PROYECTO FINAL CURSO
TIC-UNAM EN COURSERA
PRESENTA : MARTÍN TRINIDAD GONZÁLEZ
ESTUDIANTE DE NOVENO SEMESTRE DE PSICOLOGÍA
...
 INSTITUCIÓN ELEGIDA: UNAM
 VALORES: El principal lugar donde se genera ciencia en México.
 Institución generadora de u...
 CAMBIOS O ADAPTACIONES TECNOLÓGICAS:
 Incorporar el uso delas Tecnologías de la Comunicación a su sistema a educativo.
...
IDENTIFICACIÓN DE ÁREAS DE LA INSTITUCIÓN
EN LAS QUE SE APLICA EL USO DE
TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN.
PROGRAMA DE TUTORÍAS .
ENTORNO PARTICIPANTES TECNOLOGÍA FUNCIÓN ÁREA DE LA
INSTITUCIÓN
Interacción Tutores y
estudiantes.
Se esta
desarrollando u...
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA.
SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A
DISTANCIA.
ÁREA ENTORNO PARTICIPANTES TECNOLOGÍA FUNCIÓN.
Licenciatura en
Psicología
(SUAYED)
Exhibición y
Producción. Profesores y
A...
POSGRADO
ÁREA: ENTORNO PARTICIPANTES TECNOLOGÍA FUNCIÓN
PROGRAMAS DE
POSGRADO.
Interacción. Personal de la
Institución y
alumnos.
S...
PROPUESTAS.
 RETO PRINCIPAL:
 Generar alumnos y profesores que sean Nativos Digitales competentes en el
uso de las Tecno...
NOTA: LAS SIGUIENTES PROPUESTAS SE BASAN EN MI EXPERIENCIA EN LA LICENCIATURA EN
PSICOLOGÍA DE LA UNAM (FACULTAD DE ESTUDI...
HERRAMIENTAS DIGITALES A INCORPORAR.
ENTORNO PARTICIPANTES TECNOLOGÍA FUNCIÓN
Interacción
Programa de Tutorias.
Tutor y pares. Facebook, Twiter, Blog. Generar ...
EL SIGUIENTE ES UN EJEMPLO DEL USO DE TIC PARA GENERAR MATERIAL DE
APRENDIZAJE. EL RETO PAR ALUMNOS Y PROFESORES ES LOGRAR...
HABILIDADES A DESARROLLAR CON LAS
HERRAMIENTAS DIGITALES PROPUESTAS.
HERRAMIENTA
PROPUESTA
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
ENTORNOS HABILIDADES A
DESARROLLAR
(ALUMNO)
HABILIDADES QUE
SE DEBEN POSEER
...
MAPA MENTAL DE LA PROPUESTA
Convertir el material de Enseñanza
Tradicional en…
MATERIAL ACORDE A LA
ERA DIGITAL
UTILIZANDO...
PROGRAMA DE
TUTORIAS
LICENCIATURA EN
PSICOLOGÍA
SUAYED
POSGRADO
UTILIZAN LAS TIC
PARA
PROMOVER LA RELACIÓN
INSTITUCIÓN - A...
PROGRAMA DE
TUTORIAS
LICENCIATURA EN
PSICOLOGÍA
SUAYED
POSGRADO
UTILIZAN LAS TIC
LA RELACIÓN TUTOR -
ALUMNO SE AUXILIA DE
...
ORGANIZA UN ENCUENTRO
SEMESTRAL O ANUAL DONDE SE
EXPONEN LOS TRABAJOS QUE SU
COMUNIDAD (ALUMNOS,
PROFESORES, INVESTIGADORE...
CONCLUSIÓN
 Una buena parte de nosotros crecimos en un ambiente Tradicional
por tanto es normal que sigamos pensando de e...
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Proyecto final curso tic unam en coursera

  1. 1. PROYECTO FINAL CURSO TIC-UNAM EN COURSERA PRESENTA : MARTÍN TRINIDAD GONZÁLEZ ESTUDIANTE DE NOVENO SEMESTRE DE PSICOLOGÍA EN SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA DE LA UNAM .
  2. 2.  INSTITUCIÓN ELEGIDA: UNAM  VALORES: El principal lugar donde se genera ciencia en México.  Institución generadora de una gran porcentaje de los profesionistas de México.  La Universidad más importante de Latinoamérica.  Generadora de Educación de calidad y a la Vanguardia.  PROBLEMAS / RETOS : El presupuesto que se da a las Instituciones Educativas del país les genera retos como:  Ajustar su economía y que el dinero les alcance para pagar al personal de la Institución y comprar recursos materiales , entre ellos los tecnológicos, para mantenerse a la vanguardia.  Incorporar las TIC en su sistema educativo.  PERFIL DE LA COMUNIDAD:  MULTICULTURAL, en la Institución se pueden encontrar personas de todos los estratos sociales del país.  Abierta a la libre exposición de ideas.  Alumnos y profesores que han sido educados en un Sistema Educativo Tradicional, pese a ser Nativos Digitales nos hace falta generar la competencia en el uso de las Nuevas Tecnologías de la Comunicación.
  3. 3.  CAMBIOS O ADAPTACIONES TECNOLÓGICAS:  Incorporar el uso delas Tecnologías de la Comunicación a su sistema a educativo.  MOTIVO PARA LA ADAPTACIÓN:  En el presente las Tecnologías de la Educación y la Comunicación se presentan como una herramienta cuyo uso ofrece resultados prometedores en el campo educativo.  RESULTADOS:  Falta que los alumnos y profesores se conviertan en Nativos Digitales competentes en el uso de las Tecnologías de la Comunicación en el área educativa.
  4. 4. IDENTIFICACIÓN DE ÁREAS DE LA INSTITUCIÓN EN LAS QUE SE APLICA EL USO DE TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN.
  5. 5. PROGRAMA DE TUTORÍAS .
  6. 6. ENTORNO PARTICIPANTES TECNOLOGÍA FUNCIÓN ÁREA DE LA INSTITUCIÓN Interacción Tutores y estudiantes. Se esta desarrollando un a plataforma para el programa. Relación entre Tutore s y Alumno s que permita generar identidad, vinculo y sentido de pertenencia entre la Institución y la comunidad estudiantil, PROGRAMA DE TUTORIAS POR PARES.
  7. 7. LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA. SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA.
  8. 8. ÁREA ENTORNO PARTICIPANTES TECNOLOGÍA FUNCIÓN. Licenciatura en Psicología (SUAYED) Exhibición y Producción. Profesores y Alumnos. Plataforma de Aprendizaje, Skype, Email, Procesador de textos, Hoja de calculo. Elaboración de material de Aprendizaje y de resolución de actividades.
  9. 9. POSGRADO
  10. 10. ÁREA: ENTORNO PARTICIPANTES TECNOLOGÍA FUNCIÓN PROGRAMAS DE POSGRADO. Interacción. Personal de la Institución y alumnos. Sitio web, Facebook, Twiter. Establecer una relación ente el personal de la Institución y los alumnos o potenciales alumnos. Información. Personal de la Institución y alumnos. Sitio web, Facebook, Twiter. Información sobre eventos académicos, oferta académica, calendarios escolares y requisitos de ingreso. Exhibición. Personal de la Institución y alumnos. Área de oportunidad. Generar material de aprendizaje.
  11. 11. PROPUESTAS.  RETO PRINCIPAL:  Generar alumnos y profesores que sean Nativos Digitales competentes en el uso de las Tecnologías de la Información. Que los alumnos y Profesores partan de sus Entornos Personales de Aprendizaje para formar Redes y Ecologías de Aprendizaje en las que las TIC son utilizadas como una herramienta útil para adquirir y generar conocimiento.
  12. 12. NOTA: LAS SIGUIENTES PROPUESTAS SE BASAN EN MI EXPERIENCIA EN LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA DE LA UNAM (FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA), MI EXPERIENCIA, NO TIENE POR QUE SER LA MISMA QUE LA DE OTROS ALUMNOS DE SUAYED, ME DICE QUE TANTO A LOS ALUMNOS COMO A LOS PROFESORES NOS HACE FALTA GENERAR COMPETENCIA EN EL USO DE LAS TIC PARA TEMAS EDUCATIVOS. POR ESA RAZÓN EN EL PRESENTE TRABAJO SE PRESENTAN, COMO PROPUESTAS, HERRAMIENTAS DIGITALES CUYO USO DEBIERA SER COMÚN Y, LAMENTABLEMENTE NO LO ES, POR LO QUE ES NECESARIO QUE TANTO ALUMNOS COMO PROFESORES GENEREMOS MATERIAL CON ESTE TIPO DE MEDIOS. UN EJEMPLO QUE SE ME OCURRE E A PARTIR DE EL MATERIAL PARA UNA GLOSA O UN ENSAYO (ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE CORTE TRADICIONAL) GENERAR MATERIAL (VÍDEO, BLOG, PRESENTACIÓN, AUDIO EN MP3 O MP4 (USO DE TIC) UNO DE LOS RETOS PARA LOS PROFESORES ES GENERAR LOS CRITERIOS PARA DEFINIR QUE LOS MATERIALES PRODUCIDOS CON TIC MUESTRAN QUE EL ALUMNO HA ADQUIRIDO LOS APRENDIZAJE S ESPERADOS. ELLO LLEVA A LA PLANEACIÓN Y REGULACIÓN , TANTO A NIVEL PERSONAL COMO A NIVEL DE CONJUNTO POR PARTE DE LOS DOCENTES. LA CAPACIDAD PARA PLANEAR , AUTO REGULAR Y PRODUCIR MATERIAL TAMBIÉN APLICA PARA LOS ALUMNOS PUESTO QUE DEBEN SER CAPACES DE SELECCIONAR MATERIAL QUE SEA ACORDE CON EL TIPO DE APRENDIZAJE QUE SE ESPERA QUE HALLAN ADQUIRIDO.
  13. 13. HERRAMIENTAS DIGITALES A INCORPORAR.
  14. 14. ENTORNO PARTICIPANTES TECNOLOGÍA FUNCIÓN Interacción Programa de Tutorias. Tutor y pares. Facebook, Twiter, Blog. Generar una relación entre la Institución y sus alumnos , crear un vínculo e identidad de los alumnos con la Institución. Utilizar Herramientas digitales para comunicarse. Exhibición Producción Licenciatura en Psicología. Profesores y Alumnos. Facebook, Twiter, Blog, , Vídeo, You Tube-Hang Out. Planear y organizar el aprendizaje utilizando recursos de las TIC para generar material para los alumnos. Los alumnos generan actividades con recursos digitales. Exhibición Producción. Programas de Posgrado. Profesores y Alumnos. Facebook, Twiter, Blog, Digitalización de material, Vídeo, You Tube-Hang Out. Planear, generar y organizar el aprendizaje utilizando recursos de las TIC. Los alumnos generan actividades con recursos digitales.
  15. 15. EL SIGUIENTE ES UN EJEMPLO DEL USO DE TIC PARA GENERAR MATERIAL DE APRENDIZAJE. EL RETO PAR ALUMNOS Y PROFESORES ES LOGRAR L A COMPETENCIA A EN EL USO DE TIC QUE PERMITA ELABORAR MATERIALES SEMEJANTES. ESTOY POR FINALIZAR LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Y ME ILUSIONA ESTUDIAR UN POSGRADO USANDO TIC. UNA HOJEADA AL PRIMER MINUTO DEL VÍDEO LES PERMITIRÁ TENER UNA IDEA DEL TIPO DE TRABAJO DEL QUE ESTOY HABLANDO Y NOS VA A PERMITIR NO EXCEDER LOS 7 MINUTOS QUE TENEMOS PARA EXPONER ESTE TRABAJO. EL MATERIAL ES PARTE DEL CURSO QUE OFRECE LA UNIVERSIDAD DE COPENHAGUE EN COURSERA.
  16. 16. HABILIDADES A DESARROLLAR CON LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PROPUESTAS.
  17. 17. HERRAMIENTA PROPUESTA AMBIENTE DE APRENDIZAJE ENTORNOS HABILIDADES A DESARROLLAR (ALUMNO) HABILIDADES QUE SE DEBEN POSEER (PROFESOR) Facebook, Twiter, Blog, Hang Out –you tube- videoconferencia. Sitios donde se comparte material (p.e. slideshare) Diferentes áreas de la UNAM: • Programas de Tutorias. • Licenciatura en Psicología (SUAYED) • Programas de Posgrado. Interacción, Exhibición, Producción. Es decir se piensa incidir en la forma de interactuar entre el personal de la Institución y lo s alumnos, en la forma de producir material de Aprendizaje y en la forma de resolver las actividades (alumnos). • Capacidad para seleccionar recursos digitales para realizar sus actividades. • Capacidad para planear y auto evaluarse. • Habilidades instrumentales. (También aplica con los Profesores) • Habilidades de Procesamiento de Orden Superior, de acuerdo a la Taxonomía revisada de Bloom. • Capacidad para planear y evaluar el trabajo propio. • Capacidad para buscar y seleccionar material existente en Internet que sea acorde con los objetivos de su materia. • Capacidad para generar material por cuenta propia y que este acorde con los objetivos de aprendizaje. • Habilidades de Procesamiento de Orden Superior, de acuerdo a la Taxonomía revisada de
  18. 18. MAPA MENTAL DE LA PROPUESTA Convertir el material de Enseñanza Tradicional en… MATERIAL ACORDE A LA ERA DIGITAL UTILIZANDO TIC PARA… GENERAR COMPETENCIA (HABILIDADES INSTRUMENTALES Y HABILIDADES DE PENSAMIENTO D E ORDEN SUPERIOR) TANTO EN ALUMNOS COMO EN PROFESORES DE MANERA QUE EXPLOTEMOS AL MÁXIMO LAS POSIBILIDADES QUE LAS TIC TIENEN PARA LA EDUCACIÓN.
  19. 19. PROGRAMA DE TUTORIAS LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA SUAYED POSGRADO UTILIZAN LAS TIC PARA PROMOVER LA RELACIÓN INSTITUCIÓN - ALUMNO SELECCIONAR, PLANEAR , GENERAR Y ORGANIZAR EL CONTENIDO DE CADA MATERIA (PROFESORES) LOS ALUMNOS GENERAN LAS ACTIVIDADES D E APRENDIZAJE (P.E. UN VÍDEO DONDE EXPONGO LA FORM A EN QUE APLIQUE CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O INSTRUMENTAL A UN GATO) GENERAR PROGRAMAS DE POSGRADO DONDE TANTO ALUMNOS COMO PROFESORES UTILIZAN TIC COMO NORMA.
  20. 20. PROGRAMA DE TUTORIAS LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA SUAYED POSGRADO UTILIZAN LAS TIC LA RELACIÓN TUTOR - ALUMNO SE AUXILIA DE HERRAMIENTAS TALES COMO HANG OUT, FACEBOOK, TWITER. LOS PROFESORES CONVIERTEN EL MATERIAL DE LOS CURSOS A VIDEO Y SOLICITAN A LOS ALUMNOS ACTIVIDADES REALIZADAS CON HERRAMIENTAS DIGITALES MOTIVANDO A PRESENTAR TRABAJOS QUE VAYAN MÁS ALLÁ DE ACTIVIDADES EN PROCESADOR DE TEXTO. ALUMNOS Y PROFESORES PREPARAN PROGRAMAS PILOTOS DE POSGRADO DONDE SE VAYA ADECUANDO EL USO DE LAS TIC. LA INSTITUCIÓN…
  21. 21. ORGANIZA UN ENCUENTRO SEMESTRAL O ANUAL DONDE SE EXPONEN LOS TRABAJOS QUE SU COMUNIDAD (ALUMNOS, PROFESORES, INVESTIGADORES) SE LLEVAN A CABO UTILIZANDO TICS PROFESORES Y ALUMNOS PROPONEN TRABAJOS DIGNOS DE SER EXPUESTOS SE SELECCIONAN LOS MEJORES TRABAJOS EL ENCUENTRO NO TIENE UNA AGENDA PREESTABLECIDA SOLO SE AGENDA EL ORDEN DE EXPOSICIÓN DE LOS TRABAJOS. EL ENCUENTRO SIRVE PARA QUE LA COMUNIDAD INTERCAMBIE IDEAS Y PROPONGA PROYECTOS SE OFRECEN PREMIOS QUE CONSISTEN EN GADGETS QUE PUEDAN SER ÚTILES PARA LOS GANADORES.
  22. 22. CONCLUSIÓN  Una buena parte de nosotros crecimos en un ambiente Tradicional por tanto es normal que sigamos pensando de esa manera. A ello hay que agregar que la penetración de la Tecnología, como vimos en el material del curso, no es tan rápida ni abarca todos los lugares del país.  Hay que genera r los mecanismo s que nos permitan transitar en la forma más rápida a un ambiente en el que el uso de las TIC sea la norma.  La pregunta obligada es ¿qué puedo hacer para que esta transición sea más rápida?  La respuesta parece obvia y llevamos buen tiempo con ella al alcance de la mano: COMENZAR A USAR LAS TIC. Gracias….

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