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Taller de Formación Docente I (Micro enseñanza I) Carolina Madrigal Ortiz Julio de 2009
Módulo 1: Presentación y encuadre
Presentación ¿Quién soy…? ¿Qué me gusta hacer…? ¿Por qué estoy aquí…? ¿Qué espero de este curso…?
Objetivos ,[object Object],[object Object]
Programa ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Compromisos que facilitarán nuestro aprendizaje Flexibilidad intelectual y conductual Apertura  Respeto Reconocer que cada uno de nosotros tiene  algo único que aportar Atreverse a  dejarse ver Aprender  a ver
Normas de funcionamiento
1. Asistencia al 100 por ciento del taller. 2. Realización de todas las actividades de aprendizaje. 3. Evaluación progresiva del grupo y el facilitador  en la práctica de las 3 competencias. Criterios de acreditación
Módulo 2: Introducción
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Objetivos
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Subtemas
Características innovadoras del Modelo Educativo Universidad TecMilenio ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Papel del profesor en el Modelo educativo Universidad TecMilenio ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],http://www.youtube.com/watch?v=UeaWzvNZGic
Esquema base de una actividad de aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],http://cursosbb.tecmilenio.edu.mx/webapps/login/?action=login&new_loc=&auth_type=&rid=1247095580393
Competencias a desarrollar en el Taller http://tu.tv/videos/ballet-de-discapacitados-hermoso 1 2 3 Organización,  relacionada con: - Toda la actividad de aprendizaje ,[object Object],[object Object],[object Object],Inducción ,  relacionada con:   - La explicación del tema
¿Para ti qué es una competencia docente ? ¿Además de las competencias mencionadas anteriormente, qué otras  Incluirías? Crea tu propia definición de competencia académica Reflexionemos…
¿Qué es una competencia? Rodríguez y Feliú  (1996) las definen como "Conjuntos de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona, que le permiten la realización exitosa de una actividad". Boyatzis (Woodruffe,  1993) señala que son: "conjuntos de patrones de conducta, que la persona debe llevar a un cargo para rendir eficientemente en sus tareas y funciones".
Módulo 3: Competencias de  Organización, Comunicación e Inducción
http://www.youtube.com/watch?v=C5F59sQU5oI
Al finalizar la exposición  los participantes serán  capaces de enunciar los  cuatro elementos básicos de  la  competencia de  organización. Objetivo Competencia de organización
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Competencia de organización
Otras sugerencias… ,[object Object],[object Object],[object Object],http://www.youtube.com/watch?v=rNvpYYHTrAg
Si no tiene ninguna duda, sólo firme aquí!
Visitando al doctor Sr. Realizamos una prueba de Bruce suspendida a los 3 minutos de la tercera etapa alcanzando 100% de frecuencia máxima esperada con respuesta aórtica despresurizada y cromotopía adecuada negativa para cardiopatía. Descubrimos que la fuerza durante el reposo se resiste al ESV aislado que desaparece durante el esfuerzo prolongado.  Traducción… que la Aorta carga con mucho flujo sanguíneo y el corazón late más aprisa para compensar el esfuerzo
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Objetivos Competencia de comunicación
1. Introducción. 2. La comunicación verbal 3. La comunicación no verbal. 4. Los vicios de la comunicación. 5. Conclusión. Competencia de comunicación
12  obstáculos que actúan como verdaderas  barreras para la comunicación  de acuerdo a las teorías de Thomas Gordon (1):
4 técnicas de comunicación efectiva
“ Un hombre cuenta sus historias tantas veces que al final él mismo se convierte en esas historias. Siguen viviendo cuando él ya no está. De esta forma, el hombre se hace inmortal”. http://www.youtube.com/watch?v=1SR_DW0jsFM&eurl=http%3A%2F%2Fwww%2Ecineatp%2Ecom%2Fpeliculas%2Dde%2Ddrama%2Fbig%2Dfish%2Ephp&feature=player_embedded
Al finalizar la exposición  los participantes serán  capaces de mencionar  La noción y las tres  características principales  de la competencia de inducción. Objetivo Competencia de inducción
Competencia de inducción 1. Introducción 2. Noción: instigar, mover a uno 3. Características: - motivante - relacionada - independiente 4. Conclusión.
Cuéntame tu historia…
Módulo 4: Retroalimentación,  reflexión, evaluación  y cierre.
Algunos puntos importantes acerca de la retroalimentación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
5  cosas que  NO  debes hacer en la retroalimentación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Bibliografía Spencer, L.M. y Spencer, S.M. (1993)  Competence at Work , New York, John Wiley and Sons. Rodríguez T., Nelson, Feliú S., Pedro.  Curso Básico de Psicometría. Boyatzis, R. (1982),  The Competent Manager,  N.Y. Wiley and Sons.  Tomadas de  Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional (OIT/Cinterfor) Aprendizaje significativo . The Potter. You Tube. 5 de julio de 09.12:57. http://www.youtube.com/watch?v=UeaWzvNZGic  Hand & Hand . Ballet de discapacitados. Tu.tv hispavista. 6 de julio de 09. 10:47 http://tu.tv/videos/ballet-de-discapacitados-hermoso Cuidado con el desorden . You Tube. 6 de julio de 09. 11:05. http://www.youtube.com/watch?v=rNvpYYHTrAg Hormigas trabajando.  Discovery channel. 7 de julio de 09.7:18 http://www.youtube.com/watch?v=C5F59sQU5oI Big Fish.  You tube. 9 de julio de 09.12:50. http://www.youtube.com/watch?v=1SR_DW0jsFM&eurl=http%3A%2F%2Fwww%2Ecineatp%2Ecom%2Fpeliculas%2Dde%2Ddrama%2Fbig%2Dfish%2Ephp&feature=player_embedded (1)  La comunicación . Colegio los creos. 10-julio-09. 1:10 http://www.losarcos.e12.ve/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=706
Créditos… Idea original @ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero Diseño y contenido  @  2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero @ 2009  Lic. Carolina Madrigal Ortiz
http://www.youtube.com/watch?v=DMzXreIMhT4 http://www.youtube.com/watch?v=m1ki0smg7s0

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PresentacióN Definitiva De Carolina Madrigal

  • 1. Taller de Formación Docente I (Micro enseñanza I) Carolina Madrigal Ortiz Julio de 2009
  • 3. Presentación ¿Quién soy…? ¿Qué me gusta hacer…? ¿Por qué estoy aquí…? ¿Qué espero de este curso…?
  • 4.
  • 5.
  • 6. Compromisos que facilitarán nuestro aprendizaje Flexibilidad intelectual y conductual Apertura Respeto Reconocer que cada uno de nosotros tiene algo único que aportar Atreverse a dejarse ver Aprender a ver
  • 8. 1. Asistencia al 100 por ciento del taller. 2. Realización de todas las actividades de aprendizaje. 3. Evaluación progresiva del grupo y el facilitador en la práctica de las 3 competencias. Criterios de acreditación
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16. ¿Para ti qué es una competencia docente ? ¿Además de las competencias mencionadas anteriormente, qué otras Incluirías? Crea tu propia definición de competencia académica Reflexionemos…
  • 17. ¿Qué es una competencia? Rodríguez y Feliú (1996) las definen como "Conjuntos de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona, que le permiten la realización exitosa de una actividad". Boyatzis (Woodruffe, 1993) señala que son: "conjuntos de patrones de conducta, que la persona debe llevar a un cargo para rendir eficientemente en sus tareas y funciones".
  • 18. Módulo 3: Competencias de Organización, Comunicación e Inducción
  • 20. Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de enunciar los cuatro elementos básicos de la competencia de organización. Objetivo Competencia de organización
  • 21.
  • 22.
  • 23. Si no tiene ninguna duda, sólo firme aquí!
  • 24. Visitando al doctor Sr. Realizamos una prueba de Bruce suspendida a los 3 minutos de la tercera etapa alcanzando 100% de frecuencia máxima esperada con respuesta aórtica despresurizada y cromotopía adecuada negativa para cardiopatía. Descubrimos que la fuerza durante el reposo se resiste al ESV aislado que desaparece durante el esfuerzo prolongado. Traducción… que la Aorta carga con mucho flujo sanguíneo y el corazón late más aprisa para compensar el esfuerzo
  • 25.
  • 26. 1. Introducción. 2. La comunicación verbal 3. La comunicación no verbal. 4. Los vicios de la comunicación. 5. Conclusión. Competencia de comunicación
  • 27.
  • 28. 12 obstáculos que actúan como verdaderas barreras para la comunicación de acuerdo a las teorías de Thomas Gordon (1):
  • 29. 4 técnicas de comunicación efectiva
  • 30. “ Un hombre cuenta sus historias tantas veces que al final él mismo se convierte en esas historias. Siguen viviendo cuando él ya no está. De esta forma, el hombre se hace inmortal”. http://www.youtube.com/watch?v=1SR_DW0jsFM&eurl=http%3A%2F%2Fwww%2Ecineatp%2Ecom%2Fpeliculas%2Dde%2Ddrama%2Fbig%2Dfish%2Ephp&feature=player_embedded
  • 31. Al finalizar la exposición los participantes serán capaces de mencionar La noción y las tres características principales de la competencia de inducción. Objetivo Competencia de inducción
  • 32. Competencia de inducción 1. Introducción 2. Noción: instigar, mover a uno 3. Características: - motivante - relacionada - independiente 4. Conclusión.
  • 34. Módulo 4: Retroalimentación, reflexión, evaluación y cierre.
  • 35.
  • 36.
  • 37. Bibliografía Spencer, L.M. y Spencer, S.M. (1993) Competence at Work , New York, John Wiley and Sons. Rodríguez T., Nelson, Feliú S., Pedro. Curso Básico de Psicometría. Boyatzis, R. (1982), The Competent Manager, N.Y. Wiley and Sons. Tomadas de Centro Interamericano para el Desarrollo del Conocimiento en la Formación Profesional (OIT/Cinterfor) Aprendizaje significativo . The Potter. You Tube. 5 de julio de 09.12:57. http://www.youtube.com/watch?v=UeaWzvNZGic Hand & Hand . Ballet de discapacitados. Tu.tv hispavista. 6 de julio de 09. 10:47 http://tu.tv/videos/ballet-de-discapacitados-hermoso Cuidado con el desorden . You Tube. 6 de julio de 09. 11:05. http://www.youtube.com/watch?v=rNvpYYHTrAg Hormigas trabajando. Discovery channel. 7 de julio de 09.7:18 http://www.youtube.com/watch?v=C5F59sQU5oI Big Fish. You tube. 9 de julio de 09.12:50. http://www.youtube.com/watch?v=1SR_DW0jsFM&eurl=http%3A%2F%2Fwww%2Ecineatp%2Ecom%2Fpeliculas%2Dde%2Ddrama%2Fbig%2Dfish%2Ephp&feature=player_embedded (1) La comunicación . Colegio los creos. 10-julio-09. 1:10 http://www.losarcos.e12.ve/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=706
  • 38. Créditos… Idea original @ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero Diseño y contenido @ 2009 Lic. Víctor Manuel Martínez Orta Vivero @ 2009 Lic. Carolina Madrigal Ortiz