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  1. 1. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 1 OBJETIVO DE LA CLASE ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (10 MINUTOS) DESARROLLO (70 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Conocer a modo general, el proceso de expansión territorial chilena durante el siglo XIX ACTIVIDADES RECURSOS  Se pasa la lista del curso Pizarrón  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase Plumón  Se presentan mapas que permiten observar cómo ha evolucionado –territorialmente- Mapas nuestro país a través de los años  El docente realiza una exposición –apoyado por un PPT- en relación ala Expansión territorial chilena durante el siglo XIX  Las alumnas participan de la clase realizando preguntas al docente y aclarando sus dudas en relación al tema estudiado. Pizarrón Plumón PPT Cuadernos Lápices  Revisión de lo aprendido: -El docente realiza una síntesis de lo aprendido. -Se realizan preguntan a las alumnas. Pizarrón Plumón Cuadernos Lápices EVALUACIÓN Formativa Formativa Formativa
  2. 2. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 2 Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas OBJETIVO DE LA CLASE Identificar el proceso de Guerra contra España en el contexto de Expansión territorial ESTRUCTURA DE LA CLASE ACTIVIDADES INICIO (15 MINUTOS) DESARROLLO (65 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) RECURSOS  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase  Se realiza un reforzamiento de la clase anterior Pizarrón Plumón Cuadernos Lápices  Presentación programa Muelle Barón de TVN, Capítulo: “Bombardeo a Valparaíso”  El docente realiza una exposición –apoyado por un PPT- en relación a la Guerra contra España en el siglo XIX  Las alumnas participan de la clase realizando preguntas al docente y aclarando sus dudas en relación al tema estudiado. Pizarrón Plumón Vídeo PPT Notebook Data show Cuadernos Lápices Pizarrón Plumón Cuadernos Lápices  Revisión de lo aprendido: -Se realizan preguntan a las alumnas. EVALUACIÓN Formativa Formativa Formativa
  3. 3. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 3 Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas OBJETIVO DE LA CLASE Conocer las causas que generaron la Guerra del Salitre y su impacto para nuestro país ESTRUCTURA DE LA CLASE ACTIVIDADES INICIO (20 MINUTOS) DESARROLLO (60 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) RECURSOS EVALUACIÓN  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase  Presentación vídeo “La Guerra del Pacífico y pacificación de la Araucanía”, del programa Algo Habrán Hecho de TVN Pizarrón Plumón Vídeo Data show Notebook Formativa  Se realiza una lluvia de ideas en relación a la Guerra del Pacífico  Presentación programa Epopeya, La guerra del Pacífico de TVN, Capítulo 1  Las alumnas participan de la clase tomado apuntes. Pizarrón Plumón Vídeo Cuadernos Lápices Formativa  Revisión de lo aprendido: -El docente realiza unaretroalimentación de lo aprendido. Pizarrón Plumón Cuadernos Lápices Formativa
  4. 4. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 4 OBJETIVO DE LA CLASE Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente DESARROLLO (65 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Identificar las distintas Campañas que tuvieron lugar durante la Guerra y las consecuencias que se generaron con la guerra ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (15 MINUTOS) Nivel ACTIVIDADES  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase  Se realiza una lluvia de ideas  El docente realiza una exposición –apoyado por un PPT- en relación a la Guerra del Pacífico  Las alumnas participan de la clase realizando preguntas al docente y aclarando sus dudas en relación al tema estudiado.  Revisión de lo aprendido: -Se realiza una retroalimentación RECURSOS Pizarrón Plumón Data show Película Notebook Pizarrón Plumón Data show PPT Notebook Cuadernos Lápices Pizarrón Plumón Data show Película Notebook Cuadernos Lápices EVALUACIÓN Formativa Formativa Formativa
  5. 5. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 5 OBJETIVO DE LA CLASE Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Comprender causas y antecedentes de la Guerra del Salitre Identificar impacto geopolítico y económico de la guerra del Pacifico para Chile ESTRUCTURA DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN INICIO (10 MINUTOS)  Se pasa la lista del curso  Se realiza un reforzamiento de la clase anterior  Se dan instrucciones de la evaluación escrita Pizarrón Plumón Prueba escrita Sumativa DESARROLLO (75 MINUTOS)  Evaluación sumativa Guerra del Salitre Pizarrón Plumón Prueba escrita Sumativa Pizarrón Plumón Prueba escrita Sumativa CIERRE (5 MINUTOS)  Revisión de lo aprendido: -Se comenta la prueba
  6. 6. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 6 OBJETIVO DE LA CLASE ESTRUCTURA DE LA CLASE Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Comprender causas y antecedentes de la Guerra del Salitre Identificar impacto geopolítico y económico de la guerra del Pacifico para Chile ACTIVIDADES INICIO (10 MINUTOS)  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase  Se realiza un reforzamiento de clases anteriores DESARROLLO (70 MINUTOS)  Revisión Prueba Guerra del Salitre CIERRE (10 MINUTOS) Nivel  Revisión de lo aprendido: -El docente realiza una retroalimentación -Se realizan preguntan a las alumnas. RECURSOS Pizarrón Plumón Prueba escrita EVALUACIÓN Formativa Pizarrón Plumón Prueba escrita Cuadernos Lápices Formativa Pizarrón Plumón Prueba escrita Cuadernos Lápices Formativa
  7. 7. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 7 OBJETIVO DE LA CLASE ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (15 MINUTOS) DESARROLLO (65 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Reconocer el proceso de Ocupación de la Araucanía y su relevancia para comprender el Conflicto Mapuche actual ACTIVIDADES RECURSOS  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase  Se presenta en diapositiva una imagen de un acontecimiento policial actual, con el fin de asociar la materia con la actualidad nacional y de esta forma activar los conocimientos previos de las alumnas en relación al tema. Pizarrón Plumón Data show PPT Notebook  El profesor desarrolla una exposición en relación a la “Ocupación de la Araucanía”  Las alumnas participan de la clase realizando comentarios e interrogantes en torno a la materia. Además –con ayuda del docente- realizan las actividades de la página 180 del libro.  El docente continúa con la exposición de la materia incorporando aportes realizados por las alumnas.  Se desarrolla una actividad individual, que consiste en responder una pregunta abierta relacionada al contenido visto en la clase. El docente realiza un monitoreo durante el desarrollo de la actividad.  Se realiza la revisión de la actividad. Algunas alumnas elegidas al azar darán a conocer sus respuestas. Pizarrón Plumón Data show PPT Notebook Texto del estudiante Cuadernos Lápices  Revisión de lo aprendido: -El docente realiza una síntesis de lo aprendido. -Se realizan preguntan a las alumnas. Pizarrón Plumón Data show PPT Notebook Cuadernos Lápices EVALUACIÓN Formativa Formativa Formativa
  8. 8. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 8 OBJETIVO DE LA CLASE ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (10 MINUTOS) DESARROLLO (70 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Analizar y Comparar fuentes historiográficas sobre la Ocupación de la Araucanía ACTIVIDADES  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase  Lluvia de ideas RECURSOS Pizarrón Plumón Pizarrón  Las alumnas desarrollan lectura silenciosa de ambas fuentes historiográficas, Plumón después comienzan a analizar y responder dos preguntas de desarrollo relacionadas Guía a estos textos Cuadernos Lápices  Revisión de lo aprendido: -Se realizan preguntas a las alumnas Pizarrón Plumón Cuadernos Lápices EVALUACIÓN Formativa Formativa Formativa
  9. 9. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 9 OBJETIVO DE LA CLASE ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (15 MINUTOS) DESARROLLO (65 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Comprender los procesos de Pérdida de la Patagonia e Incorporación de Isla de Pascua ACTIVIDADES  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase  Se realiza un reforzamiento de clases anteriores  El docente realiza una exposición –apoyado por un PPT- en relación a laPérdida de la Patagonia e Incorporación de Isla de Pascua  Las alumnas participan de la clase realizando preguntas al docente y aclarando sus dudas en relación al tema estudiado.  Revisión de lo aprendido: -Se realizan preguntan a las alumnas. RECURSOS Pizarrón Plumón Pizarrón Plumón PPT Notebook Data show Cuadernos Lápices Pizarrón Plumón Cuadernos Lápices EVALUACIÓN Formativa Formativa Formativa
  10. 10. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 10 OBJETIVO DE LA CLASE Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente DESARROLLO (75 MINUTOS) CIERRE (5 MINUTOS) NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Comprender los procesos de Pérdida de la Patagonia, Incorporación de la Araucanía e Isla de Pascua Reconocer la importancia de la Ocupación de la Araucanía en el siglo XIX, para comprender el Conflicto Mapuche actual ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (10 MINUTOS) Nivel ACTIVIDADES  Se pasa la lista del curso  Se realiza un reforzamiento de la clase anterior  Se dan instrucciones de la evaluación escrita Evaluación sumativa: “Pérdida de la Patagonia, Incorporación de la Araucanía e Isla de Pascua”  Revisión de lo aprendido: -Se comenta la prueba RECURSOS EVALUACIÓN Pizarrón Plumón Prueba escrita Sumativa Pizarrón Plumón Prueba escrita Sumativa Pizarrón Plumón Prueba escrita Sumativa
  11. 11. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 11 OBJETIVO DE LA CLASE ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (10 MINUTOS) DESARROLLO (70 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Comprender los procesos de Pérdida de la Patagonia, Incorporación de la Araucanía e Isla de Pascua Reconocer la importancia de la Ocupación de la Araucanía en el siglo XIX, para comprender el Conflicto Mapuche actual ACTIVIDADES  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase  Se realiza un reforzamiento de clases anteriores Revisión Prueba “Pérdida de la Patagonia, Incorporación de la Araucanía e Isla de Pascua”  Revisión de lo aprendido: -El docente realiza una retroalimentación -Se realizan preguntan a las alumnas. RECURSOS Pizarrón Plumón Prueba escrita EVALUACIÓN Formativa Pizarrón Plumón Pauta revisión Cuadernos Lápices Formativa Pizarrón Plumón Pauta revisión Cuadernos Lápices Formativa
  12. 12. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº Historia, Geografía y Ciencias Sociales 12 OBJETIVO DE LA CLASE Docente DESARROLLO (60 MINUTOS) CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas ACTIVIDADES     Se pasa la lista del curso Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase Se presenta el vídeo “Postales Bicentenario: El boom del salitre” Se desarrolla una lluvia de ideas en base al vídeo presentado y los conocimientos previos de las alumnas.  El profesor guía la lectura de las páginas 190, 191, 194 y 195 del texto del estudiante, en torno a “Características de la economía salitrera” y “Oficinas Salitreras”. Se comenta la lectura y extraen ideas-fuerza de cada párrafo leído, éstas serán anotadas en la pizarra por el docente y por las alumnas en sus cuadernos. El docente continúa la clase con una exposición -apoyado por un PPT- incorporando aportes realizados por las alumnas. Se entrega una lectura impresa a cada alumna, con los contenidos “Nuevas formas trabajo” y “El salario en fichas” Se desarrolla una actividad individual de comprensión lectora, que consiste en desarrollar tres preguntas abiertas. El docente realiza un monitoreo durante el desarrollo de la actividad. Se realiza la revisión de la actividad. Algunas alumnas elegidas al azar darán a conocer sus respuestas.      CIERRE (10 MINUTOS) NM2 Reconocer la importancia de la economía del salitre para el desarrollo de Chile en los años 1980-1930. ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (20 MINUTOS) Nivel  Revisión de lo aprendido: -El docente realiza una síntesis de lo aprendido. -Se realizan preguntan a las alumnas. RECURSOS Pizarrón Plumón Data show PPT Notebook Vídeo Pizarrón Plumón Texto del estudiante Data show PPT Notebook Cuadernos Lápices Guía de lectura impresa Pizarrón Plumón Cuadernos Lápices EVALUACIÓN Formativa Formativa Formativa
  13. 13. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 13 OBJETIVO DE LA CLASE ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (15 MINUTOS) DESARROLLO (60 MINUTOS) CIERRE (15 MINUTOS) Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Reconocer el desarrollo de la actividad minera y agrícola durante el “ciclo salitrero” ACTIVIDADES  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase  Reforzamiento clases anteriores  El docente realiza una exposición –apoyado por un PPT- en relación el desarrollo de la actividad minera y agrícola durante el “ciclo salitrero”  Las alumnas participan de la clase realizando preguntas al docente y aclarando sus dudas en relación al tema estudiado.  Revisión de lo aprendido: -El docente realiza una síntesis de lo aprendido. -Se realizan preguntan a las alumnas. RECURSOS Pizarrón Plumón Pizarrón Plumón PPT Notebook Data show Cuadernos Lápices Pizarrón Plumón Cuadernos Lápices EVALUACIÓN Formativa Formativa Formativa
  14. 14. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 14 OBJETIVO DE LA CLASE ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (10 MINUTOS) DESARROLLO (70 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Conocer el impacto del salitre para la sociedad finisecular y su rol en el Estado y las finanzas ACTIVIDADES  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase  Lluvia de ideas RECURSOS Pizarrón Plumón Pizarrón  Clase expositiva: Presentación PPT “ Impacto del salitre para la sociedad finisecular Plumón y su rol en el Estado y las finanzas Data show Vídeo Notebook PPT Cuadernos Lápices Pizarrón  Revisión de lo aprendido: Plumón -El docente realiza una síntesis de lo aprendido. Data show -Se realizan preguntan a las alumnas. PPT Notebook Cuadernos Lápices EVALUACIÓN Formativa Formativa Formativa
  15. 15. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 15 OBJETIVO DE LA CLASE ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (5 MINUTOS) DESARROLLO (65 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Conocer el contexto social en torno a la minería del carbón en el siglo XIX, por medio de la observación de la película Subterra ACTIVIDADES  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase  Presentación Película Subterra  Las alumnas toman apuntes de lo observado durante la película  Revisión de lo aprendido: -Se realizan preguntan a las alumnas. RECURSOS Pizarrón Plumón Pizarrón Plumón Película Notebook Data show Cuadernos Lápices Pizarrón Plumón Cuadernos Lápices EVALUACIÓN Formativa Formativa Formativa
  16. 16. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 16 OBJETIVO DE LA CLASE Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Identificar los factores que posibilitaron la expansión de la economía chilena durante el siglo XIX Reconocer las características de la economía del salitre y sus efectos en los distintos ámbito de las vida nacional ESTRUCTURA DE LA CLASE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN INICIO (10 MINUTOS)  Se pasa la lista del curso  Se realiza un reforzamiento de la clase anterior  Se dan instrucciones de la evaluación escrita Pizarrón Plumón Prueba escrita Sumativa DESARROLLO (70 MINUTOS)  Evaluación sumativa: ”Expansión económica de Chile en el Siglo XIX Pizarrón Plumón Prueba escrita Sumativa Pizarrón Plumón Prueba escrita Sumativa CIERRE (10 MINUTOS)  Revisión de lo aprendido: -Se comenta la prueba
  17. 17. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 17 OBJETIVO DE LA CLASE ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (10 MINUTOS) DESARROLLO (70 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Identificar los factores que posibilitaron la expansión de la economía chilena durante el siglo XIX Reconocer las características de la economía del salitre y sus efectos en los distintos ámbito de las vida nacional ACTIVIDADES  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase Revisión Prueba: Expansión económica de Chile en el Siglo XIX  Revisión de lo aprendido: -El docente realiza una retroalimentación RECURSOS Pizarrón Plumón Prueba escrita EVALUACIÓN Formativa Pizarrón Plumón Pauta revisión Cuadernos Lápices Formativa Pizarrón Plumón Pauta revisión Cuadernos Lápices Formativa
  18. 18. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 18 OBJETIVO DE LA CLASE ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (10 MINUTOS) DESARROLLO (70 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Conocer los distintos Gobiernos de la república Liberal y sus principales características, obras y reformas desarrolladas ACTIVIDADES  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase  Lluvia de ideas RECURSOS Pizarrón Plumón  Las alumnas leen la Guía: Gobiernos de la República Liberal. Pizarrón  Se comenta la guía entre alumnas y docente, aclarando dudas y analizando las Plumón distintas reformas llevadas a cabo a la Constitución de 1833 Guía impresa Cuadernos Lápices  Revisión de lo aprendido: -Se realizan preguntan a las alumnas. Pizarrón Plumón Cuadernos Lápices EVALUACIÓN Formativa Formativa Formativa
  19. 19. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 19 OBJETIVO DE LA CLASE ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (10 MINUTOS) DESARROLLO (70 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Conocer características de la personalidad del Presidente Manuel Balmaceda, así como sus principales acciones que gatillaron la Guerra Civil de 1891, a través de la observación y análisis de la Películas: Héroes: Balmaceda ACTIVIDADES RECURSOS  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase Pizarrón Plumón  Presentación Película Subterra  Las alumnas toman apuntes de lo observado durante la película  Se entrega una guía de materia y actividades en relación a la película, la que deberá ser desarrollada en la clase siguiente Pizarrón Plumón Película Guía impresa Cuadernos Lápices  Revisión de lo aprendido: -Se realizan preguntan a las alumnas. Pizarrón Plumón Cuadernos Lápices EVALUACIÓN Formativa Formativa Formativa
  20. 20. PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE SUB SECTOR CLASE Nº 20 OBJETIVO DE LA CLASE ESTRUCTURA DE LA CLASE INICIO (10 MINUTOS) DESARROLLO (70 MINUTOS) CIERRE (10 MINUTOS) Historia, Geografía y Ciencias Sociales Docente Nivel NM2 CURSO IIº Jonathan Mansilla Cárdenas Conocer características de la personalidad del Presidente Manuel Balmaceda, así como sus principales acciones que gatillaron la Guerra Civil de 1891, a través de la observación y análisis de la Películas: Héroes: Balmaceda ACTIVIDADES  Se pasa la lista del curso  Se da a conocer el contenido y objetivo de la clase  Lluvia de ideas RECURSOS Pizarrón Plumón  Las alumnas realizan leen la materia y realizan las actividades de la Guía Pizarrón relacionada a la Película: Héroes Balmaceda Plumón  Se comenta en voz alta las respuestas de algunas alumnas elegidas al azar. Película Guía impresa Cuadernos Lápices  Revisión de lo aprendido: -Se realizan preguntan a las alumnas. Pizarrón Plumón Cuadernos Lápices EVALUACIÓN Formativa Formativa Formativa

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