1. MATRIZ CONCEPTUAL
P.
P.
I.
CONTEXTO EXPERIENCIA REFLEXIÓN ACCIÓN EVALUACIÓN
Propiciar el conocimiento del
cuerpo humano, brindando
información y formación
integral sobre la dimensión
anatómico-fisiológica,
psicológica y social de la
sexualidad pertinente para
cada edad y grupo escolar.
Desarrollar actividades enfocadas al
discernimiento y la toma de decisiones
relacionadas con aspectos personales y
sociales concretos, con una conducta
humana más autónoma, solidaria y
respetuosa de la intimidad propia y ajena,
el respeto por la vida y la integridad de las
personas y con el desarrollo de actitudes
responsables ante la sexualidad.
Inten-
cione
s del
Progr
ama
Desarrollar competencias para
poder expresar-verbalizar,
reflexionar y valorar las emociones,
las necesidades y los sentimientos
presentes en las relaciones humanas
en relación con la sexualidad,
reconociendo, respetando y
haciendo respetar los derechos
humanos.
Enfo
-
ques
PROBLEMÁTICO
Permite resolver gran número de problemas
sociales interrelacionados (Ej. Alimentación,
enfermedades….. ), cuyas soluciones están
en el correcto uso de las ciencias y
tecnologías, con compromiso…..
INTERDISCIPLINARIO
Para integrar tantas discipli-
nas en un todo con propie-
dades muy relacionadas, en-
fatizando en una unidad de
concepción y de acción.

2. EJE
S
YO PAREJA FAMILI
A
ENTORNO
BIOLÓGICA
PSICO-
AFECTIVA
ÉTICO-
ESPIRITUAL
DIMEN-
SIONE
S
Dimen-
siones/
Forma-
ción
Integra
l
COGNI-
TIVA
CORPORAL
-ESTÉTICA
AFECTIV
A
COMUNI
-CATIVA
ÉTICO-
ESPIRITUA
L
SOCIO-
POLÍTIC
A
MATRIZ CONCEPTUAL

3. Cuidado del cuerpo y
promoción de la salud
en general, y la salud
sexual y reproductiva
en particular.
Educación Integral
de la sexualidad.
Desarrollar la necesidad del
sujeto de controlar sus
propias decisiones, tener
opciones, explorar, ejercer la
libertad responsable, con
autonomía y educando en el
discernimiento.
Capaz de tomar deci-
siones libres, responsa-
bles y autónomas, a la
luz de los valores .
Intelectualmente compe-
tente, con pensamiento
propio, coherente y
consistente.
Perfi
l del
egre
-
sado
Capaz de prevenir
situaciones, mediante
el discernimiento.
Conocimiento
y exploración
del contexto
Desarrollo de
competencias y
habilidades
psicosociales
Conocimiento
y Cuidado del
cuerpo
Lineam.
Curricu
-lares/
Educa-
ción
Sexual
Integral
Desarrollo de
competencias
de
autoprotección
MATRIZ CONCEPTUAL

4. DIMENSIONES Y EJES DE
ANÁLISIS
ENTORNO
FAMILIA
PAREJA
YO

5. PROGRAMA DE AFECTIVIDAD 2009 – SECUNDARIO Y
POLIMODAL
EJES DIMENSIONES CONTENIDOS
YO
BIOLÓGICO
 Conocimiento del propio cuerpo.
 Cambios. Pubertad y adolescencia. Caracteres
sexuales primarios y secundarios.
 Sexualidad y genitalidad.
 Intimidad. Masturbación.
 Ciclo Menstrual.
 Embriología. Embarazo y parto.
 Pirámide de la Sexualidad.
 Aborto.
 E.P.SA. (Educación para la Salud).
 Acciones Sanitarias.
PSICOLÓGICO
 Identidad.
 Autoestima.
 Esquema Corporal.
 Diálogo y Comunicación.
 Pudor e intimidad
 Hábitos Alimenticios. Bulimia y Anorexia.
 Duelo y elaboración de logros y fracasos.
Tolerancia a las frustraciones. Postergación.
Sublimación. MECANISMOS DE DEFENSA.

6. PROGRAMA DE AFECTIVIDAD 2009 – SECUNDARIO Y
POLIMODAL
EJES DIMENSIONES CONTENIDOS
YO
PSICOLÓGICO
Conflictos con la autoridad. Rebeldía.
“Privación y voluntad de ser”.
Pirámide de la Sexualidad.
Aborto.
ÉTICO-ESPIRITUAL
Concepción del hombre como ser creado, Persona .
Escala de Valores. Respeto. Amor. Pasión Confianza.
Libertad. Integridad. Convicción. Dignidad Humana.
Responsabilidad. Voluntad.
Crisis de Valores.
Límites. Normas, reglas. Derechos y obligaciones.
Derechos Humanos.
Autonomía.
Vulnerabilidad.
Pirámide de la Sexualidad.
Toma de decisiones.

7. PROGRAMA DE AFECTIVIDAD 2009 – SECUNDARIO Y
POLIMODAL
EJES DIMENSIONES CONTENIDOS
PAREJA
BIOLÓGICO
Conocimiento del cuerpo del otro.
Problemas derivados de la genitalidad.
Planificación familiar.
E.T.S. (Enfermedades de transmisión sexual).
Pudor e intimidad.
Aborto.
PSICOLÓGICO
Enamoramiento. Noviazgo. Sentimientos.
Emociones y pasiones. Elección de pareja.
Fidelidad. Crecimiento de la pareja. “Adultez
anticipada”. Diálogo. Pudor e intimidad.
Identidad. Aborto?
ÉTICO-ESPIRITUAL
Libertad y Responsabilidad.
Relación íntima: ¿Cómo? ¿Con quién? ¿Cuándo?
¿Por qué?
Toma de decisiones.

8. PROGRAMA DE AFECTIVIDAD 2009 – SECUNDARIO Y
POLIMODAL
EJES DIMENSIONES CONTENIDOS
FAMILIA
BIOLÓGICO
Etapas evolutivas de la genitalidad.
Planificación familiar. Métodos naturales y
artificiales.
 Concepción y anticoncepción. Fertilidad e
infertilidad humana.
PSICOLÓGICO
Pareja. Matrimonio. Construcción permanente
de amor, diálogo y proyecto de vida.
 Enamoramiento y Amor conyugal.
Diálogo y convivencia. Vínculos.
Asunción de Roles (paternidad y maternidad).
Aborto.
ÉTICO-ESPIRITUAL
Modelo de familia. Tipos de familias.
Roles. Maternidad y paternidad responsables.
Libertad y Responsabilidad.
Vida cotidiana. Amistad. Amor de pareja.
Matrimonio.
MITOS y FANTASÍAS??

9. PROGRAMA DE AFECTIVIDAD 2009 – SECUNDARIO Y
POLIMODAL
EJES DIMENSIONES CONTENIDOS
ENTORNO
BIOLÓGICO
Imagen y esquema corporal.
Bulimia y anorexia.
Técnicas de fertilización asistida.
Modelo Hegemónico.
PSICOLÓGICO
Expresiones culturales del mundo juvenil.
Comunidad. Diálogo. Compañerismo y
Amistad.
Aceptación de la diversidad. Grupos y
subgrupos. Discriminación.
Homosexualidad. Pornografía. Violencia y
abuso.
Aborto.
Perspectiva de Género.
Modelo Hegemónico.
Mitos. Masturbación.

10. PROGRAMA DE AFECTIVIDAD 2009 – SECUNDARIO Y
POLIMODAL
EJES DIMENSIONES CONTENIDOS
ENTORNO
ÉTICO-
ESPIRITUAL
Construcción del ciudadano. Normas, reglas.
Derechos y obligaciones. Derechos Humanos.
Formación del Espíritu Crítico. Reflexión y análisis.
Influencia de los MASS MEDIA (medios masivos de
comunicación). Informática y TIC. Internet (Blogs,
face book, etc.). C.T.S. (enfoque Ciencia-Tecnología-
Sociedad).
Modelo Hegemónico.
Transformaciones a partir de la segunda mitad del
siglo XX.
Bioética. Tecnología de la reproducción. Clonación.
Eutanasia. Eugenesia.
Inserción a la Sociedad. Producción. Trabajo y
profesión. Profesionalismo.
Proyecto de vida. Intereses personales.

11. ESQUEMA CONCEPTUAL
Sexo
Cromosómico
Sexo Genético
ESFERA Sexo Gonadal
BIOLÓGICA Sexo hormonal
Sexo Genital
Caract.Sexuales
ESFERA
SOCIOCULTURAL Y
ÉTICO-ESPIRITUAL
Asignación de Género
Demandas sociales y Rol
Sexual
Interacciones Sociales -
creencias, valores,
normas-
Orientación Sexual.
Sexo
Sexualidad
Genitalidad
Rol sexual
Identidad
sexual
Orientación
sexual
Género
ESFERA
PSICOLÓGICA
Sexo
Neuroendócrino
Impulsos y Deseo
Sexual
Identidad Sexual
Preferencias
Eróticas
Discernimiento

12. Cada Institución deberá consensuar aspectos para la
aplicación del proyecto
 Aún no están discriminados los respectivos contenidos para cada año del nivel secundario (de
1ro a 6to). articulación horizontal en el nivel.
 Los contenidos se presentan en enumeración, pero no en unidades específicas.
 ¿De qué manera se va a dar?
 ¿En cada una de las materias? ¿Considerando el eje transversal?
 ¿En determinadas áreas? ¿En talleres?
 ¿Quiénes lo van a dar?
 ¿Profesores de algunas asignaturas? ¿Todos los docentes? ¿Profesores de
determinadas materias por año, con la coordinación de un profesor encargado como
coordinador o tutor? ¿Los tutores de cada curso? ¿Otras personas?

13. CONSIDERACIONES
 ¿De qué manera participarán los padres?
 ¿A través de Talleres de padres? ¿Comisiones de padres? etc.
 ¿En qué tiempo se realizará el proyecto?
 ¿En algunas horas de ciertas materias? ¿En contraturno?

14. DESAFÍOS
 Tener claro el objetivo: EDUCACIÓN INTEGRAL DE LA
SEXUALIDAD
 Participación y preparación de la comunidad educativa
( padres, alumnos, docentes y directivos)
 Antropología del proyecto ( armar un glosario claro de
conceptos)
 Conformación del grupo coordinador que liderará el
proyecto.
( responsabilidad de todos)
 Evaluación del proyecto

15. REFLEXIÓN FINAL
 “Todos los hombres
son lámparas que
pueden encenderse o
apagarse; y, cuando
son sabios, lucen y
arden en el espíritu”.
San Agustín
PROFESIÓN
TRABAJO EN
EQUIPO