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5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
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CONTENIDOS
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UNIDAD III
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  1. 1. UNACH UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA DE LICENCIATURA EN INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN SÍLABO DE LA ASIGNATURA DE ADMINISTRACIÓN DE CENTROS DE CÓMPUTO DOCENTE: Ing. Hernán Pailiacho Y. Mgs. PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL 2015 - AGOSTO 2015 FECHA DE ELABORACIÓN: 06 DE ABRIL DE 2015
  2. 2. Página 2 de 11 1. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS CARRERA: INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ADMINISTRACIÓN DE CENTROS DE CÓMPUTO CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 8.03-CP-ADMCC CÓDIGO CLASIFICACIÓN CINE: 4 CIENCIAS 48 INFORMÁTICA SEMESTRE: SÉPTIMO NIVEL DE FORMACIÓN: Grado o Tercer Nivel AREA DE FORMACIÓN: Ciencias correspondientes a la Profesión TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria NÚMERO DE SEMANAS: 16 TOTAL DE HORAS SEMANALES: 4 TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO ACADÉMICO: 72 NÚMERO DE CRÉDITOS: 4,16 NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 2 NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 2 PRE-REQUISITOS: Redes de Computadoras II CO-REQUISITOS: 7.03-CP-REDCOM.2 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura permitirá conocer el proceso administrativo, comprenderá su organización, detalles de adquisición de software y hardware, tipos estándares, problemáticas comunes, y seguridad total en un centro de cómputo, de esa forma el estudiante comprenderá la importancia y aplicación de los sistemas y procedimientos administrativos para llevar a cabo mejoras en los servicios que los centros de cómputo deben de ofrecer, basándose en el proceso administrativo y en técnicas que le permitan evaluar y medir el desempeño, para la correcta toma de decisiones y aplicación de estrategias. 3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL La tecnología de la computación electrónica ha modificado de manera importante la forma de trabajar de toda la humanidad. La dependencia que tenemos en la actualidad de las computadoras es evidente en todo ámbito laboral. Sin embargo, los sucesos han ocurrido con tal rapidez que se requiere de un análisis formal para comprobar la magnitud de esa dependencia. Un centro de cómputo significa la culminación de la sistematización de la empresa. El análisis y diseño de sistemas de información implica un alto grado de eficiencia administrativa dentro de la organización. Se puede afirmar que el centro de cómputo reclama que los mecanismos administrativos de la organización estén claramente establecidos. Aún más, si no lo estuvieran, dicho centro está preparado para colaborar a fin de establecerlos. En otras palabras, el centro de cómputo predica la buena administración. Dentro del Perfil del profesional, es el experto que planea, organiza, dirige y controla el desarrollo y funcionamiento óptimo de los centros de información y los recursos informáticos, mediante la aplicación de las mejores técnicas y metodologías de
  3. 3. Página 3 de 11 evaluación, selección e implantación de la tecnología informática, así como el desarrollo de sistemas administrativos de información. 4. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA (R.A.) EN CORRESPONDENCIA CON LOS NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO 4.1. PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR 2013-2017: 3.1.b Regular y evaluar la incorporación de profesionales calificados, capacitados y especializados, según corresponda y con la pertinencia necesaria, en los sistemas nacionales de educación, salud, atención y cuidado diario, protección y asistencia a víctimas de violencia, rehabilitación social y demás servicios del Sistema Nacional de Inclusión y Equidad Social. 4.2.e Generar mecanismos pedagógicos y metodológicos de enseñanza que promuevan la adecuada transición de los estudiantes a través los diferentes niveles de educación. 4.3.f Generar espacios de encuentro, de intercambio de conocimientos y saberes y de aprendizaje intergeneracional en diversas áreas, para la realización personal. 4.4 Mejorar la calidad de la educación en todos sus niveles y modalidades, para la generación de conocimiento y la formación integral de personas creativas, solidarias, responsables, críticas, participativas y productivas, bajo los principios de igualdad, equidad social y territorialidad. 4.6.a Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas, así como la resolución de problemas nacionales, incentivando la articulación de redes de investigación e innovación con criterios de aprendizaje incluyente. 4.2. PERFIL PROFESIONAL Son profesionales de la educación que dominan los fundamentos para ejercer la docencia, la aplicación de las Tics en la educación, el desarrollo de sistemas informáticos, recursos y materiales educativos, poseen los conocimientos necesarios para realizar investigación como apoyo a su desempeño profesional. 4.3 PERFIL DE EGRESO Es el profesional de educación que domina los fundamentos para ejercer la docencia, la aplicación de las TICs en la educación, el desarrollo de sistemas informáticos, recursos y materiales educativos, posee los conocimientos necesarios para realizar investigación como apoyo a su desempeño profesional. Campos de actividad profesional: • Docencia en informática. • Desarrollo de sistemas informáticos, recursos y materiales para la educación. • Incorporación de las tics al proceso educativo. • Administrador de laboratorios y centros de cómputo. • Asesor de establecimientos educativos y capacitador de profesores de educación general básica, bachillerato y programas del MEC. • E-Learning, diseño y administración de campus virtuales en modalidades semipresenciales y a distancia.
  4. 4. Página 4 de 11 4.4 OBJETIVOS DE LA CARRERA Objetivo General:  Formar profesionales en Informática Aplicada a la Educación con excelencia humana y competencias pedagógicas; que integren el pensamiento crítico, la imaginación creadora y el trabajo participativo; que respondan a las demandas del mercado laboral educativo del país. (Comisión_de_Carrera, 2012) Objetivos Específicos:  Integrar la acción docente hacia una formación teórico práctico con calidad y calidez que potencialice el aprendizaje crítico propositivo de los estudiantes contemplados en el plan decenal de Educación.  Generar procesos de investigación científica en ámbitos educativos, sustentados en metodologías activas, que generen soluciones concretas a problemas educativos y sociales acorde a las necesidades del contexto.  Desarrollar proyectos de vinculación con la colectividad, de manera participativa y emprendedora que soluciones problemas socios educativos que procuren alcanzar estándares de Buen Vivir. (Comisión_de_Carrera, 2012) Objetivos Educacionales:  Formar en el marco de la pedagogía y las ciencias de la educación para incorporar al futuro profesional como sujeto activo, crítico, reflexivo y autónomo.  Generar procesos de investigación científica, en ámbitos educativos, sustentados en metodologías activas y que brinden soluciones concretas a problemas educativos, sociales y de la especialidad acordes a las necesidades del contexto.  Proporcionar los fundamentos científicos, metodológicos y axiológicos para el desempeño de la docencia en el campo de la informática en todos los niveles y modalidades del sistema educativo ecuatoriano.  Capacitar en el uso adecuado de herramientas informáticas y metodologías para el desarrollo de software educativo, recursos y materiales multimedia.  Adiestrar a los estudiantes en el uso correcto de las tics como herramientas de apoyo a los procesos educativos.  Entrenar a los estudiantes en la adecuada aplicación de procesos de gestión y administración de equipos y laboratorios de cómputo.  Habilitar en el uso manejo e implementación de entornos virtuales de aprendizaje para las diferentes modalidades de estudio.  Instruir en la aplicación de métodos, técnicas e instrumentos para desarrollar proyectos de investigación educativa en el ámbito de su especialidad. (Comisión_de_Carrera, 2012)
  5. 5. Página 5 de 11 5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA  Aplicar el proceso administrativo a centros de cómputo mediante la planeación de actividades, organización de recursos, y evaluación de acciones para brindar un óptimo servicio en los procesos automatizados de información de una entidad.  Realizar la planeación de las actividades del centro de cómputo de acuerdo con las necesidades organizacionales, estrategias a seguir y manejo de información.  Organizar los recursos físicos y humanos de acuerdo con las funciones, áreas del centro de cómputo y las actividades informáticas de la entidad.  Verificar las acciones de seguridad y el cumplimiento normativo con base en metodológica de auditoría y empleo de herramientas, instrumentos.
  6. 6. Página 6 de 11 6. SISTEMA DE CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE UNIDAD I LA ADMINISTRACIÓN APLICADA A LA INFORMÁTICA CONTENIDOS No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS Generalidades Administración. El proceso administrativo. Principios de Administración. Planeación. Niveles de planeación. Estructura Organizacional. Objetivo de un centro de cómputo. Tipos de Centros de Cómputo. Funciones de un Centro de Cómputo. Clasificación de Centros de cómputo. Horas: 20 Semana: 1 - 5 Aplicar los principios de la administración. Definir con claridad un centro de cómputo Determinar las funciones de un centro de cómputo. Reconocer la clasificación de centros de cómputo. Organizadores gráficos sobre los principios de la administración. Perfil de un centro de cómputo con información recabada de una Unidad Educativa, el estudiante deberá sustentarla al momento de la presentación. CLASES PRÁCTICAS Presentación de ejemplos y desarrollo del perfil del centro de cómputo. Horas: 4 Semanas: 6 Trabajo de Investigación Ensayo de Principios Administrativos
  7. 7. Página 7 de 11 UNIDAD II ADMINISTRACION DE CENTROS DE COMPUTO CONTENIDOS ¿Qué debe saber, hacer y ser? No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ¿Qué debe ser capaz de saber, hacer y ser? EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS Estructura Organizacional De Un Centro De Cómputo. Planeación de las actividades. Distribución de instalaciones y ubicación física. Identificación del entorno de un centro de cómputo. Descripción de puestos Adquisición de Software. Adquisición de Hardware. Obtención de permisos y licencias. Control en un centro de cómputo. Problemas más comunes en un Centro de Cómputo. Auditoria Informática. Horas: 20 Semana: 7 - 11 Administrar los recursos materiales, humanos y financieros, así como las actividades de un centro de cómputo con base en la aplicación de las fases de planeación y organización del proceso administrativo que conlleven a la operación óptima del mismo. Presentaciones portátiles en base a las temáticas realizadas. Exposición de Licencias de software libre, indicando sus características esenciales, ventajas y desventajas apreciables. CLASES PRÁCTICAS Elaboración de material pertinente para la creación de un centro de cómputo. Ejemplo de una auditoria informática. Horas: 8 Semanas: 12 - 13 Trabajo de Investigación Elaborar un diagrama de flujo del proceso de adquisición de Hardware y Software Realizar una tabla comparativa de las licencias de software reconocidas en la actualidad Estudio de auditoria informática a un centro de cómputo
  8. 8. Página 8 de 11 UNIDAD III SEGURIDAD PARA LOS CENTROS DE CÓMPUTO CONTENIDOS No DE HORAS/ SEMANAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO CLASES TEÓRICAS Seguridad física. Seguridad lógica. Guía de control de riesgos. Programa de control de riesgos. Plan de continuidad del negocio. Horas: 8 Semanas: 14 - 15 Identificar aspectos fundamentales que definen la seguridad informática. Reconocer las principales amenazas de una seguridad física, para evaluar y control la seguridad de las instalaciones de cómputo. Establecer de seguridades lógicas para la información. Ensayo sobre las seguridades físicas y lógicas. Determinación de las principales amenazas de un centro de cómputo en una Unidad Educativa. Elaboración de un cuadro de Cuantificación de Riesgos CLASES PRÁCTICAS Presentación de una guía de referencia para control de riesgos. Horas: 4 Semanas: 16 Trabajo de Investigación Establecer estándares y procedimientos de control de riesgos. Elaborar un plan de contingencia para el centro de cómputo.
  9. 9. Página 9 de 11 ACUERDOS Y COMPROMISOS ÉTICOS  Se exige puntualidad. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.  La copia de exámenes será severamente castigada inclusive puede ser motivo de la perdida automática de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.  El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la participación en clase y en todas las actividades académicas, dentro o fuera de la universidad. Art. 86 de la LOES  En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados (según las normativas aceptadas, v.g. APA). Un plagio evidenciado puede dar motivo a valorar con cero el respectivo trabajo.  Si se detecta la poca o ninguna participación de algún integrante en las actividades grupales, y sus miembros no lo han reportado, se asumirá complicidad y se sancionará a todos los integrantes del equipo, con la valoración de cero en el trabajo correspondiente. Fuente: COMISION DE EVALUACIÓN INTERNA, Manual para la organización del Currículo. Junio 2011. 7. METODOLOGÍA Método: Deductivo – Inductivo; Analítico – Sintético; Aprendizaje Basado en Problemas (Estrategia: Trabajo en Equipo e individual); Experimental. Técnicas: Solución de Problemas, Equipo Colaborativo; Lecturas Reflexivas; Estudios de Casos; Plenarias; Debates, Observación Instrumentos: Ejercicios Programados, Evaluaciones, Ensayos, Reactivos, Guías de Observación, TICS (Vídeo Conferencia), Informe de Investigación. Tests. 8. CONTRIBUCIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA NIVEL DE CONTRIBUCIÓN TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNA Alta B Media C Baja Aplica los principios de la administración. X Solicitud de productos Ensayos Determina las funciones de un centro de cómputo. X Solicitud de Productos Reportes Administra los recursos materiales, humanos y financieros, así como las actividades de un centro de cómputo con base en la aplicación de las fases de planeación y X Resolución de problemas Pruebas objetivas
  10. 10. Página 10 de 11 organización del proceso administrativo que conlleven a la operación óptima del mismo. Identifica aspectos fundamentales que definen la seguridad informática. X Observación Lista de Cotejo Genera información con herramientas Web 2.0 y ofimáticas para procesos cotidianos e investigativos. X Solicitud de Productos Reportes Reconoce las principales amenazas de una seguridad física, para evaluar y control la seguridad de las instalaciones de cómputo. X Solicitud de productos Reportes Establece de seguridades lógicas para la información. X Resolución de problemas Pruebas objetivas 9. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente tabla: COMPONENTES ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN % DOCENCIA (Asistido por el profesor y actividades de aprendizaje colaborativo) Conferencias, Seminarios, Estudios de Casos, Foros, Clases en Línea, Servicios realizados en escenarios laborables. Experiencias colectivas en proyectos: sistematización de prácticas de investigación-intervención, proyectos de integración de saberes, construcción de modelos y prototipos, proyectos de problematización, resolución de problemas, entornos virtuales, entre otros. Evaluaciones orales, escritas entre otras. 40 PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN (Diversos entornos de aprendizaje) Actividades desarrolladas en escenarios experimentales o laboratorios, prácticas de campo, trabajos de observación, resolución de problemas, talleres, manejo de base de datos y acervos bibliográficos entre otros. 30 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO (Aprendizaje independiente e individual del estudiante) Lectura, análisis y compresión de materiales bibliográficos y documentales tanto analógicos como digitales, generación de datos y búsqueda de información, elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones. 30 Total 100%
  11. 11. Página 11 de 11 10. BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: 11. LECTURAS RECOMENDADAS RESPONSABLE/S DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Hernán Ramiro Pailiacho Yucta FECHA: ABRIL 2015 ……………………………….… ………………………………. Ms. María Eugenia Solís M. DIRECTORA DE CARRERA Ing. Hernán Pailiacho Y. Mgs. DOCENTE

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