1. CONTENIDO PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ELVALORDELABIODIVERSIDAD
Comparación de las
características
comunes de los
seres vivos.
❶
Maqueta “una
célula para
todos y todos
para la célula”
Comp. célula. y
funciones
vitales.
1. Material. La maqueta
deberá realizarse con
bolitas de papel china,
utilizando un color
diferente para cada
tejido.
2. Limpieza. Se deberá
tener cuidado para
colocar las bolitas y no
manchar el trabajo.
3. Creatividad. Además de
las bolitas de papel, se
podrá colocar cualquier otro
material para adornar el
trabajo
4. Localización de
funciones vitales entre
órganos y célula
2 puntos 2 puntos 2 puntos 4 puntos
Representación de
la participación
humana en la
dinámica de los
ecosistemas.
❷
lotería "me
alimento para
sobrevivir y no
para presumir”
Cadena
alimenticia y
ciclo del agua
1. Material. Deberás
utilizar cartón o
ilustración para la tarjeta
principal, hojas de
colores para las tarjetas,
imágenes dobles de las
cadenas y el ciclo del
agua
2. Orden y limpieza.
Antes de empezar
deberás trazar los
cuadritos para colocar
las imágenes y
pegarlas
correctamente sin
ensuciar
3. Cartas y tablero. Colores
contrastantes fueron
usados para dar a las cartas
y al tablero mayor atractivo
visual.
4. Elección de ecosistema.
Los elementos de la
cadena alimenticia
(productores,
consumidores y
descomponedores) están
relacionados con el
ecosistema.
Valoración de la
biodiversidad:
causas y
consecuencias de
su pérdida.
3 Puntos 2 Puntos 2 Punto 3 Puntos
IMPORTANCIADELASAPORTACIONESDEDARWIN
Reconocimiento
de algunas
evidencias a
partir de las
cuales Darwin
explicó la
evolución de la
vida.
❸
Tríptico “Tour
galápagos” Vida
y obra de
Darwin
1. Gráficos. Contiene por
lo menos un gráfico por
sección.
2. Atractivo
(creatividad). El folleto
tiene un formato
excepcionalmente
atractivo.
3. Organización. La
información esta bien
organizada.
4. Estructura. Cada sección
en el folleto tiene una
introducción, un
desarrollo y una
conclusión clara.
Relación entre la
adaptación y la
sobrevivencia
diferencial de los
seres vivos.
3 puntos 2 puntos 2 puntos 3 puntos
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE I
LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino
2. CONTENIDO PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
INTERACCIONESENTRELACIENCIAYLATECNOLOGÍAENLASATISFACCIÓN
DENECESIDADESEINTERESES
Reconocimiento de las
aportaciones de la
herbolaria de México a
la ciencia y a la
medicina del mundo.
❹
Cartel “Mi
padre y yo la
plantamos y
con ella nos
curamos”
Importancia
de la
herbolaria
1. Contenido. El
contenido debe ser
investigado para poder
ser presentado
2. Tamaño de la letra.
La letra deberá ser lo
suficientemente
grande para ser leída
fácilmente
3. Gráficos. El cartel deberá
contener pos lo menos 3
gráficos relacionados con el
tema.
4. Creatividad. El cartel es
excepcionalmente
atractivo en términos de
diseño, distribución y
orden.
2 puntos 2 puntos 3 puntos 3 puntos
Implicaciones del
descubrimiento del
mundo microscópico
en la salud y en el
conocimiento de la
célula.
❺
Línea del
tiempo “Los
cazadores
de
microbios”
Historia del
desarrollo
del
microscopio
y
microrganis
mos
1. Estructura. Debe
contener la estructura
de la línea de tiempo y la
información deberá ser
colocada correctamente.
2. Gráficos. Todos las
gráficos son efectivos y
balanceadas con el uso
del texto. Debe
contener 1 por cada
personaje.
3. Contenido. Los hechos
son precisos para todos los
eventos reportados.
4. Legibilidad. La
apariencia total de la línea
de tiempo es agradable y
fácil de leer.
Análisis crítico de
argumentos poco
fundamentados en
torno a las causas de
enfermedades
microbianas.
3 Puntos 2 Puntos 3 Punto 2 Puntos
PROYECTO:HACIALACONSTRUCCIÓNDEUNA
CIUDADANÍARESPONSABLEYPARTICIPATIVA
(OPCIONES)*
¿Cuáles son las
aportaciones al
conocimiento y
cuidado de la
biodiversidad de las
culturas indígenas
con las que
convivimos o de las
que somos parte?
❻
¿Qué cambios ha
sufrido la
biodiversidad del
país en los últimos 50
años, y a qué lo
podemos atribuir?
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE I
LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
3. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO Calif.
IMPORTANCIADELANUTRICIÓNPARALASALUD
Relación entre la
nutrición y el
funcionamiento
integral del cuerpo
humano.
❶
Maqueta desarmable
“Entonces esto es
nutrición”
Explicación de la
nutrición y el cuerpo
Material. La maqueta
deberá tener como
base un pedazo de
cartón grueso y los
órganos deberán estar
hechos con fomi de
colores o similar.
Explicación. Para
poder explicar la
maqueta es
necesario considerar,
además del aparato
digestivo, el sistema
circulatorio
Tamaño . La copia del
aparato digestivo deberá
ser ampliada para que
tenga un buen tamaño y
se pueda apreciar por
todos.
Creatividad . Se deberá
utilizar algún otro
material extra para
adornar o conocimiento
de taller
Exposición. Deberán
participar de forma
individual o en equipo
para exponer la
maqueta
4 puntos 2 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos
Valoración de los
beneficios de
contar con la
diversidad de
alimentos
mexicanos de alto
aporte nutrimental.
❷
Feria gastronómica
(presentación de
platillos)
“México lindo y que
rico”
Relación entre el
plato del bien comer
y un platillo que
contenga los
alimentos
balanceados
Materiales para
realizar el plato del
bien comer. De rehúso
en donde se coloque la
información del plato
del bien comer de
buen tamaño para que
todos lo vean
Materiales para el
platillo. Deberá
contener los
productos
balanceados
tomando en cuenta
la información del
plato del bien comer
y de la jarra del bien
beber.
Explicación. Para la
elaboración del platillo
es recomendable utilizar
y explicar los productos
mexicanos que se
utilizaron, además de su
aporte de nutrientes de
cada ingrediente y la
elaboración del platillo
Presentación. El platillo
deberá presentarse
como si se tratara de
una feria gastronómica,
es decir, enfatizando la
buena presentación para
que sea agradable tanto
a la vista como al
paladar
Exposición. Deberán
participar de forma
individual o en equipo
para exponer el
platillo relacionándolo
con la información del
plato del bien comerReconocimiento de
la importancia de la
dieta correcta y el
consumo de agua
simple potable para
mantener la salud.
2 puntos 4 puntos 4 puntos 2 puntos 10 puntos
Análisis crítico de la
información para
adelgazar que se
presenta en los
medios de
comunicación.
❸
Cartel
“Lo rico sale caro”
Análisis de
comerciales de
productos chatarra
Materiales. Deberán
ser materiales de reúso
para la elaboración del
cartel.
Dibujo, impresión,
ampliación, calcado o
recorte de algún
comercial. El dibujo
deberá ser lo
bastante grande para
ser visto por todos.
Mensaje. Se tiene que
explicar y escribir el
mensaje del comercial y
si beneficia o perjudica a
la salud.
Creatividad. Se tiene que
utilizar otros materiales
para hacerlo vistoso.
Exposición. Deberán
participar de forma
individual o en equipo
para exponer el cartel
enfatizando si
beneficia o perjudica
la salud
2 puntos 4 puntos 4 puntos 2 puntos 10 puntos
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II
LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
4. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO Calif.
BIODIVERSIDADCOMORESULTADODELA
EVOLUCIÓN:RELACIÓNAMBIENTE,CAMBIOY
ADAPTACIÓN
Análisis
comparativo de
algunas
adaptaciones
relacionadas con la
nutrición.
❹
Representación
“Seleccióname y te
juro que me adapto”
Representación de
algunos
características
evolutivas de los
picos de las aves
Material. La maqueta
deberá tener como
base un pedazo de
cartón grueso y los
órganos deberán estar
hechos con fomi de
colores o similar.
Explicación. Para
poder explicar la
maqueta es
necesario considerar,
además del aparato
digestivo, el sistema
circulatorio
Tamaño . La copia del
aparato digestivo deberá
ser ampliada para que
tenga un buen tamaño y
se pueda apreciar por
todos.
Creatividad . Se deberá
utilizar algún otro
material extra para
adornar o conocimiento
de taller
Exposición. Deberán
participar de forma
individual o en equipo
para exponer la
maqueta
Valoración de la
importancia de los
organismos
autótrofos y
heterótrofos en los
ecosistemas y de la
fotosíntesis como
base de las cadenas
alimentarias.
4 puntos 2 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos
INTERACCIONESENTRELACIENCIAYLATECNOLOGÍAENLA
SATISFACCIÓNDENECESIDADESEINTERESES
Equidad en el
aprovechamiento
presente y futuro
de los recursos
alimentarios: hacia
el desarrollo
sustentable.
❺
Valoración de la
importancia de las
iniciativas en el
marco del
Programa de las
Naciones Unidas
para el Medio
Ambiente a favor
del desarrollo
sustentable.
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II
LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
5. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
RESPIRACIÓNYCUIDADODELASALUD
1. Relación entre la
respiración y la
nutrición en la
obtención de la
energía para el
funcionamiento del
cuerpo humano
❶
Maqueta
“Para obtener
energía
necesitamos…”
Relación
respiratorio,
digestivo,
circulatorio
1. Material y creatividad.
La maqueta deberá estar
fabricada con materiales
diversos (mínimo 3)
2. Explicación.
Deberá contener la
explicación de la
respiración, nutrición y
circulación
3. Tamaño .
La maqueta deberá ser
visible para todos
4. Limpieza.
Los materiales no deberán
estar amontonados.
5. Exposición del
trabajo.
3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos
2. Análisis de
algunas causas de
las enfermedades
respiratorias más
comunes como
influenza,
resfriado y
neumonía e
identificación de
sus medidas de
prevención.
❷
Adivina quién
las
causas y
medidas de
prevención de
influenza,
resfriado y
neumonía
1. Investigación de
causas y medidas de
prevención.
Se debe presentar la
tabla con la información
2. Representación del
doctor.
Se debe representar a
un doctor que diga
laos síntomas ,
medidas de prevención
y causas de alguna
enfermedad
respiratoria
3. Representación del
enfermo.
Se debe representar a un
enfermo que diga las
causas y los síntomas de
alguna enfermedad
respiratoria elegida al azar
4. Coherencia y volumen
Los actores deben hablar
con fluidez aspectos
relacionados con el tema
y la voz deberá ser
escuchada por todos.
5. Trabajo en
equipo.
Los demás
compañeros
deberán decir a
qué enfermedad
se refieren los
compañeros
actores
10 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 3 Puntos 2 Puntos
3. Análisis de los
riesgos personales,
económicos y
sociales del
tabaquismo.
❸
Cartel.
“Remedio par el
envejecimiento
acelerado”
Análisis del
tabaquismo
1. Investigación
De los problemas de
salud, económicos y
sociales de l tabaquismo
2. Tema: salud,
economía o social.
El cartel debe contener
información
relacionada a uno de
los temas
3. Imágenes.
Las imágenes deben ser
impactantes par el
espectador
4. Creatividad.
Deberá ser llamativo para
el público porque deberá
ser colocado en la escuela.
5. Exposición del
trabajo.
3 Puntos 2 Punto 3 Punto 2 Puntos 10 Puntos
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS”
CIENCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III
LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
6. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
BIODIVERSIDADCOMORESULTADODELAEVOLUCIÓN:RELACIÓNAMBIENTE,
CAMBIOYADAPTACIÓN
4. Análisis
comparativo de
algunas
adaptaciones en la
respiración de los
seres vivos.
❹
Cartel de
ecosistema y
ejemplo de
seres vivos que
se pueden
adaptar
tomando en
cuenta sus
estructuras
respiratorias
1. Investigación.
Deberán investigar la
biografía de un animal
de su elección
2. Explicación.
Cuando se muestre el
ecosistema tienen que
explicar por que se
puede o no adaptar a
el.
5 puntos 5 puntos
5. Análisis de las
causas del cambio
climático asociadas
con las actividades
humanas y sus
consecuencias.
6. Proyección de
escenarios
ambientales
deseables.
❺
Realización de
huertos
verticales como
alternativa a la
reducción de
CO2
contaminante
1. Realización de la
práctica de laboratorio
Se debe presentar el
escrito de la práctica de
laboratorio con sus
elementos
característicos
2. materiales.
Deberán cumplir con el
material propuesto
3. Ejecución
Se deberá realizar acorde a
lo programado en la
práctica
4. Contenido
Se deben usar plantas
medicinales para darle un
uso en el hogar
10 Puntos 5 Puntos 3 Puntos 2 Puntos
Interaccionesentrelacienciayla
tecnologíaenlasatisfacciónde
necesidadeseintereses
7. Análisis de las
implicaciones de
los avances
tecnológicos en el
tratamiento de las
enfermedades
respiratorias.
❻
Exposición de la
investigación de
algunas
alternativas
tecnológicas
para el
tratamiento de
enfermedades
respiratorias.
1. Investigación
Tienen que investigar las
ventajas y desventajas
así como la utilización de
algunas alternativas
tecnológicas para el
tratamiento de
enfermedades
respiratorias
2. Exposición la
investigación
Mediante la
proyección de las
técnicas par su
identificación.
10 Puntos 10 Puntos
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS”
CIENCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III
LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
7. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
HACIAUNASEXUALIDADRESPONSABLE,SATISFACTORIAYSEGURA,LIBREDEMIEDOS,CULPAS,FALSASCREENCIAS,
COERCIÓN,DISCRIMINACIÓNYVIOLENCIA
1. Valoración de la
importancia de la
sexualidad como
construcción cultural y
sus potencialidades en
las distintas etapas del
desarrollo humano.
2. Reconocimiento de
mitos comunes
asociados con la
sexualidad.
❶
Carta a los
familiares
Sabías qué…
Mitos
relacionados
con la
sexualidad
1. Contenido.
Deberá explicarse por lo
menos tres mitos
relacionados con la
sexualidad.
2. Explicación.
Deberá contener la
explicación de la
respiración, nutrición y
circulación
3. Tamaño .
La maqueta deberá ser
visible para todos
4. Limpieza.
Los materiales no deberán
estar amontonados.
5. Exposición del
trabajo.
3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos
3. Análisis de las
implicaciones
personales y sociales
de las infecciones de
transmisión sexual
causadas por el VPH y
el VIH, y la
importancia de su
prevención como
parte de la salud
sexual.
❷
Adivina quién
las
causas y
medidas de
prevención de
cáncer cervico
uterino y SIDA
1. Investigación
Infecciones de
transmisión sexual
2. Tarjetas
Un cuarto de hoja para
el tamaño
3. Imágenes.
Las imágenes deben ser
impactantes par el
espectador
4. Creatividad.
Deberá ser llamativo para
el público.
5. Exposición del
trabajo.
10 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 3 Puntos 2 Puntos
4. Comparación de los
métodos
anticonceptivos y su
importancia para
decidir cuándo y
cuántos hijos tener de
manera saludable y sin
riesgos: salud
reproductiva
❸
Memorama
comparación de
métodos
anticonceptivos
1. Investigación
Métodos anticonceptivos
2. Tarjetas
Un cuarto de hoja para
el tamaño
3. Imágenes.
Las imágenes deben ser
impactantes par el
espectador
4. Creatividad.
Deberá ser llamativo para
el público.
5. Exposición del
trabajo.
3 Puntos 2 Punto 3 Punto 2 Puntos 10 Puntos
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS”
CIENCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE IV
LA REPRODUCCIÓN
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
8. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
BIODIVERSIDADCOMORESULTADODELAEVOLUCIÓN:RELACIÓNAMBIENTE,CAMBIOYADAPTACIÓN.
5. Análisis comparativo
de algunas
adaptaciones en la
reproducción de los
seres vivos.
❶
Presentación
Comparación de
algunas
adaptaciones en
la reproducción
de los seres
vivos.
1. Contenido
Se debe la información
ordenada y jerarquizada.
La letra de be ser de
color negro para
contrastar.
2. Imágenes.
Las imágenes hacen
relación con la
adaptación, no del acto
de reproducción. Las
imágenes tienen
transiciones
3. Tamaño .
Se debe utilizar una
diapositiva por cada tipo de
reproducción
4. Orden.
Los elementos no se
presentan traslapados y los
colores no son chillantes
5. Exposición del
trabajo.
3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos
6. Comparación entre
reproducción sexual y
reproducción asexual.
❷
Mapa
conceptual de la
comparación
entre
reproducción
sexual y
reproducción
asexual.
1. Estructura del mapa
Se presentan por colores
los niveles, con flechas y
palabras enlace
2. Contenido
El mapa tiene los
conceptos adecuados
para cada nivel
3. Jerarquización.
Los conceptos son
presentados por jerarquías
de forma ascendente.
4. Coherencia.
Los conceptos y las
palabras enlace tienen
coherencia
5. Exposición del
trabajo.
10 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 3 Puntos 2 Puntos
7. Relación de
cromosomas, genes y
ADN con la herencia
biológica.
❸
Cartel.
Las relaciones
entre
cromosomas,
genes y ADN
1. Letra
La letra es de tamaño
adecuado y se presenta
de color negro
2. Contenido
Presenta la información
organizada y
esquematizada
3. Imágenes.
Las imágenes son lo bastante
grandes para que todo el
grupo pueda verlas
4. Posición corporal.
Mantienen una correcta
posición corporal durante
la exposición.
5. Exposición del
trabajo.
3 Puntos 2 Punto 3 Punto 2 Puntos 10 Puntos
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS”
CIENCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE IV
LA REPRODUCCIÓN
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
9. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS PRACTICAS DE LABORATORIO
Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
Mesa:________
Grado: Primero Grupo:________
Indicadores Conceptos Habilidades Valores y actitudes
Σ
Practica
Esquemas
(observación)
(4 puntos)
Cuestionario
(x2) y
resultados
(x1)
Margen (x1),
fecha (x1),
color (x1)
Procedimiento
para comprobar
hipótesis
(5 puntos)
Manejo de
instrumental de
laboratorio
(5 puntos)
Responsabilidad y
cooperación:
Bata (x2) y materiales
(x2)
Orden y limpieza:
material (x1) y mesa
(x1)
Respeto y honestidad:
Reglamento interno *
(4 puntos, -1 x falta)
1. El laboratorio escolar
2. El microscopio
3. La célula
4. Los fósiles
5. Herbolaria
6. El aparato digestivo
7. Ensalada mexicana
8. Los nutrientes
9. Estructuras digestivas
10. Obtención de clorofila
11. La mermelada
12. La respiración
13. El cigarro
14. Estructura respiratoria
15. Efecto invernadero
16. Huertos verticales
17. Aparato reproductor
18. Prueba de embarazo
19. Uso del condón
20. Flor Hermafrodita
21. Reproducción asexual
22. El ADN del chícharo
23. Los fetos (opcional)
Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada práctica*No: levantarse, manipular objetos, comer, jugar
Instrucciones: Escribe el
puntaje según corresponda
10. Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes
ΣSubtema y
producto
Margen (x1),
Fecha (x1),
Color (x1)
Características
especiales del
producto (x3)
Explicación del
tema de
memoria (x4)
Organización de
la información
(3 puntos)
Creatividad:
materiales (x2)
y técnica (x2)
Voz (x1),
Posición (x1),
Contacto (x1)
cooperación:
materiales
(x2)
Orden (x1)
y limpieza del
área (x1)
Respeto y honestidad:
Reglamento interno *
(4 puntos, -1 x falta)
1.1. Esquema
“Una célula
para todos y
todos para la
célula”
MFC:
+ Coloreado
+ Coherencia
+ Relación de
funciones
vitales
+ Mapa cognitivo
de nubes
+ limpia pipas
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
1.2. Lotería "me
alimento para
sobrevivir y no
para presumir”
MFC:
+ Coloreado
+ coherencia
+ cadenas
alimenticias
+ ciclo del agua
+ Cuadro
comparativo
+ pintura
inflable
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
2.1. Tríptico
“Tour
galápagos”
MFC:
+ Uso de TIC
+ Secciones
+ Lugares que
visto y lo que
observó Darwin
+ Línea del
tiempo
+dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
3.1. Tríptico:
“Mi padre y yo
la plantamos y
con ella nos
curamos”
MFC:
+ Imágenes
grandes con TIC
+ Características
de la planta
+ Beneficios de
algunas plantas
medicinales
+ Mapa cognitivo
tipo sol
+ dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
3.2. Línea del
tiempo “Los
cazadores de
microbios”
MFC:
+ Flecha con
fechas,
personajes,
aportaciones
+ Fechas,
personajes y sus
aportaciones
+ Línea del
tiempo
+ hojas de
colores
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD
Equipo:________
Grado: Primero Grupo:________
Instrucciones: Escribe el
puntaje según corresponda
*No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
11. Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes
ΣSubtema y
producto
Margen (x1),
Fecha (x1),
Color (x1)
Características
especiales del
producto (x3)
Explicación del
tema de
memoria (x4)
Organización de
la información
(3 puntos)
Creatividad:
materiales (x2)
y técnica (x2)
Voz (x1),
Posición (x1),
Contacto (x1)
cooperación:
materiales
(x2)
Orden (x1)
y limpieza del
área (x1)
Respeto y honestidad:
Reglamento interno *
(4 puntos, -1 x falta)
1.1. Maqueta
desarmable
“Entonces esto
es nutrición”
MFC:
+ Coloreado
+ Coherencia
+ Función de
cada órgano
+ Cuadro
comparativo
+ Imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
1.3. Cartel y/o
tríptico:
“Lo rico sale
caro”
MFC:
+ Coloreado
+ coherencia
+ Grupos de
alimentos
+ Cuadro
comparativo
+ pintura
inflable
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
1.2. Feria
gastronómica:
“México lindo y
que rico”
MFC:
+ Uso de TIC
+ Secciones
+ Lugares que
visto y lo que
observó Darwin
+ Línea del
tiempo
+dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
2.1. Juego:
“Evolución
respiratoria”
MFC:
+ Imágenes
grandes con TIC
+ Características
de la planta
+ Beneficios de
algunas plantas
medicinales
+ Mapa cognitivo
tipo sol
+ dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
2.2. Maqueta:
“fotosíntesis y
la continuidad
de la vida”
MFC:
+ Flecha con
fechas,
personajes,
aportaciones
+ Fechas,
personajes y sus
aportaciones
+ Línea del
tiempo
+ hojas de
colores
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
3.1. Desarrollo
sustentable
MFC:
+ Flecha con
fechas,
personajes,
aportaciones
+ Fechas,
personajes y sus
aportaciones
+ Línea del
tiempo
+ hojas de
colores
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II: LA NUTRICIÓN
Equipo:________
Grado: Primero Grupo:________
Instrucciones: Escribe el
puntaje según corresponda
*No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
12. Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes
ΣSubtema y
producto
Margen (x1),
Fecha (x1),
Color (x1)
Características
especiales del
producto (x3)
Explicación del
tema de
memoria (x4)
Organización de
la información
(3 puntos)
Creatividad:
materiales (x2)
y técnica (x2)
Voz (x1),
Posición (x1),
Contacto (x1)
cooperación:
materiales
(x2)
Orden (x1)
y limpieza del
área (x1)
Respeto y honestidad:
Reglamento interno *
(4 puntos, -1 x falta)
1.1. Esquema
“Para obtener
energía
necesitamos…”
MFC:
+ Coloreado
+ Coherencia
+ Relación de
funciones
vitales
+ Mapa cognitivo
de nubes
+ limpia pipas
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
1.2.
Representación
“influenza,
resfriado y
neumonía“
MFC:
+ Coloreado
+ coherencia
+ cadenas
alimenticias
+ ciclo del agua
+ Cuadro
comparativo
+ pintura
inflable
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
1.3. Cartel y/o
tríptico.
“Remedio par el
envejecimiento
acelerado”
MFC:
+ Uso de TIC
+ Secciones
+ Lugares que
visto y lo que
observó Darwin
+ Línea del
tiempo
+dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
2.1. Juego:
“Evolución
respiratoria”
MFC:
+ Imágenes
grandes con TIC
+ Características
de la planta
+ Beneficios de
algunas plantas
medicinales
+ Mapa cognitivo
tipo sol
+ dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
3.2. Mapa
mental: La
tecnología en la
respiración
MFC:
+ Flecha con
fechas,
personajes,
aportaciones
+ Fechas,
personajes y sus
aportaciones
+ Línea del
tiempo
+ hojas de
colores
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III: LA RESPIRACIÓN
Equipo:________
Grado: Primero Grupo:________
Instrucciones: Escribe el
puntaje según corresponda
*No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
13. Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes
ΣSubtema y
producto
Margen (x1),
Fecha (x1),
Color (x1)
Características
especiales del
producto (x3)
Explicación del
tema de
memoria (x4)
Organización de
la información
(3 puntos)
Creatividad:
materiales (x2)
y técnica (x2)
Voz (x1),
Posición (x1),
Contacto (x1)
cooperación:
materiales
(x2)
Orden (x1)
y limpieza del
área (x1)
Respeto y honestidad:
Reglamento interno *
(4 puntos, -1 x falta)
1.1.
Diapositivas: La
verdad de la
sexualidad
MFC:
+ Coloreado
+ Coherencia
+ Relación de
funciones
vitales
+ Mapa cognitivo
de nubes
+ limpia pipas
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
1.2. Trigorama:
“Infecciones de
transmisión
sexual”
MFC:
+ Coloreado
+ coherencia
+ cadenas
alimenticias
+ ciclo del agua
+ Cuadro
comparativo
+ pintura
inflable
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
1.3. Trigorama:
“métodos
anticonceptivos
MFC:
+ Uso de TIC
+ Secciones
+ Lugares que
visto y lo que
observó Darwin
+ Línea del
tiempo
+dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
2.1 Juego
“Evolución
reproductiva”
MFC:
+ Imágenes
grandes con TIC
+ Características
de la planta
+ Beneficios de
algunas plantas
medicinales
+ Mapa cognitivo
tipo sol
+ dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
3.1. Esquema:
“Guerra de
transgénicos”
MFC:
+ Flecha con
fechas,
personajes,
aportaciones
+ Fechas,
personajes y sus
aportaciones
+ Línea del
tiempo
+ hojas de
colores
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE IV: LA REPRODUCCIÓN
Equipo:________
Grado: Primero Grupo:________
Instrucciones: Escribe el
puntaje según corresponda
*No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez