Paradigma Sociocultural
Definición, características, actualidad
¿Qué es un paradigma?
Supuestos compartidos que permiten a una comunidad científica
asumir lo que es un problema científic...
VYGOTSKY
(1896– 1934)
IDEAS PRINCIPALES
El alumno reconstruye los saberes entremezclando
procesos de construcción person...
El hecho de incorporar tecnología al proceso de enseñanza-aprendizaje lleva implícita su aplicación directa. Lo que se
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Paradigma sociocultural

  1. 1. Paradigma Sociocultural Definición, características, actualidad
  2. 2. ¿Qué es un paradigma? Supuestos compartidos que permiten a una comunidad científica asumir lo que es un problema científico, como investigar ese problema; desde una serie de reglas o parámetros comunes, y cuales pudieran ser sus soluciones.
  3. 3. VYGOTSKY (1896– 1934) IDEAS PRINCIPALES El alumno reconstruye los saberes entremezclando procesos de construcción personal y procesos auténticos de co-construcción en colaboración con los otros que intervinieron en ese proceso. El papel de la interacción social con los otros tienen importancia fundamental para el desarrollo psicológico (cognitivo, afectivo, etc.) del niño-alumno. El individuo, aunque importante, no es la única variable en el aprendizaje. afirmaciones El entorno forma al ser humano y el ser humano transforma el entorno y construye la sociedad. El aprendizaje es un fenómeno social que se produce en la comunidad. Los procesos cognitivos se construyen primero interpersonal y después intra-personal. El desarrollo humano es un proceso de apropiación de la cultura, (contenidos, técnicas) mediante: la actividad y la orientación del mediador PARADIGMA SOCIOCULTURAL PARADIGMA SOCIOCULTURAL PSICOLOGÍA EDUCATIVA Vinculado con PRACTICA PEDAGÓGICA  Respeto al ser humano y su cultura. Ofrecer actividades que promueve el aprendizaje cooperativo. El docente debe considerar el contexto en el cual organiza los procesos de enseñanza.  Respeto al ser humano y su cultura. Ofrecer actividades que promueve el aprendizaje cooperativo. El docente debe considerar el contexto en el cual organiza los procesos de enseñanza. APORTES:
  4. 4. El hecho de incorporar tecnología al proceso de enseñanza-aprendizaje lleva implícita su aplicación directa. Lo que se busca es que la tecnología esté al servicio del desarrollo y el aprendizaje, y no al servicio de la racionalidad práctica; los artefactos y programas de computador son simplemente unas herramientas culturales que generan contextos favorables para que sucedan los aprendizajes. Un profesor con pensamiento pedagógico sociocultural, siempre está pensando en diseñar actividades que impliquen a los estudiantes en el desarrollo de actividades difíciles pero de acuerdo con su nivel. El uso de las TIC puede ser estudiado con relación al impacto en la conformación de comunidades. Más específicamente, las TIC han dado lugar a la emergencia de comunidades virtuales, en las cuales, de manera similar a otras comunidades, el lenguaje, la participación social, y la apropiación de herramientas culturales desempeñan un papel central en la construcción de conocimiento y de las identidades de los participantes. Esta forma de estudiar el aprendizaje forma también parte de los principios del paradigma sociocultural.

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