UNIVERSIDAD POPULARAUTÓNOMA DEL ESTADO     DE PUEBLA“EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE A       DISTANCIA”   MARÍA LOURDES ENRÍQUEZ  ...
ÍNDICE                    páginaINTRODUCCIÓN   …………………………………….                   4TEMA I ASPECTOS TEÓRICOS …………………..      ...
LISTA DE CUADROSNiño escribiendo ………………………………………                       5Alumna estudiando ………………………………………                 ...
INTRODUCCIÓNSabemos que por naturaleza el ser humano busca aprender yuna forma de adquirir conocimiento es a través del ap...
ASPECTOS TEÓRICOSI ConceptuaciónLa palabra educación se ha empleado en un sentido muy ampliopara designar entre otros conc...
I. 2 ¿QUÉ ES EDUCACIÓN ADISTANCIA?La educación a distancia es un aprendizaje a cierta distancia delprofesor donde generalm...
Nuevas tecnologías o TIC.Las teorías de la educación o enseñanza a distancia se agrupanentres bloques:•Teorías basadas en ...
Los estudiantes que usan estos sistemas son independientesfísicamente en cuanto a las exigencias que tiene un “campus” yen...
SEGUNDA FAMILIA•Separación delmaestro de susestudiantes•La comunicación espor vía mecánica oelectrónica•La enseñanza es“co...
RASGOS HISTÓRICOS DE LA  EDUCACIÓN A DISTANCIAI. 3 Algunos rasgos históricosComienzos de la enseñanza por correspondencia ...
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial se expandieron losservicios educativos :•en todos los niveles•en los países industr...
CARACTERÍSTICAS DE LA    EDUCACIÓN A DISTANCIAI. 4 Características relevantesa) Desarrollo de material auto - instrucciona...
EN BUSCA DE UNA               DEFINICIÓNI. 5 Definición de educación a distanciaEn estas variadas definiciones se involucr...
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Aprender constituye la principal razón del ser del sistemaeducativo y este solo alcanzará plenamente sus objetivos cuandol...
Su asesor o tutor y con un ambiente donde puede discutir susestudios y otros asuntos       CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE ...
3 APRENDIZAJE          ESTRATÉGICO EN LA        EDUCACIÓN A DISTANCIAEl formato de interactividad que se da durante el est...
APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Y             AUTONOMÍAPara lograr aprender a aprender, que nos conduce a laautonomía en elaprendi...
El papel de las TICS en el aprendizajeautónomoLas Tecnologías de Información y comunicación hanabierto nuevasposibilidades...
PROPUESTA DE ESTADIOS PARA EL APRENDIZAJE                    AUTÓNOMO    DIMENSIONES Y ESTRATEGIAS EN UN CURRÍCULOCAPACIDA...
ESTRATEGIAS DEPLANIFICACIÓNIdentifica metas deaprendizaje(intrínsecas y extrínsecas).Se compromete a lograrmetasde aprendi...
ESTRATEGIAS DEAUTORREGULACIÓNSe inicia en la tomade conciencia de sucapacidad decontrol sobre suaprendizajeESTRATEGIAS DE ...
HABILIDADESCOMUNICATIVAS YSOCIALES DE SOPORTEDesarrollo dehabilidadescomunicativas• Usa estrategias decomprensiónlectora• ...
CONCLUSIÓNHoy en día se vive la sociedad de la información y como unamodalidad está la educación a distancia, y está situa...
MATERIAL DE APOYOEducación a distanciaBarrantes, Echavarría RodrigoConociendo la educación abierta y a distanciaRowntree D...
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  1. 1. UNIVERSIDAD POPULARAUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA“EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE A DISTANCIA” MARÍA LOURDES ENRÍQUEZ MENDOZA Trabajo de investigación dirigido a la Asesora de la Asignatura de TECNOLOGÍA APLICADA A LA EDUCACIÓN BEATRIZ ROJAS SÁNCHEZ ASESORA SISTEMA UPAEP ONLINE MODALIDAD e-learning
  2. 2. ÍNDICE páginaINTRODUCCIÓN ……………………………………. 4TEMA I ASPECTOS TEÓRICOS ………………….. 5I CONCEPTUACIÓN ………………………………………. 5I.2 ¿QUÉ ES EDUCACIÓN A DISTANCIA? ……….. 6I.3 RASGOS HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN ADISTANCIA ………………………………………………… 10I.4 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN ADISTANCIA ……………………………………………….. 12I.5 EN BUSCA DE UNA DEFINICIÓN ……………….. 132PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ADISTANCIA2.I LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ………………………. 143APRENDIZAJE ESTRATÉGICO EN LAEDUCACIÓN A DISTANCIA ………………………………. 17VIDEO http://www.youtube.com/watch?v=OPI4yFN58d4 18CONCLUSIÓN ……………………………………………. 24MATERIAL DE APOYO …………………………….. 25
  3. 3. LISTA DE CUADROSNiño escribiendo ……………………………………… 5Alumna estudiando ……………………………………… 6Las TIC ………………………………………………… 6Estudiantes ………………………………………………. 7Maestra enseñando …………………………………….. 8Estudiante en línea ………………………………………. 9Sn Ambrosio …………………………………………….. 10Profesor enseñando ……………………………………….. 14Esquema de las TIC ……………………………………….. 16Mapa conceptual del aprendizaje estratégico ……………. 17Imágenes de alumnos ……………………………………… 20-23
  4. 4. INTRODUCCIÓNSabemos que por naturaleza el ser humano busca aprender yuna forma de adquirir conocimiento es a través del aprendizaje.Para obtener el aprendizaje se tiene que ser enseñado, de ahí larelación de enseñanza y de aprendizaje, y al mismo tiempomarca la diferencia ya que al aplicar las estrategias deenseñanza y de aprendizaje van enfocadas hacía el alumno paraque obtenga las herramientas necesarias que le apoyen en suaprendizaje, en cuanto a las estrategias de enseñanza seenfocan al profesor para que pueda el/ella transmitir laenseñanza que según los objetivos debe alcanzar el alumno ydesarrollar como aprendizaje significativo.Werner nos dice que “la educación es el principio mediante elcual la comunidad humana conserva su peculiaridad física yespiritual” Es interesante e importante que el profesor/a secentren en los comportamientos de aprendizaje de los alumnos,ya que es una forma en que se puede apoyar al discente paraque desarrolle sus habilidades, este es otro reto que enfrenta laeducación a distancia, ya que los materiales didácticos songrabaciones y paquetes, se está separado del profesor y almismo tiempo guiado por ellos. Keegan nos menciona que en laeducación a distancia se aprende al mismo tiempo y se enseña almismo tiempo
  5. 5. ASPECTOS TEÓRICOSI ConceptuaciónLa palabra educación se ha empleado en un sentido muy ampliopara designar entre otros conceptos, el conjunto de influenciasque la naturaleza o los hombres pueden ejercer sobre lainteligencia o sobre la voluntad de otros. Comprende aquello quese hace por cuenta propia y lo que los demás hacen por mediode uno a fin de acercarse a la perfección de la naturalezahumana, o como dijo Werner Jaeger “La educación es elprincipio mediante el cual la comunidad humana conserva supeculiaridad física y espiritual” Con frecuencia se confundeeducación con pedagogía, pero puede decirse que esta últimano consiste en acciones ni maneras de practicar la educaciónsino en teorías que tratan de concebir la primera; o sea, laeducación es la materia objeto de la pedagogía.Los pedagogos han concebido la educación de diferentesmaneras, pero en los últimos treinta años se ha producido unarevolución a la que algunos expertos han llamado “RevoluciónCopérnica” En esta nueva forma de ver la educación hay uncambio trascendental: el centro de atención será el educando yno el educador La revolución Copérnica es una transferencia del centro de gravedad del pensamiento e investigación educativos, a partir de las funciones y actividades de los maestros. “la mentalidad centrada en los maestro” hacía los comportamientos de aprendizaje de los estudiantes; es decir, un enfoque centrado en el alumno”
  6. 6. I. 2 ¿QUÉ ES EDUCACIÓN ADISTANCIA?La educación a distancia es un aprendizaje a cierta distancia delprofesor donde generalmente se cuenta con la ayuda degrabaciones y paquetes de materiales. Los estudiantes estánseparados de sus profesores en tiempo y en espacio pero estánsiendo guiados por ellos Desmond Keegan (1990) prefiere usar el término “educación a distancia” porque incluye ambas, el aprendizaje a distancia y la enseñanza a distancia. Desafortunadamente no incluye todo el aprendizaje a distancia. La educación a distancia se usa no solamente en el campo educativo sinoTambién en muchos esquemas de capacitación industriales yprofesionales.El fin último de la educación a distancia viene condicionado por laimperiosa necesidad de muchos sectores sociales de acceder aUna formación de carácter nopresencial pero obligado siempre porun elemento mediador entre eldocente y el alumno y que el caso dela enseñanza a distancia estamediación ha venido dada por unatecnología, variable en cada momentode su evolución. Desde siempre yhasta la aparición de las llamadas
  7. 7. Nuevas tecnologías o TIC.Las teorías de la educación o enseñanza a distancia se agrupanentres bloques:•Teorías basadas en la autonomía y la independencia delestudiante•Teorías basadas en el proceso de industrialización ytecnificación de la educación•Teorías basadas en la interacción y la comunicaciónLA ESCUELA DEBETENER TRES PRINCIPIOS•Cada individuo aprende deuna manera distinta y adiferente ritmo•El aprendizaje efectivo esexperimental, o sea, seaprende mejor mediante laexperiencia•Uno no necesita aprenderpara el curso de la vida, sinoque debe adquirir lashabilidades necesarias paraser responsable y aprendercontinuamente durante lavida adulta
  8. 8. Los estudiantes que usan estos sistemas son independientesfísicamente en cuanto a las exigencias que tiene un “campus” yen cuanto al control de su aprendizaje por pedagogos. A estamodalidad se le denomina “enseñanza a distancia”Charles Wedemeyer, de la universidad de Wisconsin, pensadorlíder en Norte América en el campo de la educación a distancia,de sus estudios se concluye:EN LA ENSEÑANZA HAY DOS FAMILIAS DE ACTIVIDADESCON CARACTERÍSTICAS SIMILARES PRIMERA FAMILIA•Es la más antigua einvestigada•El maestro estáfísicamente contiguoa sus estudiantes•Medio primario decomunicación la vozdel maestro•La educación seconcibe como unainteracción social(Enseñanzapresencial)
  9. 9. SEGUNDA FAMILIA•Separación delmaestro de susestudiantes•La comunicación espor vía mecánica oelectrónica•La enseñanza es“consumada” en untiempo o lugar diferentede aquel en que fue“producida”•La enseñanza esnecesarioempaquetarla,transportarla,almacenarla yentregarla(enseñanza a distancia)
  10. 10. RASGOS HISTÓRICOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIAI. 3 Algunos rasgos históricosComienzos de la enseñanza por correspondencia en la historiade la escritura, el desarrollo del alfabeto y el arte de la lectura.Kurt Graff (1988) supone que en las civilizaciones sumeria yegipcia había castas instructivas entre los sacerdotes y doctosseglares Antiguo testamento Cartas de Eratóstenes, Arquímedes, Horacio, Séneca Escritos de los Obispos Romanos Escritos de los padres cristianos (Sn Ambrosio, Sn Agustín, Sn Cipriano) Hombres de la Iglesia de la Edad Media: correspondencia entre Lutero y Melanchton y Sn Ignacio de Loyola con mujeres piadosas de su tiempo En 1980 (Holmberg) se da la oportunidad a los jóvenes que no fueron a la escuela ordinaria o a la universidad por razones económicas, sociales, geográficas o de salud En el siglo XVIII se publicó un material auto-instructivo para ser enviado a los estudiantes con posibilidad de tutoría por correspondencia
  11. 11. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial se expandieron losservicios educativos :•en todos los niveles•en los países industrializados del occidente•en los centroeuropeos y en las naciones en desarrollo(tercermundistas)Se buscó en la educación universitaria:•La movilidad social y•El acceso a ciertas profesiones y ocupacionesLa educación tradicional se caracteriza por su elevado costo, sepensó en la educación a distancia por:•Su forma rápida y económica•Se vence la distancia•Alta calidad en los materiales de enseñanza•Perfeccionamiento en los servicios de ayuda•Habilidad de ofrecer educación formal a distancia a buen precioHolmberg (1981) nos dice respecto a las bases teórico-filosóficasde la educación universitaria a distancia son preliminares ysujetas a cambios y ajustes. Entre los temas por evaluar einvestigar:DIÁLOGO PERFIL Y INTERACCIÓN CONDICIONES DEL ESTUDIANTE ESTRUCTURA MÉTODOS PROCESOS DEL SISTEMA COMUNICACIÓN
  12. 12. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIAI. 4 Características relevantesa) Desarrollo de material auto - instruccional (cursos impresos complementados con guías de estudio)b) Trabajos presentados por los estudiantes, utilizando comentarios escritos, telefónicos o mediante audio – casetesc) Asesoría y ayuda general para apoyar el trabajo de los estudiantesd) Interacción de los estudiantes con el material del curso, con los tutores, con los orientadores, aunque el estudio es individuale) Dirigida esencialmente al adulto, aunque se utiliza para enseñanza primaria y secundariaf) Se basa en tres dimensiones: habilidad del estudiante, variedad de los cursos ofrecidos y flexibilidad en cuanto a tiempo y flexibilidad de estudiog) Altos niveles de planificación académica, considerando: la demanda de personal capacitado, la teoría del capital humano, la tradición en las artes liberales y los principios de la educación permanente
  13. 13. EN BUSCA DE UNA DEFINICIÓNI. 5 Definición de educación a distanciaEn estas variadas definiciones se involucran, conceptos,características y comparaciones:1.Miguel Casas Armengol (1982)Hay diversas estrategias educativas y de estudio que tienen encomún, entre profesor y alumno la tradicional contigüidad físicacontinua, entre profesor y alumno para fines educativos, pero laeducación a distancia incluye todos los métodos de enseñanzaque debido a la separación entre estos, la fase interactiva y preactiva de la enseñanza son conducidos mediante la palabraimpresa y elementos mecánicos y electrónicos.2. Miguel A. Ramos Martínez (1985)La educación a distancia es una estrategia para operacionalizarlos principios y fines de la educación permanente y abierta, demanera que cualquier persona, independiente del tiempo y delespacio pueda convertirse en sujeto protagónico de suaprendizajeLa definición que se ha seleccionado:Dr. Lorenzo García (UNED España)La educación a distancia es un sistema tecnológico decomunicación masiva y bidireccional que sustituye la
  14. 14. interacción personal en el aula de profesor y alumno como mediopreferente de enseñanza por la acción sistemática y conjunta dediversos recursos didácticos y de apoyo de una organizacióntutorial, que propician el aprendizaje autónomo de losestudiantes.EN CUANTO A LA SITUACIÓN ACTUAL Y PERSPECTIVASMUNDIALES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA ADISTANCIA, hay una hipótesis que dice que esto parece indicarque nuevas demandas sociales están encontrando respuestasatisfactoria en este sistema educativo2 PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE A DISTANCIA2. I La enseñanza aprendizaje
  15. 15. Aprender constituye la principal razón del ser del sistemaeducativo y este solo alcanzará plenamente sus objetivos cuandologra a través de sus alumnos, resultados cualitativos ycuantitativos eficaces.En la educación a distancia, el proceso de aprendizaje tiene unaespecial relevancia especialmente en la forma de “sui generis”en que se da:•El alumno estudia solo•Los materiales que utiliza deben cumplir una función especial•No requiere de constantes interpretaciones o aclaraciones•El alumno debe ser autónomo y se debe dar la autoinstrucciónLas estrategias de aprendizaje, la preparación y producción delos materiales instruccionales, la forma de evaluación delrendimiento estudiantil, la evaluación de cursos y carreras y engeneral todo el proceso educativo PROBLEMAS Y VENTAJAS DEL ESTUDIANTE ADULTOPara planificar y desarrollar los cursos y programas así comopara mejorar por medio de la retroalimentación suministrada porellos mismosPROBLEMAS•Superar la sensación de aislamiento y olvido•La computadora el servicio tutorial, la asesoría, los encuentro yotros son medios que debe complementar el texto para que elalumno supere sus dificultades de estudiar a distanciaVENTAJAS•Tiene la importancia de encontrarse con sus compañeros, con
  16. 16. Su asesor o tutor y con un ambiente donde puede discutir susestudios y otros asuntos CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA•Superar las barreras que se le presentan en el proceso deenseñanza – aprendizaje a distancia•Metas claras y realistas•Ayuda de personas cercanas a él•Un enfoque práctico y buena organización en el estudio•Gran deseo de aprender•Conocimiento de las técnicas para un estudio efectivo•Estrategias para aprender a aprender
  17. 17. 3 APRENDIZAJE ESTRATÉGICO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIAEl formato de interactividad que se da durante el estudio personala distancia se centra en la relación entre el estudiante y elcontenido (Monereo y Barberá, 2000):
  18. 18. APRENDIZAJE ESTRATÉGICO Y AUTONOMÍAPara lograr aprender a aprender, que nos conduce a laautonomía en elaprendizaje, es imperativo enseñar a los alumnos a adoptar eincorporarprogresivamente estrategias de aprendizaje, enseñarles a sermás conscientessobre la forma cómo aprenden y así puedan enfrentarsatisfactoriamentediversas situaciones de aprendizaje. En la literatura consultada,específicamente las obras de Monereo y de otros destacadosinvestigadores,nos ofrecen resultados de investigaciones y reflexiones teóricas ala luz deexperiencias prácticas en diversos contextos educativos para laincorporaciónde las estrategias de aprendizaje en el diseño curricular deenseñanza básica ysecundaria. Señalan que si se quiere lograr alumnosestratégicos, entiéndasecon alto grado de autonomía, se debe proponer objetivos sobre elaprendizajede estrategias en el diseño curricular y se debe preparar a losdocentes paraque desarrollen una enseñanza estratégica.Tomando en consideración los objetivos que presenta Monereo,et. al http://www.youtube.com/watch?v=OPI4yFN58d4
  19. 19. El papel de las TICS en el aprendizajeautónomoLas Tecnologías de Información y comunicación hanabierto nuevasposibilidades para la enseñanza y el aprendizaje, su granpotencial seevidencia en la posibilidad de interacción, decomunicación, de acceso ainformación, es decir se convierten en un medio interactivoy activo. Estastecnologías integradas a un entorno o ambiente deaprendizaje con diferentegrado de virtualización, pone a disposición del docentecanales de informacióny comunicación para promover formas distintas deenseñanza.Como señalamos al inicio de esta ponencia, la educacióna distancia secaracteriza por desarrollar el aprendizaje autónomo delestudiante, lo cualplantea al docente el reto de aprovechar las Tics parahacer más consiente alos participantes de su proceso de aprendizaje y su papelen la regulación delmismo.Ello exige un trabajo conjunto de quien es responsable
  20. 20. PROPUESTA DE ESTADIOS PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO DIMENSIONES Y ESTRATEGIAS EN UN CURRÍCULOCAPACIDADES Y ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJEAUTÓNOMOESTRATEGIAS DEMOTIVACIÓNValora positivamente sucapacidad para aprenderDesarrolla confianza ensus capacidades yhabilidades.Identifica condicionesemocionales que puedeninfluir en el estudio ysabe controlarlas.Demuestra motivaciónintrínseca por aprender asuperar sus dificultades
  21. 21. ESTRATEGIAS DEPLANIFICACIÓNIdentifica metas deaprendizaje(intrínsecas y extrínsecas).Se compromete a lograrmetasde aprendizaje.Identifica condicionesfísicas ambientalesque pueden influiren su estudio y sabemanejarlas.Analiza condiciones de latarea:tipo de actividad,complejidad,secuencia a seguir,condicionesdadas, entre otras.Analiza las estrategias deaprendizaje másconvenientespara lograr metas deaprendizaje.Determina el tiemponecesariopara cumplir sus metas.Formula su plan deestudio
  22. 22. ESTRATEGIAS DEAUTORREGULACIÓNSe inicia en la tomade conciencia de sucapacidad decontrol sobre suaprendizajeESTRATEGIAS DE Sobre sus resultados deAUTOEVALUACIÓN aprendizaje • Se autoevalúa a partirSobre la planificación del de criterios dados.estudio • Participa con• Evalúa la efectividad idoneidad en procesosde su plan de coevaluación.• Analiza errores, fallos, • Utiliza laaciertos retroinformación dada• Utiliza lo aprendido en a sus trabajos yla formulación del pruebas para mejorarsiguiente plan. su aprendizajeSobre su actuación• Evalúa su actuación enfunción de las metas yplan formulados.• Introduce cambios omejoras en suactuación
  23. 23. HABILIDADESCOMUNICATIVAS YSOCIALES DE SOPORTEDesarrollo dehabilidadescomunicativas• Usa estrategias decomprensiónlectora• Produce textoscomunicando conclaridad elmensaje.• Lee e interpretaimágenesaudiovisualesDesarrollo dehabilidades sociales:• Es capaz deintegrarse a ungrupo• Participa aportandoideas, opiniones yllevando productossolicitados.• Se muestra asertivo• Demuestra actitudde colaboración• Es capaz de darsolución aconflictos que sepresenten
  24. 24. CONCLUSIÓNHoy en día se vive la sociedad de la información y como unamodalidad está la educación a distancia, y está situada en elciberespacio, es una nueva forma de comunicación interactiva ycomunitaria que otorga ayuda adecuada para la transformaciónde la concepción tradicional de los procesos de enseñanza-aprendizaje.Aunque no todos los profesionales comparten esta perspectiva,hay una modificación de todos los elementos que construyen elconocimiento, dando origen a una potencialidad y a un desafío dela propia persona.Creo que esta transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje son fundamentales para la concepción de laeducación a distancia, ya que este modelo integrado nos da lainiciativa para que como estudiantes podamos accesar a losrecursos didácticos que nos ofrece multimedia, simulaciones, ytoda clase de programas que nos apoyan al desarrollo delconocimiento como de las habilidades y destrezas.La educación a distancia se presenta como un instrumento socialde desarrollo, con una organización social, enfrenta y afrontadesafíos para responder a esta era de tecnología de lacomunicación y a realizar las propuestas de aprendizaje a travésde la red.Creo que también para el estudiante de hoy es un reto el estudioa través de la educación a distancia y tener responsabilidad en supropio aprendizaje, siendo un colaborador interactivo con latecnología de la comunicación
  25. 25. MATERIAL DE APOYOEducación a distanciaBarrantes, Echavarría RodrigoConociendo la educación abierta y a distanciaRowntree DerekFormación Abierta y a Distancia. Formación ProfesionalOcupacionalCalvo, Verdú MiguelEl aprendizaje estratégico en la educación a distanciaDel Mastro, Cristina

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