“MEJORAMOS NUESTRAS PRODUCCIONES ESCRITAS” 
I.-DATOS GENERALES: 
1.1. I.E N º 20182 2Abraham Valdelomar” 
1.2. Directora: ...
III PRODUCTOS: 
Textos escritos : Históricos 
Textos digitales: Cuentos 
IV Organización de los Aprendizajes 
COMPETENCIAS...
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los...
RELIGIÓN 
Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los...
TUTORIA 
Área: 
Personal Social y Convivencia 
 Así queremos que nos traten 
 Tenemos Derecho al Buen Trato 
 Represent...
VI MATRÍZ DE EVALUACION ÁREA CURRICULAR CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS 
COMUNICACIÓN 
Expresión Oral 
Comprensión Oral...
EDUCACIÓN RELIGIOSA 
Testimonio de vida en la formación cristiana 
Desarrollo de la psicomotricidad 
Escala Likert 
EDUCAC...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Unidad Aprendizaje Nº 1_ 5º A_Magdalena Navarro

417 visualizaciones

Publicado el

Unidad de Aprendizaje desarrollada para mejorar las producciones escritas

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
417
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
5
Acciones
Compartido
0
Descargas
9
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Unidad Aprendizaje Nº 1_ 5º A_Magdalena Navarro

  1. 1. “MEJORAMOS NUESTRAS PRODUCCIONES ESCRITAS” I.-DATOS GENERALES: 1.1. I.E N º 20182 2Abraham Valdelomar” 1.2. Directora: María Luisa Yataco Yatacio 1.3. Profesora: Magdalena Itati Navarro Fernández 1.4. Grado y Sección: 5º “A” 1.5. Nº de Alumnos: 30 II.-DESCRIPCION En la I.E.P. Mx. N° 20182 “Abraham Valdelomar” del distrito de San Luis, se ha detectado estudiantes que presentan dificultades en comprender y producir textos, frente a este problema se ha visto por conveniente emplear estrategias para mejorar la producción de textos originales, ya que en el acontecer diario de nuestro trabajo pedagógico encontramos que los estudiantes tienen serios problemas para escribir con autonomía, lo cual nos impulsa a desarrollar habilidades que les permitan producir textos en situaciones de su vida real, teniendo en cuenta el destinatario, el propósito y el interés por escribir; pero ello en ésta Unidad de Aprendizaje estudiaremos y aplicaremos estrategias de redacción a fin de mejorar la capacidad de la producción de textos de los estudiantes del quinto grado “A” UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1
  2. 2. III PRODUCTOS: Textos escritos : Históricos Textos digitales: Cuentos IV Organización de los Aprendizajes COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES COMUNICACIÓN Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales.  Tipos de Textos Según la secuencia textual: - Textos históricos.  Las secuencias textuales: - Narración, descripción, argumentación y exposición.  Textos digitales Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia, comparación y causa-efecto. Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.  La Argumentación Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratégica para transmitir su texto oral. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Planifica la producción de diversos tipos de texto  Procesos de la Redacción Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.  La Coherencia  La Cohesión Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. MATEMÁTICA
  3. 3. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.  Relación de parentesco Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas de relación de parentesco Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas  Conteo de figuras Geométricas Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas de conteo de figuras CIENCIA Y AMBIENTE Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral. Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central.  El Sistema Nervioso Central Investiga las funciones del Sistema Nervioso Central Indaga a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones susceptibles de ser investigados por la ciencia. Formula conclusiones, las argumenta sobre la base de evidencias y las comunica.  El Método Fenomenológico Evalúa los enunciados basándose en pruebas experimentales PERSONAL SOCIAL Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana. Reconoce la importancia de la organización estudiantil: brigadas escolares de defensa civil, municipios escolares y otras, que favorecen la participación de los estudiantes en el proceso educativo.  Las Brigadas Escolares:  Defensa Civil Describe las funciones que cumplen los brigadistas de Defensa Civil. Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país. Representa gráficamente hechos de su historia nacional utilizando, medidas temporales: cuadros cronológicos y líneas de tiempo.  ORIENTACIÓN TEMPORAL: - Técnicas de elaboración de líneas de tiempo y cuadros cronológicos - Categorías temporales: siglos, milenios,, períodos, eras Explica los acontecimientos históricos del país.
  4. 4. RELIGIÓN Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos . Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.  Jesucristo el Salvador de la humanidad. - Imita la justicia de Jesús Demuestra buen trato de amor y respeto a su prójimo. EDUCACOIÓN FÍSICA Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal Crea, adapta y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos y fragmentos musicales en actividades rítmicas y danzas de su región. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes Desarrolla actividades físicas ,recreativa y juegos pre deportivos respetando a sus compañeros y reglas establecidas  Gimnasia básica y salud - Las principales funciones corporales: - Circulación, respiración y locomoción. Participa grupalmente en movimientos de gimnasia rítmica. Utiliza sus capacidades físicas para realizar el salto lateral sobre el taburete. Previene accidentes realizando con cuidado salto externo sobre el taburete. Respeta a sus compañeros durante los juegos deportivos. ARTE Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva. Diseña y produce un retablo, mate burilado, cerámica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su localidad, región o país.  Artes Visuales: - El Dibujo - La pintura Participa en el Concurso “Tengo derecho al Buen Trato” Dibuja y pinta escenas de buen trato observada en la institución.
  5. 5. TUTORIA Área: Personal Social y Convivencia  Así queremos que nos traten  Tenemos Derecho al Buen Trato  Representa a través de dibujos las expresiones de buen trato entre las personas  Lee con atención temas sobre el respeto a la dignidad humana VI SECUENCIAS DE SESIONES DE APRENDIZAJES LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES “Identificamos los diversos tipos de textos” 06/10/2014 Elecciones Municipales 07/10/2014 Comunicación: Tipos de textos Matemática: Relación de parentesco 08/10/2014 Matemática: “Interpretamos problemas de parentesco” *Personal Social: “Identificamos las Brigadas de Defensa Civil” 09/10/2014 Educación Física: Gimnasia rítmica Comunicación: “Usamos la argumentación como recurso oral” Arte: 10/10/2014 *Taller: “Relación de Parentesco” *Educación Religiosa: “ Conocemos al Salvador de la Humanidad” * Tutoría: Área: Personal Social y Convivencia” Así queremos que nos traten” “Conocemos los procesos para producir un texto” 13/10/2014 Comunicación: Las secuencias textuales Matemática: Interpretamos problemas de parentesco Ciencia y Ambiente: El Sistema Nervioso Central 14/10/2014 Comunicación: Tipos de textos: Históricos Matemática: Relación de parentesco 15/10/2014 Matemática: “Interpretamos problemas de parentesco” *Personal Social: “Elaboramos Líneas de tiempo” 16/10/2014 Educación Física: Gimnasia rítmica  Comunicación: Las secuencias textuales: - Narración, descripción, Arte: “Dibujamos el Buen Trato” 17/10/2014 *Taller: “Relación de Parentesco” *Educación Religiosa: “Imitamos a Jesús” * Tutoría: Área: Personal Social y Convivencia: ” Así queremos que nos traten” “Producimos textos Creativos” 20/10/2014 Comunicación: Textos continuos y discontinuos Matemática: Creamos problemas de relación de parentesco Ciencia y Ambiente: El método fenomenológico 21/10/2014 Comunicación: Tipos de textos Matemática: Problemas de Conteo de figuras 22/10/2014 Matemática: “Creamos problemas de conteo de figuras” *Personal Social: “Identificamos categorías temporales” 23/10/2014 Educación Física: Gimnasia rítmica  Comunicación: Las secuencias textuales: - argumentación y exposición. Arte: ”Elaboramos el Mural del Buen Trato” 24 /10/2014 *Taller: “Conteo de figuras” *Educación Religiosa: “Hablamos de las Buenas Obras de Jesús” * Tutoría: Área: Personal Social y Convivencia: ”Tenemos Derecho al Buen Trato”
  6. 6. VI MATRÍZ DE EVALUACION ÁREA CURRICULAR CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS COMUNICACIÓN Expresión Oral Comprensión Oral Comprensión Escrita Producción Escrita Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia, comparación y causa-efecto. Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratégica para transmitir su texto oral. Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. Lista de cotejo Rubrica MATEMÁTICA Uso de estrategia resolutivas Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas de relación de parentesco Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas de conteo de figuras Lista de cotejo Rubrica CIENCIA Y AMBIENTE Indagación Experimentación Investiga las funciones del Sistema Nervioso Central Evalúa los enunciados basándose en pruebas experimentales Bitácora Guía de Observación Guía de Experimentación PERSONAL SOCIAL Construcción de la identidad personal y autonomía Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática Describe las funciones que cumplen los brigadistas de Defensa Civil. Explica los acontecimientos históricos del país. Lista de Cotejo Anecdotario
  7. 7. EDUCACIÓN RELIGIOSA Testimonio de vida en la formación cristiana Desarrollo de la psicomotricidad Escala Likert EDUCACIÓN FÍSICA Desarrollo de la psicomotricidad Participa grupalmente en movimientos de gimnasia rítmica. Utiliza sus capacidades físicas para realizar el salto lateral sobre el taburete. Previene accidentes realizando con cuidado salto externo sobre el taburete. Respeta a sus compañeros durante los juegos deportivos. Lista de Cotejo Arte Expresión Artística Participa en el Concurso “Tengo derecho al Buen Trato” Dibuja y pinta escenas de buen trato observada en la institución Lista de Cotejo VII MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILLIZAR EN LA PRESENTE UNIDAD. Recursos Materiales: Proyector, laptop hp, vídeos, internet, textos del MED, Guías Didácticas, laptop XO, cuadernos, colores, láminas, afiches, útiles de escritorio. Recursos Financieros: Aportes de los padres para las fichas, guías de prácticas y las evaluaciones de proceso. Recursos Humanos: Docente de Aula, Docente de Educación Física, apoyo de los DAIP, padres de familias, estudiantes del 5º “A”. San Luis, 10 de octubre del 2014. DIRECTORA I.E.P. 20182 “ABRAHAM VALDELOMAR” María Luisa YATACO YATACO PROFESORA DEL AULA DEL 5º GRADO “A” Magdalena Itati Navarro Fernández

×