CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 
Fase intensiva Agosto 2014. 
PLANEACIÓN DE RUTA DE 
MEJORA.
¿QUÉ ES LA RUTA MEJORA? 
Es un proceso de planificación 
sistemático y colegiado a partir del 
diagnóstico situacional que...
I. Ruta de mejora escolar 
PROPÓSITOS: 
• Mejorar el aprendizaje 
• Convivencia escolar 
• Abandono escolar 
• Rezago educ...
¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR Y DE QUE 
MANERA? 
 ABATIR EL ÍNDICE DE REPROBACIÓN Y DESERCIÓN 
ESCOLAR, ASI COMO ELEVAR EL NIVEL A...
Reconocer la importancia e identificar las 
prioridades 
Autoevaluación 
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Determinar 
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Identificar...
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MEJORA Y DE QUÉ ELEMENTOS PARTIMOS? 
Es UN PROCESO QUE CONSTA DE : LA 
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¿Qué procesos comprende? 
Organizar actividades, materiales y tiempos 
Planeación: 
• Mejorar el servicio educativo 
• Ide...
Implementación: 
• Son las estrategias, acciones y compromisos que se 
establecen en la RME. 
Seguimiento: 
• Acciones par...
Proceso sistemático, 
participativo, 
corresponsable y 
participativo 
Planeación 
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Rendición de cuentas: 
El director y los docentes elaboran 
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Gestión escolar, administ...
Planeación 
Diagnóstico *Trabajo colegiado 
colaborativo 
e interdisciplinario 
Implementación 
• Acciones 
acordadas 
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PLANEACIÓN 
• Autoevaluación 
• Diagnóstico 
•Resultados ciclo escolar anterior 
•Calificaciones 
•Herramientas diversas 
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Prioridad: Que el alumno consolide su habilidad 
lectora de acuerdo a su nivel de inglés. 
Problema: Los alumnos no difere...
IMPLEMENTACIÓN 
 Acciones a implementar durante el primer periodo del ciclo 
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LENGUAS EXTRANJERAS 
 Responsable de Primer Periodo 
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Problemas focalizados para el ciclo escolar 
 Falta de interés por la lectura. 
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Acuerdos y compromisos para implementar el 
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 La Academia de Lenguas Extranjeras en la sección d...
PLANEACIÓN PRIMER PERIODO 
Durante el primer periodo se realizarán las siguientes 
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IMPLEMENTACIÓN 
Las actividades se realizarán en diez sesiones 
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ESPAÑOL 
Durante las sesiones del CTE se elaborará un 
informe parcial sobre los resultados obtenidos, 
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EVALUACIÓN 
A partir del diagnóstico obtenido se diseñarán las 
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acciones...
PROBLEMAS FOCALIZADOS PARA EL 
CICLO ESCOLAR 2014-2015 
 Comprensión lectora. 
 Redacción. 
 Expresión oral: uso adecua...
ACUERDOS Y COMPROMISOS PARA 
IMPLEMENTAR EL SEGUIMIENTO DE LAS 
ACCIONES 
Trabajo interdisciplinario 
Acciones que invol...
TALLERES 
Planeación Prioridad: Que el alumno conozca, experimente y desarrolle una 
actividad artística. 
Implementación ...
Problemas focalizados para el ciclo escolar 
● Falta de materiales por parte de 
algunos alumnos. 
● Retraso en el ingreso...
Acuerdos y compromisos 
● Asistir puntualmente a todas las clases. 
● Asegurarse que se cuente con el material 
necesario ...
Planeación 
Ruta de mejora 
escolar. 
Academia de 
Ciencias Sociales 
Implementación 
Rendición 
de Cuentas 
Evaluación Se...
Prioridad 
Lectura crítica sobre 
temas de la realidad 
de nuestro país.
PLANEACIÓN 
-Elegir el tema: 
La reforma 
energética 
IMPLEMENTACIÓN 
-Proponer fuentes 
de investigación 
-Lectura y deba...
Problemas focalizados para el ciclo escolar 
Normalidad mínima: Casos de impuntualidad en algunos alumnos y 
profesores 
A...
Acuerdos y compromisos para implementar el 
seguimiento de las acciones. 
Una vez a la semana en nuestras respectivas mat...
MATEMÁTICAS 
Prioridad Relacionar el contenido de la materia (temas) con la realidad. 
Realizar lecturas críticas sobre te...
Problemas Focalizados para el ciclo escolar 
Problemas Identificados 
Normalidad Mínima Casos de impuntualidad en alumnos ...
CUADRO DE RESULTADOS DE AVANCES 
PLANEACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN 
 Aplicar prueba 
diagnóstica 
 Operac...
CIENCIAS 
PRIORIDAD. Poner en práctica habilidades y actitudes asociadas al conocimiento 
científico que puedan aprovechar...
Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo 
Actividades para el 
desarrollo de habilidades 
para representar, 
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  1. 1. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR Fase intensiva Agosto 2014. PLANEACIÓN DE RUTA DE MEJORA.
  2. 2. ¿QUÉ ES LA RUTA MEJORA? Es un proceso de planificación sistemático y colegiado a partir del diagnóstico situacional que se elabora al principio del ciclo escolar con la finalidad de fortalecer la mejora del aprendizaje de los alumnos, es un ejercicio en permanente revisión y ajuste.
  3. 3. I. Ruta de mejora escolar PROPÓSITOS: • Mejorar el aprendizaje • Convivencia escolar • Abandono escolar • Rezago educativo • 8 rasgos ya existentes MARCO NORMATIVO Y ESTABLECER RUTA EDUCATIVA: • Artículo 3º Constitucional • Acuerdo 717
  4. 4. ¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR Y DE QUE MANERA?  ABATIR EL ÍNDICE DE REPROBACIÓN Y DESERCIÓN ESCOLAR, ASI COMO ELEVAR EL NIVEL ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS EN LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS.  LOGRAR LAS METAS PROPUESTAS MEDIANTE UNA ATENCIÓN PERSONALIZADA, INVOLUCRANDO A LOS PADRES DE FAMILIA.
  5. 5. Reconocer la importancia e identificar las prioridades Autoevaluación diagnóstica Determinar prioridades Identificar lo que queremos lograr Para qué lo vamos a hacer Elaborar objetivos Diagnóstico • Planeación • Implementación • Seguimiento • Evaluación • Rendición de cuentas
  6. 6. ¿QUÉ PROCESO COMPRENDE LA RUTA DE MEJORA Y DE QUÉ ELEMENTOS PARTIMOS? Es UN PROCESO QUE CONSTA DE : LA PLANEACIÓN, IMPLEMENTACIÓN, SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN, RENDICIÓN DE CUENTAS. TOMA COMO PUNTO DE PARTIDA LAS CONDICIONES ACTUALES DE LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE UN DIAGNÓSTICO.
  7. 7. ¿Qué procesos comprende? Organizar actividades, materiales y tiempos Planeación: • Mejorar el servicio educativo • Identificar necesidades • Establecer prioridades • Trazar objetivos y metas.
  8. 8. Implementación: • Son las estrategias, acciones y compromisos que se establecen en la RME. Seguimiento: • Acciones para verificar cuidadosa y periódicamente el cumplimiento de las actividades y acuerdos. Evaluación: • Proceso de registro y recopilación de datos: (# y calidad) = toma de decisiones.
  9. 9. Proceso sistemático, participativo, corresponsable y participativo Planeación de actividades Diagnóstico educativo: * Sustentado en evidencias objetivas * Identifica necesidades * Establece prioridades * Traza objetivos y metas verificables En permanente construcción Constante revisión En sesiones ordinarias Participa toda la comunidad
  10. 10. Rendición de cuentas: El director y los docentes elaboran un dirigido a la comunidad escolar: Gestión escolar, administrativa y financiera = autoridad educativa a través de la supervisión escolar.
  11. 11. Planeación Diagnóstico *Trabajo colegiado colaborativo e interdisciplinario Implementación • Acciones acordadas Rasgos de normalidad mínima • Detectar necesidades y prioridades Mejorar el aprendizaje Prevención del rezago Evaluación Seguimiento • Balance de resultados • Ajustes • Evidencias Tangibles • Continuidad permanente
  12. 12. PLANEACIÓN • Autoevaluación • Diagnóstico •Resultados ciclo escolar anterior •Calificaciones •Herramientas diversas •Apoyo externo •Situaciones de riesgo Análisis FODAS Nuevas estrategias
  13. 13. Prioridad: Que el alumno consolide su habilidad lectora de acuerdo a su nivel de inglés. Problema: Los alumnos no diferencian entonación, velocidad, volumen, pronunciación y signos de puntuación lo cual dificulta el uso de estrategias de lectura para la comprensión de textos escritos. Objetivo: Optimizar la lectura en voz alta y el uso de estrategias de lectura. Meta: Consolidar la lectura en voz alta e introducir y aplicar dos estrategias básicas de lectura.
  14. 14. IMPLEMENTACIÓN  Acciones a implementar durante el primer periodo del ciclo escolar:  Examen diagnóstico de lectura en voz alta.  Clase de lectura basada en el libro que comprende vocabulario, estrategias de lectura y comprensión lectora, los días viernes de cada semana.  Entrega de evidencia de lectura en voz alta, una vez por periodo.  Resolución de examen escrito que incluya reactivos de lectura en voz alta y estrategias de lectura.
  15. 15. LENGUAS EXTRANJERAS  Responsable de Primer Periodo  Profesor Román  El seguimiento consistirá en que cada maestro registre los resultados de evaluación de sus alumnos. Dichos resultados serán recopilados por el responsable de periodo y presentados en el siguiente CTE.
  16. 16. EVALUACIÓN Lenguas extranjeras  La evaluación continua será registrada en la bitácora del profesor cada clase de lectura.  La evidencia de lectura (10% de la evaluación de periodo) será evaluada con la rúbrica de lectura en voz alta que comprende los rubros de:  Expresión y volumen  Fraseo  Uniformidad  Ritmo  Examen escrito que incluye lectura en voz alta (evaluada con la rúbrica anterior) y estrategias de lectura (30% de la evaluación de periodo)
  17. 17. Problemas focalizados para el ciclo escolar  Falta de interés por la lectura.  Malos o nulos hábitos de lectura.  Mala pronunciación.  Desconocimiento del uso de signos de puntuación.  Desconocimiento de estrategias de lectura.  Baja comprensión lectora.
  18. 18. Acuerdos y compromisos para implementar el seguimiento de acciones.  La Academia de Lenguas Extranjeras en la sección de Inglés, acordó darle continuidad al programa de lectura implementado en el ciclo escolar anterior como parte de su programa de idioma.  Dentro de este acuerdo este ciclo dedicará tiempo a reforzar la lectura en voz alta y a implementar el uso de estrategias de lectura mediante una clase de lectura a la semana basada en un libro elegido considerando temas de interés para el alumno y una organización que le permita adquirir los aprendizajes esperados.
  19. 19. PLANEACIÓN PRIMER PERIODO Durante el primer periodo se realizarán las siguientes actividades: A. Sondeo de comprensión lectora a través del análisis de textos informativos y literarios. B. Identificación de ideas principales, secundarias y complementarias. C. Manejo de vocabulario. D. Redacción de resúmenes, paráfrasis, cuestionarios y comentarios acerca de la lectura analizada.
  20. 20. IMPLEMENTACIÓN Las actividades se realizarán en diez sesiones de 50 minutos cada una, distribuidas a lo largo del primer periodo
  21. 21. ESPAÑOL Durante las sesiones del CTE se elaborará un informe parcial sobre los resultados obtenidos, mismos que marcarán las directrices a seguir en los siguientes periodos. Se elaborará un cuadro comparativo en donde se registre los resultados tanto positivos como negativos de los aspectos señalados (comprensión lectora, expresión oral y escrita).
  22. 22. EVALUACIÓN A partir del diagnóstico obtenido se diseñarán las estrategias a seguir enfocando las actividades y acciones a las áreas de oportunidad detectadas. Con base en lo anterior se elaborará una rúbrica donde se especificarán las habilidades a desarrollar tanto en la comprensión lectora como en la expresión oral y escrita.
  23. 23. PROBLEMAS FOCALIZADOS PARA EL CICLO ESCOLAR 2014-2015  Comprensión lectora.  Redacción.  Expresión oral: uso adecuado del lenguaje formal, aumento de disponibilidad léxica, elaboración de argumentos válidos  Fomento a la lectura.  Acercamiento a la literatura: poesía, narrativa, teatro.  Iniciación a la investigación.
  24. 24. ACUERDOS Y COMPROMISOS PARA IMPLEMENTAR EL SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES Trabajo interdisciplinario Acciones que involucren a padres de familia en el fomento a la lectura y otro tipo de actividades culturales (visita a museos, ferias del libro, obras de teatro y otras expresiones de las artes visuales). Registro de resultados. Reuniones de academia para establecer intercambio de información, estrategias y detectar áreas de oportunidad.
  25. 25. TALLERES Planeación Prioridad: Que el alumno conozca, experimente y desarrolle una actividad artística. Implementación Planear y elaborar actividades que permitan la experimentación y conocimiento con materiales y técnicas, así como de algunos aspectos trascendentes de las diversas corrientes artísticas. Seguimiento Elaboración de trabajos con base en las técnicas programadas. Realización de mapas mentales, cuadros sinópticos, esquemas y láminas donde se organicen los aspectos teóricos. Evaluación Evaluación continua tanto de sus logros y la correcta conclusión de trabajos. Manejo de las técnicas. Muestra de trabajos. Rendición de cuentas Boletín bimestral. Eventos culturales. Exposición anual.
  26. 26. Problemas focalizados para el ciclo escolar ● Falta de materiales por parte de algunos alumnos. ● Retraso en el ingreso a la clase debido al desplazamiento. ● Falta de interés del alumno hacia ciertos temas.
  27. 27. Acuerdos y compromisos ● Asistir puntualmente a todas las clases. ● Asegurarse que se cuente con el material necesario para la realización de actividades. ● Verificar que se hayan adquirido los conocimientos y destrezas.
  28. 28. Planeación Ruta de mejora escolar. Academia de Ciencias Sociales Implementación Rendición de Cuentas Evaluación Seguimiento
  29. 29. Prioridad Lectura crítica sobre temas de la realidad de nuestro país.
  30. 30. PLANEACIÓN -Elegir el tema: La reforma energética IMPLEMENTACIÓN -Proponer fuentes de investigación -Lectura y debate SEGUIMIENTO Realizar revisión semanal con base en una rubrica EVALUACIÓN Cuestionar por equipos RENDICIÓN DE CUENTAS Periódico mural y entrega de volantes en la escuela
  31. 31. Problemas focalizados para el ciclo escolar Normalidad mínima: Casos de impuntualidad en algunos alumnos y profesores Abatir el rezago y el abandono escolar: Se realizaron programas académicos extras y de acompañamiento, para frenar esta problemática. Convivencia escolar: Se presentaron conflictos aislados de disciplina y conducta. Mejora de los aprendizajes: Algunos casos no se detectaron a tiempo, por lo que complicó el proceso de enseñanza, sin embargo al final, con trabajo interdisciplinario, se logró resolver el rezago en el aprendizaje.
  32. 32. Acuerdos y compromisos para implementar el seguimiento de las acciones. Una vez a la semana en nuestras respectivas materias, habrá lectura de artículos de revistas, periódicos y reflexión de la misma, en una mesa de debate, o comentarios directos. Se trabajará el tema de la Reforma Energética  Crear los siguientes materiales: Periódico mural sobre la Reforma Energética y tríptico sobre la Reforma Energética que se difundirá a la comunidad educativa.  Encargados: profesores de la especialidad
  33. 33. MATEMÁTICAS Prioridad Relacionar el contenido de la materia (temas) con la realidad. Realizar lecturas críticas sobre temas de la vida cotidiana. Planeación Implementación Seguimiento Evaluación Rendición de Cuentas Tema: Técnica y Tecnología Lluvia de ideas sobre el tema. Dibujo sobre los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela, para poder analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron y como satisfacen las necesidades. Revisión en base a una rubrica. Información plasmada en forma tangible por medio de dibujos y cuadros de información Creación de cartel con información textual y visual sobre artefactos y objetos técnicos de uso cotidiano su inicio y actual forma y uso para cubrir necesidades.
  34. 34. Problemas Focalizados para el ciclo escolar Problemas Identificados Normalidad Mínima Casos de impuntualidad en alumnos y profesores Abatir el rezago y abandono escolar Programas académicos extra y de acompañamiento para combatir y frenar esta situación. Convivencia Escolar Conflictos de disciplina y conducta. Mejora de aprendizajes Algunos casos no se detectaron a tiempo, por lo que complico el proceso de enseñanza, pero al final se logro resolver el rezago en el aprendizaje.
  35. 35. CUADRO DE RESULTADOS DE AVANCES PLANEACIÓN IMPLEMENTACIÓN SEGUIMIENTO EVALUACIÓN  Aplicar prueba diagnóstica  Operaciones de multiplicación y división con enteros y decimales  En primer grado Laura Carrión, segundo grado Hermes Hernández, tercer grado Iván Torices.  Los padres de familia apoyarán con las tareas extra clase.  Plataforma Possenti, cuaderno de apuntes y hojas impresas  El tiempo establecido para todas las acciones es de 6 semanas.  Examen diagnóstico  Hojas de registro.  Rúbricas.  Cada profesor responsable de cada grado en su respectivo grupo.  Números de alumnos que mejoraron su conocimiento.
  36. 36. CIENCIAS PRIORIDAD. Poner en práctica habilidades y actitudes asociadas al conocimiento científico que puedan aprovecharse, fortalecerse y dar significado a sus aprendizajes. Problema o factor crítico: Bajos conocimientos sobre las ciencias y el mundo que les rodea, escaso interés en el cuidado del ambiente, pocas habilidades en el uso del método científico. Objetivo: Crear las condiciones y ofrecer acompañamiento oportuno para que los alumnos reconozcan que el entorno natural inmediato y las situaciones de la vida cotidiana son el mejor medio para estimular y contextualizar el aprendizaje de las ciencias. Meta: Que los alumnos se habitúen a aprovechar diversos medios educativos que estén a su alcance y permitan ampliar el estudio de las ciencias: museos, zoológicos, instituciones de salud, lecturas de divulgación , las tecnologías de la información y la elaboración de proyectos, como herramientas comunes en el aprendizaje de las ciencias. Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo
  37. 37. Acción Responsable(s) Recursos Costos Tiempo Actividades para el desarrollo de habilidades para representar, interpretar, explicar y comunicar fenómenos biológicos, físicos y químicos. Usar herramientas como el trabajo en el laboratorio, lecturas de divulgación y elaboración de proyectos y Caricatura didáctica. Profesores DE ASIGANTURA Y LABORATAORIO. Material y equipo de laboratorio, revistas ¿cómo ves? Muy interesante, Scientific american, Museos: De la Luz, Universum y MUTEC, En general sin costo, a excepción de las visitas a Museos. Planeación a lo largo del ciclo escolar.

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