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Análisis del proyecto: Cero en conducta. Curso 2012-2013	

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En su pestaña de Newsletters encontraréis todos los
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Podéis seguirlos en:...
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  1. 1. ANÁLISIS CRÍTICO DE UN PROYECTO PARA Por @manolicharra1
  2. 2. CERO Análisis del proyecto: Cero en conducta. Curso 2012-2013 http://ceroenconducta.ning.com ! Red social que une cine y educación 2
  3. 3. -Proyecto de ámbito nacional e internacional que se desarrolla en diferentes centros de enseñanza. En España más de 20 ciudades españolas. 3 Características generales
  4. 4. X X X X X X X X4
  5. 5. Comentarios 5 Objetivos: Acercar el mundo del cine y la educación con el objetivo de formar al futuro espectador. Productora: Alta Films. Grupo formado por: -Coordinadora: Mercedes Ruíz ( Doña Díriga) -Y un gran grupo formado por profesores de todos los puntos de España, desde la enseñanza infantil hasta la universidad. El proyecto es: El Plan Audiovisual de formación del futuro espectador y consiste o tiene por objetivos: -Crear un futuro espectador con cultura cinematográfica y capacidad crítica. -Conocer los medios audiovisuales. -Que el alumno incorpore a sus aprendizajes medios tecnológicos y herramientas digitales. -Incorporar los distintos planes audiovisuales a las programaciones anuales de los centros participantes.
  6. 6. 6 ¡Vaya que si hubo preparación del proyecto! Lo podéis ver aquí: ! ! Pasos para aprobar el Plan Audiovisual y aquí Plan Marco Audiovisual en Tribu 2.0 y aquí podéis ver el vídeo Incluso cuenta con una guía de uso para todo aquel que se quiera incorporar al proyecto. Aquí podéis ver todos los grupos que forman el proyecto y aquí todos los miembros 1210 Aquí todos los blogs, 837 En el presente curso escolar se continúa con los talleres. En emoción 2.0 se muestran todos los vídeos recogidos
  7. 7. 7 X X X X X X
  8. 8. A modo de ejemplo: ! ! 1. IES Bajo Guadalquivir- Lebrija ! En su plataforma podéis encontrar en el apartado de educación en valores. Cinco cortos en los que se trabajan la amistad, la solidaridad y el trabajo en equipo. ! 2. Katmandú, un espejo en el cielo, una escuela en el suelo. Esta es la guía didáctica que se se elaboró. ! 3. Nueva expedición de Colón. Podéis encontrar todas las actividades que se realizaron, los blogs de sus contribuyentes,… 8 Comentario
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  10. 10. -Es evidente que el tomar como marco de referencia una película es un gran reto cognitivo y socio cultural. Máxime si las películas se han elegido con rigor, como es el caso: Los chicos del coro, Las trece rosas, La Vida de Los Otros, También la lluvia, El sueño de Iván, ¿Para qué sirve un oso?, De mayor quiero ser soldado, La guerra de los botones, Arrugas y Katmandú. ! -Intervienen distintos agentes a parte de los docentes. Directores como la propia Icíar Bollaín, Christophe Barratier, Montxo Armendáriz, Christian Molina, Ignacio Ferreras, Iurre Telleria, Enara Goikoetxea, Roberto Santiago y Tom Fernández, algunos de los cuales se han acercado directamente a las aulas o a través de charlas online. 10 Comentarios
  11. 11. Comentarios 11 X X X X
  12. 12. -Con cada película se elabora un blog educativo ( herramienta que condensa todas las estrategias de aprendizaje señaladas), en el que se incluye información sobre la película y todos los elementos que la rodean, propuestas didácticas para su trabajo en el aula, y trabajos de los alumnos de los centros que participan. -También se ha hecho un destacado hueco en las páginas oficiales de las películas, incluyendo una sección educativa y enlaces a los blogs educativos. -Asimismo, se elaboran guías didácticas de cada película que son editadas por las productoras a la vez que se cuelgan online”. 12 Comentarios
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  14. 14. Comentarios 14 No puede ser de otra manera dada la repercusión social que tiene. Es en verdad un proyecto, que para que funcione necesita de una gran estructura cooperativa, y una gran interdependencia y responsabilidad individual. Sus trabajos los comparten con muchísimos compañeros, profesores, cineastas y gente en general.
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  16. 16. Comentarios El conocimiento que se genera (todos los vídeos grabados) donde el proceso es más importante que el resultado se comparte a través de la red Cero en Conducta El uso de las propias herramientas funciona como motivación a parte del ambiente de colaboración y el compartir todo lo que se genera. Se traslada la lógica de las redes sociales al desarrollo de cada asignatura. Ana Munico, afirma (cito textualmente):Las redes sociales se han diseñado e implementado en función de necesidades personales: comunicarse, compartir, debatir, difundir experiencias, buscar opiniones, solucionar dudas. Todas estas prácticas pueden ser la base del buen funcionamiento de cualquier asignatura, tenga el contenido que tenga. En la Tribu 2.0 participamos profesores y alumnos de todas las etapas educativas y asignaturas, y podemos llevar proyectos comunes a pesar de las diferencias gracias a las posibilidades de actuar con esta filosofía. 16
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  18. 18. Comentarios 18 La tribu 2.o se coordina y trabaja gracias a las herramientas 2.0 Lugar de encuentro: La red social Cero en Conducta Se trabaja por blogs colectivos, uno por película
  19. 19. Ejemplo de su actividad a día de hoy. 19
  20. 20. Abierto a todo el mundo. Os podéis registrar en su página 20
  21. 21. En su pestaña de Newsletters encontraréis todos los boletines desde abril de 2013 hasta marzo de 2014 Podéis seguirlos en: Google+ Twitter @CeroenConducta0 Tiching Scoop.it Pinterest Diigo Facebook Youtube 21
  22. 22. Ante la gran extensión del proyecto y por concretar ante esta inmensidad me documenté principalmente a través de una entrevista que a la representante de didactalia Ana Munico @lamunix se le hizo. De gran valor esta aportación de la UNESCO donde enmarcar este proyecto. Y no continúo pues sería rizar el rizo ante un buen proyecto. Simplemente que visionéis la última diapositiva. 22
  23. 23. 23

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