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QUEESLAAUTOEVALUACIONLa autoevaluación es un proceso permanente de verificación, diagnóstico, exploración,análisis, acción...
La evaluación como disciplina ha sufrido profundas transformaciones conceptuales yfuncionales a lo largo de la historia y ...
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Trabajo 1

  1. 1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE FILOSOFIA CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACION MATERIA EVALUACION EDUCATIVA Y ESTADISTICA PROFESOR DR JHON GRANADOS ALUMNO MARIA FERNANDA FUENTES CASTRO AÑO LECTIVO 2012 2013
  2. 2. QUEESLAAUTOEVALUACIONLa autoevaluación es un proceso permanente de verificación, diagnóstico, exploración,análisis, acción y realimentación que realizan las instituciones de educación superior, anivel interno, y en cada una de sus estructuras orgánicas, académicas yadministrativas, con el fin de identificar sus fortalezas y debilidades, susoportunidades y amenazas, buscando el mejoramiento continuo que garantice altosniveles de calidad en la prestación de sus servicios.La autoevaluación constituye el paso inicial en el proceso de acreditación de programaso Instituciones de Educación Superior QUEESLAEVALUACIONLa evaluación es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo.La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado dealgo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas.La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en unaamplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, lasalud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otrosservicios humanos.El concepto evaluación para algunos aparece en el siglo XIX con el proceso deindustrialización que se produjo en Estados Unidos En este marco surge el modernodiscurso científico en el campo de la educación, que va a incorporar términos talescomo tecnología de la educación, diseño curricular, objetivos de aprendizaje oevaluación educativa.Para otros autores la concepción aparece con los mismos comienzos de la sociedad lacual siempre ha buscado dar juicios de valor a las acciones y actitudes de losestudiantes.
  3. 3. La evaluación como disciplina ha sufrido profundas transformaciones conceptuales yfuncionales a lo largo de la historia y especialmente en el siglo XX y XXI.Pero quien tradicionalmente es considerado como el padre de la evaluación educativaes Tyler por ser el primero en dar una visión metódica de la misma, superando desde elconductismo, plantea la necesidad de una evaluación científica que sirva paraperfeccionar la calidad de la educación.La evaluación como tal desde esta perspectiva ya no es una simple medición por quesupone un juicio de valor sobre la información recogida.En el contexto de los sistemas de calidad, la evaluación es necesaria para la mejoracontinua de la calidad QUE ES LA COEVALUACION.La coevaluación consiste en evaluar el desempeño de un estudiante a través de suspropios compañeros.Esta es una forma innovadora de evaluar, la cual tiene por meta involucrar a losestudiantes en la evaluación de los aprendizajes y proporcionar retroalimentación asus compañeros y, por tanto, ser un factor para la mejora de la calidad delaprendizaje.El uso de la coevaluación anima a que los estudiantes se sientan parte de unacomunidad de aprendizaje e invita a que participen en los aspectos claves del procesoeducativo, haciendo juicios críticos acerca del trabajo de sus compañeros.La coevaluación también consiste en evaluar el desempeño de un estudiante a travésde sus propios compañeros.Esta es una forma innovadora de evaluar, la cual tiene por meta involucrar a losestudiantes en la evaluación de los aprendizajes y proporcionar retroalimentación asus compañeros y, por tanto, ser un factor para la mejora de la calidad delaprendizaje.
  4. 4. El uso de la coevaluación anima a que los estudiantes se sientan parte de unacomunidad de aprendizaje e invita a que participen en los aspectos claves del procesoeducativo, haciendo juicios críticos acerca del trabajo de sus compañeros. QUEESLAHETEROEVALUACIONLa heteroevaluación tiene lugar cuando una persona evalúa a otra, pero de diferentenivel y lo hace en cuanto a los procesos, capacidades, habilidades, actitudes,rendimiento.En el sistema educativo, esta evaluación es ejercida por el profesor para sus alumnoso puede ser que un grupo de profesores los practique para todos los estudiantes deuna asignatura.Un requisito básico para la práctica de esta evaluación es que el profesor tengaabsoluta claridad y pleno conocimiento de: qué, cómo, cuándo y para qué evaluar; casocontrario puede producirse, aversión ala asignatura, al maestro y a la mismaevaluación.El propósito esencial de esta forma de evaluación es conocer lo que otros hacen,juzgar qué hace, cómo lo hacen, para qué lo hacen; y, emitir juicios valorativos acercadel proceso educativo o pedagógico que se está juzgando.La heteroevaluación cuando es ejecutada tomando en cuenta los fundamentosepistemológicos de su teoría y práctica, es un medio eficaz para obtener información odatos que enriquezcan los criterios sobre el objeto evaluado y, de esta manera,formular juicios de valor ajustados a la realidad.Como hemos analizado la autoevaluación, coevaluación heteroevaluación sonmecanismos que permiten conocer, juzgar y valorar el aprendizaje desde diferentesópticas;y, tomar decisiones pertinentes para robustecer lo que es correcto yrectificar lo que se considera que no esta bien.

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