Este documento describe los objetivos y el desarrollo de niños de 1 a 2 años. Los objetivos incluyen estimular la capacidad sensitiva, perceptiva y representativa de los niños, así como facilitar la adquisición de conocimientos y una psicomotricidad creativa. Se describen las habilidades de lenguaje, conductas motoras y aspectos psicosociales típicos de esta edad, así como una metodología basada en la observación y el juego. Se concluye que el juego es fundamental para el desarrollo multifacético del niño y

1. QUITO – ECUADOR 2011 - 2012 GLORIA BUITRON

2. Desarrollo del niño
De 1 - 2 años

3. OBJETIVOS
OBJETIVO PARA LOS NIÑOS/AS
Favorecer el dominio del movimiento corporal
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Estimular la capacidad sensitiva
Educar la capacidad perceptiva
Estimular la capacidad representativa o simbólica

4. Objetivos para las profesoras
Facilitar procedimientos de adquisición de
conocimientos
Realizar una psicomotricidad abierta a la
creatividad

5. INTRODUCCIÓN
EL DESARROLLO HUMANO ES UN
PROCESO LARGOY GRADUAL.
PARA CONSEGUIR UN
DESARROLLO INTEGRAL EN EL
NIÑO, HAY QUE PARTIR DEL NIVEL
DE DESARROLLO DEL MISMO; EL
ADULTO ACTUA DE MEDIADOR.
ES IMPORTANCIA DEL PAPEL DEL
ADULTO EN LAS IMPLICACIONES
EDUCATIVA, ADEMAS DE RUTINAS,
JUEGO, EXPERIMENTACION.
DESTACAR QUE EL
CONOCIMIENTO DE ESTAS
CARACTERISTICAS, JUNTO CON
LAS NECESIDADES DERIVADAS DE
LOS RITMOS BIOLOGICOS
PROPIOS DE ESTA EDAD NO SOLO
PERMITEN AVANZAR EN EL
DESARROLLO ARMONICO E
INTEGRAL DE NUESTROS
ALUMNOS, SINO TAMBIEN
JUSTIFICA EL TRABAJO POR
RUTINAS Y GRAN PARTE DE LA
ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO
DE EDUCACION INICIAL.

6. LENGUAJE
•PRONUNCIA DE 5 A 10
PALABRAS CLARAS.
•EMPLEA VOCABULARIO
FRENTE A SUS NECESIDADES.
•IMITA SONIDOS DE SU PROPIO
CUERPO Y ANIMALES DEL
MEDIO AMBIENTE.
•SOPLA DEBILMENTE.
•SUPRIME EL PRINCIPIO O EL
FINAL DE LAS FRASES.
•COMPRENDE GESTOS
ACOMPAÑADOS DE PALABRAS.
•A LOS DIBUJOS QUE VE UN
LIBRO TRATA DE TOPARLES Y
HABLARLES.
•IMITA COMPORTAMIENTOS DE
LOS PADRES.
•ESCUCHA ORDENES SIMPLES.
•CAPTA EMOCIONES Y
DEMUSTRA AFECTO.

7. CONDUCTAS MOTORAS
 Marcha es insegura
 Come con cuchara
 Imita actividades de casa
 Sube a la cama solo
 Lanza pelotas
 Comienza a saltar con 2 pies
 Gira a todos los lados cuando
esta sentado
 Construye torre de cubos
 Señala partes del cuerpo
 Rasga papel
 Se para en un solo pie con ayuda
 Patea pelotas grandes
 Realiza figuras irregulares con
plastilina
 Abre y cierra puertas

8. ASPECTO PSICOSOCIAL
 COMIENZA A INDENPENDIZARSE DE LA COMIDA Y VESTIDO.
 ACEPTA LA AUSENCIA DE LOS PADRES POR POCO TIEMPO.
 TOCA Y JUEGA CON EL CUERPO INCLUYENDO LOS GENITALES.
 SELECCIONA OBJETOS.
 IMITA MOVIMIENTOS CON CABEZA Y MANOS.
 IDENTIFICA PERSONA EXTRAÑAS.
 ENTREGA OBJETOS A OTRAS PERSONAS.
 SE DESPIDE.
 EXPERIMENTA SENTIMIENTO COMO CELOS Y ENOJO.
 SE SIENTE CULPADO CUANDO HACE ALGO INDEBIDO.
 TRATAR DE SOBREPASAR LOS LIMITES QUE PONEN SUS
PADRES.

9. aplicación
lenguaje
social
juegoterapia
cognitivo
Desarrollo físico

10. Actividad sometida a un contexto
recreativa sociocultural
Acción Relación con las
Jugar ideas y formas
Entretenimiento de organización
Placer de grupos y
sociedades

11. será la observación directa
y de movimientos creativos
con elementos tanto la
motricidad fina como la
METODOLOGIA.- motricidad gruesa.
la interrelación con los
demás en los campos
afectivo y social.
cumplimiento de objetivos
alcanzados por cada uno de
EVALUACION.- los niños
cuestionario que llevaran
los docentes

12. El niño
necesitar jugar
Los niños
aprenden mas a
través del juego
Juegue para su
desarrollo
multifacético.
CONCLUSIONES
Ejemplo
La imaginación
Cuando tiene
del niño es muy
una tapa de
amplia
refresco puede
ser su platillo
volador o su
mascota

13. Los juegos
deben ser Los juegos
programados deben ser
para todos acordes a la
edad
Se debe siempre
Recomendaciones aplicar juegos
durante una
clase
Ser creativo en
las tareas
Integrarse en las cognitivas del
actividades que niño
se realizan

14.  “El niño que no juega no es niño, pero el hombre
que no juega perdió para siempre al niño que
vivía en él y que le hará mucha falta.”
Pablo Neruda.

15. GRACIAS