El diseño de investigación

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Presentación para el curso de investigación I de la carrera de la Licenciatura de la Educación no Formal

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El diseño de investigación

  1. 1. El diseño de investigación Una cosa es el orden natural para realizar una investigación y otra la forma en que deben ser dispuestos los pasos en el Diseño o Plan de Investigación. Constituye la mejor estrategia a seguir por el investigador para la adecuada solución del problema planteado.
  2. 2. Pasos del diseño de investigación PASOS ASPECTOS QUE COMPRENDEN PREGUNTAS A QUE REMITEN 1. TEMA -PROBLEMA Delimitación: espacial, temporal, temática y teórica. Justificación: académica y grupal-personal. Problematización: general y especifica ¿Cuál es el tema a tratar? ¿Qué aspecto interesa? ¿Por qué es necesario e importante investigar el tema? ¿Cuáles problemas busca resolver? 2. Objetivos General y Específicos ¿Cuáles objetivos pretende alcanzar? 3. Hipótesis Respuesta preliminar y tentativa al problema general. ¿De cuál respuesta preliminar se parte? 4. Estado de la cuestión Qué se ha dicho sobre mi tema-problema. Con qué aparato crítico ha sido abordado. Cuál es el vacío de conocimiento existente. ¿Cuál es la frontera de conocimiento, hasta dónde han llegado los estudios previos?
  3. 3. Pasos del diseño de investigación Aparato crítico Marco teórico Metodología ¿Con cuál aparato crítico se busca iluminar el objeto? Esquema capitular Perfil de lo que se va a tratar en cada capitulo. ¿Qué se busca realizar en cada uno de los capítulos? Conclusiones y Recomendaciones Síntesis de los principales hallazgos. Polémicas o adhesiones a otros resultados. Problemas abiertos a futuros investigadores. Recomendaciones con base en los hallazgos y conclusiones. ¿ A qué hallazgo arriba la investigación? ¿cuál ha sido el aporte del estudio? ¿Qué ha quedado sin resolver? Propuesta de solución Un apartado completo con las propuesta de solución en el campo de la Administración Educativa. Se selecciona la teoría y metodología apropiadas al tema de la propuesta.
  4. 4. Pasos del diseño de investigación Referencias bibliográficas FORMATO APA ¿Cuáles fueron las fuentes consultadas? Anexos Instrumentos: encuestas, entrevistas Documentos: cartas, leyes, mapas, fotografías, etc. ¿ A qué otros documentos echó mano el estudio? Presupuesto Desglose de posibles gastos. ¿Cuánto cuesta realizar la investigación? Cronograma Tareas a realizar en el tiempo estipulado. ¿En cuánto tiempo se realizará?
  5. 5. Pasos del diseño de investigación: el tema problema La delimitación del problema se refiere al corte, o frontera que debe establecerse para cualquier tema problema que se elija para evitar que sea demasiado general, inabarcable, intratable e inacabable. La delimitación se hace en cuatro aspectos fundamentales: temático, temporal, espacial y teórico.
  6. 6. ASPECTOS DE LA DELIMITACIÓN DEL TEMA TEMÁTICO TEMPORAL ESPACIAL TEÓRICO Se explicitará qué parte en específico de la problemática interesa investigar. ¿en qué aspecto temático? Se indicará el período, la época, los años, los meses que abarcará la investigación. ¿En qué momento? El problema debe delimitarse geográficamen te. Indicarse el espacio que abarcará. ¿En qué lugar? Se explicitará el tipo de estudio, tipo de análisis, con qué teoría se relaciona. ¿Con qué enfoque teórico?
  7. 7. LA JUSTIFICACIÓN Las razones por las cuales es válido y necesario realizar la investigación sobre el tema y el objeto de estudio seleccionados. ¿por qué es válido y necesario producir conocimiento sobre este sector de la realidad, sobre este fenómeno, sobre este objeto de estudio, sobre este tema?
  8. 8. JUSTIFICACIÓN NOVEDAD DE LA INVESTIGACIÓN. PERTINENCIA TEÓRICA Y METODOLÓGICA. LA VALIDEZ LA NECESIDAD DE PRODUCIR CONOCIMIENTO NUEVO EN ESTA ÁREA.
  9. 9. PROBLEMATIZACIÓN • La pregunta o problema se formula a partir de los datos que conocemos sobre un fenómeno, una situación, un acontecimiento, con el fin de dar con los elementos que ayuden a obtener la respuesta que desconocemos.
  10. 10. ¿Cómo formular preguntas significativas? Poner por escrito todas las formas posibles de interrogación que expresen las maneras cómo se ha llegado a comprender el problema con los restantes elementos del contexto en que aparece el problema. Reagrupar y resumir dichos interrogantes hasta alcanzar unas pocas fórmulas que expresen de manera depurada el sentido del problema planteado.
  11. 11. Áreas Cognitivas y Verbos Apropiados ÁREAS COGNITIVAS QUÉ PERSIGUEN EJEMPLOS CONOCIMIENTO SE REFIEREN A LA MEMORIA DE DATOS ESPECÍFICOS, PRINCIPIOS, GNERALIZACIONES, MÉTODOS Y PROCESOS DEFINIR, ENUMERAR, DESCRIBIR, NOMBRAR, MENCIONAR, IDENTIFICAR, CITAR. COMPRENSIÓN EXPRESAN LA CAPACIDAD PARA CAPTAR EL SENTIDO DIRECTO DE UNA COMUNICACIÓN EXPLICAR, INTERPRETAR, REPRESENTAR, TRADUCIR, RECONOCER, FORMULAR COMPARAR. APLICACIÓN CAPACIDAD PARA UTILIZAR EL MATERIAL APRENDIDO EN SITUACIONES NUEVAS Y CONCRETAR. APLICAR, RESOLVER, DESARROLLAR, DEMOSTRAR, ELABORAR, UTILIZAR, REALIZAR, PREPARAR, ANÁLISIS CAPACIDAD PARA SUBDIVIDIR EL MATERIAL EN SU PARTES PARA ENTENDER EL TODO. DIFERENCIAR, DISTINGUIR, INFERIR, CONCLUIR, SELECCIONAR, DESCOMPONER, CONTRASTAR, EXAMINAR.
  12. 12. Áreas Cognitivas y Verbos Apropiados ÁREAS COGNITIVAS QUE PERSIGUEN EJEMPLOS SÍNTESIS CAPACIDAD PARA JUNTAR LAS PARTES QUE FORMAN UN NUEVO TODO ELABORAR, DISEÑAR, CONSTRUIR, CREAR, ORGANIZAR EVALUACIÓN SIRVEN PARA JUZGAR EL VALOR DEL MATERIAL PAR UN PROPÓSITO DETERMINADO JUZAGAR, CRITICAR, CUESTIONAR, VALORAR, DEFENDER, ESTIMAR.
  13. 13. ESTADO DE LA CUESTIÓN Ninguna investigación parte de cero, sino que se apoya en el trabajo y en el conocimiento producido por otros investigadores. Es la revisión de la literatura que se haya escrito sobre nuestro tema-problema. Existen dos tipos de Estado de la cuestión: global y local.
  14. 14. ESTADO DE LA CUESTIÓN Estado de la cuestión local o a nivel nacional. Investigaciones realizadas por otros acerca de nuestro tema, problema de estudio, resultados, metodologías, análisis, objetivos, conclusiones, recomendaciones, aportes o propuestas. Estado de la cuestión a nivel internacional.
  15. 15. ESTADO DE LA CUESTION ZONAS ALTAMENTE TRILLADAS POR LOS ESTUDIOS ANTERIORES. ZONAS MENOS TRILLADAS. ZONAS ESCASAMENTE TRATADAS. PUNTO VISIBLE PARA NOSOTROS. ZONA ILEGIBLE.
  16. 16. APARATO CRÍTICO • Toda investigación académica tiene como propósito básico escoger un tema, establecer un objeto de estudio, elegir un aparato crítico que nos ayude a asediarlo e interrogarlo para producir conocimiento nuevo.
  17. 17. Aparato crítico • El diseño de investigación debe ir acompañado de una investigación diagnóstico, una incursión somera en el análisis e interpretación del objeto de estudio, para poner de manifiesto la viabilidad de la teoría y la metodología escogidas.
  18. 18. Aparato crítico Teoría: enfoque, perspectiva y punto de vista. Es la visión conceptual desde la cual vamos a abordar el objeto de estudio. Para una investigación académica es necesario escoger una perspectiva desde la cual abordar el fenómeno. En el marco teórico confluyen las teorías, los conceptos y los conocimientos que como investigadores requerimos para describir, explicar y predecir objetivamente un fenómeno.

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