Este documento fornece uma atividade de português sobre divisão silábica e acentuação para alunos do 5o ano. A atividade inclui um texto sobre um rapaz chamado Luís que fez um espantalho para assustar os pássaros e exercícios relacionados à classificação e marcação de sílabas tônicas e átonas e ao uso de acentos em palavras.

1. Escola
Ano Letivo
Ficha de Trabalho de Português 2012/2013
Temas: Divisão Silábica e Acentuação
5.º Ano
Nome: ______________________________________________ Turma: _____ N.º: _______
Lê atentamente o texto.
História linda dum espantalho qualquer
Era uma vez um rapaz chamado Luís que vivia num moinho
de quatro velas no cimo duma colina.
Tinha um burrito chamado Pardal. Por gostar muito de
pássaros, especialmente de pardais, é que ele pôs ao burro o
nome de Pardal. E gostava de pardais porque eram divertidos e
alegravam os campos. Eram também comilões e muito
barulhentos. E, um dia, para brincar, resolveu fazer-lhes uma
partidinha.
Arranjou um espantalho e foi pô-lo perto do moinho, no
sítio onde eles se juntavam a comer o grão e a fazer um chinfrim
danado ao entardecer.
E avisou o espantalho:
-- Agora vais meter medo àqueles malucos, a ver se me
largam a porta e me deixam a cabeça em paz.
E o espantalho lá ficou. Tinha uma blusa verde, umas calças cor de tijolo e na mão direita
segurava uma vassoura grossa de cabo amarelo e rama preta.
Ao outro dia, os pardais viram aquele aparato e fugiram a sete patas. E puseram-se todas
ao largo de cabecinhas inclinadas a olhar.
Luís achou imensa graça e divertiu-se a valer.
Durante uns tempos era isto.
Mas um dia o Luís teve mais que fazer e nunca mais se lembrou nem do espantalho nem
dos pássaros.
E os espertalhões disseram uns para os outros:
-- O mostrengo só mexe quando lhe dá o vento. Aqui há coisa… O melhor é irmos ver o
que se passa.
E foram.
Viram então que o espantalho não estava ali para fazer mal nenhum e decidiram tratá-lo
como amigo.
Isto passou-se na Primavera, no tempo em que havia borboletas, joaninhas, flores por
toda a parte e ninhos contentes nas braçadas das árvores. Um casal de melros resolveu mesmo
construir o ninho nas abas largas do seu chapéu preto.
Maria Natália Miranda, O Príncipe Barbas de Milho e Outras Histórias

2. ATIVIDADES
1- Sublinha as sílabas átonas das palavras que se seguem:
a) rapaz b) velas
c) chamado d)colina
2- Relaciona a classificação das palavras com a posição da sílaba tónica, e completa o quadro
com as palavras que se seguem:
• penúltima
• última
• antepenúltima
Classificação das palavras Sílaba tónica
Aguda
Grave
Esdrúxula
3- Classifica as palavras seguintes preenchendo o quadro:
burro pássaros árvore Luís espantalho pôs
Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tónica
Agudas Graves Esdrúxula
4- Assinala com uma cruz (X) a palavra que não é grave.
a) velas b) burro c) pardal d) linda e) flores
5- Marca com uma cruz a palavra esdrúxula.
a) difícil b) árvore c) chapéu d) brincámos e) Luís
6- Assinala com uma cruz (X) o acento utilizado nas palavras que se encontram no quadro.

3. Acento utilizado
Agudo Grave Circunflexo
• pássaros
• pôs
• também
• àquelas
• três
7- Acentua as palavras destacadas das frases que se seguem com acentos agudos, graves, e
circunflexos.
 E preciso por o espantalho no campo de milho.
 Foi a tarde que chegaram aquela colina.
 Eles veem que ha nuvens no ceu.
 Cortaram o pelo aquele burro castanho.
 Eles chamaram aquilo um mostrengo.
8- Distingue as palavras seguintes utilizando um acento agudo, um acento circunflexo ou um til:
a) la (tecido) / la (lugar)
b) tem (verbo ter no plural) / vem (verbo vir no plural)
8.1- Forma frases com as palavras do exercício anterior.
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9- Escreve três palavras à tua escolha:

4. a) com cedilha - ______________________________________________________________
b) com hífen - _______________________________________________________________
8.1- Constrói frases com as palavras que escolheste.
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Bom Trabalho!