pengarahan program Fathul kutub TMI pontren modern al-ikhlash ciawilor kuningan jabar

1. Belajar
Sepanjang
Hayat
Pengarahan Fatuhul Kutub
Siswa kls VI TMI
Pondok Modern Al-Ikhlash
Ciawilor

2. Bermula dari Thalabul Ilmi
‫اف‬َ‫ك‬ ‫وا‬ُ‫ر‬ِ‫ف‬ْ‫ن‬َ‫ي‬ِ‫ل‬ َ‫ون‬ُ‫ن‬ِ‫م‬ْ‫ؤ‬ُ‫م‬ْ‫ال‬ َ‫ان‬َ‫ك‬ ‫َا‬‫م‬َ‫و‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ َ‫ر‬َ‫ف‬َ‫ن‬ َ‫َل‬ْ‫و‬َ‫ل‬َ‫ف‬ ً‫ة‬ِ‫ل‬ُ‫ك‬
‫ق‬َ‫ف‬َ‫ت‬َ‫ي‬ِ‫ل‬ ٌ‫ة‬َ‫ف‬ِ‫ئ‬‫ا‬َ‫ط‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ٍ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ر‬ِ‫ف‬ُ‫ر‬ِ‫ذ‬ْ‫ن‬ُ‫ي‬ِ‫ل‬َ‫و‬ ِ‫ين‬ِ‫الد‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫وا‬ُ‫ه‬‫وا‬
‫ل‬َ‫ع‬َ‫ل‬ ْ‫م‬ِ‫ه‬ْ‫ي‬َ‫ل‬ِ‫إ‬ ‫وا‬ُ‫ع‬َ‫ج‬َ‫ر‬ ‫ا‬َ‫ذ‬ِ‫إ‬ ْ‫م‬ُ‫َه‬‫م‬ْ‫و‬َ‫ق‬َ‫ون‬ُ‫ر‬َ‫ذ‬ْ‫َح‬‫ي‬ ْ‫م‬ُ‫ه‬(QS12:122)
ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ‫َاْل‬‫و‬ ِ‫ت‬‫َا‬‫و‬‫َا‬‫م‬‫الس‬ ِ‫ق‬ْ‫ل‬َ‫خ‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ ‫ن‬ِ‫إ‬ِ‫ل‬ْ‫ي‬‫الل‬ ِ‫ف‬ َ‫َل‬ِ‫ت‬ْ‫َاخ‬‫و‬
ِ‫ب‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ل‬َ ْ‫اْل‬ ‫ي‬ِ‫ل‬‫و‬ُ ِ‫ْل‬ ٍ‫ت‬‫َا‬‫ي‬َ َ‫َل‬ ِ‫َار‬‫ه‬‫َالن‬‫و‬#َ‫ين‬ِ‫ذ‬‫ال‬َ‫اّلل‬ َ‫ون‬ُ‫ر‬ُ‫ك‬ْ‫َذ‬‫ي‬
َ‫ي‬َ‫و‬ ْ‫م‬ِ‫ه‬ِ‫ب‬‫و‬ُ‫ن‬ُ‫ج‬ ‫ى‬َ‫ل‬َ‫َع‬‫و‬ ‫ا‬ً‫د‬‫و‬ُ‫ع‬ُ‫َق‬‫و‬ ‫ا‬ً‫م‬‫َا‬‫ي‬ِ‫ق‬ِ‫ق‬ْ‫ل‬َ‫خ‬ ‫ي‬ِ‫ف‬ َ‫ون‬ُ‫ر‬‫ك‬َ‫ف‬َ‫ت‬
ْ‫ق‬َ‫ل‬َ‫خ‬ ‫َا‬‫م‬ ‫َا‬‫ن‬‫ب‬َ‫ر‬ ِ‫ض‬ْ‫ر‬َ ْ‫َاْل‬‫و‬ ِ‫ت‬‫َا‬‫و‬‫َا‬‫م‬‫الس‬َ‫ح‬ْ‫ب‬ ُ‫س‬ ً‫َل‬ِ‫ط‬‫َا‬‫ب‬ ‫ا‬َ‫ذ‬َ‫ه‬ َ‫ت‬َ‫ك‬َ‫ن‬‫ا‬
َ‫اب‬َ‫ذ‬َ‫ع‬ ‫َا‬‫ن‬ِ‫ق‬َ‫ف‬ِ‫ار‬‫الن‬(QS 3:190-191)
َ‫َل‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ن‬ُ‫ك‬ ْ‫ن‬ِ‫إ‬ ِ‫ر‬ْ‫ك‬ِ‫الذ‬ َ‫ل‬ْ‫ه‬َ‫أ‬ ‫وا‬ُ‫ل‬َ‫أ‬ ْ‫اس‬َ‫ف‬َ‫ون‬ُ‫م‬َ‫ل‬ْ‫ع‬َ‫ت‬(QS 16: 43)

3. ‫اْلخبار‬ ‫من‬
‫إلى‬ ‫طريقا‬ ‫به‬ ‫هللا‬ ‫سلك‬ ‫علما‬ ‫فيه‬ ‫يطلب‬ ‫طريقا‬ ‫سلك‬ ‫من‬‫الجنة‬
‫إن‬‫بما‬ ‫رضاء‬ ‫العلم‬ ‫لطالب‬ ‫أجنحتها‬ ‫لتضع‬ ‫المَلئكة‬‫يصنع‬
‫ْلن‬‫مائة‬ ‫تصلي‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫خير‬ ‫العلم‬ ‫من‬ ‫بابا‬ ‫فتتعلم‬ ‫تغدو‬‫رك‬‫عة‬
‫باب‬‫وما‬ ‫الدنيا‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫خير‬ ‫الرجل‬ ‫يتعلمه‬ ‫العلم‬ ‫من‬‫فيها‬
‫اطلبوا‬‫ولو‬ ‫العلم‬‫بالصين‬
‫طلب‬‫كل‬ ‫على‬ ‫فريضة‬ ‫العلم‬‫مسلم‬
‫العلم‬‫فيه‬ ‫يؤجر‬ ‫فإنه‬ ‫فاسألوا‬ ‫أَل‬ ‫السؤال‬ ‫مفاتيحها‬ ‫خزائن‬‫أربعة‬
‫والمحب‬ ‫والمستمع‬ ‫والعالم‬ ‫السائل‬‫لهم‬
‫َل‬‫يسك‬ ‫أن‬ ‫للعالم‬ ‫وَل‬ ‫جهله‬ ‫على‬ ‫يسكت‬ ‫أن‬ ‫للجاهل‬ ‫ينبغي‬‫ت‬
‫علمه‬ ‫على‬
‫من‬‫فبينه‬ ‫اإلسَلم‬ ‫به‬ ‫ليحيي‬ ‫العلم‬ ‫يطلب‬ ‫وهو‬ ‫الموت‬ ‫جاءه‬
‫واحدة‬ ‫درجة‬ ‫الجنة‬ ‫في‬ ‫اْلنبياء‬ ‫وبين‬

4. Bagaimana Mencari Ilmu?
 Dari mana dapat ilmu?
 Mengalami (pengalaman)
 Bertanya
 Membaca Buku
 Bergaul dengan ahli ilmu
 Caranya?
 Mengamati
 Menelaah
 Selalu ingin tahu (curiousity)

5. Macam-macam Buku
 Printed book: buku yang dicetak di kertas berupa
jilidan buku.
 E-book; buku yang berupa file elektronik, bisa berupa
file dalam bentuk Pdf: ini ada dua macam, fdf filedari
buku yang diketik dan diterbitkan secara elektronik
oleh penulisnya, atau penulisan ulang dalam bentuk
file. Bisa juga berbentuk copy dari buku cetak yang
dibuat pdf; untuk referensi model ini lebih utama
karena bisa dirujuk halaman dan penerbitnya, serta
tahun terbitnya.
 E-book dalam bentuk program file biasanya bisa
mengandung banyak buku dalam satu program.
Seperti program al-qur’an yang mencakup beberapa
buku tafsir, atau software ensiklopedi dan kamus.

6. Bagaimana Membaca Buku?
 Kenali Pengarangnya/ penulisnya:
 Riwayat hidupnya
 Riwayat Pendidikannya
 Kegiatannya (riwayat pekerjaannya)
 Madzhabnya/ aliran teologinya, fiqihnya dll
 Baca Daftar Isinya
 Baca Muqadimahnya (Pendahuluan)
 Baru masuk pada isi pembahasannya
 Jangan lupa baca juga penutupnya (jika
ada)

7. Pendahuluan Buku
 Alasan menulis buku
 Sitimatika penulisan, kenapa menulis bab-
bab yang ada
 Penjelasan tentang istilah-istilah yang ada di
buku
 Cara (metodologi) pembahasan yang
dipakai
 Teori yang digunakan dalam pembahsan
 Tujuan penulisan buku serta harapan-
harapan penulis

8. Contoh Muqadimah Tafsir Ibn Katsir
‫؟‬ ‫التفسري‬ ‫طرق‬ ‫أحسن‬ ‫فما‬ ‫قائل‬ ‫قال‬ ‫فإن‬(‫فاجلواب‬)‫بالقرآن‬ ‫القرآن‬ ‫يفسر‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫الطريق‬ ‫أصح‬ ‫أن‬‫فم‬‫مكان‬ ‫يف‬ ‫أمجل‬ ‫ا‬
‫ذلك‬ ‫أعياك‬ ‫فإن‬ ‫آخر‬ ‫موضع‬ ‫يف‬ ‫بسط‬ ‫قد‬ ‫فإنه‬‫له‬ ‫وموضحة‬ ‫للقرآن‬ ‫شارحة‬ ‫فإهنا‬ ‫بالسنة‬ ‫فعليك‬‫قال‬ ‫قد‬ ‫بل‬ ،‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫أبو‬ ‫االمام‬
‫فهمه‬ ‫مما‬ ‫فهو‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫به‬ ‫حكم‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫تعاىل‬ ‫هللا‬ ‫رمحه‬ ‫الشافعي‬ ‫يس‬‫ر‬‫إد‬ ‫بن‬ ‫حممد‬‫القرآن‬ ‫من‬.‫تعاىل‬ ‫هللا‬ ‫قال‬
( :‫خصيما‬ ‫للخائنني‬ ‫تكن‬ ‫وال‬ ‫هللا‬ ‫اك‬‫ر‬‫أ‬ ‫مبا‬ ‫الناس‬ ‫بني‬ ‫لتحكم‬ ‫باحلق‬ ‫الكتاب‬ ‫إليك‬ ‫أنزلنا‬ ‫إنا‬)‫تعاىل‬ ‫وقال‬( :‫عليك‬ ‫لنا‬‫ز‬‫أن‬ ‫وما‬
‫يؤمنون‬ ‫لقوم‬ ‫ورمحة‬ ‫وهدى‬ ‫فيه‬ ‫اختلفوا‬ ‫الذي‬ ‫هلم‬ ‫لتبني‬ ‫إال‬ ‫الكتاب‬)‫تعاىل‬ ‫وقال‬( :‫ل‬ ‫الذكر‬ ‫إليك‬ ‫وأنزلنا‬‫إليهم‬ ‫نزل‬ ‫ما‬ ‫للناس‬ ‫تبني‬
‫يتفكرون‬ ‫ولعلهم‬)‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫قال‬ ‫وهلذا‬"‫معه‬ ‫ومثله‬ ‫القرآن‬ ‫أوتيت‬ ‫إين‬ ‫أال‬"‫يعين‬‫السنة‬.‫تنزل‬ ‫أيضا‬ ‫والسنة‬
‫ت‬ ‫هللا‬ ‫رمحه‬ ‫الشافعي‬ ‫االمام‬ ‫استدل‬ ‫وقد‬ ‫القرآن‬ ‫يتلي‬ ‫كما‬‫تتلى‬ ‫ال‬ ‫أهنا‬ ‫إال‬ ‫القرآن‬ ‫ينزل‬ ‫كما‬‫بالوحي‬ ‫عليهم‬‫االئمة‬ ‫من‬ ‫وغريه‬ ‫عاىل‬
‫ذلك‬ ‫موضع‬ ‫هذا‬ ‫ليس‬ ‫كثرية‬‫بأدلة‬ ‫ذلك‬ ‫على‬.‫الس‬ ‫فمن‬ ‫جتده‬ ‫مل‬ ‫فإن‬ ‫منه‬ ‫القرآن‬ ‫تفسري‬ ‫تطلب‬ ‫أنك‬ ‫والغرض‬‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫قال‬ ‫كما‬‫نة‬
‫اليمن‬ ‫إىل‬ ‫بعثه‬ ‫حني‬ ‫ملعاذ‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬"‫ق‬ ‫؟‬ ‫جتد‬ ‫مل‬ ‫فإن‬ ‫قال‬ ، ‫هللا‬ ‫بكتاب‬ ‫قال‬ ‫؟‬ ‫حتكم‬ ‫فبم‬‫فإن‬ ‫قال‬ ، ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫بسنة‬ ‫ال‬
‫قال‬ ‫؟‬ ‫جتد‬ ‫مل‬:‫أيي‬‫ر‬ ‫أجتهد‬.‫وقال‬ ‫صدره‬ ‫يف‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫فضرب‬:‫وف‬ ‫الذي‬ ‫هلل‬ ‫احلمد‬‫يرضي‬ ‫ملا‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫ق‬
‫هللا‬ ‫رسول‬"‫موضعه‬ ‫يف‬ ‫مقرر‬ ‫هو‬ ‫كما‬‫جيد‬ ‫بإسناد‬ ‫والسنن‬ ‫املسند‬ ‫يف‬ ‫احلديث‬ ‫وهذا‬.‫التف‬ ‫جند‬ ‫مل‬ ‫إذا‬ ‫وحينئذ‬‫يف‬ ‫وال‬ ‫القرآن‬ ‫يف‬ ‫سري‬
‫السنة‬‫إىل‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫رجعنا‬‫أقوال‬‫هب‬ ‫اختصوا‬ ‫اليت‬ ‫واالحوال‬ ‫القرائن‬ ‫من‬ ‫شاهدوا‬ ‫ملا‬ ‫بذلك‬ ‫أدرى‬ ‫فإهنم‬ ‫الصحابة‬‫ا‬‫الفهم‬ ‫من‬ ‫هلم‬ ‫ملا‬‫و‬ ،
‫واالئمة‬ ، ‫اشدين‬‫ر‬‫ال‬ ‫اخللفاء‬ ‫بعة‬‫ر‬‫اال‬ ‫كاالئمة‬‫اءهم‬‫رب‬‫ك‬‫و‬ ‫علماءهم‬ ‫سيما‬ ‫ال‬ ‫الصاحل‬ ‫والعمل‬ ‫الصحيح‬ ‫والعلم‬ ‫التام‬، ‫املهديني‬ ‫املهتدين‬
‫عنهم‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫مسعود‬ ‫بن‬ ‫هللا‬ ‫وعبد‬.‫جرير‬ ‫بن‬ ‫جعفر‬ ‫أبو‬ ‫االمام‬ ‫قال‬:‫ن‬ ‫بن‬ ‫جابر‬ ‫حدثنا‬ ‫يب‬‫ر‬‫ك‬‫أبو‬ ‫حدثنا‬‫عن‬ ‫االعمش‬ ‫حدثنا‬ ‫وح‬
‫قال‬ ‫مسروق‬ ‫عن‬ ‫الضحى‬ ‫أيب‬-‫مسعود‬ ‫ابن‬ ‫يعين‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫قال‬:‫هللا‬ ‫كتاب‬‫من‬ ‫آية‬ ‫لت‬‫ز‬‫ن‬ ‫ما‬ ‫غريه‬ ‫إله‬ ‫ال‬ ‫والذي‬‫فيمن‬ ‫أعلم‬ ‫وأنا‬ ‫إال‬
‫نزلت‬.‫نزلت‬ ‫وأين‬.‫التيته‬ ‫املطايا‬ ‫تناله‬ ‫مين‬ ‫هللا‬ ‫بكتاب‬ ‫أعلم‬ ‫أحدا‬ ‫أعلم‬ ‫ولو‬.…‫ومنهم‬‫ع‬ ‫ابن‬ ‫عباس‬ ‫بن‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫البحر‬ ‫احلرب‬‫م‬
‫حيث‬ ‫له‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫دعاء‬ ‫كة‬‫برب‬ ‫القرآن‬ ‫وترمجان‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬‫قال‬"‫الدين‬ ‫يف‬ ‫فقهه‬ ‫اللهم‬
‫التأويل‬ ‫وعلمه‬"

9. Pentingnya Membuat
Catatan
 Pada saat membaca penting membuat
catatan dari hasil bacaannya yang
dianggap penting, belum paham,
 Menemukan kata kunci dari bahasan
 Membuat sketsa tulisan dengan
membuat gambar atau tabel.

10. Level Membaca
• Elementary (baca apa adanya seperti
anak SD SMP, kadang berulang2)
• Inspectional (superficial membaca
dengan sepintas tanpa berusaha
mendalami. Skimming membaca cepat
dg melihat judul, topik, out line dan
membuat skema)

11. Analytical=membaca dengan
menggunakan logika/metode ilmu
• Identifikasi dan klasifikasikan materi secara
menyeluruh!
• Bagi pada bagian utama dan outline!
• Tentukan problem yang dicoba diselesaikan !
• Pahami terma dan kata kunci !
• Grasp (memahami) pernyataan penting !
• Ketahui argumen!
• Tentukan apa saja alternatif yang ditawarkan
penulis untuk menyelesaikan permasalahannya!
• Tunjukkan titik kelemahan atau kesalahan
informasi atau kekurangan logika !

12. Syntopical= membaca tiga atau empat buku
dalam topik yang sama untuk
membandingkan.
• Inspection: Mengidentifikasi dengan cepat dari
beberapa buku yang ingin anda ketahui sesuai dengan
fokus bahasan anda yang unik.
• Assimilation: mengidentifikasi gaya bahasa penulisnya
dan menentukan gaya mana yang akan anda tiru atau
bahkan anda memilih term tersendiri.
• Questions: Tentukan pertanyaan apa yang ingin anda
jawab sebagai bandingan dari permasalahan yang
dicoba diselesaikan oleh masing-masing penulis. Boleh
jadi anda tidak menemukan jawaban yang anda
kehendaki dari berbagai penyelesaian masalah yang
ditawarkan penulis. Bisa jadi anda kecewa pada tahap
ini.

13. • Issues: Ketika anda mengajukan pertanyaan yang
bagus berarti anda telah menentukan isu. Ketika
para ahli memiliki berbagai macam respon atau
respon yag berlawanan terhadap pertanyaan
yang sama, maka anda sudah bisa menangkap
subtansi dari berbagai sisi isu tersebut
berdasarkan literatur yang ada. Maka saat itu
anda akan memahami berbagai perspektif dari
isu yang bersifat individual. Maka anda bisa
dengan cerdas mendiskusiakn isu tersebut.
• Conversation: Pada tahap ini anda melakukan
dialog dengan para penulis dan mendiskusikan isu
yang ada sehingga sampai pada kesimpulan
atau gagasan yag berarti.

14. Syntopical Reading
syntopical
inspection assimilation Questions Issues conversation

15. Program Fathul Kutub
 Mulai dengan pengarahan
 Membaca buku sesuai keilmuan tertentu
(analytical reading atau syntopical)
 Menuliskan paper dalam bahasa Arab
sesuai bahasan yg dipilih siswa
 Mendiskusikan paper bersama musyrif
 Mengumpulkan hasil ke kantor TMI.

16. Tujuan Program
 Memberikan pengalaman baca buku
sumber
 Mengetahui kemampuan baca siswa
 Membiasakan membaca untuk
mendapatkan sesuatu
 Membangkitkan keberanian membaca
buku
 Melatih untuk merujuk pada buku sumber

17. Penulisan
 Mukadimah: alasan memilih judul/topik
(perlu kenapa? Manfaatnya apa?).
Sistimatika pembahasan.
 Pembahasan: topik (masalah yang
dibahas) pengertiannya, pembahasan
yang merupakan penjelasan masalah
dan argumen dari hasil bacaan anda
 Penutup: berisi kesimpulan dari bahasan
anda.

18. contoh ‫مقدمة‬
‫ْلن‬ ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫أختار‬.....
‫هي‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫فائدة‬ ‫و‬:1....2....
‫المس‬ ‫بتحديد‬ ‫نبدأ‬ ‫سوف‬ ‫البحث‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫ترتيب‬ ‫و‬‫ألة‬
‫في‬ ‫النتيجة‬ ‫اقدم‬ ‫ثم‬ ‫عنها‬ ‫البحث‬ ‫ثم‬ ‫تعريفها‬ ‫و‬
‫الخاتمة‬

19. ‫البحث‬
‫هي‬ ‫بالصَلة‬ ‫يقصد‬ ‫و‬ ‫الصَلة‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬.......
‫الرواتب‬ ‫صَلة‬ ‫هي‬ ‫هنا‬ ‫أبحثها‬ ‫التي‬ ‫الصَلة‬ ‫و‬
‫وهي‬....
‫الدليل‬......
‫فيها‬ ‫العلماء‬ ‫آراء‬......
‫المسألة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫أرى‬ ‫و‬.......

20. ‫الخاتمة‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫أستنتج‬ ‫السابق‬ ‫البحث‬ ‫من‬:
1
2