Actividad 3.2

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Actividad 3.2

  1. 1. ESTADO BENEFACTORActividad 3.2
  2. 2. ANTECEDENTESLa política del Estado benefactorque se aplicó en México sueleasociarse a los gobiernos queemanaron de la Revoluciónmexicana, especialmente a partir dela administración de LázaroCárdenas y hasta la de José LópezPortillo.Esta aspiraba la independenciaeconómica del país, para lograr eseobjetivo, se pensó que era necesariala intervención del Estado en lasactividades productivas.
  3. 3. El proyecto presentaba graves dificultades para suaplicación, pues era necesario hacer un cambioradical a la política económica, que desde haciamucho tiempo permaneció inalterable.Ésta se basaba principalmente en la actividadagrícola y extracción de recursos naturales, como laminería y el petróleo, que era destinada a laexportación.El modelo de la sociedad mexicana, era conocidocomo Modelo Primario Importador, mismo que lohabía hecho dependiente de los productosmanufacturados y la tecnología proveniente delexterior e indispensable para el desarrollo de laindustria nacional.
  4. 4. Lázaro Cárdenas, había intentadola expansión de la actividadprimaria en México, pero lascondiciones materiales no lopermitieron. Fue hasta 1941, conel gobierno de Ávila Camacho, quese tomó la decisión de iniciar uncambio significativo en la políticaeconómica, así se favoreció laindustrialización del país.Varios factores determinaron laaplicación de esta política, peroquizás el más importante fue eldeseo de superar el atrasotecnológico, para evitar ladependencia que existía de lasmanufacturas del extranjero.
  5. 5. MODELO DE DESARROLLO ESTABILIZADOR(1954 – 1970) Solicitado por Adolfo RuízCortines, que tenía como finalidadafrontar la situación y superar losobstáculos que limitaban el desarrollode la industria en el país. Esteprograma estuvo vigente de 1954 a1970, su principal ideólogo fue AntonioOrtiz Mena, y los principaleslineamientos en materia de política queincluía fueron: Mayor participación del estado en la economía nacional a través del sector paraestatal.
  6. 6.  Frenar el proceso inflacionario y mantener una estabilidad en la paridad monetaria. Utilizar las divisas producidas por las exportaciones agrícolas para apoyar la capitalización del sector secundario.Este programa colocó a la industria a la vanguardia delcrecimiento económico. Los resultados iniciales fueronalentadores, se fortaleció la producción de bienes deconsumo para el mercado interno, se inyectaronrecursos para apoyar por vía de impuestos a lasexportaciones e importaciones. Fue en este períodoque hubo un elevado crecimiento del PIB de 6.74 % yuna estabilidad de precios del 4.22, gracias a esto, éstaépoca que duro poco más de veinte año, fue bautizadocomo la del milagro mexicano.
  7. 7. Pese a lo anterior, este crecimiento fueficticio, los logros alcanzados por laRevolución Verde y los escasos apoyos alcampo no pudieron evitar su deterioro, laagricultura se desplomó y perdió losmercados que había conquistado aescala internacional.Su retroceso fue tan grave, que dejo definanciar el desarrollo industrial y ya nopudo abastecer el mercado interno,originando una crisis que culminó con ladependencia alimentaria.El proteccionismo hacia la industriaocasionó que ésta no se modernizara, porlo que no pudo competir con la industriaextranjera en el momento preciso en queMéxico tuvo que abrir sus fronteras almercado internacional.
  8. 8. MODELO DE DESARROLLO COMPARTIDO(1970 – 1976)A principio de los años 70, el país se encontraba enmedio de una crisis: la inversión pública y privadahabía disminuido, la balanza comercial presentabadéficit; el campo se hallaba en ruinas y la inflación yel desempleo había propiciado el surgimiento deconflictos sociales.Ante esto, el presidente Luis Echeverría, puso enmarcha el Programa de Desarrollo Compartido, obrade Antonio Ortiz Mena, secretario de Hacienda y deRodrigo Gómez, director del Banco de México. Dichoplan contemplaba como medidas:
  9. 9.  La reducción del gasto social y mejor distribución del ingreso. El fortalecimiento del sistema de economía mixta. Mayor participación del Estado en los procesos de producción y distribución de bienes y servicios. Reparto de la riqueza de manera equitativa entre la población.Para lograr lo anterior fue necesario afrontar lasituación que vivía el campo; por una parte se retomó elprograma de dotación de tierras, se impulsó a lasempresas ejidales con créditos y aumentaron losprecios de garantía de los productos agrícolas, seincrementaron las actividades de la CompañíaNacional de Subsistencias Populares (CONASUPO)y se crearon el Instituto Mexicano del Café(INMECAFE) y Tabacos Mexicanos (TABAMEX)
  10. 10. El empeño mostrado por el gobierno sedebilitó por las querellas que protagonizócon el sector empresarial asociadas a lafuga de capitales. El déficit de la balanzacomercial y el aumento de la deudaocasionaron una devaluación que ya nopudo ser contrarrestada por el gobierno.
  11. 11. MODELO DE CRECIMIENTO ACELERADO OALIANZA PARA LA PRODUCCIÓN (1976-1981) En la administración de José López Portillo seimplemento el denominado modelo de crecimientoacelerado con la intención de contrarrestar la crisisgenerada del sexenio anterior. El programa incluyouna serie de reformas administrativas, fiscales y deinversión pública y privada. Como se necesitabanrecursos se pensó que las exportaciones de crudoservirían para enfrentar los problemas económicos yfinanciar el crecimiento, el cual tendría que ser másrápido para superar la inflación.
  12. 12. Se hizo un llamado a la solidaridad social,para reactivar la economía, satisfacer lasnecesidades de consumo y la demanda deempleos, a través de un acuerdo entre losdiferentes sectores productivos, mismoque fue conocido como Alianza para laproducción, política que fue planeada apartir de un presupuesto sujeto a losprecios del petróleo, los cuales sufrieronun retroceso que concluyó con lanacionalización de la banca en 1982.
  13. 13. ESTADO Y POLÍTICA EDUCATIVA Durante este período se concibieron losProgramas Nacionales de Educación, en los que seplasmaba la doctrina oficial sobre la educación delEstado. En esos años el sistema escolar mexicano,respondió al impacto de la urbanización y elcrecimiento de la industria, a la extensión ydiversificación del aparato estatal, a la modernizaciónde las artes y la cultura, pero sobre todo parareproducir la ideología oficial.
  14. 14. ESCUELA NACIONALISTA En 1934, se reformó el artículo 3° Constitucional, que introdujo la escuela socialista como base de la educación primaria y secundaria. El planteamiento inicial partía de la idea de que la educación debía facilitar la inserción del individuo en el aparato productivo de forma digna, por lo que se puso mayor énfasis en la atención a campesinos indígenas y obreros.
  15. 15. Consciente de la importancia que tenía la educaciónpara el Estado, se encargo a Jaime Torres Bodet, latarea de rediseñar el modelo educativo, suprimir laeducación socialista y diseñar un programa para sureforma estructural. Dicho proyecto contempló: La modificación del artículo 3°Constitucional. La unificación del magisterio con la creación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la educación (SNTE) El establecimiento del Instituto Federal de Capacitación del Magisterio (IFCM) La ley de Emergencia para la Campaña Nacional de Alfabetización.
  16. 16.  La creación de la Biblioteca Enciclopédica Popular.  El programa de Construcción de Escuelas.  La reforma de la enseñanza secundaria. Por otro lado se fundo el Colegio Nacional, la Comisión de Investigación Científica, el Colegio de México y el Seminario deJaime Torres Bodet Cultura Mexicana.
  17. 17. REFORMAS EDUCATIVASA partir de los años cuarenta, se aplicó una serie de accionespara fortalecer el ámbito educativo que reflejaban el ideariopolítico de cada uno de los gobiernos sucesivos. Algunas de lasmás notables fueron: Reorganización de la Secretaria de Educación Pública (SEP) Regulación de la Escuela Rural. Fundación del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA) Creación de la Escuela Nacional de Educadoras. La aparición de la telesecundaria, entre muchos otros.Gracias a esta labor se obtuvieron muchos avances, como lareducción notable del índice de analfabetismo.
  18. 18. PLAN DE ONCE AÑOS.Con Adolfo López Mateos, la política educativa tuvo comometa más importante aumentar el rendimiento y el númerode las escuelas normales, desarrollar la capacitaciónagrícola de los campesinos y la instrucción técnica de losobreros. En 1960 Jaime Torres Bodet, propuso investigarel estado real de la educación en México, con la finalidadde diseñar un plan cuyos objetivos serían la ampliación yel mejoramiento de la escuela primaria.
  19. 19. El estudio puso al descubierto el panoramadesolador que había en este sector. Algunosprogramas reflejaban una estructura socialinjusta, cuya solución rebasaba el ámbitoescolar. Por ejemplo, los bajos ingreso, queimpedían que muchos padres enviasen a sushijos a la escuela.Por lo que, para solucionar esta problemáticay evitar el desembolso de una cantidad tanconsiderable que desquiciará la economíanacional, propuso escalonar el gasto en 11años, de ahí el nombre de Plan de OnceAños, como fue conocida.El programa también recomendaba ladistribución equitativa de las aportacioneseconómicas de estado y municipios, laconstrucción de aulas, rehabilitación de las yaexistentes, la habilitación de instalacionesdeportivas, teatros, auditorios y bibliotecas.

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