Clase miercoles 06

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Clase miercoles 06

  1. 1. I. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS EN EL DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Título: “CONOCEMOS LOS ALIMENTOS CONSTRUCTORES“EDAD CAPACIDADES (DCR) ACTITUD INDICADOR Reconoce alimentos nutritivos y no Muestra disposición3 años nutritivos de su región y otros en para alimentarse Nombra alimentos su refrigerio escolar saludablemente. constructores4 años Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su región y otros en Muestra disposición Nombra alimentos su refrigerio escolar para alimentarse constructores. Saludablemente.5 años Reconoce alimentos nutritivos y no Demuestra Nombra y diferencia el nutritivos de su región y otros en preferencia por el valor nutritivo su refrigerio escolar , teniendo consumo de alimentos especial preferencia pos los alimentos constructores. alimentos nutritivos constructores producidos en su localidad. FECHA: Miércoles 6 de Octubre………… MEDIOS Y /O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO MATERIALESACTIVIDADES DE ENTRADA: Bienvenida, rezo y canto a Jesús, Calendarios,calendarios: cronológico, meteorológico, asistencia río y de cuadernoresponsabilidades. La noticia del día, lectura del cuaderno viajero y 30’ viajero, mochilanarración de la lectura de la mochila viajera. Tribuna abierta: viajeracanción, poesía, rima, adivinanza, jitanjafora, trabalenguas.JUEGOS EN SECTORES: Planificación: Sentados en circulo conversamos sobre lo que Materiales de haremos en los sectores, pautas de uso, cantidad de personas, los sectores. orden. Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes trabajaran se ubican el los lugares correspondientes. Ejecución o Desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas la docente monitorea los grupos de teatro, no interviene mientras 45’ los niños no lo soliciten. Orden: Cinco minutos antes se comunica la culminación del juego y los niños devuelven los objetos utilizados y se ubican en sus lugares. Socialización: Voluntariamente algunos niños comentan lo realizado ¿Qué hicieron?, ¿les gusto?Representación: Dibujan lo jugadoDESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA:DESPERTANDO EL INTERÉS: repartimos a los niños embases 60’,etiquetas de productos de.: yogurt quesos, leche, huevos, carnescalcio frutas etc.
  2. 2. SABERES PREVIOS : ¿Qué siluetas, tarjetas se les ha repartido?¿Qué nos querrán decir estas tarjetas ?¿para que servirá estos alimentos, estos productos ?GENERACIÒN DE CONFLICTOS : ¿que pasaría ni noconsumieramos leches, grasas , carnes, frutas en nuestracomida ¿, ¿para crecer que alimentos necesitaremos ¿ Papelote conCONFRONTACION: jugamos a ir de compras al mercado , donde habrá cuadro deun comprador y un vendedor presentamos una caja sorpresa con negociado.siluetas de alimentos constructores y oros golosinas Plumon,Los niños por grupos manipulan muchos productos que nos dan muchas maskin.proteínas energía , obsérvanos sus características perceptuales, luego losclasificamos y encerramos con una cuerda y en un papelote las situetaslos agrupamos en alimentos constructores .SISTEMATIZACION: Alimentos constructores Lamina del MED., maskin. Cuaderno de trabajo. leches carnes Verduras /frutas Menestra sVALORACION: participa en el dialogo ,5años hace entrevistasTRANSFERENCIA: 3 años : recorta y pega con ayuda figuras dealimentos constructores 4 y 5 años : dibujan y colorean los alimentos constructoresREFRIGERIO: 30’ Útiles de aseo,Practican hábitos de aseo respetando sus normas establecidas. Ej. poncheras,
  3. 3. Lavado de manos, oración de bendición de los alimentos, hasta individual.cepillado de dientes. Practica de hábitos alimenticios.ACTIVIDAD DE PSICOMOTRIZ Patio, pelota,CAPACIDAD: Coordina ágilmente brazos y piernas al desplazarse: papel, crayolas.bailar.CALENTAMIENTO: Jugamos a “Que no se caiga el palo”EJECUCION: Los jugadores se colocan en circulo y se numeran 1,2, 3, etc, un jugador se coloca al centro, poniendo un palo y losostiene verticalmente con el dedo índice, de repente grita unnumero y suelta el palo. Ej jugador de ese número salta 30’rápidamente y agarra el palo antes que se caiga, si lo consiguevuelve a su lugar pero si alcanza a caer el palo al suelo, se quedaen el centro sosteniendo el palo y otro va a ocupar su sitio y sunúmero, el que pierde tres veces debe pagar penitencia.RELAJACIÓN: se les pide que se sienten y puedan aspirar yexpirar muy lentamente, hacerlo hasta que se estabilicen.REPRESENTACION GRAFICA: entregar una hoja bon y se lespide que dibuje el movimiento que realizaron. Papelote ACTIVIDAD LITERARIA Y MUSICAL: Aprendemos una canción LA grafico de la canción. maskin LONCHERITA La loncherita que tú me regalaste La loncherita que tú me regalaste Siempre la llevo a mi jardín Siempre la llevo a mi jardín 20’ En ella llevo alimentos sanos En ella llevo alimentos nutritivos Para crecer sano y fuerte Para crecer muy inteligentes. (Música “Pìo Pìo”)Cantan colectivamente e individualmente Hoja grafica,ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICO: modelan con plastilina alimentos crayolas. 20’constructores que tienen en sus loncheras .. Peine, agua,ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA: Orden del aula, arreglo espejo, 15’de cada niño y niña, recomendaciones, indicaciones y canción de perfume.despedida.
  4. 4. RESUMEN CIENTIFICO:Alimentos Constructores:Son alimentos que se encargan de brindarnos las sustancias necesarias para construir oformar nuestros tejidos.

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