RÚBRICA PARA EVALUAR UNA TAREA EN EDUCACIÓN INFANTIL.UTÍLIZALO, APROVÉCHALO, COMPÁRTELO, MODIFÍCALO, MEJÓRALO... Pero reconoce y valora a los autores. Los productos culturales son los más valiosos.

1. RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA TAREA “ILUSTRACIÓN DEL CUENTO
THE VERY HUNGRY CATERPILLAR”
EXCELENTE
Sabe escuchar atentamente,
guarda silencio cuando es
necesario, y participa cuando la
narración lo requiere, mantiene
su mente activa para comprender,
relacionar, sentir el cuento y
disfrutar de la audición. Parece
captar el mensaje general del
cuento y otros aspectos más
específicos.
BIEN
Escucha con atención,
guarda silencio, participa
cuando
es
necesario,
muestra
indicios
de
comprensión general y
disfruta de la audición.
REGULAR
Tiene dificultad para estar en
silencio, no parece prestar
atención ni muestra interés por
el cuento, hace interrupciones,
o no llega a comprender ni a
disfrutar del relato.
Dibujo
temático
Representa a través del dibujo el
contenido del cuento: los
personajes, alguna escena, el
marco
espacio-temporal...
y
puede describirlo, matizarlo o
hacer aclaraciones sobre su dibujo
para compartirlo con los demás.
Consigue hacer un dibujo
representativo del cuento,
su temática general o sus
personajes, y es capaz de
contar a sus compañeros
de forma sencilla qué ha
dibujado y cuál es el
sentido de su dibujo.
Realiza un dibujo basándose en
otra temática, sin intención de
representar
el
cuento
previamente escuchado, o sin
una relación directa con los
personajes y el tema del
cuento. Su descripción oral del
dibujo es pobre y poco
aclaratoria.
Vocabulario
en inglés
Reconoce palabras que ya
conocía,
identifica
palabras
nuevas y deduce su significado a
través del contexto y utilizando el
apoyo visual. Comprende el
mensaje general y algunas
especificaciones más concretas y
utiliza de forma productiva el
vocabulario
aprendido
en
diferentes situaciones.
Comprende el mensaje
general basándose en
algunas palabras clave.
Reconoce las palabras
conocidas y deduce el
significado de las palabras
nuevas a través del
contexto o el apoyo visual.
Tiene
dificultades
para
comprender el mensaje global,
pues no reconoce ni domina las
palabras clave. Utiliza las
informaciones
de
sus
compañeros y compañeras para
seguir un discurso, o necesita
aclaraciones en castellano.
Participa con interés, iniciativa y
habilidad en los juegos y
actividades
propuestos,
mostrando dominio del inglés a
través de la comprensión y
producción de mensajes en la
lengua extranjera.
Tiene
una
actitud
participativa en los juegos
y actividades, utilizando el
vocabulario necesario para
jugar o resolver la
actividad.
Participa poco en los juegos y
actividades, bien mostrando
dificultades para comprender
las normas del juego o el
desarrollo de la actividad, o
escaso dominio de los recursos
lingüísticos o sociales para jugar
o resolver la actividad.
Es capaz de participar en la
organización y planificación de la
tarea propuesta: conoce los
diferentes pasos a seguir para
llevarla a cabo, comprende los
recursos que serán necesarios,
hace propuestas al grupo, y tiene
una idea global del sentido que
tiene cada micro-actividad para la
meta final de la tarea.
Conoce el objetivo final de
la tarea y es consciente de
la necesidad de organizar y
planificar
diferentes
actividades para llevarla a
cabo.
Tiene
dificultades
para
comprender las relaciones que
se establecen entre las
diferentes
micro-actividades
que conducen a la realización
de la tarea, viéndolas como
tareas aisladas. Participa poco
en
la
organización
y
planificación, y necesita ser
guiado/a.
Audición del
cuento
Planificación
y
organización

2. Exploración y
uso de
técnicas
plásticas
Conoce, identifica y experimenta
con diferentes técnicas plásticas,
disfrutando
de
ellas
y
desarrollando su creatividad, y
reflexionando a través de la
comparación
entre
las
similitudes/diferencias,
ventajas/inconvenientes,
posibilidades
creativas
o
preferencias personales.
Distingue las principales
técnicas plásticas, disfruta
explorándolas y elige la
más adecuada según sus
preferencias
o
las
características
del
producto a realizar.
Tiene una visión simple y
reducida de las técnicas
plásticas, evita explorar las
técnicas que desconoce, utiliza
siempre la misma técnica y de
forma
pobre
o
desaprovechando
sus
posibilidades.
Ilustración
del cuento
Realiza ilustraciones originales,
creativas,
complejas,
no
estereotipadas, precisas, claras, y
estrechamente representativas y
relacionadas con el fragmento del
cuento al que ilustran. Sus
ilustraciones son el resultado de
un proceso creativo reflexionado
y utilizan de forma provechosa la
técnica
plástica elegida
o
diferentes técnicas.
Realiza
ilustraciones
creativas,
claras
y
representativas
del
fragmento del cuento al
que ilustran. Utiliza para
ellos alguna/as de las
técnicas plásticas que ha
explorado en clase.
Realiza ilustraciones básicas,
poco elaboradas, poco precisas,
basadas en la ilustración
original, copiadas, o poco
relacionadas con el texto al que
representan, mostrando escasa
planificación
previa
o
motivación por la actividad.
Colaboración
y trabajo en
equipo
Es consciente de que el producto
final de la tarea será el resultado
de la implicación de todos los
niños y niñas, intenta dar lo mejor
de sí mismo/a, pone al servicio del
grupo sus recursos personales,
pide ayuda, tiene una actitud
colaborativa, realiza la votación
según criterios artísticos y
creativos, acepta el resultado de
la votación, y es capaz de valorar
el trabajo de los compañeros y el
producto final.
Tiene
una
actitud
colaborativa
con
los
demás, intenta aportar sus
conocimientos
y
habilidades
al
grupo,
realiza la votación según
criterios
artísticos
y
creativos y respeta los
resultados, y valora el
producto final realizado
conjuntamente.
Colabora de forma insuficiente
en el desarrollo de la tarea,
carece de una actitud de
disposición y ayuda a los
compañeros,
expresa
competitividad en sus acciones
y pensamientos, dificulta a los
compañeros el desarrollo de la
tarea, no valora sus esfuerzos y
habilidades, y no reconoce
como propio el producto final.
María Rodríguez García
Maestra de Educación Infantil Bilingüe en el CEIP 19 de Abril, Dos Hermanas
(SEVILLA)