“PROPUESTA DIDÁCTICA 
”DE ORDEN DIARIO 
ESCUELA Nº 244 | CLASE: 2º año C 
CANELONES | 2014 
OCTUBRE 
Docente: Patricia Sos...
2014 – OCTUBRE – 01 – MIÉRCOLES 
ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO 
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Campos del Conocimiento: Artes Visuales. 
Propósitos: Dar continuidad a los trabajos inic...
2014 – OCTUBRE – 03 – VIERNES 
OBSERVACIONES 
 Jornada didáctica anterior. 
o Por falta de material (papel glasé) no se p...
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Campos del Conocimiento: Artes Visuales. 
Se lleva a cabo la conformación de la carátula ...
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA 
Campos del Conocimiento: Biología 
Propósitos: Propiciar la toma de conciencia sob...
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Campos del Conocimiento: Geometría. 
Propósitos: proporcionar oportunidades para estudia...
2014 – OCTUBRE – 06 – LUNES 
OBSERVACIONES 
 Jornada anterior. 
o Por falta de tiempo se debe posponer la actividad de Ge...
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS 
Campos del Conocimiento: Escritura. 
Propósitos: Favorecer la producción de texto. 
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2014 – OCTUBRE – 07 – MARTES 
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Campos del Conocimiento: Lectura. 
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LEE CON ATENCIÓN EL TEXTO “LOS NIÑOS TIENEN DERECHOS” Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 
1) ¿Qué quiere decir que los niños tienen ...
 ¿De qué materiales crees que está conformado el Sol? (Secuencia de trabajo sobre estado de la materia.) 
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2014 – OCTUBRE – 08 – MIÉRCOLES 
OBSERVACIONES 
 Jornada anterior. 
o No es posible realizar la actividad de Astronomía p...
LEE Y COMPLETA CON LA PALABRA QUE CORRESPONDA: 
PARALELAS, SECANTES O PERPENDICULARES. 
 Las líneas que se cortan en un p...
VIERNES 
Líneas rectas abiertas 
Líneas rectas cerradas 
Determinación de polígonos 
Clasificación de polígonos por su núm...
2014 – OCTUBRE – 09 – JUEVES 
ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO 
Campos del Conocimiento: Geometría. 
Propósitos: Propiciar...
Recursos Didácticos: Fábula “El pastor mentiroso”. Hojas renglonadas, hojas A4. Vocablos impresos en letra cursiva mayúscu...
 Intervención docente. Se realiza la reescritura en el momento, junto al niño. 
Recursos Didácticos: Cuaderno borrador. B...
2014 – OCTUBRE – 10 – VIERNES 
OBSERVACIONES 
 Jornada anterior. 
o A causa de la jornada de ruptura de formatos, los niñ...
 En una mitad se trazarán polígonos de tres lados – triángulos – determinados por líneas secantes, líneas secantes y perp...
2014 – OCTUBRE – 13 – LUNES 
ÁREA DEL CONOCIMIENTO CORPORAL 
Educación Física. 
 Para optimizar la organización y ayudar ...
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Campos del Conocimiento: Escritura. 
Propósitos: Disponer de oportunidades para incentiv...
2014 – OCTUBRE – 14 – MARTES 
OBSERVACIONES 
 Jornada anterior. 
o Queda pendiente para la presente jornada parte de la c...
 Se realiza la reconstrucción oral. 
 Se extrae y estudia el mensaje, realizando correspondencias con las experiencias c...
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA 
Campos del Conocimiento: Biología. 
Propósitos: Propiciar la capacidad de generar ...
2014 – OCTUBRE – 15 – MIÉRCOLES 
ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO 
Campos del Conocimiento: Numeración. 
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Evaluación: Formativa. 
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Campos del Conocimiento: Biología. 
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 La gallina pone los huevos en un nido. (1) 
 El cuerpo del nuevo pollito se forma dentro del huevo. (2) 
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 Matemática. La prime...
2014 – OCTUBRE – 16 – JUEVES 
ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO 
Campos del Conocimiento: Numeración. 
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ÁREA DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO 
Campos del Conocimiento: Literatura. 
Propósitos: Abrir espacios para el conocimiento de ...
La Luna 
Esta noche, la luna, redonda y brillante, está, de una manera casi matemática, encima del pozo, de modo que se re...
2014 – OCTUBRE – 17 – VIERNES 
OBSERVACIONES 
 Jornada anterior. 
o La actividad de Literatura conlleva mayor tiempo que ...
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Campos del Conocimiento: Lectura. 
 Culminamos esta actividad iniciada en el día de aye...
2014 – OCTUBRE – 27 – LUNES 
ÁREA DEL CONOCIMIENTO CORPORAL 
Educación Física. 
 Para optimizar la organización y ayudar ...
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS 
Campos del Conocimiento: Escritura. 
Propósitos: Promover avances en cuanto a la realiza...
2014 – OCTUBRE – 28 – MARTES 
OBSERVACIONES 
 La docente se encuentra con licencia médica desde el día 17 hasta el día 24...
Recursos Didácticos: Muñeco anatómico. Pizarra, marcador para pizarra. 
Evaluación: Formativa. 
ÁREA DEL CONOCIMIENTO CIEN...
TAREAS DOMICILIARIAS 
 Actividad a Diario. Compartimos con nuestra familia las tareas realizadas en la jornada lectiva. 
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2014 – OCTUBRE – 29 – MIÉRCOLES 
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Campos del Conocimiento: Biología. 
Propósitos: C...
ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL 
Campos del Conocimiento: Geografía. 
Propósitos: Favorecer adquisiciones sobre localización ...
 Se solicita la ubicación de la avenida El Dorado. 
 Se persigue la ubicación de la manzana correspondiente al domicilio...
2014 – OCTUBRE – 30 – JUEVES 
OBSERVACIONES 
 Jornada anterior. 
o Por causas climáticas, la asistencia es muy reducida, ...
2014 – OCTUBRE – 31 – VIERNES 
OBSERVACIONES 
 Jornada anterior. 
o Suspendemos la actividad de Escritura. Trabajamos con...
Propuesta Didáctica de Orden Diario [OCTUBRE 2014]
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  1. 1. “PROPUESTA DIDÁCTICA ”DE ORDEN DIARIO ESCUELA Nº 244 | CLASE: 2º año C CANELONES | 2014 OCTUBRE Docente: Patricia Sosa Schiavoni
  2. 2. 2014 – OCTUBRE – 01 – MIÉRCOLES ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Numeración. Propósitos: Promover avances en nociones sobre fracciones. Objetivos: Representar gráficamente fracciones. Contenidos Programáticos: La composición de la unidad con octavos. Desarrollo de la Actividad:  Se trabaja sobre papel glasé.  Se solicita la determinación de ½.  Seguidamente se solicita la determinación de ¼.  Finalmente se solicita la determinación de 1/8, se sombrea la fracción.  Se trabaja sobre hojitas de block.  Se solicita la determinación de 2/8, se sombrea el espacio correspondiente a la fracción.  Intervención docente según niveles de desempeño. Recursos Didácticos: Hojas de papel glasé, hojas de block. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ACTIVIDAD EN COORDINACIÓN CON MAESTRA DE APOYO. (Días miércoles. Horario: 15:30 – 17:00) ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS Campos del Conocimiento: Escritura. Propósitos: Otorgar espacio para el pasaje en limpio de una de las producciones de cuentos realizadas en los Talleres de escritura. Objetivos: Adquirir nociones sobre modalidad de trabajo “pasar en limpio”. Desarrollo de la Actividad:  Se trabaja con el cuaderno borrador.  Se trabaja oralmente la idea de pasar en limpio y prolijamente uno de los cuentos elaborados en los talleres de escritura.  Se entrega una hoja renglonada.  Se acuerdan modalidades para el pasaje de la producción: atención a lo que se escribe, concentración en la tarea, mejoramiento de grafías, administración del espacio, otros. Recursos Didácticos: Cuaderno borrador. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa.
  3. 3. ÁREA DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO Campos del Conocimiento: Artes Visuales. Propósitos: Dar continuidad a los trabajos iniciados sobre sentido de la estética en el cuaderno de clase. Objetivos: Elaborar etiquetas exteriores y carátulas para el cuaderno de clase. Contenidos Programáticos: Dimensión estética. Desarrollo de la Actividad:  Se retoman los diálogos sobre la importancia del cuidado del cuaderno para que se vea agradable: desarrollo del sentido estético sobre las pertenencias individuales y grupales.  Se entregan las etiquetas para colorear, escribir nombre y colocar en la tapa del cuaderno.  Se confecciona la carátula realizando el plegado de flores sobre papel glasé, con corte fantasía.  Se conforma la carátula. Recursos Didácticos: Etiquetas impresas en forma individual, papel glasé, tijeras corte fantasía, lápices de colores, pegamento. Tablets. Computadora Magallanes. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. TAREAS DOMICILIARIAS Me informo sobre el reloj de agujas. o ¿Qué números tiene el reloj de agujas? o ¿Qué marca la aguja más corta? o ¿Qué marca la aguja larga? o ¿Cuántos minutos tiene 1 hora? o ¿En qué posición están las agujas cuando marcan las 12:00 horas del mediodía, y las 12:30?
  4. 4. 2014 – OCTUBRE – 03 – VIERNES OBSERVACIONES  Jornada didáctica anterior. o Por falta de material (papel glasé) no se puede realizar una parte de la actividad de Artes Visuales, conformación de la carátula del cuaderno de clase, lo que se llevará a cabo en la presente jornada. En su lugar se realiza la ilustración correspondiente al recibimiento del nuevo mes de octubre.  Día jueves 02 de octubre. La docente no concurre por problemas de salud, se entrega Certificación Médica a equipo Director de la Escuela. ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Magnitudes y Medida. Propósitos: Propiciar nociones sobre la medición del tiempo. Objetivos: Realizar lectura de la hora en reloj de agujas. Contenidos Programáticos: La magnitud tiempo. La hora y el minuto. Desarrollo de la Actividad:  Se inicia la actividad comentando la información recabada como tarea domiciliaria: instrumento para medir el tiempo, números del reloj de agujas, aguja corta y aguja larga del reloj, cantidad de minutos por hora.  Instancia colectiva. Trabajos con el reloj de agujas en goma-eva. Posición de las agujas a las 12:00, 12:15 y 12:30, 1:00, 1:15 y 1:30. Trabajos sobre la hora en punto, la hora y media, la hora y cuarto.  Instancia individual. Trabajos sobre representación de relojes impresos.  Intervención docente según niveles de desempeño. Recursos Didácticos: Reloj de agujas en goma-eva. Relojes impresos. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa.
  5. 5. ÁREA DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO Campos del Conocimiento: Artes Visuales. Se lleva a cabo la conformación de la carátula del cuaderno de clase, planificada para la clase anterior.
  6. 6. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA Campos del Conocimiento: Biología Propósitos: Propiciar la toma de conciencia sobre la relación existente entre la alimentación saludable y el funcionamiento apropiado del cuerpo humano. Objetivos: Advertir diferencias entre la toma de alimentos y la correcta nutrición humana. Contenidos Programáticos: Las relaciones entre crecimiento, desarrollo y nutrición. Desarrollo de la Actividad:  Primera parte. o Se comienza la actividad dialogando sobre la diferencia entre comer alimentos y llevar una dieta sana y balanceada. o Se frecuentas saberes sobre digestión, y sus etapas. o Diálogos sobre el aprovechamiento de los nutrientes por nuestro organismo. o Beneficios de llevar una dieta equilibrada.  Segunda parte. o Importancia de la ingesta de frutas. o Representación de una canasta de frutas. o Materiales – ½ hoja de garbanzo amarillo, papel crepé, imágenes de frutas impresas en color, tijeras corte fantasía. o Entrelazado de tiras de papel crepé conformando la canasta, coloreado de las frutas. Evaluación: Formativa.
  7. 7. ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Geometría. Propósitos: proporcionar oportunidades para estudiar posiciones de dos líneas en el plano. Objetivos: Trazar líneas secantes y líneas paralelas en distintas regiones del plano. Contenidos Programáticos: Las relaciones de las líneas en el plano. Las líneas secantes. Las rectas paralelas. Desarrollo de la Actividad:  Se da inicio a la actividad reconociendo líneas rectas.  Se prosigue con el estudio de dos líneas rectas en un plano y sus diferentes posiciones.  Se observan estas en los planos de pared, techo y piso del salón.  Se realizan diversos trazados en pizarra.  Se clasifican y nominan.  Líneas secantes – se cortan en un punto.  Rectas perpendiculares – se cortan en un punto formando cuatro ángulos rectos.  Rectas paralelas horizontales y verticales – no tienen puntos en común, no se cortan.  Planteo de consignas. o Dobla la hoja en cuartos. o En ¼ de la hoja traza líneas secantes entre sí. o En ¼ de la hoja traza rectas perpendiculares entre sí. o E ¼ de la hoja traza rectas paralelas horizontales. o En ¼ de la hoja traza rectas paralelas verticales. Recursos Didácticos: Hoja de garbanzo blanco, reglas, marcadores y lápices de colores. Evaluación: Formativa.
  8. 8. 2014 – OCTUBRE – 06 – LUNES OBSERVACIONES  Jornada anterior. o Por falta de tiempo se debe posponer la actividad de Geometría, ya que las actividades planificadas demandan mayor espacio temporal que el planificado. ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL Campos del Conocimiento: Derecho. Propósitos: Promover conciencia en cuanto a los derechos de los menores y las responsabilidades de los adultos, en el marco de la preparación de la presentación para el Festival Escolar. Objetivos: Advertir conexiones entre el mantenimiento de una buena Salud y los distintos cuidados que deben recibir los niños. Contenidos Programáticos: Derechos Humanos. Desarrollo de la Actividad:  Se comienza con comentarios sobre el tema que presentarán las clases de los tres Segundos Grados en el Festival Escolar – “Los Derechos del Niño”.  Se comienza frecuentando saberes trabajados sobre salud.  Se dialoga sobre la relación entre salud y alimentación saludable.  Se dialoga sobre salud bucal, cepillado diario y visita al odontólogo.  Visita al médico frente a problemas de salud puntuales y visitas para control de rutina una vez al año – pormenores de las posibles complicaciones a cerca del crecimiento del niño, estatura, peso, presión arterial.  Higiene corporal – baño diario, lavado de manos, lavado de cabello.  Se trabaja cuidados del cuerpo en el hogar – cuidados para con los artefactos eléctricos, precauciones, alejarse de los enchufes, controlar cables al descubierto, manos secas, calzado de goma con la electricidad.  Mantenimiento de la higiene en el hogar - control de plagas, ratones, mosquitos, otros, formas y encargados de colocar venenos, trampas, insecticidas.  Comportamiento vial – conducta en la calle, salidas en compañía de adultos responsables para cuidados frente a accidentes, personas desconocidas, otros peligros.  Soluciones de conflictos en el hogar – tratamientos para los malos comportamientos de los niños, alternativas para la agresividad verbal, física, psicológica; el diálogo y la explicación del adulto hacia el niño, dedicación de tiempo por parte de los adultos hacia los menores.  En esta actividad se otorga especial oportunidad para que los niños expresen sus experiencias personales y familiares. Evaluación: Formativa, valorando la reflexión crítica frente a distintas situaciones planteadas.
  9. 9. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS Campos del Conocimiento: Escritura. Propósitos: Favorecer la producción de texto. Objetivos: Crear un texto en forma de mapa semántico. Contenidos Programáticos: Mapa semántico. Desarrollo de la Actividad:  Se trabaja en forma colectiva con la siguiente consigna – “registramos las ideas trabajadas en la actividad anterior”.  Selección de la idea central.  Síntesis, clasificación y enumeración de significados para ir conformando el mapa.  Registro en pizarra.  Registros en cuadernos por parte de cada niño. Recursos Didácticos: Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa, atendiendo capacidad para sintetizar en pocos vocablos la multiplicidad de información trabajada oralmente. ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Operaciones. Propósitos: Promover avances en cuanto a significado y algoritmo de la multiplicación. Objetivos: Resolver situación problemática. Contenidos Programáticos: La multiplicación. Desarrollo de la Actividad:  Planteo de situación problemática.  Para festejar el día del estudiante se hace una colecta. 5 varones traen $120 y 4 niñas traen $230.  ¿Cuánto dinero aportan los varones, y las niñas?  Espacio para la solución a nivel individual.  Intervención docente según niveles de desarrollo.  Puesta en común – socialización de saberes, verbalización de fundamentaciones en relación a la operación seleccionada para resolver, control de la resolución de los algoritmos en pizarra. Recursos Didácticos: Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa.
  10. 10. ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Geometría.  Se lleva a cabo la primera parte de esta actividad, pospuesta de la jornada anterior. TAREAS DOMICILIARIAS  Actividad a Diario. Compartimos con nuestra familia las tareas realizadas en la jornada lectiva.  Matemática. Escribo situaciones problemáticas que se resuelvan con multiplicaciones.
  11. 11. 2014 – OCTUBRE – 07 – MARTES ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS Campos del Conocimiento: Lectura. Propósitos: Propiciar el procesamiento de información. Objetivos: Leer y descubrir significados en el texto presentado. Contenidos Programáticos: Lectura inferencial. Desarrollo de la Actividad:  Se entrega texto impreso para cada niña y para cada niño.  Se otorga espacio para la lectura individual del texto.  Se realizan breves comentarios generales y puntuales, guiados y libres (según necesidades de los alumnos).  Se plantea cuestionario (diez preguntas, cinco para realizar en clase y cinco para tarea domiciliaria). 1) ¿Qué quiere decir que los niños tienen Derechos? [Beneficios que los niños pueden y deben reclamar, están garantizados por las leyes internacionales.] 2) ¿Qué quiere decir que los Derechos del Niño son Universales? [Presentes en todo el mundo.] 3) ¿Quiénes y cuándo declararon estos Derechos? [Asociación de gobiernos que dictan leyes que deben de ser cumplidas por todos los países – fecha.] 4) ¿Por qué es importante el derecho a la igualdad? [Evitar discriminación.] 5) ¿Puede un adulto maltratar a un niño? ¿Por qué? [Hay leyes que castigan el maltrato porque impide que un niño se desarrolle apropiadamente]. 6) ¿Para qué necesita el niño un nombre y una nacionalidad? [Para tener una identidad y las leyes de una nación que lo amparen.] 7) ¿A qué se refiere cuando dice que el niño tiene derecho a una alimentación adecuada? [Dieta balanceada.] 8) ¿Por qué es tan importante para un niño recibir amor y comprensión? 9) ¿Pueden los adultos mandar un niño a trabajar? 10) ¿Por qué es importante enseñarle a los niños a ser solidarios? [Lograr la convivencia, los niños son futuros adultos que construyen una mejor sociedad.]  Se trabaja hasta la pregunta número seis, se apoya a nivel individual según niveles de desempeño.  Se realiza puesta en común, con complementación oral de las respuestas producidas. Recursos Didácticos: Materiales impresos en forma individual para cada alumno/a.
  12. 12. LEE CON ATENCIÓN EL TEXTO “LOS NIÑOS TIENEN DERECHOS” Y RESPONDE LAS PREGUNTAS 1) ¿Qué quiere decir que los niños tienen Derechos? 2) ¿Qué quiere decir que los Derechos del Niño son Universales? 3) ¿Quiénes y cuándo declararon estos Derechos? 4) ¿Por qué es importante el derecho a la igualdad? 5) ¿Puede un adulto maltratar a un niño? ¿Por qué? 6) ¿Para qué necesita el niño un nombre y una nacionalidad? 7) ¿A qué se refiere cuando dice que el niño tiene derecho a una alimentación adecuada? 8) ¿Por qué es tan importante para un niño recibir amor y comprensión? 9) ¿Pueden los adultos mandar un niño a trabajar? 10) ¿Por qué es importante enseñarles a los niños a ser solidarios? Evaluación: Formativa, valorando inferencias explícitas e implícitas. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE MATEMÁTICA Campos del Conocimiento: Numeración. Propósitos: Dar continuidad al camino trazado en el estudio de fracciones. Objetivos: Representar fracciones. Contenidos Programáticos: Composición de la unidad con tercios y quintos. Desarrollo de la Actividad:  Se entrega una hoja de papel centimetrado a cada niño/a.  Se plantean las consignas.  Representa las siguientes fracciones. o 1/3 – 2/3 – 1/5 – 2/5 – 3/5 – 4/5.  Trabajos individuales con intervención docente según niveles de desempeño.  Corrección colectiva de los trabajos. Recursos Didácticos: Hojas de papel centimetrado. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA Campos del Conocimiento: Astronomía. Propósitos: Indagar ideas sobre concepciones de la luz solar. Objetivos: Expresar nociones personales acerca de la luz del Sol. Contenidos Programáticos: La luz solar. Desarrollo de la Actividad:  Se plantea tarea para que cada alumno/a la responda según sus creencias cotidianas.  ¿De qué color ves la luz del Sol? (Secuencia de trabajo sobre descomposición de la luz solar, prisma, arcoíris.)
  13. 13.  ¿De qué materiales crees que está conformado el Sol? (Secuencia de trabajo sobre estado de la materia.)  ¿Tiene algún uso para los seres vivos la luz solar? (Secuencia de trabajo sobre fototropismos.)  ¿Crees que el Sol se mueve? ¿Cómo? (Secuencia de trabajo sobre movimiento aparente del Sol, puntos de “salida” y “puesta” del Sol.) Recursos Didácticos: Hojas con renglones individuales. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Diagnóstica. ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Geometría.  Se lleva a cabo la segunda parte de esta actividad, pospuesta de la jornada del viernes próximo pasado. TAREAS DOMICILIARIAS  Actividad a Diario. Repasamos las tareas realizadas en clase.  Lectura.  Leo, con mucha atención, el texto “Los Derechos del Niño”.  Respondo las preguntas 6, 7, 8, 9 y 10.
  14. 14. 2014 – OCTUBRE – 08 – MIÉRCOLES OBSERVACIONES  Jornada anterior. o No es posible realizar la actividad de Astronomía por falta de tiempo, la misma se lleva a cabo en el día de hoy. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS Campos del Conocimiento: Lectura. Se realiza la puesta en común de las producciones domiciliaria sobre la totalidad de esta tarea. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA Campos del Conocimiento: Astronomía.  Se lleva a cabo esta actividad planificada para el día de ayer y pospuesta por motivos de tiempo. ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Geometría. Propósitos: Dar continuidad al trabajo sobre posiciones de dos líneas en el plano. Objetivos: Identificar líneas secantes, perpendiculares y paralelas en polígonos. Contenidos Programáticos: Las relaciones de las líneas en el plano. Las líneas secantes. Las rectas paralelas. Desarrollo de la Actividad:  Instancia colectiva.  Se frecuenta la tarea realizada en la jornada anterior, trabajando con líneas secantes, perpendiculares y paralelas.  Se realiza síntesis gráfica, correspondiendo con denominaciones, utilizando la pizarra.  Instancia individual.  Se entrega texto para completar a nivel individual. (Ver en Recursos Didácticos).  Espacio para la lectura por parte de cada niña y de cada niño.  Espacio para la realización de la tarea.  Apoyo según niveles de desempeño. Recursos Didácticos: Material impreso en forma individual para cada alumna/o.
  15. 15. LEE Y COMPLETA CON LA PALABRA QUE CORRESPONDA: PARALELAS, SECANTES O PERPENDICULARES.  Las líneas que se cortan en un punto se llaman ____________________.  Las rectas que se cortan formando un ángulo recto, se denominan ____________________.  Las rectas que no tienen ningún punto en común, son llamadas ____________________. Evaluación: Formativa. ACTIVIDAD EN COORDINACIÓN CON MAESTRA DE APOYO (Días miércoles. Horario: 15:30 – 17:00) ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS Campos del Conocimiento: Escritura. Propósitos: Promover alcances de mejor calidad en cuanto a producción de cuentos. Objetivos: Escribir cuentos con mayor riqueza y variedad de contenido. Desarrollo de la Actividad:  Esta actividad guiada se lleva a cabo en simultáneo con una actividad autónoma – momento de lectura de cuentos y libros con el uso de la biblioteca de aula y la biblioteca del niño de la escuela.  Se trabaja con doce niños en esta instancia de tres diferentes niveles de desempeño, cada docente atiende tres niños en cada una de las dos instancias planificadas.  Se da el inicio del cuento: “Hace mucho, mucho tiempo, en la ciudad de Montevideo, vivían una niña y su mamá. Tenían una casa muy grande que estaba cerca de la playa.” Cada alumna y alumno realiza la escritura del desarrollo y del desenlace del cuento. Guía tentativa: nombre y ocupación de los personajes principales, descripción física y emocional, ingreso de por lo menos un personaje secundario, problema que se presentó durante, por ejemplo una determinada estación del año.  Intervención docente. Se realiza la reescritura en el momento, junto al niño. Recursos Didácticos: Cuaderno borrador. Biblioteca de Aula y Biblioteca del Niño de la Escuela. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. TAREAS DOMICILIARIAS Matemática. 1) ¿Qué instrumento usa el almacenero para pesar las verduras? 2) ¿Con qué mide la tela una modista? 3) ¿Para qué sirven los termómetros?  Trae una regla y marcadores rojo, azul y verde a clase.
  16. 16. VIERNES Líneas rectas abiertas Líneas rectas cerradas Determinación de polígonos Clasificación de polígonos por su número de lados 3- triángulos 4- cuadrados, rectángulos, rombos, paralelogramo, trapecio. 5- pentágono (casita)
  17. 17. 2014 – OCTUBRE – 09 – JUEVES ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Geometría. Propósitos: Propiciar afianzamiento de nociones sobre posición de dos líneas en el plano. Objetivos: Identificar líneas secantes, perpendiculares y paralelas en polígonos. Contenidos Programáticos: Las relaciones de las líneas en el plano. Desarrollo de la Actividad:  Se da inicio a la actividad entregando a cada alumno material conteniendo figuras geométricas determinadas por líneas con distinta disposición sobre el plano – secantes, perpendiculares, paralelas.  Se plantean las consignas siguientes. o Repasa con color rojo dos líneas secantes. o Repasa con azul dos líneas perpendiculares. o Repasa con verde dos líneas paralelas.  Intervención docente según niveles de desempeño. Recursos Didácticos: Material impreso en forma individual. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS Campos del Conocimiento: Escritura. Propósitos: Promover avances en la producción de texto autónoma. Objetivos: Producir un texto. Escribir enunciados. Escribir vocablos. Contenidos Programáticos: Texto. Enunciado. Palabra. Desarrollo de la Actividad:  Estrategia didáctica – ruptura de formatos escolares – coordinación con Nivel Inicial Cuatro Años, Nivel Inicial Cinco Años, Primer Grado, Segundo Grado.  Propuesta para nivel de desempeño medio.  Trabajos con la fábula “El pastor mentiroso”.  Lectura de la fábula por parte de uno de los docentes a cargo del nivel.  Instancia colectiva, reconstrucción oral - personajes, lugares, sucesos, análisis e la moraleja por analogía con las experiencias diarias del niño.  Instancia individual con propuestas para la diversidad. o Producción de texto desarrollando lo ocurrido en el problema de la fábula. o Producción de enunciados relativos a la fábula. o Producción de vocablos relativos a la fábula. o Producción de enunciados a partir de vocablos aislados dados.
  18. 18. Recursos Didácticos: Fábula “El pastor mentiroso”. Hojas renglonadas, hojas A4. Vocablos impresos en letra cursiva mayúscula. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ÁREA DEL CONOCIMIENTO CORPORAL Educación Física.  Para optimizar la organización y ayudar a los alumnos, se los guía instándolos a guardar su moña dentro del bolsillo de su túnica, y la túnica dentro de la mochila, dejando la misma cerrada.  Se promueve el uso de sombrero.  A cargo de profesor.  Días jueves.  Horario: 14:30 – 15:00.  Lugar: Recinto escolar.  Se promueve el regreso al salón en forma ordenada. Las niñas y los niños se disponen a tomar la merienda. Quienes hacen uso del servicio de copa de leche se trasladan al comedor y quienes permanecen en el salón acomodan su mantel y meriendan. ACTIVIDAD EN COORDINACIÓN CON MAESTRA DE APOYO (Días jueves. Horario: 15:30 – 17:00) ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS Campos del Conocimiento: Escritura. Propósitos: Promover alcances de mejor calidad en cuanto a producción de cuentos. Objetivos: Escribir cuentos con mayor riqueza y variedad de contenido. Desarrollo de la Actividad: Aclaración. Se pone en práctica esta actividad pospuesta desde el día jueves próximo pasado, ya que los alumnos tuvieron clase de Educación Física en dicho horario, se especificó en las observaciones del día viernes.  Esta actividad guiada se lleva a cabo en simultáneo con una actividad autónoma – momento de lectura de cuentos y libros con el uso de la biblioteca de aula y la biblioteca del niño de la escuela.  Se trabaja con doce niños en esta segunda instancia de tres diferentes niveles de desempeño, cada docente atiende tres niños en cada una de las dos instancias planificadas.  Se da el inicio del cuento: “Hace mucho, mucho tiempo, en la ciudad de Montevideo, vivían una niña y su mamá. Tenían una casa muy grande que estaba cerca de la playa.” Cada alumna y alumno realiza la escritura del desarrollo y del desenlace del cuento. Guía tentativa: nombre y ocupación de los personajes principales, descripción física y emocional, ingreso de por lo menos un personaje secundario, problema que se presentó durante, por ejemplo una determinada estación del año.
  19. 19.  Intervención docente. Se realiza la reescritura en el momento, junto al niño. Recursos Didácticos: Cuaderno borrador. Biblioteca de Aula y Biblioteca del Niño de la Escuela. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. TAREAS DOMICILIARIAS  Lenguas. Soy un escritor de cuentos. Imagina personajes y crea una historia para ellos. Recuerda que deben estar los tres momentos de un cuento: inicio, complicación, final.
  20. 20. 2014 – OCTUBRE – 10 – VIERNES OBSERVACIONES  Jornada anterior. o A causa de la jornada de ruptura de formatos, los niños asisten a clase de Educación Física luego del recreo, por lo que se debe posponer el Taller de Escritura. ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Geometría. Propósitos: Promover adquisiciones sobre la idea de conformación de polígonos. Objetivos: Advertir la determinación de polígonos, producto de las líneas poligonales cerradas. Contenidos Programáticos: Los polígonos. Desarrollo de la Actividad:  Se comienza la actividad observando lo estudiado sobre las distintas posiciones de las líneas rectas en el plano: secantes, perpendiculares, paralelas.  Se estudia el trazado de líneas rectas abiertas - tres líneas, cuatro líneas, cinco, seis.  Se estudia el trazado de líneas rectas cerradas - tres, cuatro y cinco líneas.  Trazados en pizarra y cuadernos.  Se detiene la observación sobre las líneas poligonales cerradas y se trabaja esta denominación – línea poligonal cerrada.  Se activa el razonamiento hacia la idea de que las líneas poligonales cerradas determinan figuras geométricas denominadas polígonos. Recursos Didácticos: Lápiz de escribir goma de borrar. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Magnitudes y medida. Propósitos: Proporcionar instancias para trabajar sobre las ideas de perímetro y superficie. Objetivos: Reconocer espacios superficiales. Contenidos Programáticos: La noción de superficie. Desarrollo de la Actividad:  Se trabaja sobre hojas de papel garbanzo blanco, además se hace uso de lápiz de escribir, goma de borrar, marcadores de colores, lápices de colores.  Se siguen los pasos que se detallan.  Plegado en medios de la hoja.  Uso de lápiz de escribir y regla.
  21. 21.  En una mitad se trazarán polígonos de tres lados – triángulos – determinados por líneas secantes, líneas secantes y perpendiculares.  En la otra mitad se trazarán polígonos de cuatro lados – cuadriláteros – determinados por líneas secantes, perpendiculares, paralelas.  Se repasa el borde de las figuras con marcador - perímetro.  Se pinta la superficie de las figuras geométricas con lápices de colores - área. Recursos Didácticos: Detallados en desarrollo de la actividad. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL Campos del Conocimiento: Derecho. Propósitos: Incentivar la importancia de la educación gratuita como un derecho de todos los niños. Objetivos: Crear imágenes alusivas a la fecha. Contenidos Programáticos: Los derechos del niño. Desarrollo de la Actividad:  Primera parte. o Se dialoga sobre el Día de la Educación Pública en Uruguay. o La educación como derecho del niño. o La educación gratuita como forma de garantizar la igualdad y no discriminación de los niños. o Espacio para decorar imágenes alusivas a esta celebración. o Materiales – hoja papel garbanzo amarillo, papel crepé, pegamento, tijeras, marcadores. o Técnica – corrugado en papel crepé. o Procedimiento – se decoran las figuras con bolitas corrugadas de papel crepé de distintos colores.  Segunda parte (en la medida de las posibilidades temporales). o Visualización del símbolo de las Naciones Unidas. o Composición sobre hoja de garbanzo blanco con plegados. Evaluación: Formativa.
  22. 22. 2014 – OCTUBRE – 13 – LUNES ÁREA DEL CONOCIMIENTO CORPORAL Educación Física.  Para optimizar la organización y ayudar a los alumnos, se los guía instándolos a guardar su moña dentro del bolsillo de su túnica, y la túnica dentro de la mochila, dejando la misma cerrada. Se recuerda el uso de sombrero.  A cargo de profesor.  Días lunes.  Horario: 13:10 – 13:50.  Lugar: Recinto escolar.  Al culminar, se solicita el regreso al aula en forma ordenada, la postura de la túnica con tranquilidad, la ubicación en los lugares correspondientes. Se crea el clima para la continuación de la jornada didáctica. Guardado del sombrero dentro de la mochila. ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Operaciones. Propósitos: Dar continuidad al afianzamiento de nociones sobre multiplicación y división. Objetivos: Resolver una situación problemática. Contenidos Programáticos: La multiplicación y la división. Desarrollo de la Actividad:  Planteo de situación problemática. o En la papelería compro 5 cartuchos de tinta a $91 cada uno y 3 paquetes de hojas para imprimir a $160 cada paquete. Pago el total de la compra en 2 cuotas iguales. ¿Cuánto me cuesta cada cuota?  Registros de acuerdo a los diferentes ritmos de trabajo – letra del problema planteada, registro con ilustraciones y cartelitos de precios, registro del nombre cantidad del producto y su precio.  Espacio de lectura y trabajo a nivel individual. Empleo de Tabla de Pitágoras y tablas de multiplicar.  Intervención docente según niveles de desempeño.  Correcciones a nivel individual.  Puesta en común con el fin de problematizar el significado de la multiplicación y de la división, posibilitar la autocorrección del algoritmo de la multiplicación puntualmente y ejercitar el algoritmo de la división. Recursos Didácticos: Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa, valorando procesos de resolución.
  23. 23. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS Campos del Conocimiento: Escritura. Propósitos: Disponer de oportunidades para incentivar la producción autónoma. Objetivos: Escribir enunciados sobre la decoración de la cartelera de 2º año C. Contenidos Programáticos: Texto. Enunciado. Coherencia. Desarrollo de la Actividad:  Se plantea en pizarra la siguiente consigna – “Escribe enunciados sobre la decoración de nuestra cartelera”.  Instancia colectiva y oral – observación de la cartelera de la clase, temática general, distinción de unas y otras composiciones, elementos presentes en las distintas composiciones, tamaños, formas, colores, cantidades, sensaciones que transmite, dimensión estética, otros. Conformación de enunciados completos apoyados en estos ítems.  Instancia individual y escrita – planificación (tentativa) de la escritura y puntos a tener en cuenta respectivamente – tema de la decoración, imagen central (paisaje), imágenes laterales (elementos), sensaciones que trasmite, apreciación estética; uso de mayúsculas y puntuación, coherencia y existencia de destinatario, escritura, lectura, autocorrección y reescritura, correspondencia género y número.  Intervención docente individualizada según niveles de desempeño. Recursos Didácticos: Cartelera. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa, atendiendo especialmente coherencia en el enunciado. TAREAS DOMICILIARIAS  Actividad a Diario. Repasamos las tareas de clase.  Matemática. En el supermercado hay 5 cajas conteniendo 80 latas de arvejas cada una y 3 cajas conteniendo 240 latas de choclo cada una. Colocan todas las latas en 2 estanterías, en cada estantería queda la misma cantidad de latas. ¿Cuántas latas quedan en cada estantería?
  24. 24. 2014 – OCTUBRE – 14 – MARTES OBSERVACIONES  Jornada anterior. o Queda pendiente para la presente jornada parte de la corrección individual de la producción de texto. ACTIVIDAD: SOCIALIZACIÓN DE SABERES EN TAREAS DOMICILIARIAS Propósitos: Posibilitar la corrección a nivel grupal, de las tareas domiciliarias. Instar a la partición activa de todos y cada uno de los alumnos. Realizar seguimiento de autocorrección. Objetivos: Participar activamente en la revisión de la propia tarea domiciliaria, reafirmando, completando, modificando o realizando la misma, apropiándose de saberes a través del intercambio de resoluciones y reflexión didáctica. Área del Conocimiento de Matemática Campo del Conocimiento de Operaciones Desarrollo de la Actividad:  Lectura de la situación problemática.  Análisis colectivo.  Comentarios con fundamentación de las formas de resolución por parte de los niños.  Intercambio de saberes y problematizaciones sobre el significado de la multiplicación y la división.  Desarrollo de los algoritmos en pizarra.  Registros de las resoluciones en pizarra por parte de los niños.  Registros en cuadernos de tareas domiciliarias parciales o totales en caso de ser necesario y/o realización de correcciones puntuales.  Correcciones colectivas. Evaluación: Formativa, valorando el desempeño domiciliario, la participación oral, el seguimiento de la actividad prestando atención, la realización de los registros pertinentes. ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL PROYECTO CONVIVENCIA EN COORDINACIÓN CON MAESTRA DE APOYO Campos del Conocimiento: Construcción de Ciudadanía - Ética. Propósitos: Dar continuidad al trabajo sobre valores de convivencia. Objetivos: Rescatar y extrapolar el mensaje de la fábula leída. Contenidos Programáticos: Sociedad. Convivencia. Desarrollo de la Actividad:  Aclaración. Esta actividad se lleva a cabo en simultáneo con una actividad de Geografía.  Se da lectura a la fábula “El zorro y las uvas”.
  25. 25.  Se realiza la reconstrucción oral.  Se extrae y estudia el mensaje, realizando correspondencias con las experiencias cotidianas y escolares que cada niño vive.  Se propone la representación a través del dibujo de escenas de la fábula. Recursos Didácticos: Fábula “El zorro y las uvas”. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL Campos del Conocimiento: Geografía. Propósitos: Promover avances en cuanto al reconocimiento de la división política de nuestro país. Objetivos: Ubicar departamentos. Contenidos Programáticos: Los departamentos. Representaciones espaciales. El mapa. Desarrollo de la Actividad:  Se trabaja en simultáneo con la actividad de Ética.  Se distribuye la mitad de los niños de la clase en grupos de a tres.  Se entrega una computadora XO a cada equipo.  Se trabaja con la Aplicación “Descubriendo Uruguay”.  Se frecuentan nociones sobre puntos cardinales.  Se rota para trabajar con la mitad restante de la clase. Recursos Didácticos: Computadoras XO. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa.
  26. 26. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA Campos del Conocimiento: Biología. Propósitos: Propiciar la capacidad de generar criterios para clasificar integrantes del reino de la naturaleza Animalia. Objetivos: Proponer criterios para clasificar animales. Contenidos Programáticos: Los animales. Desarrollo de la Actividad:  Se da una lista de animales.  Ser solicita que se los agrupe de distintas formas, dando fundamentación para tal agrupación.  Se va estudiando cada proposición de clasificación.  Se proporcionan denominaciones para las clasificaciones trabajadas.  Intervención docente hacia clasificaciones siguientes – animales terrestres y acuáticos, bípedos y cuadrúpedos, vertebrados e invertebrados, vivíparos y ovíparos. Recursos Didácticos: Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. TAREAS DOMICILIARIAS  Actividad a Diario. Compartimos con nuestra familia las tareas realizadas en la jornada lectiva.  Matemática. Infórmate y dibuja las monedas y billetes existentes en Uruguay en la actualidad. Consigue fotocopias de los mismos.
  27. 27. 2014 – OCTUBRE – 15 – MIÉRCOLES ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Numeración. Propósitos: Facilitar el reconocimiento de monedas y papel moneda de nuestro país, vigente en la actualidad. Objetivos: Observar y ordenar de menor a mayor el dinero uruguayo estudiado. Contenidos Programáticos: Relación de orden. Desarrollo de la Actividad:  Se comienza la actividad observando todas las monedas uruguayas vigentes en la actualidad.  Se identifican las diferentes imágenes en la parte anterior y posterior, de monedas de igual valor y de distinto valor.  Se procede a observar los billetes, sus imágenes y sus colores diferentes.  Se plantea la siguiente consigna: “Dibuja todas las monedas y billetes ordenados de menor a mayor”.  Espacio para trabajo a nivel individual. Recursos Didácticos: Material impreso, monedas y papel moneda. Pizarra, marcador para pizarra.
  28. 28. Evaluación: Formativa. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA Campos del Conocimiento: Biología. Propósitos: Inclinar hacia el estudio de la reproducción ovípara. Objetivos: Ordenar los momentos del ciclo de reproducción ovípara. Contenidos Programáticos: La reproducción ovípara. Desarrollo de la Actividad:  Se problematiza el ciclo de reproducción de la gallina, a través de una imagen.  Se realizan observaciones a nivel oral y colectivo.  Instancia individual y escrita.  Se presentan enunciados para ser ordenados según la secuencia de reproducción.  El pollito rompe el cascarón del huevo y nace. (4)
  29. 29.  La gallina pone los huevos en un nido. (1)  El cuerpo del nuevo pollito se forma dentro del huevo. (2)  La gallina les da calor a los huevos, los incuba. (3) Recursos Didácticos: Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ACTIVIDAD EN COORDINACIÓN CON MAESTRA DE APOYO (Días miércoles. Horario: 15:30 – 17:00) ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS Campos del Conocimiento: Escritura. Propósitos: Promover alcances de mejor calidad en cuanto a producción de cuentos. Objetivos: Escribir cuentos con mayor riqueza y variedad de contenido. Desarrollo de la Actividad: Aclaración. Se pone en práctica esta actividad pospuesta desde el día jueves próximo pasado, ya que los alumnos tuvieron clase de Educación Física en dicho horario, se especificó en las observaciones del día viernes.  Esta actividad guiada se lleva a cabo en simultáneo con una actividad autónoma – decoración de una flor conformando bolitas muy pequeñas en papel crepé con los dedos índice y pulgar.  Se trabaja con doce niños en esta segunda instancia de tres diferentes niveles de desempeño, cada docente atiende tres niños en cada una de las dos instancias planificadas.  Se da el inicio del cuento: “Hace mucho, mucho tiempo, en la ciudad de Montevideo, vivían una niña y su mamá. Tenían una casa muy grande que estaba cerca de la playa.” Cada alumna y alumno realiza la escritura del desarrollo y del desenlace del cuento. Guía tentativa: nombre y ocupación de los personajes principales, descripción física y emocional, ingreso de por lo menos un personaje secundario, problema que se presentó durante, por ejemplo una determinada estación del año.  Intervención docente. Se realiza la reescritura en el momento, junto al niño. Recursos Didácticos: Cuaderno borrador. Biblioteca de Aula y Biblioteca del Niño de la Escuela. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. TAREAS DOMICILIARIAS
  30. 30.  Actividad a Diario. Compartimos con nuestra familia las tareas realizadas en la jornada lectiva.  Matemática. La primera alcancía tiene $565, la segunda $79, la tercera tiene $1.250 y la cuarta $2.020. Ordena las cantidades de menor a mayor. Representa con billetes y monedas el dinero contenido en cada alcancía.
  31. 31. 2014 – OCTUBRE – 16 – JUEVES ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Numeración. Propósitos: Favorecer el reconocimiento de diversas cantidades numéricas. Objetivos: Escribir números. Contenidos Programáticos: Serie numérica. Desarrollo de la Actividad:  Se trabaja con las monedas y los billetes que los alumnos trajeron a clase.  Se aíslan cinco casos que comprendan entre todos, cantidades de dos, tres y cuatro cifras.  Instancia colectiva y oral. Se observan los billetes y las monedas de cada uno de los cinco compañeros y calcula la cantidad total, escribiendo el número.  Instancia individual y escrita. A partir de cada número obtenido, se avanza de a uno, hasta tener diez números posteriores al mismo; y se desciende de a uno hasta obtener los cinco números anteriores. Recursos Didácticos: Billetes y monedas fotocopiados. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ÁREA DEL CONOCIMIENTO CORPORAL Educación Física.  Para optimizar la organización y ayudar a los alumnos, se los guía instándolos a guardar su moña dentro del bolsillo de su túnica, y la túnica dentro de la mochila, dejando la misma cerrada. Se aconseja el uso de sombrero.  A cargo de profesor.  Días jueves.  Horario: 14:30 – 15:00.  Lugar: Recinto escolar.  Se promueve el regreso al salón en forma ordenada. Las niñas y los niños se disponen a tomar la merienda. Quienes hacen uso del servicio de copa de leche se trasladan al comedor y quienes permanecen en el salón acomodan su mantel y meriendan. Guardado del sombrero dentro de la mochila y cerrado de la mochila.
  32. 32. ÁREA DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO Campos del Conocimiento: Literatura. Propósitos: Abrir espacios para el conocimiento de cuentos clásicos nacionales. Objetivos: Disfrutar de la narración de dos producciones de Juana de Ibarbourou. Contenidos Programáticos: El cuento clásico nacional. Desarrollo de la Actividad:  Se da lectura al cuento “La mancha de humedad”.  Posteriormente se da lectura a “La Luna”.  Se promueve el disfrute por el género literario.  Se insta a reconocer cuál de los textos compartidos es un cuento y por qué. Recursos Didácticos: Cuento impreso La mancha de humedad. “La Luna” impreso en forma individual. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa, sensibilizando hacia la apreciación de las expresiones. ACTIVIDAD EN COORDINACIÓN CON MAESTRA DE APOYO (Días jueves. Horario: 15:30 – 17:00) ÁREA DEL CONOCIMIENTO LENGUAS Campos del Conocimiento: Lectura. Propósitos: Propiciar avances en el procesamiento de información. Objetivos: Responder cuestionario. Contenidos Programáticos: Lectura inferencial. Desarrollo de la Actividad:  Se entrega el texto “La Luna” impreso en forma individual.  Lectura colectiva y reconstrucción.  Lectura individual y conformación de enunciados para generar las respuestas del cuestionario.  Intervención docente según niveles de desempeño.  Planteo de cuestionario. 1) ¿En qué momento del día, y en qué estación del año se desarrolla la historia? 2) ¿En qué lugar ocurren los sucesos? 3) ¿Qué personajes aparecen? 4) ¿Qué actividad realiza el jardinero? 5) ¿Quiénes lo están mirando? Recursos Didácticos: Material impreso en forma individual. Pizarra, marcador para pizarra.
  33. 33. La Luna Esta noche, la luna, redonda y brillante, está, de una manera casi matemática, encima del pozo, de modo que se refleja precisamente en el centro de la oblea negra del agua. Aprovechando su claridad el jardinero prefiere regar las plantas a esta hora. Y ese espectáculo no lo perdemos nunca nosotros, porque el jardín y el huerto son hermosísimos en estas claras noches de enero, y la frescura del agua da a las flores una belleza limpia y alegre que nos llena de paz el alma. Mi hijo fue el primero en descubrir la luna en el pozo. Y sobre el brocal cubierto de musgos y culandrillos nos inclinamos los dos, con ganas de estirar la mano hasta el oro fugaz de esa imposible moneda de luz. Pero al ruido áspero de los zuecos del jardinero nos retiramos un poco. - Juan va a regar... El viejo desata la cuerda, alza pausadamente el balde y lo arroja, luego, al agua. Inconscientemente, en un impulso simultáneo, nos inclinamos de nuevo sobre el brocal. El balde sube ya, rebosando, brillante, fresquísimo, con una multitud de ondulaciones doradas entre el agua oscura, estriada de blanco. En el pozo la luna ha desaparecido y sólo queda de ella una multitud de hilos de luz. El jardinero ha deshilachado la luna. Y tranquilo, como un tosco dios inconsciente, se va por el caminito musgoso con su balde lleno de luna y de agua, mientras en el fondo del pozo, de una negrura temblorosa, vuelve a cuajar lentamente, la moneda blanca. Juana de Ibarbourou (de “El Cántaro Fresco”) Evaluación: Formativa. TAREAS DOMICILIARIAS  Actividad a Diario. Repasamos las tareas de clase.  Lenguas. Infórmate sobre Juana de Ibarbourou. ¿Cuándo y dónde nació? ¿Cuál era se verdadero nombre? ¿Cómo se llaman algunos de sus libros más conocidos?  Matemática. Traza en la hoja de tu cuaderno 1cm. (un centímetro) y 1dm. (un decímetro). ¿Puedes trazar 1 metro, por qué? ¿Cuánto mide tu regla?
  34. 34. 2014 – OCTUBRE – 17 – VIERNES OBSERVACIONES  Jornada anterior. o La actividad de Literatura conlleva mayor tiempo que el planificado, los niños se pliegan a la propuesta interesados en buscar sinónimos para el vocabulario utilizado por la poetiza en el cuento, con el fin de comprender el mensaje en su integridad. ACTIVIDAD: SOCIALIZACIÓN DE SABERES EN TAREAS DOMICILIARIAS  Breve puesta en común de las actividades enviadas como deberes. ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Geometría. Propósitos: Favorecer la conceptualización sobre triángulo, cuadrado y rectángulo. Objetivos: Representar triángulos, cuadrados y rectángulos. Contenidos Programáticos: Polígonos. Desarrollo de la Actividad:  Planteo de la primera consigna: “Representa triángulos diferentes”,  Comentarios sobre cantidad e lados y vértices.  Materiales: hojas de papel garbanzo, torsadas sobre tiritas en papel crepé para figurar los lados y corrugado de bolitas en papel crepé para figurar los vértices, tijeras, pegamento.  Planteo de la segunda consigna: “Representa cuadrados de diferente tamaño”.  Comentarios sobre cantidad y tamaño de los lados.  Materiales: hojas de papel garbanzo, tiritas de cartón para representar los lados, pegamento, tijeras.  Planteo de la tercera consigna: “Representa rectángulos”.  Comentarios: cantidad y medida de los lados opuestos y consecutivos.  Materiales: hojas de papel garbanzo, sobreplegados en tiritas de papel de revista para representar los lados, pegamento, tijeras. Recursos Didácticos: Materiales expresados en el desarrollo de la actividad. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa.
  35. 35. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS Campos del Conocimiento: Lectura.  Culminamos esta actividad iniciada en el día de ayer. ÁREA DEL CONOCIMIENTO ARTÍSTICO Campos del Conocimiento: Artes Visuales. Propósitos: Abrir espacios para la libre expresión del niño. Objetivos: Representar a través de expresión plástica escenas de “La Luna” de J. de Ibarbourou. Contenidos Programáticos: Composición artística en medio material bidimensional. Desarrollo de la Actividad:  Posteriormente al trabajo de Lectura, se otorga la posibilidad de representar a través del dibujo un momento o escena sobre la obra.  Materiales: hojas de papel garbanzo blanco, tizas de colores, goma de pegar, recipientes.  Técnica: tiza engomada.  Procedimiento: se colocan dentro de un recipiente las tizas sumergidas en goma de pegar, se dibuja sobre la hoja de garbanzo. Evaluación: Formativa.
  36. 36. 2014 – OCTUBRE – 27 – LUNES ÁREA DEL CONOCIMIENTO CORPORAL Educación Física.  Para optimizar la organización y ayudar a los alumnos, se los guía instándolos a guardar su moña dentro del bolsillo de su túnica, y la túnica dentro de la mochila, dejando la misma cerrada. Se recuerda el uso de sombrero.  A cargo de profesor.  Días lunes.  Horario: 13:10 – 13:50.  Lugar: Recinto escolar.  Al culminar, se solicita el regreso al aula en forma ordenada, la postura de la túnica con tranquilidad, la ubicación en los lugares correspondientes, guardado del sombrero en la mochila. Se crea el clima para la continuación de la jornada didáctica. ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Operaciones. Propósitos: Continuar camino en cuanto a significado y algoritmo de las cuatro operaciones. Objetivos: Resolver situaciones problemáticas. Contenidos Programáticos: La adición y la sustracción. La multiplicación y la división. Desarrollo de la Actividad:  Planteo de situaciones problemáticas. 1) Compro un alfajor a $8, una bolsa de caramelos a $72 y una caja de bombones a $150. ¿Cuánto gasto? 2) En el almacén hay 385 chupachupas y venden 76. ¿Cuántos chupachupas quedan? 3) Mamá compró 4 latas de galletitas a $250 cada una. ¿Cuánto gastó? 4) Tenemos 400 chicles para repartir entre 6 niños. ¿Cuántos chicles le tocan a cada niño?  Instancia individual. Lectura por parte de los niños y resolución.  Intervención docente según niveles de desempeño.  Instancia colectiva. Lectura y comentarios, fundamentación de operaciones seleccionadas para resolver cada situación. Desarrollo de los algoritmos en pizarra. Recursos Didácticos: Material impreso en forma individual. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa.
  37. 37. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS Campos del Conocimiento: Escritura. Propósitos: Promover avances en cuanto a la realización de descripciones. Objetivos: Realizar la descripción de un caramelo. Contenidos Programáticos: Estructura descriptiva. Desarrollo de la Actividad:  Se entrega un caramelo a cada niño.  Se insta a que se observe el mismo y se lo comience a describir en forma sistemática.  Se corresponde la información que obtenemos sobre el caramelo como proporcionada por los sentidos y sus órganos.  Se va analizando el tipo de información que nos provee el sentido de la vista – color, tamaño, forma; el sentido del oído al desenvolver el caramelo – sonido del papel; el sentido del olfato – aromas agradables, desagradables; el sentido del tacto – textura, temperatura; el sentido del gusto – sabor rico, dulce, a frutilla, a uva.  Se escribe un enunciado que se corresponda con la apreciación obtenida por cada uno de los sentidos. Recursos Didácticos: Bolsa de caramelos. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. TAREAS DOMICILIARIAS  Actividad a Diario. Compartimos con nuestra familia las tareas realizadas en la jornada lectiva.  Lenguas. Leemos en el Libro de Segundo y buscamos palabras que se escriban con “c”. Transcribimos cinco palabras donde el sonido “c” sea fuerte y cinco palabras que presenten el sonido “c” suave.
  38. 38. 2014 – OCTUBRE – 28 – MARTES OBSERVACIONES  La docente se encuentra con licencia médica desde el día 17 hasta el día 24 del corriente, se entrega certificación a equipo director. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS Campos del Conocimiento: Escritura. Propósitos: Promover la toma de conciencia ortográfica en cuanto al uso del grafema “c”. Objetivos: Sintetizar reglas de uso de “c”. Contenidos Programáticos: La escritura convencional. La relación grafema-fonema. La “c” en su doble valor. Desarrollo de la Actividad:  Se comienza la actividad dando lectura a las tareas domiciliarias realizadas.  Se da lectura al texto de las situaciones problemáticas de la jornada didáctica anterior.  Se elabora tabla de palabras con el doble valor del grafema “c”.  Se estudia la ubicación de dicho grafema y el grafema (vocal) siguiente a este.  Se guía a la construcción de reglas sobre el correcto uso de “c”, tendiendo a que la construcción sea tanto a nivel individual como grupal.  Se elaboran enunciados por escrito expresando dichas reglas. Recursos Didácticos: Abecedarios. Situaciones problemáticas de Matemática. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA Campos del Conocimiento: Biología. Propósitos: Favorecer el reconocimiento del sistema respiratorio en seres humanos. Objetivos: Enumerar los órganos que componen este sistema. Contenidos Programáticos: El aparato respiratorio. Desarrollo de la Actividad:  Se trabaja con el muñeco anatómico.  Se van estudiando los órganos que intervienen en la respiración – fosas nasales, faringe, laringe, tráquea, pulmones.  Se realiza una aproximación a la ubicación en nuestro cuerpo, forma y textura de dichos órganos.
  39. 39. Recursos Didácticos: Muñeco anatómico. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ÁREA DEL CONOCIMIENTO CIENCIAS SOCIALES Campos del Conocimiento: Geografía. Propósitos: Posibilitar un acercamiento al análisis de las actividades productivas de la zona. Objetivos: Advertir el punto de origen de algunos alimentos. Clasificar las producciones como agrícolas o ganaderas. Contenidos Programáticos: Las actividades productivas en el departamento. La agricultura. La ganadería. Desarrollo de la Actividad:  Se plantean las siguientes cuestiones generadoras. o ¿Dónde consigue el puesto las frutas y verduras? o ¿Dónde se criarán las vacas que nos dan la carne que se vende en la carnicería?  A partir de la respuesta a estas preguntas, en forma colectiva, se van conformando mapas de significados, que se registran, uno en pizarra y otro en papelógrafo. (Plantaciones y huertas). (Ganadería bovina – Estancias).  Los niños registran cada uno de los mapas en una carilla del cuaderno.  Se entrega impresa la definición de agricultura y ganadería. AGRICULTURA: Conjunto de actividades y conocimientos desarrollados por el hombre, destinados a cultivar la tierra y cuya finalidad es obtener productos vegetales (como verduras, frutos, granos y pastos) para la alimentación del ser humano y del ganado. GANADERÍA: Es una actividad económica encargada de la cría y domesticación de animales para el consumo humano. Además de esta actividad, también se denomina ganadería al conjunto de instalaciones de una explotación ganadera, o al conjunto de reses de un propietario o instalación.  Se plantea la consigna de colocar el título correspondiente a cada mapa. Recursos Didácticos: Material impreso en forma individual. Papelógrafo. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ACTIVIDAD EN COORDINACIÓN CON LOS TRES SEGUNDOS GRADOS.  Se realiza primer acercamiento al ensayo para el Festival Escolar.
  40. 40. TAREAS DOMICILIARIAS  Actividad a Diario. Compartimos con nuestra familia las tareas realizadas en la jornada lectiva.  Geografía. Escribo los nombres de las calles que rodean la manzana donde yo vivo. Calculo aproximadamente la cantidad de cuadras que separan mi casa de la escuela.  Historia. Busco información e imágenes sobre los charrúas.
  41. 41. 2014 – OCTUBRE – 29 – MIÉRCOLES ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA Campos del Conocimiento: Biología. Propósitos: Continuar reconocimiento de los órganos que conforman el sistema respiratorio humano. Objetivos: Ubicar en un gráfico los órganos, respectivamente. Contenidos Programáticos: El aparato respiratorio. Desarrollo de la Actividad:  Se continúa trabajo con el muñeco anatómico.  Se incluye visualización en imágenes gráficas.  Se observa la ubicación de los órganos integrantes del sistema en los modelos.  Se entrega esquema gráfico mudo para ser completado por el cada niño y cada niña. Recursos Didácticos: Muñeco anatómico. Imágenes color. Material gráfico impreso en forma individual. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa.
  42. 42. ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL Campos del Conocimiento: Geografía. Propósitos: Favorecer adquisiciones sobre localización de distintos espacios en el plano local. Objetivos: Familiarizarse con el plano local y ubicar lugares solicitados. Contenidos Programáticos: Las representaciones espaciales convencionales: el plano. Desarrollo de la Actividad:  Se entrega el plano de la zona de la escuela impreso a color en forma individual por niño y niña.  Se da una interpretación general ubicando calles y manzanas.  Se solicita la ubicación del edificio escolar y el nombre de la calle del frente a la misma.
  43. 43.  Se solicita la ubicación de la avenida El Dorado.  Se persigue la ubicación de la manzana correspondiente al domicilio o por lo menos una de las calles que rodean dicha manzana. Recursos Didácticos: Material impreso en forma individual. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ACTIVIDAD EN COORDINACIÓN CON MAESTRA DE APOYO. (Días miércoles. Horario: 15:30 – 17:00) ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUAS Campos del Conocimiento: Escritura. Propósitos: Favorecer la producción de texto autónoma. Objetivos: producir un texto correspondiente a la descripción de una lámina. Desarrollo de la Actividad:  Se presenta lámina a color.  Se realiza la descripción de la misma en forma colectiva y oral.  Se trabaja desde lo general a lo particular – ubicación en espacio y tiempo, personajes que presenta, elementos del paisaje, colorido, imágenes sinestésicas (ej. flores perfumadas), actividades que realizan los personajes, relaciones entre los personajes, vestimenta de los personajes.  Actividad de orden individual y escrito. Solicitud de la elaboración entre tres y siete enunciados.  Intervención docente según niveles de desempeño. Recursos Didácticos: Lámina impresa a color. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. TAREAS DOMICILIARIAS  Actividad a Diario. Compartimos con nuestra familia las tareas realizadas en la jornada lectiva.  Matemática. Continúa la serie hasta 250. 150 – 155 – 160 - ….. .
  44. 44. 2014 – OCTUBRE – 30 – JUEVES OBSERVACIONES  Jornada anterior. o Por causas climáticas, la asistencia es muy reducida, tres alumnos, las clases de los tres segundos grados trabajan en conjunto. Se suspende la planificación y se pospone para la jornada presente. o Se realiza un taller de lectura con las bibliotecas de aula. o Se realiza una producción de texto, ficha bibliográfica – autor, título, tipo de texto, cuento o fábula, tema central, mensaje, pasaje favorito. o Ilustración interpretando una escena del texto trabajado en forma individual. o Actividad de lectura con el Libro de Segundo. o Tema “Las Abejas”. Extracción de las ideas principales y registro en forma de mapa semántico, instancia individual. Tarea a nivel colectivo – enriquecimiento del mapa, socialización de saberes. Retroalimentación a nivel escrita por cada alumno en sus respectivos cuadernos. ÁREA DEL CONOCIMIENTO CORPORAL Educación Física.  Para optimizar la organización y ayudar a los alumnos, se los guía instándolos a guardar su moña dentro del bolsillo de su túnica, y la túnica dentro de la mochila, dejando la misma cerrada.  A cargo de profesor.  Días jueves.  Horario: 14:30 – 15:00.  Lugar: Recinto escolar.  Se promueve el regreso al salón en forma ordenada. Las niñas y los niños se disponen a tomar la merienda. Quienes hacen uso del servicio de copa de leche se trasladan al comedor y quienes permanecen en el salón acomodan su mantel y meriendan.
  45. 45. 2014 – OCTUBRE – 31 – VIERNES OBSERVACIONES  Jornada anterior. o Suspendemos la actividad de Escritura. Trabajamos con la canción despedida para las maestras practicantes en coordinación con Maestra Ceibal. Realizamos audición en computadora XO y transcribimos el estribillo en pizarra y cuadernos. “Si no te pido nada” de Ruben Rada. Damos lectura siguiendo el ritmo de la música. ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO Campos del Conocimiento: Geometría. Propósitos: Favorecer la conceptualización sobre triángulo, cuadrado y rectángulo. Objetivos: Representar triángulos, cuadrados y rectángulos. Contenidos Programáticos: Polígonos. Desarrollo de la Actividad:  Planteo de la primera consigna: “Representa triángulos diferentes”,  Comentarios sobre cantidad e lados y vértices.  Materiales: hojas de papel garbanzo, torsadas sobre tiritas en papel crepé para figurar los lados y corrugado de bolitas en papel crepé para figurar los vértices, tijeras, pegamento.  Planteo de la segunda consigna: “Representa cuadrados de diferente tamaño”.  Comentarios sobre cantidad y tamaño de los lados.  Materiales: hojas de papel garbanzo, tiritas de cartón para representar los lados, pegamento, tijeras.  Planteo de la tercera consigna: “Representa rectángulos”.  Comentarios: cantidad y medida de los lados opuestos y consecutivos.  Materiales: hojas de papel garbanzo, sobreplegados en tiritas de papel de revista para representar los lados, pegamento, tijeras. Recursos Didácticos: Materiales expresados en el desarrollo de la actividad. Pizarra, marcador para pizarra. Evaluación: Formativa. ENSAYO DE CANCIÓN. “Si no te pido nada”. Rada, para la despedida de las maestras practicantes. Se entrega material impreso para cada niño. OBRA DE TÍTERES. Se presencia una obra de títeres de organización a nivel institucional. LOTERÍA SORPRESA. Se comparte un juego con las maestras practicantes y los compañeros de todas las clases escolares en ocasión de la despedida.

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