1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
:
:
:
:
SMP
Matematika
VII (Tujuh)
1 (Satu)
Standar Kompetensi
: BILANGAN
1.
Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan
penggunaannya dalam pemecahan masalah.
Kompetensi Dasar
: 1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan
pecahan.
Indikator
: 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Alokasi Waktu
A.
Memberikan contoh bilangan bulat.
Menentukan letak bilangan bulat dalam garis
bilangan.
Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian bilangan bulat termasuk
operasi campuran.
Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan
bulat.
Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar
kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat.
Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis
bilangan pecahan: bilangan pecahan biasa,
campuran, desimal, persen, dan permil.
Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang
lain.
Mengurutkan pecahan.
Menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian, dan pangkat
bilangan pecahan dan bilangan desimal.
Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku.
Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan
desimal.
: 18 jam pelajaran (9 pertemuan).
Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat.
b. Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.
c. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran.
d. Peserta didik dapat menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat.
e. Peserta didik dapat menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar
pangkat tiga bilangan bulat.
f. Peserta didik dapat memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan:
bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen, dan permil.
g. Peserta didik dapat mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
h. Peserta didik dapat mengurutkan pecahan.
21
2. i.
Peserta didik dapat menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal.
j. Peserta didik dapat menuliskan bilangan pecahan bentuk baku.
k. Peserta didik dapat menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.
B.
Materi Ajar
Bilangan Bulat, yaitu mengenai:
a. Mengenal bilangan negatif.
b. Menjumlah, mengurang, mengali, dan membagi bilangan bulat.
c. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat
d. Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga
bilangan bulat.
e. Mengingat bilangan pecahan.
f. Mengenal pecahan biasa dan campuran.
g. Mengenal pecahan yang senilai.
h. Mengurutkan pecahan.
i. Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya.
j. Mengenal persen dan permil dan bilangan desimal.
k. Menyelesaikan operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.
l. Menyelesaikan perpangkatan pecahan.
m. Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku.
n. Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.
C.
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.
D.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
: - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai contoh
bilangan bulat (bilangan asli/bilangan bulat positif, bilangan cacah, serta bilangan
kurang dari nol/bilangan bulat negatif) dan cara menentukan letak bilangan bulat
dalam garis bilangan, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi
tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII
Semester 1, hal. 1-6 mengenai mengenal bilangan negatif).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
contoh bilangan bulat (bilangan asli/bilangan bulat positif, bilangan cacah, serta
bilangan kurang dari nol/bilangan bulat negatif) dan cara menentukan letak bilangan
bulat dalam garis bilangan.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh penggunaan bilangan
bulat, misalkan untuk mencatat suhu suatu daerah yang dingin, posisi kapal selam
dari permukaan laut, dsb.
d. Peserta diminta untuk mencari contoh kegunaan lain dari bilangan negatif.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
pada hal. 3 mengenai penggunaan bilangan negatif terkait dengan besar suhu udara
dan kedalaman laut.
f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan“ dalam buku paket hal. 3-6 mengenai bilangan bulat (bilangan asli/bilangan
22
3. bulat positif, bilangan cacah, serta bilangan kurang dari nol/bilangan bulat negatif),
penentuan letak bilangan bulat dalam garis bilangan, pengurutan bilangan bulat, dan
penggunaan bilangan bulat sebagai tugas individu.
g. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal dari
“Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 3-6.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang
Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 3-6 yang belum terselesaikan/dibahas di
kelas.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
: - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
- Membahas PR.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan
bulat termasuk operasi campuran, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan
MTs Kelas VII Semester 1,
hal. 6-11 mengenai menjumlahkan bilangan bulat
(dengan garis bilangan atau model koin), hal. 11-16 mengenai mengurangkan
bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin), hal. 16-19 mengenai
mengalikan bilangan bulat, dan 19-21 mengenai membagi bilangan bulat).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan (dengan garis bilangan atau model
koin), perkalian, dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
pada hal. 6-7 mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan bantuan garis
bilangan, hal. 8 mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan model koin, hal.
12 dan 13 berturut-turut mengenai cara mengurangkan bilangan bulat dengan bantuan
garis bilangan dan model koin.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. 7,
8 berturut-turut mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis
bilangan dan model koin, dan hal. 12, 13 berturut-turut mengenai pengurangan
bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin.
e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan“ dalam buku paket hal. 9-11 mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan
menggunakan garis bilangan dan model koin, serta sifat-sifat pada operasi
penjumlahan, hal. 14-16 mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan
garis bilangan dan model koin, serta sifat-sifat pada operasi pengurangan, juga
mengenai pertanyaan terbuka, operasi campuran, dan pola bilangan, hal. 17-18
mengenai perkalian bilangan bulat dan operasi pangkatnya, dan hal. 20-21 mengenai
pembagian bilangan bulat dan operasi pangkatnya, kemudian peserta didik dan guru
secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.
f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal.
17 mengenai hasil perkalian dua bilangan bulat yang bertanda sama dan berbeda
tanda, hal. 19 dan 21 mengenai sifat perkalian bilangan berpangkat pada blangan
bulat, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal
tersebut.
g. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. 19.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
23
4. b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang
Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 9-11, 14-16, 17-18, dan 20-21 yang
belum terselesaikan/dibahas di kelas.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
: - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
- Membahas PR.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat, dan cara menghitung kuadrat
dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat, kemudian
antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket,
yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1, hal. 21-23 mengenai
cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat, dan hal. 23-31
mengenai cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar
pangkat tiga bilangan bulat dengan atau tanpa kalkulator, hal. 31-33 mengenai
pemecahan masalah).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara
menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat, dan cara menghitung kuadrat
dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
pada hal. 22 mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat,
dan hal. 24 mengenai cara menghitung akar kuadrat suatu bilangan bulat secara
manual (tanpa kalkulator).
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal.
25, 26, dan 27 mengenai cara menghitung kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan
bulat.
e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan“ dalam buku paket hal. 22-23 mengenai pembulatan bilangan bulat serta
menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat, hal. 27-28 mengenai
menghitung/menaksir kuadrat dan akar kuadrat bilangan bulat, hal. 29-31 mengenai
menghitung/menaksir pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan
bulat (dengan atau tanpa kalkulator), dan hal. 32-33 mengenai pemecahan masalah,
kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban
soal tersebut.
f. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai bilangan negatif,
cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan, dan membagi bilangan bulat,
menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat, dan menghitung kuadrat dan
pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat, untuk
menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. 34.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang
Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 22-23, 27-28, dan 29-31 yang belum
terselesaikan/dibahas di kelas, serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. 35-38
dan “Portofolio“ pada hal. 38.
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
: Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan
harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan
24
5. negatif, cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan, dan
membagi bilangan bulat, menaksir hasil perkalian dan pembagian
bilangan bulat, dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar
kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang bilangan
pecahan.
Pertemuan Kelima dan Keenam
Pendahuluan
: - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai contoh
berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa, campuran,
desimal, persen, dan permil), cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang
lain, dan cara mengurutkan pecahan, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan
MTs Kelas VII Semester 1, hal. 40-42 mengenai mengingat bilangan pecahan, hal.
42-45 mengenai mengenal pecahan biasa dan campuran, hal. 45-49 mengenai
mengenal pecahan yang senilai, hal. 50-53 mengenai mengurutkan pecahan, hal. 5456 mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya,
hal. 56-60 mengenai mengenal persen dan permil, dan hal. 62-68 mengenai mengenal
bilangan desimal).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa,
campuran, desimal, persen, dan permil), cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk
pecahan yang lain, dan cara mengurutkan pecahan.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
pada hal. 42-43 mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu
model gambar yang diwarnai dan diraster, hal. 46 mengenai cara mencari pecahan
yang senilai, hal. 47 mengenai cara menyederhanakan suatu pecahan, hal. 50-51
mengenai cara mengurutkan pecahan, hal. 54 mengenai cara mengubah pecahan
biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya, hal. 57-59 mengenai penulisan
suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya, dan hal. 6366 mengenai cara mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk desimal, cara
mengurutkan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan, dan cara
membulatkan bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal.
42 mengenai bilangan pecahan, hal. 43 mengenai penulisan bilangan pecahan yang
ditunjukkan oleh suatu model gambar, hal. 47 mengenai penentuan pecahan yang
senilai, hal. 52 mengenai mengurutkan pecahan, hal. 54 mengenai mengubah pecahan
biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya, hal. 57-58 mengenai penulisan
suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya, dan hal. 6366 mengenai bilangan desimal
25
6. e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan“ dalam buku paket hal. 43-45 mengenai penulisan bilangan pecahan yang
ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diarsir, hal. 48-49 mengenai penentuan
pecahan yang senilai, dan penyederhanaan pecahan, hal. 52-53 mengenai pengurutan
pecahan, hal. 55-56 mengenai pengubahan pecahan biasa menjadi pecahan campuran
dan sebaliknya, hal. 60-62 mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk
persen dan permil dan sebaliknya, dan hal. 66-68 mengenai pengubahan pecahan
biasa atau campuran ke dalam bentuk desimal dan sebaliknya, pengubahan suatu
bilangan desimal dalam bentuk persen, pengurutan beberapa bilangan desimal
menggunakan garis bilangan, dan pembulatkn bilangan desimal sampai satu dan dua
tempat desimal, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
beberapa jawaban soal tersebut.
f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal.
40-41 mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model
gambar yang diwarnai/diraster, dan hal. 50-51 mengenai pengurutan pecahan,
kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal
tersebut.
g. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. 60.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang
Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 43-45, 48-49, 52-53, 60-62, dan 66-68
yang belum terselesaikan/dibahas di kelas.
Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan
Pendahuluan
: - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara
menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan
pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal, cara menuliskan bilangan pecahan
bentuk baku, serta cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal,
kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku
paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1, hal. 69-83
mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian bilangan pecahan, hal. 84-90 mengenai cara menyelesaikan operasi
hitung: penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan desimal, hal.
90-92 mengenai cara menyelesaikan perpangkatan pecahan, hal. 92-93 mengenai
cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku, serta hal. 94-98 mengenai cara
menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara
menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan
pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal, cara menuliskan bilangan pecahan
bentuk baku, serta cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
pada hal. 69-71 mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan
pecahan, hal. 75-76 mengenai cara menyelesaikan perkalian pecahan, hal. 77
mengenai cara menyelesaikan pembagian pecahan, hal. 84 mengenai cara
menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal, hal. 87-88 mengenai
cara menyelesaikan perkalian dan pembagian bilangan desimal, hal. 92 mengenai
cara menuliskan bilangan desimal ke dalam bentuk baku, hal. 94-95 mengenai cara
menaksir hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, hal. 95-96 mengenai
26
7. cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian pecahan, hal. 96 mengenai cara
menaksir hasil operasi penjumlahan desimal, dan hal. 97 mengenai cara menaksir
hasil operasi perkalian dan pembagian desimal.
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku hal. 69, 71,
dan 72 mengenai penjumlahan dan pengurangan pecahan, hal. 76 mengenai perkalian
pecahan, hal. 77 mengenai pembagian pecahan, hal. 84 mengenai penjumlahan dan
pengurangan bilangan desimal, hal. 88 mengenai perkalian dan pembagian bilangan
desimal, hal. 91 mengenai perpangkatan pecahan dan desimal, hal. 93 mengenai
penulisan bilangan desimal ke dalam bentuk baku, hal. 94-95 mengenai penaksiran
penjumlahan atau pengurangan pecahan, hal. 95-96 mengenai penaksiran perkalian
dan pembagian pecahan, hal. 96 mengenai penaksiran penjumlahan atau pengurangan
desimal, dan hal. 97 mengenai penaksiran perkalian dan pembagian desimal.
e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan“ dalam buku paket hal. 72-74 mengenai penjumlahan dan pengurangan
pecahan, hal. 78-80 mengenai perkalian dan pembagian pecahan, hal. 82-83
mengenai pemecahan masalah, hal. 84-87 mengenai penjumlahan dan pengurangan
desimal, hal. 88-90 mengenai perkalian dan pembagian bilangan desimal, hal. 91-92
mengenai perpangkatan pecahan atau desimal, hal. 93 mengenai penulisan bilangan
desimal ke dalam bentuk baku, hal. 97-98 mengenai penaksiran hasil operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pada pecahan dan desimal
f.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal.
74 mengenai perkalian pecahan.
g. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. 82.
h. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai pecahan biasa
dan campuran, pecahan yang senilai, mengurutkan pecahan, mengubah pecahan biasa
menjadi pecahan campuran dan sebaliknya, persen, permil, bilangan desimal,
menyelesaikan operasi hitung pecahan, bilangan desimal, dan perpangkatan pecahan,
menuliskan bilangan pecahan bentuk baku, dan menaksir hasil operasi hitung pecahan
dan bilangan desimal untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. 99.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang
Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 72-74, 78-80, 82-83, 84-87, 88-90, 9192, 93, dan 97-98.yang belum terselesaikan/dibahas di kelas, serta soal-soal dari
“Evaluasi Mandiri“ pada hal. 100-101 dan “Portofolio“ pada hal. 102.
Pertemuan Kesembilan
Pendahuluan
: Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan
harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pecahan biasa
dan campuran, pecahan yang senilai, mengurutkan pecahan,
mengubah pecahan biasa menjadi
pecahan campuran dan
sebaliknya, persen, permil, bilangan desimal, menyelesaikan operasi
hitung pecahan, bilangan desimal, dan perpangkatan pecahan,
menuliskan bilangan pecahan bentuk baku, dan menaksir hasil
operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.
27
8. d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi mengenai penggunaan sifat-sifat
operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah.
E.
Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika SMP Kelas VII Semester 1
Alat :
- Buku
- Papan Tulis
F.
Penilaian
Teknik
: tugas individu, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
Contoh Instrumen :
1.
Perhatikan daftar berikut: -60, 10, 15, 24, +85, -6, 0, 3.
a. Tulislah bilangan bulat positifnya.
b. Tulislah bilangan bulat negatifnya.
c. Manakah yang bukan bilangan bulat positif maupun negatif.
2.
Letakkan bilangan-bilangan berikut dalam sebuah garis bilangan.
a. -6, 5, -8, 0, 1
b. -1, -2, 3, 4, 10
3.
Hitunglah.
a. 4 + (-6)
b. -14 – (-20)
c. 3 x (-7 + 10)
d. 18 : (-3)
4.
Hitunglah.
a. Kuadrat dari (-20)
b. 54
c. 4 3
d. 3 70
5.
Dalam suatu permainan, bila menang diberi nilai 3, bila kalah diberi nilai -2, dan bila seri
diberi nilai -1. Suatu regu telah bermain sebanyak 47 kali, 21 menang, dan 3 kali seri.
Nilai yang diperoleh regu itu adalah ....
6.
Sederhanakanlah bentuk perkalian 3 × 3 × 3 × 5 × 5 × 5 menjadi bentuk pangkat tiga,
kemudian hitunglah.
7.
Tulislah 3
8.
Tulislah
2
sebagai pecahan biasa.
3
15
sebagai pecahan campuran.
12
28
9. 7
dalam persen dan permil.
8
9.
Tulislah
10.
Urutkan pecahan-pecahan berikut dari yang terkecil.
4 2 1
, ,
9 3 2
6 7 5
,
,
b.
10 12 8
a.
11.
Ubahlah pecahan 3
12.
5
dalam bentuk desimal.
8
Hitunglah:
1 3
a. 1 ×
2 4
b.
6 1
:
5 2
c. 16,7 + 4,25
d. 5,8 – 4,37
e. 2 −2 × 2 2
13.
Tulislah dalam bentuk baku.
a. 0,00000007051
b. 25,6
14.
Taksirlah.
1
8
−1
8
9
3
11
5 ×4
4
12
a. 4
b.
c. 1,39 + 0,69
d. 72,3 : 8,7
5
3
= 4 , berapakah nilai d ?
8
4
15.
Jika d −
16.
Berapakah 9 + 18 : 4,5 ?
a. 6
c. 31,5
b. 13
d. 36
Binjai, 10 September 2013
Mahasiswi Praktikan
Guru Pamong
GUNUNG KABAN
NIP. 19540324 198603 1 001
MAHDALENI
NPM : 1005 1951
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N 7 Binjai
29
10. Dra. Hj. MERRY YOSEPHA GUSNAINI
NIP. 19680824 1995501 2 001
Kompetensi Dasar
: 1.2. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah.
Indikator
: Menemukan dan menggunakan sifat-sifat operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian pada
bilangan bulat dan pecahan untuk menyelesaikan masalah.
Alokasi Waktu
: 4 jam pelajaran (2 pertemuan).
A.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menemukan dan menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian pada bilangan bulat dan pecahan untuk
menyelesaikan masalah.
B.
Materi Ajar
Bilangan Bulat dan Bilangan Pecahan.
C.
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.
D.
Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan Kedua
Pendahuluan
: - Menyampaikan tujuan pembelajaran.
- Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang
pentingnya mempelajari materi ini.
Kegiatan Inti
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai
penemuan dan penggunaan sifat-sifat operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian pada bilangan bulat dan pecahan untuk menyelesaikan masalah,
kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku
paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1, hal. 10-11
mengenai menemukan sifat pada operasi penjumlahan bilangan bulat, hal. 14
mengenai menemukan sifat pada operasi pengurangan bilangan bulat, hal. 17-18
mengenai menemukan sifat pada operasi perkalian bilangan bulat, hal. 31-33
mengenai memecahkan masalah, dan hal. 69-98 mengenai menyelesaikan operasi
hitung pecahan dan bilangan desimal, menyelesaikan perpangkatan pecahan,
menuliskan bilangan pecahan bentuk baku, menaksir hasil operasi hitung pecahan
dan bilangan desimal).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
penemuan dan penggunaan sifat-sifat operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian pada bilangan bulat dan pecahan untuk menyelesaikan masalah.
c. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui
Latihan“ dalam buku hal. 10-11 mengenai menemukan sifat pada operasi
penjumlahan bilangan bulat, hal. 14 mengenai menemukan sifat pada operasi
pengurangan bilangan bulat, hal. 17-18 mengenai menemukan sifat pada operasi
30
11. perkalian bilangan bulat, hal. 32-33 mengenai memecahkan masalah, serta hal. 7274, 78-80, 82-93, 97-98, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas beberapa jawaban soal tersebut.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.
b. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang aljabar
dan aritmetika sosial.
E.
Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika SMP dan MTs Kelas VII Semester 1
Buku referensi lain.
Alat :
Buku
Papan Tulis
F.
Penilaian
Teknik
: tugas individu.
Bentuk Instrumen : uraian singkat.
Contoh Instrumen :
1.
Isilah titik-titik berikut ini.
a. -9 + 3 = ....
b. 3 + (-9) = ....
Jadi, -9 + 3 = .... + ....
2.
a. 2 × (4 × 5) = ....
b. (2 × 4) × 5 = ....
Jadi, 2 × (4 × 5) = ( ....
× ....) ×
.... = ....
3.
Mino mempunyai sebuah bilangan bulat. Bilangan tersebut bila dikalikan 2 kemudian
ditambah 7 menghasilkan bilangan itu sendiri. Tentukan nilai bilangan tersebut.
4.
Daging sapi dimasukkan ke dalam ruang pendingin bersuhu −15 o C . Kemudian, daging
sapi dikeluarkan untuk dijual dan suhunya naik 3o C setiap 1 jam. Berapakah suhu daging
sapi setelah 6 jam dikeluarkan dari ruang pendingin?
Binjai, 10 September 2013
Mahasiswi Praktikan
Guru Pamong
GUNUNG KABAN
NIP. 19540324 198603 1 001
MAHDALENI
NPM : 1005 1951
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP N 7 Binjai
31
