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Competencias niveles de dominio e indicadores de logros
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Competencias niveles de dominio e indicadores de logros

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Presentación sobre las competencias, los criterios de logro y niveles de dominio segun el nuevo curriculo dominicano

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  • 1. Las Competencias
  • 2. Describe etapas sucesivas en el desarrollo de las competencias fundamentales NIVELES DE DOMINIO. Expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. COMPETENCIAS FUNDAMENTALES Capacidad para actuar de manera autónoma en contextos diversos movilizando de manera integrada conceptos, proced imientos, actitude s y valores. COMPETENCIA
  • 3. • Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan los Niveles de Dominio. CONTENIDOS • Son pistas, señales, rasgos de la competencia que evidencian el dominio de la misma y su manifestación en un contexto determinado. Dependiendo de su nivel de concreción los indicadores de logro pueden referirse específicamente a contenidos conceptuales, procedimentales o actitudinales INDICADORES DE LOGROS
  • 4. Comunicativa Ética ciudadana Competencias Fundamentales Pensamiento lógico, critico y creativo Ambiente y de la salud Resolución de problemas Científica Desarrollo personal y espiritual.
  • 5. COMPETENCIA ÉTICA Y CIUDADANA Nivel de dominio Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial se relacionan con otros y otras desde una actitud progresiva de respeto, armonía y sentido de igualdad, • Se relaciona con otros y otras. • Realiza tareas de forma compartida. • Participa en la creación de normas de convivencia y respeta las reglas establecidas. • Identifica elementos de la cultura dominicana y de otras culturas..
  • 6. COMPETENCIA COMUNICATIVA Nivel de dominio Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial se expresan y comprenden ideas, pensamientos y emociones de forma clara. Utilizan su cuerpo para comunicarse a través de diversas formas de expresión: gestual, oral, gráfico-plástica, musical y escrita. • Comprende y expresa. • Utiliza su cuerpo para comunicarse de manera gestual, oral, gráfica y escrita. • Codifica y decodifica frases y palabras comunes. • Recuerda y relata hechos cotidianos. • Utiliza la tecnología como medio de comunicación.
  • 7. COMPETENCIA PENSAMIENTO LÓGICO, CRÍTICO Y CREATIVO Nivel de dominio Al finalizar el Nivel Inicial, los niños y las niñas perciben la realidad, aprecian patrones, tamaños, formas, direcciones y relaciones espaciales. Comprenden el concepto de cantidad y usan los números para resolver distintos tipos de problemas y realizar operaciones sencillas. Agrupan, clasifican, hacen comparaciones, seriaciones, establecen relaciones y usan unidades de medida. • Percibe la realidad, aprecia patrones, tamaños, formas, direcciones y relaciones espaciales. • Organiza la información o los datos. • Comprende el concepto de cantidad. • Establece relaciones. • Busca formas creativas de interpretar la realidad. • Se hace preguntas y cuestiona la realidad. • Desarrolla su pensamiento concreto y experiencial.
  • 8. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Nivel de dominio Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial pueden reconocer algunas situaciones problemáticas de su entorno inmediato. Relacionan el problema con situaciones personales y plantean algunas soluciones. Pueden ponderar la mejor solución entre dos posibilidades. • Aplica conocimientos para la solución creativa de los problemas. • Usa los números para resolver distintos tipos de problemas. • Valora la validez de dos propuestas de solución dadas.
  • 9. COMPETENCIA CIENTÍFICA Nivel de dominio Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial hacen preguntas sobre su entorno y buscan respuestas. Manipulan los objetos y seres vivos y observan qué sucede. Diseñan herramientas sencillas utilizando recursos disponibles en su entorno. • Hace preguntas sobre su entorno y busca respuestas. • Manipula los objetos y seres vivos y observa qué sucede. • Construye objetos que ayudan a hacer las cosas mejor y más fáciles.
  • 10. COMPETENCIA AMBIENTAL Y DE LA SALUD Nivel de dominio •Los niños y las niñas que egresan del Nivel Inicial conocen y practican hábitos de salud e higiene personal. Reconocen e identifican animales y plantas de su entorno. Identifican factores de riesgo en su entorno inmediato (familia, escuela, comunidad). • Conoce, comunica y practica hábitos de salud e higiene personal. • Conoce su entorno. • Identifica amenazas y riesgos para su vida. • Colabora y se prepara para hacer frente a eventualidades y fenómenos de la naturaleza.
  • 11. DESARROLLO PERSONAL Y ESPIRITUAL Nivel de dominio Los niños y las niñas al finalizar el Nivel Inicial han formado su identidad psicosexual y cultural. • Ha construido su auto concepto e identidad psicosexual y cultural. • Reconoce sus características físicas, cognitivas y emocionales como distintas a las de otros y otras. • Identifica sus habilidades y las usa para lograr metas y realizar tareas apropiadas a su edad y etapa de desarrollo. • Identifica sus limitaciones y con ayuda desarrolla destrezas para superar dificultades enfrentadas. • Asume retos con entusiasmo y siente placer al alcanzar una nueva meta. • Canaliza de manera efectiva sus ideas y sentimientos.
  • 12. Competencia: Comunicativa. Nivel de Dominio Contenidos Indicadores de logro Capacidad de comunicarse y comprender mensajes sencillos de forma oral y gestual 0-1 Conceptos No aplica 1-2 Conceptos No aplica 2-3 Conceptos No aplica. 3-4 Conceptos No aplica 4-5 Conceptos Vocabulario relacionados con los temas Afirmación Negación Preguntas 5-6 Conceptos Vocabulario Negación Afirmación Preguntas 0-1 - Gira la cabeza hacia la fuente del sonido que escucha. -Emite sonidos consonántico s para atraer la atención del adulto de manera espontánea o cuando le hablan. 1-2 Sigue instrucciones sencillas. -Expresa sus ideas, intereses y necesidades y emociones a través de gestos, palabras, o frases. 2-3 Expresa de forma comprensib le sus necesidade s, emociones, deseos y experiencia s. 3-4 Expresa sus ideas, pensamie ntos y emocione s de manera oral. Expresa ideas emocione s de los demás de manera oral. 4-5 Expres a sus ideas, pensa miento s y emocio nes de maner a oral. 5-6 Expresa ideas, pensami entos y emocion es propias y de los demás, de manera oral. Procedimie ntos Utilización del llanto, sonrisas, sonidos y gestos para solicitar lo que necesita. Procedimient os Expresión o búsqueda de lo que necesita (agua, leche, sueño) a través de gestos y palabras. Procedimient os Utilización de gestos, palabras, frases y oraciones sencillas para comunicarse. Procedimient os Expresa ideas, pensamiento s y emociones. Procedimient os Descripción Expresión de ideas, pensamientos y emociones Interpretación de ideas. Procedimientos Diferenciación de textos orales: chistes, adivinanzas, poesías, cuentos. Expresión de ideas, pensamientos y emociones. Interpretación de ideas y emociones. Actitudes y valores Interés por los sonidos, gestos y las palabras Actitudes y valores Interés por comunicarse de manera verbal y gestual. Actitudes y valores Interés por comunicarse de manera gestual y verbal. Actitudes y valores Interés de comunicarse de manera verbal. Actitudes y valores Interés por comunicarse de manera verbal. Actitudes y valores Disfrute al participar en conversaciones