Láminas del taller sobre Redes Sociales llevado adelante dentro de JUREC San Miguel 2012.

1. Las redes sociales y
Web 2.0
¿son sólo para
adolescentes y
amigos?

2. http://bit.ly/xVBgc0

3. http://bit.ly/xVBgc0

4. http://bit.ly/xVBgc0

5. NO LO SÉ, PERO ASÍ ES COMO SE
HACEN LAS COSAS ACÁ
http://bit.ly/xVBgc0

6. http://bit.ly/xVBgc0

7. http://bit.ly/A7G8ol

8. la creatividad
es tan importante en la
Educación como
la alfabetización...
SIR KEN ROBINSON

9. ¿Qué se espera
de un Educador?
http://peremarques.pangea.org/docentes.htm

12. http://www.fundacionalfarcito.org.ar/

13. http://www.fundacionalfarcito.org.ar/

14. La Sorprendente verdad
sobre lo que motiva a los
alumnos
http://bit.ly/xXaiNZ

17. Ruta N en www.flickr.com

18. "Las personas mayores nunca
entienden nada, y es agotador para los
niños el tener que estar siempre
explicándoles todo"
Antoine de Saint-Exupery,
"El Principito ", 1943.

19. Esto no me lo
enseñan en la
escuela...
MICHAEL mOORE-jONES
http://bit.ly/AoIWcB

20. INNOVACIÓN
Fluidez Flexibilidad
Aprender a incorporar a tu vida
Conocimiento Experiencia la mirada del otro
CREATIVIDAD
Originalidad
Orientación al
objetivo
Animarse a exponerse
Diferente en tu Aceptar las
contexto reglas
Fuente: Conferencia de Eduardo Kastika – www.kastika.com
Maurizio Cattelan en www.flickr.com

22. Algunas cosas sobre mi...

6
Comencé a vivir mi 5ta década

Trabajo en IBM

Estoy en el mundo de la tecnología
y las redes sociales desde hace un
tiempo

No tengo formación académica en
docencia...
...Sin embargo me invitaron a dar esta

charla

Papá de 4 hijos

Analista en Informática (UADE)

Responsible de ayudar a nuestros
clientes a unirse al mundo de Social
Business

23. Por favoR no
APAGUE SU CELULAr
Pero póngalo en modo
silencioso

24. Con su móvil, durante el taller
usted podrá...

Ver (controlarme) la hora

Sacar (se/me/nos) fotos y grabar
videos

Programar alguna conversación o
evento acerca de lo que escuche
aquí

Hacer cálculos matemáticos (¿?)

25. Y dependiendo de su teléfono (y del
plan de datos)...

Buscar, verificar Y/O cOMPLEMENTAR
lo que escuche con información
adicional

Compartir, interactuar, debatir con
otros (AS)
Opinar y comentar a través de las

redes sociales
Hugo Martínez Alvarado - @hmartinez

26. “Si usted tiene una
manzana y yo tengo
una manzana y
hacemos el cambio
de las manzanas,
cada uno seguirá
con una manzana,
pero si usted tiene
una idea y yo tengo
una idea y las
intercambiamos,
entonces cada uno
de nosotros
tendrá dos ideas”
George bernard shaw

27. # JURECSM12
# TIC
#EDUCACION
@acroglia

29. Solo Nueve segundos DE
FASCINACIÓN
www.sallyhogshead.com

30. Las PERSONAS son el
corazón de todo

31. por naturaleza, las
PERSONAS somos
SOCIALES

32. LAS REDES SOCIALES
siguen creciendo

33. Aproveche esta
CONCIENCIA SOCIAL

34. “Cuando salimos de nuestro
camino habitual podemos
pensar que estamos
perdidos pero es aquí donde
lo nuevo y lo bueno
comienzan”
León Tolstói

35. “Web 2.0 es una actitud, no una tecnología”
Ian Davis, Internet Alchemy

36. Beneficios del Software Social
Mejora la productividad personal
•Encuentre a los expertos, obtenga respuestas instantáneas
•Comparta conocimiento, nuevas ideas, lecciones aprendidas, mejores prácticas
•Sepa rápidamente lo que piensan otros
•Comparta “quién soy y cómo puedo contribuir”
Individual
Colaboración en equipo
•Efectividad y eficiencia
•Comunicación de proyectos
•Rápida resolución de
Comunidad Equipo problemas
•Generación de ideas
Construcción de comunidad •Brainstorming con equipos
•Colabore con otros con intereses similares distribuidos geográficamente
•Interacción más rápida entre distintos grupos •Creación de documentos y
•Construya una base de conocimiento para todos entregables
•Todos ayudan, “auto servicio”

37. ¿Qué es esto de Web 2.0?
Expandirse de docenas de mercados con millones de personas a millones de mercados de docenas de
personas
Web 1.0 se refería a conectar Web 2.0 se refiere a conectar personas,
computadores y hacer que la haciendo que la tecnología sea más
tecnología sea más eficiente para eficiente para las personas
los computadores
Web 2.0 cambia la forma en que
interactuamos

38. Características clave de la era Web 2.0
Los usuarios
agregan valor
Construyen valor
como un efecto
secundario de la
utilización habitual
de la aplicación
Mejoran mientras
más personas la
utilizan
Tim O’Reilly, What is Web 2.0
http://www.oreillynet.com/lpt/a/6228

39. Enfrentar los temores y las
limitaciones... ser proactivo, no
reactivo
Liderazgo Conducción
Aptitud Control

40. “El mundo era
tan reciente
que muchas
cosas carecían
de nombre, y
para
mencionarlas
había que
señalarlas con
el dedo”
Gabriel García Marquez
cien años de soledad

41. Etiquetado
diamond-mine en www.flickr.com

42. Blogs
• Actividades:
•Leer
•Crear
•Personalizar
•Publicar
http://www.blogger.com
•Seguir
http://www.wordpress.com

44. Wiki
• Actividades:
•Leer
•Ver reglas de edición
•Buscar tema
• Editar
http://c2.com/cgi/wiki?WelcomeVisitors
http://wikipedia.org/
http://www.wikispaces.com/
http://aulablog21.wikispaces.com/

45. Feeds
• Actividades:
•Cargar lector
•Buscar temas de interés
•Suscribirse
•Crear Feed http://www.feedreader.com/
http://www.newzcrawler.com/
http://www.feedyes.com

46. Compartir Contenido
• You Tube http://www.youtube.com
• Flickr http://www.flickr.com
• Last.fm
http://www.lastfm.es
•Slide Share
•Squidoo http://www.slideshare.net
• Library Thing http://www.squidoo.com
• Technorati
http://www.librarything.com
• Amazon.com
http://technorati.com
http://www.amazon.com

48. Bookmarks Sociales
• Actividades:
•Registrarse
•Buscar temas de interés
•Utilizar Tags
•Buscar http://delicious.com/
•Compartir
http://diggit.com

49. Comunidades
• Actividades:
•Registrarse http://www.linkedin.com.ar
•Crear perfil http://www.myspace.com/
http://www.facebook.com
•Explorar http://www.sonico.com
https://plus.google.com/

50. Microblogging
Actividades:
Registrarse
Seguir (y ser seguido)
http://www.twitter.com
Publicar
Reproducir
Usar “hash tags”

52. Otros
Foursquare
Quora
Dropbox
Socialcast
Webquest
Survey Monkey
Khan academy
Ustream
Ning – Socialgo
Xmind
Streaming
Cloud Computing

53. ¿Pausa?

54. ¿Cómo utilizamos las redes sociales?
12

55. Eric whitacre's Virtual choir
Lux Aurumque

56. Oír: permitir conversación a dos vías y recibir comentarios

57. Conversar: participar y estimular generando
conversaciones entre sí, a dos vías, y no se limitan sólo al envío de
comunicaciones

58. Abrazar: llegar a personas y grupos diferentes

59. Reducir: los costos de difusión y comunicación tradicionales

60. Apoyar: fomentar nuevos grupos
17

61. Promover: eventos, contenidos, puntos de vista
18

62. ¿Cómo utilizamos las Usos inadecuados
redes sociales?

63. Para estar seguros... ...cuidarnos

64. Actividad Adolescentes Todos los
en línea (12-17) Adultos en línea
Usan e-mail 73% 91%
Consultan noticias 63% 70%
Compran algo en línea 38% 71%
NO todos hacemos lo mismo en línea
Usan sitios de redes sociales 65% 35%
Ven videos en línea 57% 52%
Envían mensajes instantáneos 68% 38%
Participan de juegos en línea 78% 35%
Leen blogs (diarios en línea) 49% 32%
Descargan música 59% 37%

65. Qué hay que hacer para mantenernos
seguros
¡No se requiere de habilidades informáticas
avanzadas para comprender la seguridad en
Internet!
Todo lo que se necesita son tres cosas sencillas:
1. Conocimiento básico de cómo se usa Internet hoy
2. Una buena comprensión de los peligros de Internet
3. Algún sentido común y mucha comunicación

66. Más formas de
comunicarse que
antes
Servicios populares que
son gratuitos:
 Motores de búsqueda
 E-mail
 Sitios Web para compartir fotos y
video
 Salas de conversación y mensajería
instantánea (“IM’ing”)
 Sitios de redes sociales
 Juegos en línea
 Redes para compartir archivos
Emponderar los jóvenes para estar seguros en el Internet

67. Internet es una
herramienta
sorprendente
que nos brinda
acceso sin
precedentes al
conocimiento y a
la comunicación.

68. La oportunidad
requiere
responsabilidad

69. Peligros reales
de Internet
 Exposición instantánea a
material no apropiado
 Acoso sexual y citas en
la vida real que se
inician en Internet
 Acoso y cyber-bullying
en línea

71. ¿Quiénes están realmente en
riesgo?
¡Todo los que tenemos acceso a
Internet estámos en riesgo!
Emponderar los jóvenes para estar seguros en el Internet

74. El proceso de seducción de
menores
 1a etapa: Parece familiar
• El predador disfraza su verdadera identidad y el
motivo para la relación; pretende tener intereses
comunes.
• La meta del predador es la de no ser
amenazador, ser amigable, reconfortante y
familiar.
 2a etapa: Desarrolla confianza
• El predador explota la fricción natural entre
padres e hijos; siempre apoya el punto de vista
de los hijos en relación a los conflictos
familiares.
Emponderar los jóvenes para estar seguros en el Internet

75. El proceso de seducción de
menores
 3a etapa: Establece intimidad
• El predador consigue las direcciones personales
de Internet y número telefónico de la víctima; la
víctima coloca al predador en su lista de e-mail
privado para que puedan "conversar" en cualquier
momento.
• La joven víctima está convencida de que sus
padres no comprenderán la relación "especial" que
llevan.
 4a etapa: Las barreras se
derrumban
• El predador deslumbra al niño con conversaciones
de adulto; la curiosidad del niño es explotada
por el predador para derrumbar las barreras.
• El niño víctima comienza a creer que está listo
para las experiencias de los adultos.
Emponderar los jóvenes para estar seguros en el Internet

76. El proceso de seducción de
menores
 5a etapa: Intimidación directa
• El predador usa la distancia psicológica del niño
con sus padres para intimidar.
• Las víctimas se pueden sentir impotentes para
pedir a un adulto o a una autoridad seguridad y
apoyo.
 Fase final: Reunión en persona
• Una encuesta identificó casi 800 casos que
involucraban a adultos viajando a o tratando de
concertar una ‘cita’ en Internet con jóvenes.
• Lo mismos jóvenes en un 44% fueron los que
hicieron las propuestas.
• Las mujeres realizaron el 16% de las propuestas.
Emponderar los jóvenes para estar seguros en el Internet

77. Acciones que dicta el sentido
común que debemos evitar
 Publicar o enviar información personal o fotografías.
 Participar en comportamientos sexuales en línea.
 Decir cosas groseras o vulgares en línea para acosar o
avergonzar a otros.
Emponderar los jóvenes para estar seguros en el Internet

78. Consejos para mantenerse
seguros en línea
 Sean parte activa de la experiencia en línea de sus hijos.
 Asegúrense de que sus hijos conozcan personalmente a todos
los que están en sus listas de amigos… y que ustedes también
los conozcan. ¡No permitan a extraños!
 Obtengan conocimiento de primera mano: Regístrense a los
sitios Web de los que sus hijos son miembros.
 Mantengan la computadora donde todo mundo pueda ver la
pantalla. ¡Sin pantallas ocultas!
 Mantengan privada la información personal.
¡Sin información personal ni publicación de fotografías!
 Reporten a los extraños que pidan reunirse con algún niño.
 Enseñen a los niños a cómo reconocer, evitar y reportar a los
predadores y a los cyber-bullies.
Emponderar los jóvenes para estar seguros en el Internet

79. Comunicación
abierta
Sólo el 44 por ciento de los jóvenes
que fueron sujetos a
acoso sexual se lo dijeron a sus
padres o a un adulto responsable.
Crimes Against Children Research Center – Online Victimization: Five
Years Later, 2006
 Muestre que sus valores en la vida
real son los mismos de sus valores
en línea.
 NO se enoje con sus hijos si pasa
algo.
 Evite enfocarse demasiado en
peligros raros hipotéticos.
 Aliente sus otros intereses.

80. Comunicación abierta
Tómese el tiempo para formular preguntas acerca de su
mundo en línea:
 ¿Qué programas usan para su mensajería instantánea y para
sus Conversaciones?
 ¿Cuál es su nombre de pantalla?
 ¿Qué hay en su perfil?
 ¿Quién está en su lista de amigos?
 ¿Alguna vez han compartido contraseñas con amigos?
 ¿Alguna vez han publicado su fotografía en Internet?
 ¿Alguna vez han agredido o han sido agredidos en Internet?

82. ¿Ideas? ¿Preguntas? ¿qué les parece?
¿Comentarios?

83. ¡Manos a la Obra! ¿Cómo empezamos?
Foto: Gentileza Allpamanta Alfareria (allpamanta09.blogspot.com)
www.facebook.com/pages/Allpamanta-alfareria/121046504578079

84. Crear valor
individual

85. Diseñar para la
comunidad
42

86. comprometerse con
autenticidad
44

87. Generar contenido,
medir y optimizar
48

88. Creación de Compromisos
La economía del compromiso
(también conocido como 'los cuatro principios básicos de la felicidad')
1 Tener un trabajo satisfactorio
2 Experimentar ser bueno en algo
3
Pasar tiempo con personas que nos
gustan
4 Tener la oportunidad de ser parte de
algo trascendente
Basado en la investigación de Jane McGonigal, que ella presentó en su discurso de
apertura en el SXSW Interactive Festival de 2008
38

89. "DEBE ENTENDERSE QUE
TODOS SOMOS
EDUCADORES. CADA ACTO
DE NUESTRA VIDA
COTIDIANA TIENE
IMPLICANCIA, A VECES
SIGNIFICATIVAS.
PROCUREMOS ENTONCES
ENSEÑAR CON EL EJEMPLO"
Dr. René Favaloro

90. ¡A la caza de lo inesperado !
No se trata de lo que usted sabe…
… se trata de lo que usted no sabe
No es el trabajo que usted espera que el
alumno #1234 realice…
…es el trabajo que usted nunca esperó que
ocurriera, y que sorpresivamente genera
nuevos oportunidades
No se trata de lo que tiene que
hacer…
… se trata de lo que hace con
pasión!

91. Soñar más, trabajar
menos

92. ¡Muchas Gracias!
acroglia@ar.ibm.com
54-11-5070-7002
@acroglia
#getsocial12
http://ar.linkedin.com/in/macrogliano
http://uncafeydoscortados.blogspot.com
Marcelo Acrogliano

93. Recursos y referencias
http://bit.ly/AD6eje
http://bit.ly/wQ74T4
http://bit.ly/AdsPOV
http://ibm.co/zaSLe4

94. Recursos y referencias
http://www.peremarques.net
http://bit.ly/xlAAN8
http://www.ted.com/
http://bit.ly/woBdDG

95. Recursos y referencias
Los chicos e Internet http://www.educ.ar/educar/site/educar/los-chicos-e-internet-2.html
Conectar Igualdad http://www.conectarigualdad.gob.ar
Los adolescentes y las http://www.me.gov.ar/escuelaymedios/material
redes sociales /redes.pdf
Compartir Videos http://www.youtube.com
Compartir fotografías http://www.flickr.com
Recomendaciones musicales http://www.lastfm.es
Compartir presentaciones http://www.slideshare.net
Páginas web simples http://www.squidoo.com
Catálogo de libros social http://www.librarything.com
Catálogo/índice de blogs http://technorati.com
Geolocalización https://foursquare.com/
Preguntas y respuestas http://www.quora.com/

96. Recursos y referencias
Dropbox – Espacio de http://www.dropbox.com/
almacenamiento en la nube
- público y privado
Socialcast – Plataforma de http://www.socialcast.com/
microblogging
Webquest – Micrositios con http://www.webquest.es/
objetivos específicos
Surveymonkey – Diseño y http://svy.mk/ztf20m
procesamiento de encuestas
Khan Academy – Aula http://www.khanacademy.org/
virtual, videos,
ejercicios
Ustream – Video streaming http://www.ustream.tv/
Ning – Social Go http://www.ning.com/
Motor de redes sociales http://www.socialgo.com/
Xmind – Mapas conceptuales http://www.xmind.net/
Buenas Prácticas 2.0 http://recursostic.educacion.es/buenaspractica

99. Legal Disclaimer
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The information contained in this publication is provided for informational purposes only. While
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