12. Competencias: relacionar condiciones, sociales, naturales, económicas y políticas del mundo que contribuyen a cuidar el ambiente y prevenir desastres.
13. Proyecto: realizar una conferencia sobre los cambios de México a finales del siglo xx y principios del xxi.
15. Recursos: libros de texto de historia, geografía y ciencias, biblioteca del aula, biblioteca de la escuela, enciclopedia, internet, revistas y periódicos.
35. Por ejemplo el hecho pedagógico de dar seguimiento en la puesta en marcha de programas como la RIEB (Reforma Integral de la Educación Básica) y el PNL(programa Nacional de lecturas) realizar análisis de contenidos, proponer actividades, acompañar en su aplicación , observar , canalizar, sugerir, etc. Es ampliamente enriquecedor pues aun con la falta de experiencia profesional frente a grupos de niños esta experiencia llena expectativas docentes . Es importante puntualizar que dichas practicas no son constantes y que muchas veces la falta de evaluación de las mismas y el poco interés de algunos directivos y personal docente logra cancelarlas o posponerlas sin logros esperados. Esta practica docente ejercida con autoevaluación o autocritica considero es aceptable en su forma pero no es su tiempo( cuyo factor es problemático en nuestra labor) sin embargo reitero ante lo estudiado que falta mucho por cambiar porque tener buenas intenciones no suple el trabajo hecho a base de planeaciones concisas, y seguimientos escrupulosos del proceso enseñanza aprendizaje. Me queda claro que la planeación no debe quedar bajo ningún termino en segundo plano y que en ella deberá haber a lo largo del proceso evaluaciones que nos permitan retomar el camino y llegar hasta lograr el o los objetivos planteados (los aprendizajes esperados).
36. Sin embargo estoy en la mejor disposición de aceptar el reto de continuar progresando en mis actividades profesionales, se que en algunos años no seré el prototipo de “enciclopedia” pero si lograre hacer mío el manejo, uso y transformación continua de planeaciones que apoyen ampliamente a los docentes en su labor ya a los niños en su proceso de aprendizaje y lograremos con trabajo colaborativo aprendizaje auténticos.