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<ul><li>Aprendizaje esperado </li></ul><ul><li>Conozca la biografía de Benito Juárez y su trayectoria como presidente, las...
<ul><li>Benito Juárez  fue un hombre muy humilde que sede pequeño tuvo grandes aspiraciones  , gracias a su esfuerzo llego...
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<ul><li>origen, estudios, cargos públicos, la promulgación de la constitución, las leyes de reforma  </li></ul>
<ul><li>Biografía, libro del alumno, enciclopedia, planillas, novelas, internet </li></ul>
<ul><li>Línea del tiempo, cuadro de relación causa consecuencia ,dramatización ,novelas históricas, exposiciones , mural, ...
<ul><li>Rubricas y listas de cotejo </li></ul><ul><li>Autoevaluación </li></ul><ul><li>Carpeta de evidencias </li></ul>
<ul><li>Resaltar los aspectos históricos  y  relacionarlos con los acontecimientos sociales de la actualidad . </li></ul>
 
<ul><li>Identifique, analice y comprenda el ideario de Juárez. </li></ul><ul><li>GRADO: 4º CONTENIDO:  “JUÁREZ SU IDEARIO ...
TIEMPO ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES  20 minutos 3 Equipos  en paralelo con idéntica misión para los mismos Se reúnen los equip...
TIEMPO ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES La secuencia está consagrada a la noción de  autoridad –como ejercicio del poder- y punto ...
<ul><li>Autoridad </li></ul><ul><li>Identidad </li></ul><ul><li>Empatía (con el grupo masónico) </li></ul><ul><li>Lealtad ...
<ul><li>Libro de historia, del alumno de 4° grado. 1993 </li></ul><ul><li>-Libro del maestro de historia, 4° grado. 1993. ...
<ul><li>BECERRIL  MARTÍNEZ  MA. ELENA  </li></ul><ul><li>DURAN  TORRES  CARMEN </li></ul><ul><li>DURAN  MANUEL  </li></ul>...
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  1. 1. <ul><li>TECNICAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>TECNICAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>EL USO DE LOS MEDIOS AUDIO VISUALES: </li></ul><ul><li>TIENE EL PODER DE INSPIRAR LA MOTIVACION DEL ESTUDIANTE QUE CONDUCEN A INTERIORIZACIONES COGNITIVAS. </li></ul>
  2. 2. <ul><li>SE USAN EN DISTINTOS MOMENTOS Y COMBINACIONES: </li></ul><ul><li>TECNICAS: </li></ul><ul><li>1.- TRANSPARENCIAS </li></ul><ul><li>2.-DISCURSO </li></ul><ul><li>3.- MUSICA Y CANCIONES </li></ul><ul><li>4.-ACETATOS </li></ul><ul><li>5.-REPRESENTACIONES </li></ul>
  3. 3. <ul><li>6.- ESCENIFICACIONES </li></ul><ul><li>7.- MONUMENTOS HISTORICOS </li></ul><ul><li>8.-MUSEOS </li></ul><ul><li>9.- BIOGRAFIAS Y AUTOBIOGRAFIAS </li></ul><ul><li>10.-CLASES VIVAS </li></ul><ul><li>11.- INTERNET </li></ul>
  4. 4. <ul><li>EL TRABAJO PROFESIONAL DEL PROFESOR DE HISTORIA DEBE TRANSFORMAR LAS REPRESENTACIONES Y COMPETENCIAS DE SUS ALUMNOS </li></ul>
  5. 7. <ul><li>RELATIVISTA: DIFERENTES </li></ul><ul><li>EXPLCACIONES DE UN MISMO CONOCIMIENTO “CONTRADICTORIO” </li></ul><ul><li>CONCEPTOS HISTORICOS: CAMBIANTES </li></ul>
  6. 10. <ul><li>SITUACION – PROBLEMA EN LA HISTORIA </li></ul><ul><li>LA HOMOGENEIDAD DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS DIFERENTES ACTORES DEL ACTO DE APRENDIZAJE EN HISTORIA: ALUMNOS, DOCENTES, LECCIONES Y DOCUMENTOS DE LOS LIBROS DE TEXTO. </li></ul>
  7. 11. <ul><li>TEMA HISTÓRICO </li></ul><ul><li>VIDA Y OBRA DE BENITO JUÁREZ </li></ul><ul><li>Benito Juárez fue miembro de una familia indígena, nació en San Pablo Gualato, Oaxaca, un 21 de Marzo de 1806. </li></ul>
  8. 12. <ul><li>Aprendizaje esperado </li></ul><ul><li>Conozca la biografía de Benito Juárez y su trayectoria como presidente, las leyes de reforma. </li></ul>
  9. 13. <ul><li>Benito Juárez fue un hombre muy humilde que sede pequeño tuvo grandes aspiraciones , gracias a su esfuerzo llego a ser presidente de la republica en el año 1858 a 1872 dio impulso a las leyes de reforma, Juárez reafirmo la soberanía nacional a través de la célebre frase “ entre los individuos como entre , las naciones el respeto al derecho ajeno es la paz” </li></ul>
  10. 14. <ul><li>¿Quién fue Benito Juárez? </li></ul><ul><li>¿Qué motivó a Juárez a ser presidente de la republica mexicana? </li></ul><ul><li>¿Qué legado histórico le dio a nuestro país?             </li></ul>
  11. 15. <ul><li>origen, estudios, cargos públicos, la promulgación de la constitución, las leyes de reforma </li></ul>
  12. 16. <ul><li>Biografía, libro del alumno, enciclopedia, planillas, novelas, internet </li></ul>
  13. 17. <ul><li>Línea del tiempo, cuadro de relación causa consecuencia ,dramatización ,novelas históricas, exposiciones , mural, periódico mural </li></ul>
  14. 18. <ul><li>Rubricas y listas de cotejo </li></ul><ul><li>Autoevaluación </li></ul><ul><li>Carpeta de evidencias </li></ul>
  15. 19. <ul><li>Resaltar los aspectos históricos y relacionarlos con los acontecimientos sociales de la actualidad . </li></ul>
  16. 21. <ul><li>Identifique, analice y comprenda el ideario de Juárez. </li></ul><ul><li>GRADO: 4º CONTENIDO: “JUÁREZ SU IDEARIO Y FIGURA” </li></ul>
  17. 22. TIEMPO ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES 20 minutos 3 Equipos en paralelo con idéntica misión para los mismos Se reúnen los equipos para mostrar a través de una caracterización. Representación escénica de la época con base en un guión, elaborado por los alumnos, basados en documentos diversos, por ejemplo: Mapas, fotografías, informes. http://www.freemasons-freemasonry.com/benito_juarez_masoneria.html http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/derecho/leyes_reforma/leyes_reforma.html <ul><li>1.- Un grupo de Reformistas incluyendo masones e intelectuales. </li></ul><ul><li>2.- Un grupo representativo de la jerarquía católica: </li></ul><ul><li>Clero regular. </li></ul><ul><li>Clero secular. </li></ul><ul><li>3.- Diversos grupos de representantes del poder legislativo. </li></ul>20 minutos Presentación al grupo de los trabajos realizados por los equipos. Escuchar atentamente qué es lo que los otros equipos tiene que decir a propósito de sus personajes a fin de poder comparar . 10 minutos Inicia una discusión libre al pleno del grupo. El maestro registra en una tabla las reacciones de los alumnos: sorpresa, indignación, incomprensión, reuniendo elementos que le permitirán organizar la situación de trabajo. Esta se reformula en la forma de interrogante. Igualmente se consideran las observaciones de los alumnos concernientes a las posturas de los oponentes en este conflicto. ¿Qué piensan de esto? (después de un tiempo) ¿Quiénes eran estos personajes? ¿Qué intereses representan?
  18. 23. TIEMPO ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES La secuencia está consagrada a la noción de autoridad –como ejercicio del poder- y punto de vista: puntos de vista contradictorios de dos autoridades, de dos instituciones, más igualmente puntos de vista a descifrar gracias a la exploración del concepto de alteridad. 20 minutos Se retorna a los equipos iniciales. Esta vez buscarán explicar el conflicto generado por la promulgación de las Leyes de Reforma desde tres posiciones distintas que ofrecen explicaciones diversas. <ul><li>Punto de vista de un historiador mexicano que “ve” la promulgación de las leyes de reforma como una oportunidad para construir una nación. </li></ul><ul><li>Punto de vista de un Jesuita y punto de vista de un sacerdote. </li></ul><ul><li>Punto de vista desde la contra –historia: Juárez como héroe nacional. </li></ul>20 minutos Exposición de los trabajos de los alumnos. El tiempo transcurre, el maestro interrumpe las discusiones que lleguen a ser disparatadas. Intenta introducir en situación de cuestionamiento a los alumnos. Escuchar atentamente lo expuesto por los equipos. Inicia una discusión libre al pleno del grupo. El maestro registra en una tabla las observaciones que los alumnos hacen al respecto de las posturas que se evidencian en las exposiciones. Igualmente se consideran las reacciones de los alumnos junto a sus conclusiones e hipótesis. ¿Qué piensan de esto? (después de un tiempo) ¿Por qué los problemas ante la promulgación de las Leyes de Reforma? ¿Cómo tomó Juárez la reacción del pueblo?
  19. 24. <ul><li>Autoridad </li></ul><ul><li>Identidad </li></ul><ul><li>Empatía (con el grupo masónico) </li></ul><ul><li>Lealtad (al grupo masónico) </li></ul><ul><li>Bula Papal </li></ul><ul><li>Masonería </li></ul>
  20. 25. <ul><li>Libro de historia, del alumno de 4° grado. 1993 </li></ul><ul><li>-Libro del maestro de historia, 4° grado. 1993. </li></ul><ul><li>-Enciclopedia de Historia de México. </li></ul><ul><li>-Libros del Rincón de aula y escolar </li></ul><ul><li>-libros de la Biblioteca de actualización del maestro. </li></ul><ul><li>-Archivo de imágenes. </li></ul><ul><li>-Buscadores de internet: google, yahoo. </li></ul><ul><li>-Arma la historia. Parte I y II. </li></ul>
  21. 26. <ul><li>BECERRIL MARTÍNEZ MA. ELENA </li></ul><ul><li>DURAN TORRES CARMEN </li></ul><ul><li>DURAN MANUEL </li></ul><ul><li>KURI SÁNCHEZ MIGUEL ÁNGEL </li></ul><ul><li>MANZANILLA REEDONDA ANGÉLICA </li></ul><ul><li>PÉREZ AQUINO MA. DE LA CRUZ </li></ul><ul><li>RAMÍREZ MANZANILLA NIC-TEHA </li></ul><ul><li>ROBLES MEZA JOSEFA </li></ul><ul><li>RODRÍGUEZ HERNÁNDEZ MA. EUGENIA </li></ul>

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