1. STANDAR KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSI
KEPALA SEKOLAH/MADRASAHKEPALA SEKOLAH/MADRASAH
DAN PENGAWAS SEKOLAHDAN PENGAWAS SEKOLAH
DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKANDIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN
DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANDIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL
Surya Dharma, MPA, Ph.D
Direktur Tenaga Kependidikan

2. Propinsi Non BERMUTU
Propinsi BERMUTU
PROPINSI BERMUTU

3. PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN OLEH PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
KOMPETENSI KEPALA
SEKOLAH
•Kepribadian
•Sosial
•Manajerial
•Supervisi
•Kewirausahaan
KOMPETENSI PENGAWAS
SEKOLAH
•Kepribadian
•Sosial
•Supervisi Manajerial
•Supervisi Akademik
•Evaluasi Pendidikan
•Penelitian dan
Pengembangan
KOMPETENSI GURU
•Kepribadian
•Sosial
•Pedagogik
•Profesional

4. STANDAR KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSI
KEPALA SEKOLAH/MADRASAHKEPALA SEKOLAH/MADRASAH
DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKANDIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN
DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANDIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

5. Memiliki tanggung jawab
sebagai pengawas satuan
pendidikan
Memiliki integritas
kepribadian sebagai
pemimpin.
Mengendalikan diri
dalam menghadapi
masalah dalam pekerjaan
sebagai kepala
sekolah/madrasah
Memiliki bakat dan
minat jabatan sebagai
pemimpin pendidikan.
KEPRIBADIAN
Bersikap terbuka dalam
melaksanakan tugas
pokok dan fungsi.
Memiliki keinginan
yang kuat dalam
pengembangan diri
sebagai kepala
sekolah/madrasah.
2
1
3
6
54

6. MANAJERIAL
Menyusun perencanaan
sekolah/madrasah
untuk berbagai
tingkatan perencanaan
Memimpin
sekolah/madrasah dalam
rangka pendayagunaan
sumber daya
sekolah/madrasah secara
optimal
Mengelola perubahan dan
pengembangan
sekolah/madrasah menuju
organisasi pembelajar
yang efektif
Mengembangkan
organisasi
sekolah/madrasah sesuai
dengan kebutuhan
1 2
3 4
L
a
n
j
u
t
a
n
1

7. Mengelola sarana dan
prasarana
sekolah/madrasah dalam
rangka pendayagunaan
secara optimal
Mengelola hubungan
sekolah/madrasah dan
masyarakat dalam rangka
pencarian dukungan ide,
sumber belajar, dan
pembiayaan
sekolah/madrasah
Menciptakan budaya
dan iklim
sekolah/madrasah yang
kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran
peserta didik
Mengelola guru dan staf
dalam rangka
pendayagunaan sumber
daya manusia secara
optimal
L
a
n
j
u
t
a
n
2
MANAJERIAL (Lanjutan 1)
5 6
7 8

8. Mengelola peserta didik
dalam rangka
penerimaan peserta
didik baru, dan
penempatan dan
pengembangan
kapasitas peserta didik
Mengelola
pengembangan
kurikulum dan kegiatan
pembelajaran sesuai
dengan arah dan tujuan
pendidikan nasional
Mengelola keuangan
sekolah/madrasah sesuai
dengan prinsip
pengelolaan yang
akuntabel,transparan, dan
efisien
Mengelola ketatausahaan
sekolah/madrasah dalam
mendukung pencapaian
tujuan sekolah/madrasah
11
9 10
12
L
a
n
j
u
t
a
n
3
MANAJERIAL (Lanjutan 2)

9. MANAJERIAL (Lanjutan 3)
Mengelola unit layanan
khusus
sekolah/madrasah dalam
mendukung kegiatan
pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di
sekolah/madrasah
Mengelola sistem
informasi
sekolah/madrasah dalam
mendukung penyusunan
program dan
pengambilan keputusan
Memanfaatkan kemajuan
teknologi informasi bagi
peningkatan pembelajaran
dan manajemen
sekolah/madrasah
Melakukan monitoring,
evaluasi, dan pelaporan
pelaksanaan program
kegiatan sekolah/madrasah
dengan prosedur yang
tepat, serta merencanakan
tindak lanjutnya
16
14
15
13

10. KEWIRAUSAHAAN
Memiliki naluri
kewirausahaan dalam
mengelola kegiatan
produksi/jasa
sekolah/madrasah sebagai
sumber belajar peserta didik.
Menciptakan inovasi
yang berguna bagi
pengembangan
sekolah/madrasah.
Pantang menyerah
dan selalu mencari
solusi terbaik dalam
menghadapi kendala
yang dihadapi
sekolah/madrasah
Bekerja keras untuk
mencapai keberhasilan
sekolah/madrasah
sebagai organisasi
pembelajar yang
efektif
Memiliki motivasi
yang kuat untuk
sukses dalam
melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
sebagai pemimpin
sekolah/madrasah
21
5
3
4

11. SUPERVISISUPERVISI
Merencanakan program
supervisi akademik
dalam rangka
peningkatan
profesionalisme guru
Merencanakan program
supervisi akademik
dalam rangka
peningkatan
profesionalisme guru
Melaksanakan supervisi
akademik terhadap
guru dengan
menggunakan pendekatan
dan teknik supervisi
yang tepat
Melaksanakan supervisi
akademik terhadap
guru dengan
menggunakan pendekatan
dan teknik supervisi
yang tepat
Menindaklanjuti hasil
supervisi akademik
terhadap guru dalam
rangka peningkatan
profesionalisme guru
Menindaklanjuti hasil
supervisi akademik
terhadap guru dalam
rangka peningkatan
profesionalisme guru
1
2
3

12. SOSIALSOSIAL
11
Bekerja sama
dengan pihak lain
untuk kepentingan
sekolah/madrasah
Berpartisipasi dalam
kegiatan sosial
kemasyarakatan
22
Memiliki
kepekaan sosial
terhadap orang
atau kelompok
lain
33

13. STANDAR KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSI
PENGAWAS SEKOLAHPENGAWAS SEKOLAH
DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKANDIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN
DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANDIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

14. Kompetensi Pengawas
TK/RA dan SD/Ml

15. 1. Kompetensi
Kepribadian
Memiliki tanggungjawabMemiliki tanggungjawab
sebagai pengawas satuansebagai pengawas satuan
pendidikan.pendidikan.
Kreatif dalam bekerja danKreatif dalam bekerja dan
memecahkan masalah baik yangmemecahkan masalah baik yang
berkaitan dengan kehidupanberkaitan dengan kehidupan
pribadinya maupun tugas-tugaspribadinya maupun tugas-tugas
jabatannya.jabatannya.
Memiliki rasa ingin tahu akanMemiliki rasa ingin tahu akan
hal-hal baru tentanghal-hal baru tentang
pendidikan dan ilmupendidikan dan ilmu
pengetahuan, teknologi danpengetahuan, teknologi dan
seni yang menunjang tugasseni yang menunjang tugas
pokok dan tanggungjawabnya.pokok dan tanggungjawabnya.
Menumbuhkan motivasi kerjaMenumbuhkan motivasi kerja
pada dirinya dan padapada dirinya dan pada
stakeholder pendidikan.stakeholder pendidikan.

16. 2. Kompetensi Supervisi Manajerial
Menguasai metode, teknik dan
prinsip-prinsip supervisi dalam
rangka meningkatkan mutu
pendidikan di sekolah.
Menyusun program
kepengawasan berdasarkan
visi-misi-tujuan dan program
pendidikan di sekolah.
Menyusun metode kerja dan
instrumen yang diperlukan untuk
melaksanakan tugas pokok dan
fungsi pengawasan di sekolah.
Menyusun laporan hasil-hasil
pengawasan dan
menindaklanjutinya untuk
perbaikan program
pengawasan berikutnya di
sekolah.
1 2
3 4

17. Membina kepala sekolah dalam
pengelolaan dan administrasi satuan
pendidikan berdasarkan manajemen
peningkatan mutu pendidikan di
sekolah.
Membina kepala sekolah dan guru
dalam melaksanakan bimbingan
konseling di sekolah.
Mendorong guru dan kepala sekolah
dalam merefleksikan hasil-hasil
yang dicapainya untuk menemukan
kelebihan dan kekurangan dalam
melaksanakan tugas pokoknya di
sekolah.
Memantau pelaksanaan standar
nasional pendidikan dan
memanfaatkan hasil-hasilnya untuk
membantu kepala sekolah dalam
mempersiapkan akreditasi sekolah.
2. Kompetensi Supervisi Manajerial
5 6
7 8

18. Memahami konsep, prinsip, teori
dasar, karakteristik, dan
kecenderungan perkembangan tiap
bidang pengembangan di TK/RA
atau mata pelajaran di SD/MI.
Memahami konsep, prinsip,
teori/teknologi, karakteristik, dan
kecenderungan perkembangan proses
pembelajaran/bimbingan tiap bidang
pengembangan di TK/RA atau mata
pelajaran di SD/MI.
Membimbing guru dalam menyusun
silabus tiap bidang pengembangan di
TK/RA atau mata pelajaran di SD/Ml
berlandaskan standar isi, standar
kompetensi dan kompetensi dasar, dan
prinsip-prinsip pengembangan KTSP.
Membimbing guru dalam memilih dan
menggunakan strategi/metode/teknik
pembelajaran/bimbingan yang dapat
mengembangkan berbagai potensi
siswa melalui bidang pengembangan di
TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI.
3. Kompetensi Supervisi Akademik
11
22
33
44

19. Membimbing guru dalam menyusun
rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) untuk tiap bidang
pengembangan di TK/RA atau mata
pelajaran di SD/Ml.
Membimbing guru dalam melaksanakan
kegiatan pembelajaran/bimbingan (di
kelas, laboratorium, dan/atau di
lapangan) untuk mengembangkan potensi
siswa pada tiap bidang pengembangan di
TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI.
Membimbing guru dalam mengelola,
merawat, mengembangkan dan
menggunakan media pendidikan dan
fasilitas pembelajaran/bimbingan tiap
bidang pengembangan di TK/RA atau
mata pelajaran di SD/MI.
Memotivasi guru untuk
memanfaatkan teknologi informasi
untuk pembelajaran/bimbingan
tiap bidang pengembangan di
TK/RA atau mata pelajaran SD/Ml.
3. Kompetensi Supervisi Akademik
55
66
77
88

20. Menyusun kriteria dan
indikator keberhasilan
pendidikan dan
pembelajaran/bimbinga
n di sekolah.
Membimbing guru dalam
menentukan aspek-aspek
yang penting dinilai dalam
pembelajaran/bimbingan
tiap bidang pengembangan
di TK/RA atau mata
pelajaran di SD/Ml.
Menilai kinerja kepala sekolah,
guru dan staf sekolah dalam
melaksanakan tugas pokok dan
tanggungjawabnya untuk
meningkatkan mutu pendidikan
dan pembelajaran/bimbingan
tiap bidang pengembangan di
TK/RA atau mata pelajaran di
SD/Ml.
Memantau pelaksanaan
pembelajaran/bimbingan
dan hasil belajar siswa serta
menganalisisnya untuk
perbaikan mutu
pembelajaran/bimbingan
tiap bidang pengembangan
di TK/RA atau mata
pelajaran di SDIMI.
Membina guru dalam
memanfaatkan hasil
penilaian untuk perbaikan
mutu pendidikan dan
pembelajaran/bimbingan
tiap bidang pengembangan
di TK/RA atau mata
pelajaran di SD/Ml.
Mengolah dan
menganalisis data hasil
penilaian kinerja kepala
sekolah, kinerja guru
dan staf sekolah.
4. Kompetensi Evaluasi Pendidikan
1 2 3
4 5 6

21. Menguasai berbagai pendekatan, jenis,
dan metode penelitian dalam pendidikan
Menentukan masalah kepengawasan yang
penting diteliti baik untuk keperluan tugas
pengawasan maupun untuk pengembangan
karirnya sebagai pengawas.
Menyusun proposal penelitian pendidikan
baik proposal penelitian kualitatif maupun
penelitian kuantitatif.
Melaksanakan penelitian pendidikan untuk
pemecahan masalah pendidikan, dan
perumusan kebijakan pendidikan yang
bermanfaat bagi tugas pokok tanggung
jawabnya.
1
2
3
4
5.Kompetensi
Penelitian
Pengembangan

22. Mengolah dan menganalisis data hasil
penelitian pendidikan baik data
kualitatif maupun data kuantitatif.
Menulis karya tulis ilmiah (KTI) dalam
bidang pendidikan dan atau bidang
kepengawasan dan memanfaatkannya
untuk perbaikan mutu pendidikan.
Menyusun pedoman/panduan dan atau
buku/modul yang diperlukan untuk
melaksanakan tugas pengawasan di
sekolah.
Memberikan bimbingan kepada guru
tentang penelitian tindakan kelas, baik
perencanaan maupun pelaksanaannya
di sekolah.
5
6
7
8
5.Kompetensi
Penelitian
Pengembangan

23. Bekerja sama dengan
berbagai pihak dalam
rangka meningkatkan
kualitas diri untuk dapat
melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya.
Aktif dalam kegiatan
asosiasi pengawas satuan
pendidikan.
Kompetensi
Sosial
1 2

24. Kompetensi Pengawas Sekolah
(SMP/MTs) dan (SMA/MA)
Kompetensi Pengawas Sekolah
(SMP/MTs) dan (SMA/MA)
Dalam Rumpun Mata Pelajaran yang Relevan
(MIPA dan TIK, IPS, Bahasa,
Olahraga Kesehatan, atau Seni Budaya)

25. 1. Kompetensi
Kepribadian
Memiliki tanggung jawab
sebagai pengawas satuan
pendidikan.
Kreatif dalam bekerja dan
memecahkan masalah baik yang
berkaitan dengan kehidupan
pribadinya maupun tugas-tugas
jabatannya.
Memiliki rasa ingin tahu akan hal-
hal baru tentang pendidikan dan
ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni yang menunjang tugas pokok
dan tanggung jawabnya.
Menumbuhkan motivasi kerja pada
dirinya dan pada stakeholder
pendidikan.

26. 2. Kompetensi Supervisi Manajerial
11
22
33
44
Menguasai metode, teknik dan
prinsip--prinsip supervisi dalam
rangka meningkatkan mutu
pendidikan di sekolah menengah
yang sejenis.
Menyusun program kepengawasan
berdasarkan visi-misi-tujuan dan
program pendidikan sekolah
menengah yang sejenis.
Menyusun metode kerja dan
instrumen yang diperlukan untuk
melaksanakan tugas pokok dan
fungsi pengawasan di sekolah
menengah yang sejenis
Menyusun laporan hasil-hasil
pengawasan dan menindaklanjutnya
untuk perbaikan program
pengawasan berikutnya di sekolah
menengah yang sejenis

27. 2. Kompetensi Supervisi Manejerial
55
66
77
88
Membinan kepala sekolah dalam
pengelolaan dan administrasi satuan
pendidikan berdasarkan manajemen
peningkatan mutu pendidikan di
sekolah menengah yang sejenis
Membina kepala sekolah dan guru
dalam melaksanakan bimbingan
konseling di sekolah menengah yang
sejenis.
Mendorong guru dan kepala sekolah
dalam merefleksikan hasil-hasil yang
dicapainya untuk menemukan
kelebihan dan kekurangan dalam
melaksanakan tugas pokoknya di
sekolah menengah yang sejenis.
Memantau pelaksanaan standar
nasional pendidikan dan
memanfaatkan hasil-hasilnya untuk
membantu kepala sekolah dalam
mempersiapkan akreditasi sekolah
menengah yang sejenis.

28. 3. Kompetensi Supervisi Akademik
11
22
33
44
Memahami konsep, prinsip, teori
dasar, karakteristik, dan
kecenderungan perkembangan tiap
mata pelajaran yang relevan di
sekolah menengah yang sejenis.
Memahami konsep, prinsip,
teori/teknologi, karakteristik, dan
kecenderungan perkembangan
proses pembelajaran/bimbingan tiap
mata pelajaran dalam rumpun mata
pelajaran yang relevan di sekolah
menengah yang sejenis.
Membimbing guru dalam
menyusun silabus tiap mata
pelajaran dalam rumpun mata
pelajaran yang relevan di sekolah
menengah yang sejenis
berlandaskan standar isi, standar
kompetensi dan kompetensi
dasar, dan prinsip-prinsip
pengembangan KTSP.
Membimbing guru dalam memilih
dan menggunakan
strategi/metode/teknik
pembelajaran/bimbingan yang
dapat mengembangkan berbagai
potensi siswa meialui mata-mata
pelajaran dalam rumpun mata
pelajaran yang relevan di sekolah
menengah yang sejenis.

29. 3. Kompetensi Supervisi Akademik
55
66
77
88
Membimbing guru dalam menyusun
rencana pelaksanaan pembelajaran
(RPP) untuk tiap mata pelajaran dalam
rumpun mata pelajaran yang relevan
di sekolah menengah yang sejenis.
Membimbing guru dalam
melaksanakan kegiatan
pembelajaran/bimbingan (di kelas,
laboratorium, dan atau di lapangan)
untuk tiap mata pelajaran dalam
rumpun mata pelajaran yang relevan
di sekolah menengah yang sejenis.
Membimbing guru dalam mengelola,
merawat, mengembangkan
dan menggunakan media pendidikan
dan fasilitas pembelajaran/bimbingan
tiap mata pelajaran dalam rumpun
mata pelajaran yang relevan di
sekolah menengah yang sejenis.
Memotivasi guru untuk
memanfaatkan teknologi informasi
dalam pembelajaran/bimbingan tiap
mata pelajaran dalam rumpun mata
pelajaan yang relevan di sekolah
menengah yang sejenis.

30. Menyusun kriteria dan
indikator keberhasilan
pendidikan dan
pembelajaran/bimbingan tiap
mata pelajaran dalam rumpun
mata pelajaran yang relevan di
sekolah menengah yang sejenis
Membimbing guru dalam
menentukan aspek-aspek.
yang penting dinilai dalam
pembelajaran/bimbingan tiap
mata pelajaran dalam
rumpun mata pelajaran yang
relevan di sekolah menengah
yang sejenis
Membina guru dalam
memanfaatkan hasil penilaian
untuk kepentingan pendidikan dan
pembelajaran/bimbingan tiap mata
pelajaran dalam rumpun mata
pelajaran yang relevan di sekolah
menengah yang sejenis
Mengolah dan menganalisis
data hasil penilaian kinerja
kepala sekolah, kinerja
guru dan staf sekolah di
sekolah menengah yang
sejenis
4. Kompetensi
Evaluasi Pendidikan
Memantau pelaksanaan
pembelajaran/bimbingan dan hasil
belajar siswa serta menganalisisnya
untuk perbaikan mutu
pembelajaran/bimbingan tiap mata
pelajaran dalam rumpun mata
pelajaran yang relevan di sekolah
menengah yang sejenis
Menilai kinerja kepala
sekolah, kinerja guru dan
staf sekolah lainnya dalam
melaksanakan tugas pokok
dan tanggung jawabnya
untuk meningkatkan mutu
pendidikan dan
pembelajaran/bimbingan
pada tiap mata pelajaran
dalam rumpun mata
pelajaran yang relevan di
sekolah menengah yang
sejenis
21
3
6
5
4

31. 5. Kompetensi
Penelitian Pengembangan
Menguasai berbagai
pendekatan, jenis, dan
metode penelitian dalam
pendidikan
Menyusun proposal
penelitian pendidikan
baik proposal penelitian
kualitatif maupun
penelitian kuantitatif
Melaksanakan penelitian
pendidikan untuk
pemecahan masalah
pendidikan, dan perumusan
kebijakan pendidikan yang
bermanfaat bagi tugas
pokok tanggung jawabnya
Menentukan masalah
kepengawasan yang
penting diteliti baik untuk
keperluan tugas
pengawasan maupun
untuk pengembangan
karirnya sebagai
pengawas
1 2
3 4
L
a
n
j
u
t
a
n
1

32. Menyusun
pedoman/panduan dan
atau buku/modul yang
diperlukan untuk
melaksanakan tugas
pengawasan di sekolah
menengah yang sejenis
Memberikan bimbingan
kepada guru tentang
penelitian tindakan kelas,
baik perencanaan maupun
pelaksanaannya di sekolah
menengah yang sejenis
Mengolah dan
menganalisis data hasil
penelitian pendidikan
baik data kualitatif
maupun data kuantitatif
Menulis karya tulis
ilmiah (KTI) dalam
bidang pendidikan dan
atau bidang
kepengawasan dan
memanfaatkannya
untuk perbaikan mutu
pendidikan
5. Kompetensi
Penelitian Pengembangan (Lanjutan 1)
5 6
7 8

33. Bekerja sama dengan
berbagai pihak dalam rangka
meningkatkan kualitas diri untuk
dapat melaksanakan
tugas dan tanggung jawabnya
Bekerja sama dengan
berbagai pihak dalam rangka
meningkatkan kualitas diri untuk
dapat melaksanakan
tugas dan tanggung jawabnya
Aktif dalam kegiatan asosiasi
pengawas satuan pendidikan
Aktif dalam kegiatan asosiasi
pengawas satuan pendidikan
1
2
6. Kompetensi Sosial6. Kompetensi Sosial

34. Keterkaitan Kompetensi Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah
dan Guru
No KOMPETENSI
KOMPETENSI GURU
Kepribadian Sosial Profesional Pedagogik
KEPALA SEKOLAH
1 Kepribadian 
2 Sosial 
3 Manajerial
4 Supervisi  
5 Kewirausahaan 
PENGAWAS SEKOLAH
1 Kepribadian 
2 Sosial 
3 Supervisi Manajerial
4 Supervisi Akademik  
5 Evaluasi Pendidikan  
6 Penelitian Pengembangan 

35. K
e
p
r
i
b
a
d
i
a
n
S
o
s
i
a
l
P
e
a
d
a
g
o
g
i
k
P
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
Pengembangan Budaya dan Iklim yang Kondusif dan Inovatif 
Pengembangan Kepribadian 
Perubahan dan Pengembangan Sekolah sebagai Organisasi Belajar yang Efektif 
Manajemen Hubungan Sekolah dan Masyarakat dalam Pemberdayaan Masyarakat 
Manajemen Peran Serta Masyarakat Dalam Pengembangan Pendidikan Sekolah 
Manajemen Ketatausahaan Sekolah
Manajemen Keuangan di Sekolah
Manajemen Kesiswaan (Peserta Didik) 
Manajemen Layanan Khusus Sekolah 
Manajemen Sarana Dan Prasarana Pendidikan Persekolahan Berbasis Sekolah  
Manajemen Pemberdayaan Sumber Daya Tenaga Pendidik dan Kependidikan Sekolah    
Manajemen Pengembangan Dan Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan    
Penggalian dan Pemanfaatan Kemajuan Teknologi Informasi dalam Peningkatan Kualitas
Pembelajaran dan Manajemen Sekolah
 
Manajemen Unit Produksi/Jasa sebagai Sumber Belajar Siswa dan Penggalian Dana Pendidikan dan
Persekolahan

Kepemimpinan Pendidikan Pesekolahan Yang Efektif   
Perencanaan Pengembangan Pendidikan Berbasis Sekolah  
Pengorganisasian Sekolah  
Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Sumber Daya Manusia di Sekolah Dasar    
Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah Dasar  
Manajemen Sekolah Dasar 
Manajemen Tata Usaha Sekolah Dasar
Pengembangan Sistem Informasi Manajemen Sekolah Dasar   
Penyusunan Rencana Operasional, RAPBS, Proposal dan kerangka Acuan Kegiatan dalam
Pengembangan Sekolah Dasar
 
Penyusunan Rencana Strategis dalam Pengembangan Sekolah Dasar  
Manajemen Keuangan Sekolah Dasar
Supervisi Akademik Dalam Peningkatan Profesionalisme Guru    
Evaluasi Program Supervisi Pendidikan    
Kewirausahaan Sekolah   
Budaya Mutu Sekolah Dasar    
No Judul BBM Sumber
Kompetensi Guru
1 Kompetensi Kepribadian
5 Kompetensi Kewirausahaan
2 Kompetensi Sosial
3 Kompetensi Manajerial
4 Kompetensi Supervisi
Bahan Belajar Mandiri Kepala Sekolah, Sumber, dan Keterkaitan dengan Kompetensi Guru

36. K
e
p
r
i
b
a
d
i
a
n
S
o
s
i
a
l
P
e
a
d
a
g
o
g
i
k
P
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
Mengenal Diri Sendiri 
Kreativitas 
Menumbuhkan Semangat Kerjasama  
Penyusunan Program dan Laporan Pengawas Sekolah
Administrasi dan Pengelolaan Sekolah
Bimbingan dan Konseling di Sekolah
Metode dan Teknik Supervisi
Instrumen Pengawasan Sekolah
Bimbingan dan Konseling di Sekolah
Memantau Pelaksanaan 8 Standar Nasional Pendidikan    
Pengembangan Kurikulum (KTSP)    
Perkembangan Mata Pelajaran dalam KTSP  
Pengembangan Silabus dan RPP  
Proses Pembelajaran di Kelas, Lab., dan Lapangan    
Strategi Pembelajaran dan Pemilihannya 
Strategi Pembelajaran MIPA  
Strategi Pembelajaran PPKn dan IPS  
Sumber Belajar dalam Media Pembelajaran  
TIK dalam Pembelajaran  
Penilaian Hasil Belajar    
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah    
Kriteria dan Indikator Keberhasilan Pembelajaran    
Menilai Kinerja Guru    
Memantau Pelaksanaan Pembelajaran    
Mengolah dan Menganalisis Data Hasil Penilaian dan Pemanfaatannya    
Pendekatan, Jenis, dan Metode Penelitian Pendidikan 
Penulisan Modul 
Penelitian Tindakan Kelas 
Identifikasi Masalah Kepengawasan
Menyusun Proposal Penelitian
Proses Penelitian
Pengolahan dan Analisis Data Penelitian 
Menulis Karya Ilmiah    
No Judul BBM Sumber
Kompetensi Guru
1 Kompetensi Kepribadian dan Sosial
5 Kompetensi Penelitian dan
Pengembangan
2 Kompetensi Supervisi Manajerial
3 Kompetensi Supervisi Akademik
4 Kompetensi Evaluasi Pendidikan
Bahan Belajar Mandiri Pengawas Sekolah, Sumber, dan Keterkaitan dengan Kompetensi Guru