• Compartir
  • Enviar por correo
  • Insertar
  • Me gusta
  • Guardar
  • Contenido privado
Diapositivas escuela de frankfurt
 

Diapositivas escuela de frankfurt

on

  • 20,398 reproducciones

 

Estadísticas

reproducciones

reproducciones totales
20,398
reproducciones en SlideShare
19,973
reproducciones incrustadas
425

Actions

Me gusta
10
Descargas
452
Comentarios
0

10 insertados 425

http://filopinos10a.blogspot.com 230
http://imaya03.blogspot.com 95
https://www.facebook.com 29
http://www.imaya03.blogspot.com 28
http://www.filopinos10a.blogspot.com 21
http://filopinos10a.blogspot.ru 15
http://www.blogger.com 3
http://filopinos10a.blogspot.mx 2
https://m.facebook.com&_=1379934361099 HTTP 1
https://m.facebook.com&_=1380123088427 HTTP 1
Más...

Accesibilidad

Categorias

Detalles de carga

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Derechos de uso

© Todos los derechos reservados

Report content

Marcada como inapropiada Marcar como inapropiada
Marcar como inapropiada

Seleccione la razón para marcar esta presentación como inapropiada.

Cancelar
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
Publicar comentario
Edite su comentario

    Diapositivas escuela de frankfurt Diapositivas escuela de frankfurt Presentation Transcript

    • LA ESCUELA DE FRANKFURT LUISA FERNANDA PRIETO VELÁSQUEZ CLEI 6 DOCENTE: EDGAR VIDAL ÁREA: FILOSOFÍA I.E.D CAFAM LA ESPERANZA BOGOTÁ D. C. JUNIO 04 DE 2012
    • LA ESCUELA DE FRANKFURT
    • ORIGENESLa llamada Escuela de Frankfurt surge conla fundación, en 1923, del Instituto para laInvestigación Social (Institut fürSozialforschung), como centro canalizadorde una serie de intereses comunes: se Primer edificio del Institutotrataba de reunir, fundamentalmente, aautores interesados en el marxismo. Debido a la particularlibertad del ambiente universitario, Frankfurt era la ciudad idealpara el desarrollo de líneas de investigación interesadas en lasideas centrales del marxismo, y, de un modo prioritario, entransformar la sociedad de su tiempo. El término “Escuela deFrankfurt” es un término informal empleado para referirse tanto alos pensadores miembros del Instituto de Investigaciones Sociales
    • como a aquellos influenciados por él. Inspirándose en Marx, FreudyWeber, la Escuela de Frankfurt sintetizó filosofía y teoría social paradesarrollar una teoría crítica de la sociedad contemporánea.El objetivo era práctico antes que teórico: el conocimiento de losmecanismos sociales debería conducir a una superación de susantagonismos, de modo que se trascendiera la vieja oposiciónteoría/práctica. Y todo esto desde una imprescindible perspectivainterdisciplinar, dirigida por un marxismo de pretendido caráctercientífico. Tal y como formulara Gerlach (su primer director) en1922: se trataría de investigar “los efectos del cambio entre lainfraestructura económica, y los factores político jurídicos hasta lasúltimas bifurcaciones de la vida espiritual en la comunidad y lasociedad” (Discurso de Fundación de la Escuela ).
    • PRINCIPALES FUENTES DE PENSAMIENTOTeorías de Weber: Análisis histórico comparativo del racionalismooccidental referido al capitalismo, al estado moderno, a la racionalidadcientífica secular, a la cultura, y a la religión.Teorías de Freud: Descubrimiento del subconsciente; importancia delcomplejo de Edipo; análisis de las bases psicológicas del autoritarismo ydel comportamiento social irracional.Crítica del positivismo: Crítica del positivismo, al que se consideraexpresión del conformismo, como filosofía, como método científico ycomo ideología política.Teoría marxista: Crítica de la ideología burguesa; crítica de laalienación del trabajador; materialismo histórico; la historia es vistacomo una lucha de clases y de explotación del trabajador bajo distintasformas en cada época histórica.
    • LA ESCUELA DE FRANKFURT EN TRES ETAPASLa primera etapa denominada MATERIALISTA(1930-1937), bajo la dirección de Max Horkheimer,que realiza una reformulación del marxismo. Se le aMarx bajo nuevas circunstancias, sin espera unatransformación utópica e idealista de la sociedad, pero haciendo una reflexión global sobre los procesos que consolidan la sociedad burguesa-capitalista. Max Horkheimer (en primer plano a la izquierda), Theodor Adorno (en primer plano a la derecha) y Jürgen Habermas(en el trasfondo, a la derecha), Heidelberg (1964).
    • La segunda etapa denominada la de la TEORÍA CRÍTICA(1937-1940). El panorama se torna desalentador: acaba depasar la Gran Depresión de 1930; en 1933 Adolfo Hitler llega alParlamento alemán con sus ideas nacionalistas yultraderechistas; el régimen de Benito Mussolini se impone enItalia y en España se desarrolla la Guerra Civil.El interés de la Escuela será entonces elde realizar una interpretación crítica dela sociedad: las revoluciones, lasguerras, el nazismo, el fascismo, eltotalitarismo, etc.Para ello utilizan principalmente losanálisis de la sociología, la psicología yla economía. BENITO MUSSOLINI Y ADOLFO HITLER
    • La tercera etapa es CRÍTICA DE LA RAZÓNINSTRUMENTA (1940-1945), la desconfianza respectoa las capacidades del hombre de construir sociedadeshumanas justas racionales.Es lógico que luego de las atrocidades cometidas en laSegunda Guerra Mundial el sentimiento general sea depesimismo y tristeza. SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
    • Los principales teóricos de estaprimera generación son: Max Horkheimer. Theodor W. Adorno. Walter Benjamin. Herbert Marcuse. Leo Lowental. Friedrich Pollock Erich Fromm
    • El mayor aporte a la teoría crítica de la Escuela deFrankfurt por parte de su segunda generación secentra en dos obras: “La dialéctica de la Ilustración” (1944) de Horkheimery Adorno. “Minima Moralia”(1951)de Adorno.En estas obras, la crítica al capitalismo se tornaen una crítica a la civilización occidental.
    • TRES DISCIPLINAS FUNDAMENTALES DE LAESCUELA DE FRANKFURTSOCIOLOGÍAPSICOANÁLISISECONOMÍA
    • SOCIOLOGÍA EN LA ESCUELA DE FRANKFURT Presupuestos marxistas. Buscar líneas de investigación que muestren “lo otro”. Proyectos concretos centrados en formas de opresión presentes en la sociedad:- Estudios sobre el antisemitismo (Adorno y Horkheimer).- Mecanismos utilizados por el nacionalsocialismo en la construcción de un “sentimiento social”; sistema destinado a la marginación y exterminio de un grupo determinado. La sociología debe:- Mantener la crítica de la sociedad; no simplemente describir el todo social.- impulsar su transformación al sacar a la luz lo que los instrumentos ideológicos pretenden esconder.- Lo negativo de la sociedad deberá indicar aquello que debe cambiar.
    • PSICOANÁLISIS EN LA ESCUELA DE FRANKFURTComo complemento de la Sociología comprensión adecuada del individuo; Freud.Erich Fromm trata de armonizar las ideas esenciales del psicoanálisis con los presupuestos marxistas:- Marxismo: critica la alineación del proletario dentro de las sociedades capitalistas.- Psicoanálisis: critica la función represiva de la sociedad sobre os impulsos del individuo.
    • ECONOMÍA EN LA ESCUELA DE FRANKFURTPsicología-sociología: visión adecuada del individuo y la sociedad.Economía: forma de enlazar ambas perspectivas, (interacción de individuo y sociedad).Friedrich Pollock:- Economía: lugar idóneo para estudiar lasrelaciones entre ambos.El individuo en la sociedad a través de la economía.La sociedad afecta a la vida de los individuos por medio de la economía.
    • GRACIAS