FUNCIONES EJECUTIVAS NEUROCIENCIA

1. FUNCIONES EJECUTIVAS

2. LOBULOFRONTAL
Es el responsable de las funciones ejecutivas que nos permiten elegir,
planificar y tomar decisiones voluntarias y conscientes

3. La función ejecutiva es una actividad específica de las áreas
prefrontales,
La corteza pre frontal, desempeña el papel decisivo en las
funciones ejecutivas a través de la integración de la información

4. FUNCIONESEJECUTIVAS
PROCESOS QUE SUSTENTAN VARIAS ACTIVIDADES, INCLUYENDO LA
PLANEACIÓN, EL PENSAMIENTO FLEXIBLE, LA ATENTA CONCENTRACIÓN Y
LA INHIBICIÓN DE COMPORTAMIENTOS INDESEABLES, QUE MUESTRA UN
DESARROLLO CONTINUO HASTA PRINCIPIOS DE LA EDAD ADULTA.

5. DIVISIÓN DE LAS
FUNCIONES
EJECUTIVAS

6. AUTOCONTROL
Habilidad de resistirse a hacer algo tentador con el fin de
hacer lo correcto. Esto ayuda a los niños a prestar atención,
a actuar de manera menos impulsiva y a permanecer
concentrados en su trabajo.

7. MEMORIADETRABAJO
Se encarga de mantener y utilizar temporalmente cierta
información que se requiere para realizar diferentes tareas.
Esta memoria puede utilizar estímulos auditivos o visuales

8. FLEXIBILIDADCOGNITIVA
Comprende pensamiento creativo y ajustes flexibles ante los cambios.
Esta habilidad ayuda a los niños a canalizar su imaginación y
creatividad para solucionar problemas.

9. CENTRO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
Las funciones ejecutivas necesitan tiempo para desarrollar todo
su potencial, por la maduración lenta del córtex pre frontal
ATENCIÓN
PENSAMIENTO
COMPORTAMIEN
TO

11. MIELINIZACIÓN
CRECIMIENTO
DENDRITICO
NUEVAS RUTAS SINAPTICAS
CRECIMIENTO
CELULAR

12. El proceso de mielinización parece ser fundamental para el
desarrollo funcional de la corteza prefrontal

13. A partir de los 36 meses se generan los circuitos neuronales para el
desarrollo de las FUNCIONES EJECUTIVAS

14. ENLOSPRIMEROS36MESES SEDESARROLLANLASCONEXIONES
NEURONALES

16. ENTRELOS6Y8AÑOS
El período de más grande desarrollo de la función ejecutiva ocurre entre
los seis y los ocho años. En este lapso los niños adquieren la capacidad de
autorregular sus comportamientos y conductas, pueden fijarse metas y
anticiparse a los eventos, sin depender de las instrucciones externas

17. A LOS 12 AÑOS LOS NIÑOS:
Ya tienen una organización cognoscitiva muy cercana a la que se observa
en los adultos, pero el desarrollo completo de esta función se consigue
alrededor de los 16 años