El cuidado del Ambiente es Tarea de Todos
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
Identificando los criterios básicos de salud pública
CAPACIDAD :
Identifica los principales conceptos de salud pública

LUGAR
Aula

HORAS PEDAGÓGICAS
3 h pedagógicas

AREA
Cie...
SECUENCIA METODOLÓGICA
MOMENTOS

MOTIVACIÓN

ESTRATEGIAS

MÉTODOS/
TÉCNICAS

Los estudiantes observan el video “LA
SALUD E...
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO:
¿Existe relación entre la contaminación ambiental y las
Enfermedades cardiovasculares?...
APLICACIÓN DE
LO APRENDIDO

La docente explica el tema
usando un organizador
gráfico y luego entrega una
lectura a los est...
Los seres humanos hemos logrado alterar el clima del planeta a través de las emisiones de gases contaminantes. En el Perú,...
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
1.-Leer y analizar el escenario del problema

2.-Realizar una lluvia de ideas

3.- Hacer u...
CONTENIDOS
PROCEDIMIENTOS

CONCEPTOS


Estrategias Sanitarias
Nacionales



Medio Ambiente



Contaminación Ambiental

...
TRANSFERENCIA
A SITUACIONES
NUEVAS

•

El alumno identifica y describe
lo observado en las imágenes *Trabajo
luego complet...
EVALUACIÓN

•Durante el proceso de resolución de *Prueba
problemas se recoge la información que objetiva
evidencie el logr...
•Los estudiantes evalúan sus aprendizajes en equipos.

FICHA DE COEVALUACIÓN
Nombres y apellidos de los integrantes

Asist...
PRIMER EXAMEN
AREA: Ciencia y Ambiente
Apellidos y nombres……………………………………………………………………………………………. Nota
Fecha……………………………………………...
Sesión tic basico
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Sesión tic basico

351 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
351
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
4
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Sesión tic basico

  1. 1. El cuidado del Ambiente es Tarea de Todos
  2. 2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Identificando los criterios básicos de salud pública
  3. 3. CAPACIDAD : Identifica los principales conceptos de salud pública LUGAR Aula HORAS PEDAGÓGICAS 3 h pedagógicas AREA Ciencia y Ambiente GRADO 6°
  4. 4. SECUENCIA METODOLÓGICA MOMENTOS MOTIVACIÓN ESTRATEGIAS MÉTODOS/ TÉCNICAS Los estudiantes observan el video “LA SALUD EN EL PERÚ” http://www.youtube.com/watch?v=I3t M8FoaYSQ Recojo de saberes previos: ¿Qué tipo de contaminación conoces? ¿Qué es la contaminación? ¿En qué situaciones se manifiesta la contaminación ambiental? ACTIVACIÓN DE ¿Qué tipo de problemática ambiental SABERES PREVIOS conoces ¿Qué tipo de estrategias sanitarias se podrían aplicar en la comunidad? ¿Qué es la salud pública? RECURSOS Video Lluvia ideas. DURACIÓN 5 min de 10 min
  5. 5. GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO: ¿Existe relación entre la contaminación ambiental y las Enfermedades cardiovasculares? Recepción de la Información. Los estudiantes observan el video “ La Contaminación Ambiental”http://www.youtube.co m/watch?v=N8r2u1BZPHs PROCESAMIENTO Caracterización. DE LA Los estudiantes usan Xmind para INFORMACIÓN señalar las características de un ambiente contaminado Reconocimiento. Los estudiantes registran lo observado en una *Equipo *Exposición Multimedia Video 20min
  6. 6. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO La docente explica el tema usando un organizador gráfico y luego entrega una lectura a los estudiantes. *Demostración. Los estudiantes leen y comentan y desarrollan aplicando el ABP CONTAMINACIÓN *Organizador gráfico 15 min Es la presencia de sustancias, nocivas perjudiciales o molestas en nuestros recursos naturales como el aire, el agua y los suelos por la acción del hombre. Invernadero Atmosférica Calentamiento Global Hídrica Lluvia ácida EFECTOS De Suelo TIPOS Acústica Lumínica Radioactiva Destrucción de la Capa de Ozono Extinción de animales y plantas Enfermedades de los seres vivos
  7. 7. Los seres humanos hemos logrado alterar el clima del planeta a través de las emisiones de gases contaminantes. En el Perú, además, el problema es más grave por la falta de conciencia al respecto, aún entre personas educadas o progresistas. Debido especialmente a los vehículos automotores, quienes vivimos en las ciudades respiramos monóxido de carbono, plomo y otros compuestos químicos en cantidades excesivas para seres humanos. En Lima, la situación se agrava durante aquellos días en que un techo de nubes impide a las emanaciones de más de un millón de vehículos dispersarse en la atmósfera, aumentando así la incidencia de asma y otras enfermedades respiratorias. La contaminación ambiental no es una consecuencia inevitable de la vida urbana o el desarrollo industrial. De hecho, los países más desarrollados tienen una calidad de aire mucho mejor que la nuestra. En otras capitales latinoamericanas, como Santiago de Chile o ciudad de México, los niveles de contaminación son medidos por las autoridades, que informan a la población permanentemente. Los ciudadanos saben cuales son las áreas más contaminadas y las horas más peligrosas. Al superarse determinados límites, se proclama una “alerta ambiental”, las clases escolares se suspenden y las personas con problemas respiratorios deben permanecer en sus hogares. En el Perú todavía está pendiente, por ejemplo reducir la presencia de azufre en el combustible diesel, usado por el transporte público (actualmente se permite una proporción 20 veces mayor que los países vecinos).En realidad aún esperamos que la Policía Nacional ponga interés en aplicar las multas vigentes a los vehículos contaminantes (400 nuevos soles) que además, deberán ser inmediatamente internados en el depósito, para que no sigan envenenando al prójimo. Sin embargo, todo propietario consiente debería por su propia iniciativa, hacer revisar su vehículo para disminuir los efectos nocivos. Se puede cambiar de vehículo a gas natural (mucho menos costoso que la gasolina y menos contaminante) o trasladar el tubo de escape al lado izquierdo. De esta última forma, se evita que los humos caigan directamente a los peatones, afectando sobre todo a los niños pequeños. Por la salud de ellos, y no sólo por que el Reglamento dispone (con 70 soles de multa), los conductores deberían a acudir a su taller de confianza para solicitar esta modificación. Un problema adicional es que los peruanos que tenemos a nuestro alcance usar taxis a vehículos particulares (continuos emisores de monóxido de carbono), lo hacemos exageradamente. En los países desarrollados, el transporte público no es ningún signo de decadencia social y muchas personas, además, asumen como un compromiso ecológico, movilizarse sin generar contaminación por algunos días a la semana. En las ciudades de Holanda o el centro de Italia, cientos de oficinistas van a su trabajo en bicicleta. Si los arequipeños o los piuranos los imitan, sus hermosas ciudades no serían tan caóticas y ruidosas. Además de disminuir la contaminación, caminar al menos media hora diaria es una actividad muy saludable (a propósito, ¿usted cuánto piensa caminar hoy?).Las vías exclusivas para peatones son una forma barata de reducir la contaminación urbana y generar espacios para la convivencia social. Los peruanos suelen respaldar estas iniciativas, desde las nuevas vías peatonales de Ayacucho, hasta la calle Pizarro en Trujillo, cerrada a los vehículos por algunas horas del día. Sin embargo, en muchos lugares, estos espacios públicos siguen siendo una necesidad imperiosa. Hasta que los ciudadanos y las autoridades se dedican a enfrentar la contaminación del aire, los niños y las personas más delicadas o expuestas, podrían protegerse con una mascarilla. Entre quienes sin duda tienen sus pulmones en riesgo, se encuentran las mujeres policías que dirigen el transito. Debería ser obligatorio proporcionales dichas mascarillas, pero los diversos Directores Nacionales de la Policía y Ministros del Interior, han mostrado una permanente insensibilidad al respecto. Acaso confían en que ellas nunca los demandarán ni tomarán medidas para exigir medidas para exigir condiciones de trabajo dignas. No deberían confiarse tanto: existen varios precedentes de peruanos que se han organizado para luchar exitosamente contra la contaminación. Los activistas de Greenpeace señalan que en este empeño se debe pensar a nivel global (en el cambio climático, por ejemplo) pero actuar a nivel local, de manera concreta. Ese es el reto para quienes deseamos vivir en un mundo donde todos vivamos y respiremos mejor.
  8. 8. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS 1.-Leer y analizar el escenario del problema 2.-Realizar una lluvia de ideas 3.- Hacer una lista con lo que ya se conoce del tema 4.-Hacer una lista de aquello que no se conoce del tema 5.-Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para informarse sobre el tema 6.-Definir el problema 7.-Obtener la información ( textos, revistas, internet, entrevistas, etc.) 8.-Presentar los resultados(resumen, organizadores gráficos, informes, etc.)
  9. 9. CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS  Estrategias Sanitarias Nacionales  Medio Ambiente  Contaminación Ambiental  Efectos de la Contaminación Ambiental   Analiza, describe e interpreta los conceptos generales de salud pública y de las estrategias Sanitarias Nacionales. Analiza y describe los efectos de la contaminación ambiental en organizadores gráficos . ACTITUDES Demuestra interés por conocer los conceptos científicos tecnológicos en temas de salud pública y estrategias sanitarias nacionales.
  10. 10. TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS • El alumno identifica y describe lo observado en las imágenes *Trabajo luego completa la ficha practico. * Ficha de aplicación. 15 min Escribe tres razones por la cual debes evitar la contaminación …………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. ................................................................................................................................ Explica que tipo de contaminación se manifiesta en la imagen ……………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………….…………………….…… ……………………………………………………………………………………..……… Escribe cual será tu compromiso a partir de hoy con el cuidado del plantea …………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………….……………
  11. 11. EVALUACIÓN •Durante el proceso de resolución de *Prueba problemas se recoge la información que objetiva evidencie el logro del aprendizaje. *Ficha de coevaluación *Prueba objetiva 25min *se aplicará una ficha de coevaluación para evaluar los aprendizajes adquiridos y una evaluación objetiva EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES    CRITERIO(S) DE EVALUACIÓN: Analiza y describe los conceptos de contaminación ambiental en forma ordenada y lógica. INDICADORES Describe las Estrategias Sanitarias Nacionales en forma ordenada y lógica. Explica las consecuencias de la contaminación ambiental en los seres vivos utilizando un organizador gráfico TÉCNICAS *Resolución de problemas. *Observación. ÍNSTRUMENTOS *Examen escrito. *Ficha de coevaluación
  12. 12. •Los estudiantes evalúan sus aprendizajes en equipos. FICHA DE COEVALUACIÓN Nombres y apellidos de los integrantes Asistí puntualmente a la clase SI 1.2.3.4.5.6.- NO Compartí mis conocimientos y materiales con mis compañeros SI NO Participé con responsabilidad en las tareas asignadas SI NO Me sirven para mi vida cotidiana lo aprendido en clase SI NO
  13. 13. PRIMER EXAMEN AREA: Ciencia y Ambiente Apellidos y nombres……………………………………………………………………………………………. Nota Fecha……………………………………………Ciclo…………………………………………………………….. I.- Encierre en un círculo la respuesta correcta. (4 puntos) 1.- El medio ambiente ha sido alterado por a. Atención integral de la salud. b.- Vigilancia de las enfermedades transmisibles. c.- Aseguramiento universal. d.- Emisiones de gases contaminantes y el desarrollo industrial. 2.-Entre las enfermedades que afectan a los seres humanos tenemos: (4 puntos) a.-Enfermedades metaxénicas b.-Enfermedades zoo noticas. c.-Enfermedades del aparato respiratorio y cardiovasculares. d.-Enfermedades parasitarias. 3.-Actividades saludables para practicar ( 4 puntos). a.-Mejorar los servicios de salud. b.-Reducir las infecciones. c.-Control de sistemas. d.-Realizar caminatas, sembrar plantas y arboles. II.-Relacione y coloque en el paréntesis la letra que corresponde. (4 puntos) a. Vehículos automotrices ( ) Combustible diesel. b.-Presencia de azufre ( ) Menos contaminantes. c.-Vehículo a gas natural ( ) caminar a diario 30 minutos. d.-Actividad saludable ( ) Monóxido de carbono y plomo. III.-Responda verdadero (V) o falso ( F ) a los siguientes enunciados ( 4 puntos ) a.-La contaminación ambiental es una consecuencia inevitable de la vida ( ) b.-La policía nacional debe aplicar multas a vehículos contaminantes ( ) c.-El uso de taxis frecuentes son emisores de monóxido de carbono ( ) d.-Uno de los efectos de la contaminación es la lluvia acida y las técnicas. ( )

×