1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONALEXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BO LIVARIANA CENTRO DE ATENCIÓN SAN MATEO MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA ELEMENTOS NECESARIOS PARA SELECCIONAR UTILIZAR LA TECNOLOGÍA. Facilitador: MSc. EDISON DURANTT Integrantes Ligia Ceballo C.I . 10.069.267 Lcda Lcda. Alejandra Rojas C.I 8.499.278 Lcda. Griselia Tarife C.I 4.221.345 Lcda. Gabriela Villamediana C.I 9.993.777 Grupo: 02 II TÉRMINO

2. TEMAS A TRATAR: El contexto los contenidos, el profesor, el estudiante la interacción. Estrategias pedagógicas para utilizar y aplicar la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje. OBJETIVOS ALCANZAR: 1.-A través de mesas de trabajo se llevara a cabo una sistematización de los puntos a tratar . 2.- Que cada participante de los diferentes grupos demuestren la destreza en la utilización del programa PowerPoint, previa revisión de una guía que se le suministrara con los temas mencionados. Lcda. Gabriela Villamediana

3. El Microsoft PowerPoint es un programa que permite hacer presentaciones, y es usado ampliamente en ámbitos educacionales. El uso de este software, es la manera óptima para comunicar ideas y proyectos, a una clase de colegio o universitaria. El sistema es bastante sencillo: se crean "diapositivas" que contienen información, en formato de texto, dibujos, gráficos o videos. Para formar estas diapositivas se puede escoger entre una gran variedad de plantillas prediseñadas. Incluso es común que los facilitadores diseñen sus propias plantillas para homogenizar las presentaciones de PowerPoint. La historia de Power Point comienza cuando Bob Gaskins, un alumno de Berkeley, tuvo la genial idea de aprovechar las tecnologías gráficas emergentes para hacer presentaciones. De hecho podemos considerar a Gaskins como quien inventó el sistema. Bob se asoció con la firma "Forethought" y el producto se lanzó como Power Point en 1987, diseñado para el Apple Macintosh; el producto corría en blanco y negro, y era bastante básico. Lcda. Alejandra Rojas

4. La tecnología educativa, por su naturaleza y finalidad, difiere mucho de las tecnologías de otras áreas laborales. Ella por proceder e incidir en el hombre debe ser humanista y humanizante. Concebirla como una tecnología mecánica y rígida es un grave error. A partir de la criticidad, creatividad y cooperación de los agentes educativos debe apuntar a flexibilizar la tecnología y adecuarla a las exigencias, necesidades e intereses de cada realidad social. La escuela debe ser escenario de cambio para educar con actualidad. Las escuelas fueron creadas para garantizar la continuidad social en evolución, no para quedarse estáticas ni lastradas. El maestro debe ser el principal agente de cambio y no un conservador o anacrónico que adore el pasado y cierre los ojos al futuro. En esa dimensión jamás podrá formar nuevas generaciones, pero sí deformarlas. Siendo responsabilidad de la escuela preparar a las nuevas generaciones, en un mundo donde diariamente se dan a conocer descubrimientos científicos y tecnológicos, causando disparidades entre el plan de estudios y la sociedad, el maestro tiene que vivir actualizado y a la vez actualizar a sus discípulos. Lcda. Griselia Tarife

6. GRUPO Nº 02