Este documento presenta los indicadores de rendimiento educativo de un centro y las medidas propuestas para mejorarlos. Incluye 8 indicadores de rendimiento con sus definiciones, la actuación actual del centro, el peso asignado y otras medidas e indicadores de seguimiento. También incluye propuestas de mejora con los responsables, documentos de cumplimentación, deficiencias y fortalezas. El objetivo general es mejorar los resultados educativos mediante el seguimiento de indicadores y la implementación de medidas concretas.

1. I. Rendimiento educativo del centro
Indicador Definición Actuación del Centro Peso Otras medidas Indicadores de
seguimiento
establecido
por el centro
R.1. Tasa de promoción de Porcentaje de alumnado de No tenemos 6º hasta el curso 2010/2011 0% - Notas
alumnado de tercer ciclo de sexto curso que
Educación Primaria.
promociona.
R.2. Tasa de idoneidad del Porcentaje de alumnado de No tenemos 6º hasta el curso 2010/2011 0% - Notas
alumnado de sexto curso de sexto curso matriculado en
Educación Primaria. el curso que por su edad le
corresponde.
R.3. Tasa de absentismo escolar Porcentaje de alumnado Colaboración con el Plan Integral Para la Prevención, -Seguimiento personalizado Indicador 1
en las enseñanzas básicas. Seguimiento y Control del Absentismo Escolar del Municipio junto con el EOE para
de Mairena del Aljarafe realizar los diagnósticos
del centro que tiene más Indicador 2
5%
-Colaboración con Amuradi
del 20% de faltas de Indicador 3
-Plan de Incentivación para
asistencia durante el curso Plan de apoyo especial para este tipo de alumnado. Indicador 4
alumnado absentista
escolar.
Indicador 5
-Estructuración operativa de
los recursos de Apoyo
Indicador 6
- Revisión por parte de la
orientadora de las
evaluaciones
psicopedagógicas de este
alumnado.

2. - Compromisos educativos
con las familias
registro de faltas y de
evolución de las mismas
PROPUESTAS DE RESPONSABLES DOCUMENTO CUMPLIMENTACIÓN DEFICIENCIAS FORTALEZAS
MEJORA
-Seguimiento personalizado junto Equipo Directivo y Orientadora 1 EOE
con el EOE para realizar los
diagnósticos
-Registro de la evolución del Equipo Directivo 2 Familias
absentismo (Colaboración con
Amuradi)
-Plan de Incentivación para ETCP 3 Equipo Directivo
alumnado absentista
- Compromisos educativos con las
familias
-Estructuración operativa de los ETCP 4 Tutores/as
recursos de Apoyo

3. - Revisión por parte de la Equipo Directivo y Orientadora 5 EOE
orientadora de las evaluaciones
psicopedagógicas del alumnado
absentista.
Registro de faltas y de evolución de Tutores/as 6 Equipo Directivo
las mismas
Indicador Definición Actuación del Centro Peso Otras medidas Indicadores de
seguimiento
establecido
por el centro
R.4. Tasa de alumnado que Porcentaje de alumnado No tendremos pruebas de evaluación de diagnóstico hasta el curso - Estructuración Registro en
2009/2010 ya que en la actualidad nuestro alumnado mayor esta en 3º operativa de los recursos Séneca
de Primaria. de Apoyo
alcanza un dominio alto en que en las pruebas de
las 25% Mapa de
-Rentabilización máxima calificaciones
Evaluación de Diagnóstico
de las horas de Apoyo
competencias desarrolladas
en las Indicador 4
alcanza los niveles 5 y 6 en En el presente curso estudio de las competencias básicas para su
-Blog de recursos con
Lengua y Matemáticas. inclusión dentro de los objetivos del centro.
actividades de proacción
pruebas de evaluación de Indicador 7
diagnóstico.
Para el curso próximo estrategias concretas para mejorar las
- Compromisos
competencias básicas en el alumnado Indicador 8
educativos con las
familias
Indicador 10
- Realización de un
mapa de calificaciones Indicador 13

4. PROPUESTAS DE RESPONSABLES DOCUMENTO CUMPLIMENTACIÓN DEFICIENCIAS FORTALEZAS
MEJORA
Estudio de las competencias ETCP 10 Profesorado
básicas para su inclusión dentro
de los objetivos del centro.
- Estructuración operativa de ETCP 4 Tutores/as
los recursos de Apoyo
-Rentabilización máxima de las
horas de Apoyo
-Blog de recursos con Equipo directivo 7 Profesorado
actividades de proacción.
- Compromisos educativos con Tutores/as 13 Tutores/as
las familias
- Realización de un mapa de Equipo directivo 8 Equipo Directivo
calificaciones

5. Indicador Definición Actuación del Centro Peso Otras medidas Indicadores de
seguimiento
establecido
por el centro

6. R.5. Tasa de alumnado que Porcentaje de alumnado No tendremos pruebas de evaluación de diagnóstico hasta el curso -Estructuración Registro en
2009/2010 ya que en la actualidad nuestro alumnado mayor esta en 3º de operativa de los Séneca
Primaria recursos de Apoyo
obtiene un dominio bajo en que en las pruebas de
las 25% Indicador 4
-Rentabilización máxima
Evaluación de Diagnóstico
de las horas de Apoyo
competencias desarrolladas Indicador 7
en las
obtiene los niveles 1 y 2 en En el presente curso estudio de las competencias básicas para su
-Blog de recursos con
inclusión dentro de los objetivos del centro. Indicador 8
actividades de
pruebas de evaluación de
Lengua y Matemáticas. recuperación
diagnóstico
Para el curso próximo estrategias concretas para mejorar las Indicador 10
competencias básicas en el alumnado
- Compromisos
educativos con las Indicador 13
familias
- Realización de un
mapa de
insuficienciencia

7. PROPUESTAS DE RESPONSABLES DOCUMENTO CUMPLIMENTACIÓN DEFICIENCIAS FORTALEZAS
MEJORA
Estudio de las competencias ETCP 10 Profesorado
básicas para su inclusión dentro
de los objetivos del centro.
-Estructuración operativa de los ETCP 4 Tutores/as
recursos de Apoyo
-Rentabilización máxima de las
horas de Apoyo
-Blog de recursos con Equipo Directivo 7 Profesorado
actividades de recuperación

8. - Compromisos educativos con ETCP 13 Tutores/as
las familias
- Realización de un mapa de ETCP 8 Equipo Directivo
insuficienciencia

9. Indicador Definición Actuación del Centro Peso Otras medidas Indicadores de
seguimiento
establecido
por el centro
R.6. Tasa de alumnado que Porcentaje de alumnado de Crear un ambiente que posibilite y potencie el desarrollo sano y feliz de - Crear un blog en - Registro en
supera los/as niños/as. Infantil de consejos para Séneca
las familias que sirva
educación infantil de cinco
para mejorar la
los objetivos educativos de la •Potenciar las relaciones sociales en los/as niños/as desarrollando 15% educación del alumnado
Indicador 7
años que en el curso actitudes de ayuda y colaboración.
etapa en educación infantil. Indicador 8
- Trabajo por proyectos
anterior, obtiene •Desarrollar al máximo las posibilidades individuales de cada niño/a en Indicador 9
cuanto a los siguientes aspectos: - Utilización de los
evaluación positiva en la planes y programas del
centro
•El proceso de identidad, autonomía y autoestima.
consecución de los
objetivos de la etapa. •La adquisición de la capacidad de expresarse y comunicarse.
•La motivación hacia el proceso lectoescritor.
•La formación de hábitos de higiene y salud.
•La formación del pensamiento lógico.
•Desarrollar una actitud de respeto hacia la cultura andaluza y a la
pluralidad cultural y conocer aspectos esenciales relativos al propio
pueblo.

10. •Lograr que los/as niños/as sientan interés y curiosidad por el entorno
inmediato adoptando una actitud de respeto, valoración y participación
activa en la conservación del medio ambiente.
•Lograr que los aprendizajes sean significativos y adaptados a las
necesidades y motivaciones de los/as niños/as de esta edad.
•Fomentar la colaboración y participación de los padres/madres en el
desarrollo físico, cognitivo, afectivo y social de sus hijos/as.
•Respeto a los adultos
•Trabajar el orden y el silencio en clase y en los traslados
•La interiorización de normas en el patio
PROPUESTAS DE RESPONSABLES DOCUMENTO CUMPLIMENTACIÓN DEFICIENCIAS FORTALEZAS
MEJORA
- Crear un blog en Infantil de Equipo de Infantil 7 Profesorado
consejos para las familias que
sirva para mejorar la educación
del alumnado
- Utilización de los planes y Claustro 9 Tutores/as
programas del centro
Indicador Definición Actuación del Centro Peso Otras medidas Indicadores de
seguimiento
establecido
por el centro
R.7. Resultados del nivel de Grado de satisfacción del • Se harán a partir del curso 09/10 - Encuestas que midan - Encuestas

11. satisfacción del alumnado de alumnado de tercer ciclo 10% el grado de satisfacción
tercer ciclo de Educación con el centro. - Asambleas de
delegados/as
Primaria.
PROPUESTAS DE RESPONSABLES DOCUMENTO CUMPLIMENTACIÓN DEFICIENCIAS FORTALEZAS
MEJORA
- Encuestas que midan el grado ETCPl 11* (A partir del curso 09/10) Alumnado de 3º Ciclo
de satisfacción
- Asambleas de delegados/as Equipo Directivo 12* (A partir del curso 09/10) Alumnado de 3º Ciclo
Indicador Definición Actuación del Centro Peso Otras medidas Indicadores de
seguimiento
establecido
por el centro
R.8. Resultados del nivel de Grado de satisfacción de Plan de comunicación con las familias: 20% - Encuestas que midan - Encuestas
el grado de satisfacción
satisfacción de los padres y las familias con el centro. - Actividades con las familias Indicador 13
de las madres.
- Plan de acción Tutorial Indicador 14
- Activación de la comunicación digital

12. - Campaña para animar a la elección del Delegado/a de
Padres y Madres de los distintos cursos ( para el curso
2009/2010).
PROPUESTAS DE RESPONSABLES DOCUMENTO CUMPLIMENTACIÓN DEFICIENCIAS FORTALEZAS
MEJORA
Plan de comunicación con las ETCPl 13 Tutores/as
familias:
- Actividades con las
familias
- Plan de acción
Tutorial
- Activación de la
comunicación digital
- Campaña para
animar a la elección
del Delegado/a de
Padres y Madres de
los distintos cursos
( para el curso
2009/2010).

13. - Encuestas que midan el grado Equipo Directivo 14 Familias
de satisfacción
Indicador Definición Actuación del Centro Peso Otras medidas Indicadores de
seguimiento
establecido
por el centro
A.1. Implicación del Enumerar los proyectos y Proyecto Bilingüe – 25% - Implicación del Centro - Certificados de
profesorado en el curso del CEP de asistencia
actuaciones que desarrolla Proyecto Escuela Espacio de Paz100% Castilleja " Formación
del centro en Planes, en centros para el Indicador 15
proyectos y desarrollo de las CCBB
el centro en la actualidad, Proyecto de Igualdad entre Hombres y Mujeres en la Educación 100% en proyectos
educativos”
actuaciones de innovación e
indicando, entre Plan de Apertura 15%
- Implicación del Centro
investigación educativa,
paréntesis, el grado de Proyecto Kioto Educa 100%
70% en el curso de
Educación Ambiental en
destinados a la mejora. la Red de Jardines
consecución de los Educación Ambiental en la Red de Jardines Botánicos 10%– Botánicos
objetivos establecidos. Proyecto TIC 100% - Implicación del Centro
en el curso de
Indique el porcentaje de Formación TIC
participación del - Formación en el área
de Idioma Francés por
parte de D. Diego Martín
profesorado en cada uno Balsera para la
instauración de dicha
de ellos. asignatura en el curso
09/10
- Grupo de trabajo de
Bilingüismo

14. PROPUESTAS DE RESPONSABLES DOCUMENTO CUMPLIMENTACIÓN DEFICIENCIAS FORTALEZAS
MEJORA
Encuesta sobre formación del Claustro 15 Profesorado
profesorado
Indicador Definición Actuación del Centro Peso Otras medidas Indicadores de
seguimiento

15. establecido
por el centro
A.2. Implicación de la Grado de satisfacción de Colaboración del A.M.P.A. en las actividades de Halloween con un taller - Curso de formación -Memoria final por
comunidad de reciclaje para familias
parte de la AMPA
las familias y alumnado de
educativa del centro en Colaboración del A.M.P.A. en las actividades de Navidad ayudando al -Creación de una
Planes, montaje de un Belén hecho por las familias del alumnado Escuela de Madres y
tercer ciclo hacia los
Padres
proyectos y actuaciones de Participación en cursos de formación para familias impartidos desde el Indicador 14
Proyectos y Actuaciones
centro sobre las dificultades en la educación de los hijos/as - Convocatoria del Plan
Enseña
innovación e investigación Indicador 16
desarrollados por el centro
Participación en cursos de formación del Proyecto Kioto Educa
-
educativa, destinados a la 30%
mejora Participación de las familias en actividades del Proyecto de Igualdad

16. PROPUESTAS DE RESPONSABLES DOCUMENTO CUMPLIMENTACIÓN DEFICIENCIAS FORTALEZAS
MEJORA
- Encuestas que midan el grado Equipo directivo 14 Familias
de satisfacción
Tablas que midan el número Equipo directivo 16 Familias
de actividades, así como el
número de familias
participantes

17. Indicador Definición Actuación del Centro Peso Otras medidas Indicadores de
seguimiento
establecido
por el centro

18. C.1.Actuaciones preventivas Enumerar las actuaciones Celebración del Día de los Derechos y Deberes del Niño - - Carné de “No a las - Memoria Final
para Peleas”
realizadas en el curso Celebración del Día de la Constitución y Proclamación de Delegados y Indicador 17
la mejora del clima escolar - Campaña de “El Poder
de las Palabras
anterior indicando el grado Delegadas de Clase -
Mágicas”
de consecución de los Organización del tiempo de recreo con un Programa de Juegos
- Exposición de Fotos
sobre la Igualdad
objetivos establecidos en Cooperativos y Mantenimiento de la Limpieza del Patio -
60%
- Campaña “Colaborín –
cada una de ellas. Organización de un Programa de Reciclado de Papel y Plásticos - Colaborina”
Celebración del Día Internacional de la Mujer
Celebración del Día de la Familia con una Jornada de Puertas Abiertas
Reuniones con las familias del alumnado para explicar y pedir el apoyo
para lograr que el alumnado y sus familias respeten las normas del
Centro.
Curso para las familias del centro con el título ¿Por qué es tan difícil
educar hoy? sobre las dificultades en la educación de los hijos/as
Actividades de convivencia para el profesorado del centro
PROPUESTAS DE RESPONSABLES DOCUMENTO CUMPLIMENTACIÓN DEFICIENCIAS FORTALEZAS
MEJORA
- Encuesta de valoración Equipo directivo 17 Tutores/as
Indicador Definición Actuación del Centro Peso Otras medidas Indicadores de
seguimiento
establecido
por el centro

19. C.2. Aprovechamiento de la Enumerar las actividades Fiesta de Halloween - - Memoria final
oferta
extraescolares y Día de la Constitución - Indicador 18
de actividades culturales,
complementarias Actuación en Inglés de Navidad -
extraescolares y
complementarias
desarrolladas durante el Día de la Paz -
curso anterior, indicando la Día de Andalucía -
participación del alumnado Fiesta de Navidad - 40%
en cada una de ellas Día del Libro -
Día del Medio Ambiente -
Fiesta de Fin de Curso -
Representación de Teatro en Inglés –

20. PROPUESTAS DE RESPONSABLES DOCUMENTO CUMPLIMENTACIÓN DEFICIENCIAS FORTALEZAS
MEJORA
- Encuesta de valoración Equipo directivo 18 Tutores/as
Indicador Definición Actuación del Centro Peso Otras medidas Indicadores de
seguimiento
establecido
por el centro

21. F.1. Compromiso educativo Enumerar las medidas • Colaboración del A.M.P.A. en - Realización de tablas Indicador 16
con las familias. que midan el número de
actividades, así como el
establecidas por el centro
las actividades de Halloween con número de familias
participantes
para favorecer la relación
un taller de reciclaje
familia/escuela.
• Colaboración del A.M.P.A. en
40%
las actividades de Navidad
ayudando al montaje de un
Belén hecho por las familias del
alumnado dentro del Proyecto de
Paz
• Colaboración del A.M.P.A. en
las actividades del Día de
Navidad con una chocolatada
con churros
• Participación de las familias
en actividades del Proyecto de
Igualdad aportando fotografías y
textos sobre la labor de las
mujeres de las familias del
alumnado

22. • Colaboración del A.M.P.A. en
las actividades del Día de
Andalucía con un Desayuno
Andaluz
• Participación de las familias
en un Plan de Fomento de la
Lectura en Familia
• Participación de las familias
en un Plan de Fomento de la
Colaboración en la Tareas
Domésticas dentro del Proyecto
de Igualdad
PROPUESTAS DE RESPONSABLES DOCUMENTO CUMPLIMENTACIÓN DEFICIENCIAS FORTALEZAS
MEJORA
Tablas que midan el número Equipo directivo 16 Familias
de actividades, así como el
número de familias
participantes

23. Indicador Definición Actuación del Centro Peso Otras medidas Indicadores de
seguimiento
establecido
por el centro
F.2. Conocimiento de las Porcentaje de familias y Información a las familias en reuniones generales, por tutorías de curso o - Encuestas que midan
nivel y a nivel individual en tutorías formales los martes de 4 a 5 de la el grado de
tarde y en tutorías informales en multitud de ocasiones. conocimiento y
actuaciones y prácticas alumnado de tercer ciclo,
participación Indicador 19
docentes
que han recibido •Información por escrito de todas las actividades y actuaciones del
desarrolladas en el centro, Centro
por
información sobre los

24. parte de las familias. criterios de evaluación del •Página Web con foros donde exponer sus puntos de vista
Comunicación a través del correo electrónico del centro
alumnado y de otras
30%
actuaciones educativas
desarrolladas por el centro.
PROPUESTAS DE RESPONSABLES DOCUMENTO CUMPLIMENTACIÓN DEFICIENCIAS FORTALEZAS
MEJORA
- Encuestas que midan el grado Equipo directivo 19 Familias
de conocimiento y participación
Indicador Definición Actuación del Centro Peso Otras medidas Indicadores de
seguimiento
establecido
por el centro
F.3. Desarrollo de la Acción Grado de satisfacción de OBJETIVOS PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL: - Encuestas que midan
el grado de
cumplimiento
Tutorial. las familias y alumnado de
Indicador 14
tercer ciclo con las
1.- Con el alumnado individualmente: Indicador 20
30%
actuaciones tutoriales
desarrolladas por el centro
- Efectuar un seguimiento global del proceso de aprendizaje de
los/as alumnos/as, al objeto de detectar las dificultades que presenten.
- Atender de forma individual al alumno/a que lo necesite,
proporcionándole a cada alumno/a tareas significativas acorde con sus
capacidades para que obtenga éxito y satisfacción en ellas.
- Acentuar lo positivo, destacando lo que el alumno/a hace bien

25. para favorecer su autoestima.
2.- Con los padres y madres de los/as alumnos/as:
- Intercambiar información sobre los asuntos relacionados con la
educación de sus hijos/as.
- Cooperar en la relación tutores/as - familias para la solución de
problemas que afecten a sus hijos/as.
- Intentar implicar a los padres / madres en el Proyecto Escuela
de Paz que lleva a cabo el Centro.
3.- Con el equipo docente:
- Potenciar la coordinación de la acción tutorial mediante la
puesta en común de la programación de tutoría y el consiguiente debate
de profesores/as para aplicarlo en reuniones periódicas.
- Mejorar la coordinación del proceso evaluador y el conocimiento
de los/as alumnos/as entre los/as profesores/as.
4.- Con el grupo-clase:
- Conseguir conciencia de grupo entre los miembros de la clase a
través de análisis de la estructura informal de la clase.

26. - Observar y descubrir a los/as alumnos/as líderes, aislados o
rechazados.
- Estimular la colaboración frente a la competición.
- Favorecer la cohesión mediante la interacción.
- Potenciar el tiempo dedicado a la tutoría para desarrollar
nuestro Proyecto “ESCUELA ESPACIO DE PAZ.
PROPUESTAS DE RESPONSABLES DOCUMENTO CUMPLIMENTACIÓN DEFICIENCIAS FORTALEZAS
MEJORA
- Encuestas que midan el grado Equipo directivo 20 Tutores/as
de cumplimiento
- Encuestas que midan el grado Equipo directivo 14 Familias
de satisfacción
- Encuestas que midan el grado ETCPl 11* (A partir del curso 09/10) Alumnado de 3º Ciclo
de satisfacción