación: Para realizar la evaluación de
los rincones, el educador debe centrarse en:
1. El progreso del niño, a través de la
observación directa de cada uno de los
rincones que existan. Se debe anotar si el
niño participa de forma activa, si comienza
la actividad por iniciativa propia, si juega
solo o con compañeros, si es capaz de
mantener la atención durante todo el
espacio de tiempo del que dispone, si
demuestra placer al realizar la actividad.
 La tarea educativa: se debe de evaluar su
proceso y el progreso a lo largo de las
sesiones. Es importante reflexionar
diariamente sobre la aceptación de los
rincones y buscar otros nuevos.

7. TIPOS DE RINCONES
Rincón del juego
simbólico
Rincón de
construcciones en
el suelo
Rincón de
psicomotricidad

8. El rincón de
plástica
El rincón de
biblioteca
El rincón de los
juegos didácticos

9. COMO HA INFLUIDO MONTESSORI
EN LA ACTUALIDAD
 Gran influencia .
 En la actualidad, existen
varios colegios Montessori.
Sin embargo muchos no
llevan a cabo su método
íntegramente, inclusive hay
algunos que utilizan su
nombre sin tener en
cuenta su filosofía.