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CONTENIDO PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ELVALORDELABIODIVERSIDAD
Comparación de las
características
comunes de los
seres vivos.
❶
Maqueta “una
célula para
todos y todos
para la célula”
Comp. célula. y
funciones
vitales.
1. Material. La maqueta
deberá realizarse con
bolitas de papel china,
utilizando un color
diferente para cada
tejido.
2. Limpieza. Se deberá
tener cuidado para
colocar las bolitas y no
manchar el trabajo.
3. Creatividad. Además de
las bolitas de papel, se
podrá colocar cualquier otro
material para adornar el
trabajo
4. Localización de
funciones vitales entre
órganos y célula
2 puntos 2 puntos 2 puntos 4 puntos
Representación de
la participación
humana en la
dinámica de los
ecosistemas.
❷
lotería "me
alimento para
sobrevivir y no
para presumir”
Cadena
alimenticia y
ciclo del agua
1. Material. Deberás
utilizar cartón o
ilustración para la tarjeta
principal, hojas de
colores para las tarjetas,
imágenes dobles de las
cadenas y el ciclo del
agua
2. Orden y limpieza.
Antes de empezar
deberás trazar los
cuadritos para colocar
las imágenes y
pegarlas
correctamente sin
ensuciar
3. Cartas y tablero. Colores
contrastantes fueron
usados para dar a las cartas
y al tablero mayor atractivo
visual.
4. Elección de ecosistema.
Los elementos de la
cadena alimenticia
(productores,
consumidores y
descomponedores) están
relacionados con el
ecosistema.
Valoración de la
biodiversidad:
causas y
consecuencias de
su pérdida.
3 Puntos 2 Puntos 2 Punto 3 Puntos
IMPORTANCIADELASAPORTACIONESDEDARWIN
Reconocimiento
de algunas
evidencias a
partir de las
cuales Darwin
explicó la
evolución de la
vida.
❸
Tríptico “Tour
galápagos” Vida
y obra de
Darwin
1. Gráficos. Contiene por
lo menos un gráfico por
sección.
2. Atractivo
(creatividad). El folleto
tiene un formato
excepcionalmente
atractivo.
3. Organización. La
información esta bien
organizada.
4. Estructura. Cada sección
en el folleto tiene una
introducción, un
desarrollo y una
conclusión clara.
Relación entre la
adaptación y la
sobrevivencia
diferencial de los
seres vivos.
3 puntos 2 puntos 2 puntos 3 puntos
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE I
LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino
CONTENIDO PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
INTERACCIONESENTRELACIENCIAYLATECNOLOGÍAENLASATISFACCIÓN
DENECESIDADESEINTERESES
Reconocimiento de las
aportaciones de la
herbolaria de México a
la ciencia y a la
medicina del mundo.
❹
Cartel “Mi
padre y yo la
plantamos y
con ella nos
curamos”
Importancia
de la
herbolaria
1. Contenido. El
contenido debe ser
investigado para poder
ser presentado
2. Tamaño de la letra.
La letra deberá ser lo
suficientemente
grande para ser leída
fácilmente
3. Gráficos. El cartel deberá
contener pos lo menos 3
gráficos relacionados con el
tema.
4. Creatividad. El cartel es
excepcionalmente
atractivo en términos de
diseño, distribución y
orden.
2 puntos 2 puntos 3 puntos 3 puntos
Implicaciones del
descubrimiento del
mundo microscópico
en la salud y en el
conocimiento de la
célula.
❺
Línea del
tiempo “Los
cazadores
de
microbios”
Historia del
desarrollo
del
microscopio
y
microrganis
mos
1. Estructura. Debe
contener la estructura
de la línea de tiempo y la
información deberá ser
colocada correctamente.
2. Gráficos. Todos las
gráficos son efectivos y
balanceadas con el uso
del texto. Debe
contener 1 por cada
personaje.
3. Contenido. Los hechos
son precisos para todos los
eventos reportados.
4. Legibilidad. La
apariencia total de la línea
de tiempo es agradable y
fácil de leer.
Análisis crítico de
argumentos poco
fundamentados en
torno a las causas de
enfermedades
microbianas.
3 Puntos 2 Puntos 3 Punto 2 Puntos
PROYECTO:HACIALACONSTRUCCIÓNDEUNA
CIUDADANÍARESPONSABLEYPARTICIPATIVA
(OPCIONES)*
¿Cuáles son las
aportaciones al
conocimiento y
cuidado de la
biodiversidad de las
culturas indígenas
con las que
convivimos o de las
que somos parte?
❻
¿Qué cambios ha
sufrido la
biodiversidad del
país en los últimos 50
años, y a qué lo
podemos atribuir?
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE I
LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO Calif.
IMPORTANCIADELANUTRICIÓNPARALASALUD
Relación entre la
nutrición y el
funcionamiento
integral del cuerpo
humano.
❶
Maqueta desarmable
“Entonces esto es
nutrición”
Explicación de la
nutrición y el cuerpo
Material. La maqueta
deberá tener como
base un pedazo de
cartón grueso y los
órganos deberán estar
hechos con fomi de
colores o similar.
Explicación. Para
poder explicar la
maqueta es
necesario considerar,
además del aparato
digestivo, el sistema
circulatorio
Tamaño . La copia del
aparato digestivo deberá
ser ampliada para que
tenga un buen tamaño y
se pueda apreciar por
todos.
Creatividad . Se deberá
utilizar algún otro
material extra para
adornar o conocimiento
de taller
Exposición. Deberán
participar de forma
individual o en equipo
para exponer la
maqueta
4 puntos 2 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos
Valoración de los
beneficios de
contar con la
diversidad de
alimentos
mexicanos de alto
aporte nutrimental.
❷
Feria gastronómica
(presentación de
platillos)
“México lindo y que
rico”
Relación entre el
plato del bien comer
y un platillo que
contenga los
alimentos
balanceados
Materiales para
realizar el plato del
bien comer. De rehúso
en donde se coloque la
información del plato
del bien comer de
buen tamaño para que
todos lo vean
Materiales para el
platillo. Deberá
contener los
productos
balanceados
tomando en cuenta
la información del
plato del bien comer
y de la jarra del bien
beber.
Explicación. Para la
elaboración del platillo
es recomendable utilizar
y explicar los productos
mexicanos que se
utilizaron, además de su
aporte de nutrientes de
cada ingrediente y la
elaboración del platillo
Presentación. El platillo
deberá presentarse
como si se tratara de
una feria gastronómica,
es decir, enfatizando la
buena presentación para
que sea agradable tanto
a la vista como al
paladar
Exposición. Deberán
participar de forma
individual o en equipo
para exponer el
platillo relacionándolo
con la información del
plato del bien comerReconocimiento de
la importancia de la
dieta correcta y el
consumo de agua
simple potable para
mantener la salud.
2 puntos 4 puntos 4 puntos 2 puntos 10 puntos
Análisis crítico de la
información para
adelgazar que se
presenta en los
medios de
comunicación.
❸
Cartel
“Lo rico sale caro”
Análisis de
comerciales de
productos chatarra
Materiales. Deberán
ser materiales de reúso
para la elaboración del
cartel.
Dibujo, impresión,
ampliación, calcado o
recorte de algún
comercial. El dibujo
deberá ser lo
bastante grande para
ser visto por todos.
Mensaje. Se tiene que
explicar y escribir el
mensaje del comercial y
si beneficia o perjudica a
la salud.
Creatividad. Se tiene que
utilizar otros materiales
para hacerlo vistoso.
Exposición. Deberán
participar de forma
individual o en equipo
para exponer el cartel
enfatizando si
beneficia o perjudica
la salud
2 puntos 4 puntos 4 puntos 2 puntos 10 puntos
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II
LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO Calif.
BIODIVERSIDADCOMORESULTADODELA
EVOLUCIÓN:RELACIÓNAMBIENTE,CAMBIOY
ADAPTACIÓN
Análisis
comparativo de
algunas
adaptaciones
relacionadas con la
nutrición.
❹
Representación
“Seleccióname y te
juro que me adapto”
Representación de
algunos
características
evolutivas de los
picos de las aves
Material. La maqueta
deberá tener como
base un pedazo de
cartón grueso y los
órganos deberán estar
hechos con fomi de
colores o similar.
Explicación. Para
poder explicar la
maqueta es
necesario considerar,
además del aparato
digestivo, el sistema
circulatorio
Tamaño . La copia del
aparato digestivo deberá
ser ampliada para que
tenga un buen tamaño y
se pueda apreciar por
todos.
Creatividad . Se deberá
utilizar algún otro
material extra para
adornar o conocimiento
de taller
Exposición. Deberán
participar de forma
individual o en equipo
para exponer la
maqueta
Valoración de la
importancia de los
organismos
autótrofos y
heterótrofos en los
ecosistemas y de la
fotosíntesis como
base de las cadenas
alimentarias.
4 puntos 2 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos
INTERACCIONESENTRELACIENCIAYLATECNOLOGÍAENLA
SATISFACCIÓNDENECESIDADESEINTERESES
Equidad en el
aprovechamiento
presente y futuro
de los recursos
alimentarios: hacia
el desarrollo
sustentable.
❺
Valoración de la
importancia de las
iniciativas en el
marco del
Programa de las
Naciones Unidas
para el Medio
Ambiente a favor
del desarrollo
sustentable.
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II
LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
RESPIRACIÓNYCUIDADODELASALUD
1. Relación entre la
respiración y la
nutrición en la
obtención de la
energía para el
funcionamiento del
cuerpo humano
❶
Maqueta
“Para obtener
energía
necesitamos…”
Relación
respiratorio,
digestivo,
circulatorio
1. Material y creatividad.
La maqueta deberá estar
fabricada con materiales
diversos (mínimo 3)
2. Explicación.
Deberá contener la
explicación de la
respiración, nutrición y
circulación
3. Tamaño .
La maqueta deberá ser
visible para todos
4. Limpieza.
Los materiales no deberán
estar amontonados.
5. Exposición del
trabajo.
3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos
2. Análisis de
algunas causas de
las enfermedades
respiratorias más
comunes como
influenza,
resfriado y
neumonía e
identificación de
sus medidas de
prevención.
❷
Adivina quién
las
causas y
medidas de
prevención de
influenza,
resfriado y
neumonía
1. Investigación de
causas y medidas de
prevención.
Se debe presentar la
tabla con la información
2. Representación del
doctor.
Se debe representar a
un doctor que diga
laos síntomas ,
medidas de prevención
y causas de alguna
enfermedad
respiratoria
3. Representación del
enfermo.
Se debe representar a un
enfermo que diga las
causas y los síntomas de
alguna enfermedad
respiratoria elegida al azar
4. Coherencia y volumen
Los actores deben hablar
con fluidez aspectos
relacionados con el tema
y la voz deberá ser
escuchada por todos.
5. Trabajo en
equipo.
Los demás
compañeros
deberán decir a
qué enfermedad
se refieren los
compañeros
actores
10 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 3 Puntos 2 Puntos
3. Análisis de los
riesgos personales,
económicos y
sociales del
tabaquismo.
❸
Cartel.
“Remedio par el
envejecimiento
acelerado”
Análisis del
tabaquismo
1. Investigación
De los problemas de
salud, económicos y
sociales de l tabaquismo
2. Tema: salud,
economía o social.
El cartel debe contener
información
relacionada a uno de
los temas
3. Imágenes.
Las imágenes deben ser
impactantes par el
espectador
4. Creatividad.
Deberá ser llamativo para
el público porque deberá
ser colocado en la escuela.
5. Exposición del
trabajo.
3 Puntos 2 Punto 3 Punto 2 Puntos 10 Puntos
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS”
CIENCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III
LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
BIODIVERSIDADCOMORESULTADODELAEVOLUCIÓN:RELACIÓNAMBIENTE,
CAMBIOYADAPTACIÓN
4. Análisis
comparativo de
algunas
adaptaciones en la
respiración de los
seres vivos.
❹
Cartel de
ecosistema y
ejemplo de
seres vivos que
se pueden
adaptar
tomando en
cuenta sus
estructuras
respiratorias
1. Investigación.
Deberán investigar la
biografía de un animal
de su elección
2. Explicación.
Cuando se muestre el
ecosistema tienen que
explicar por que se
puede o no adaptar a
el.
5 puntos 5 puntos
5. Análisis de las
causas del cambio
climático asociadas
con las actividades
humanas y sus
consecuencias.
6. Proyección de
escenarios
ambientales
deseables.
❺
Realización de
huertos
verticales como
alternativa a la
reducción de
CO2
contaminante
1. Realización de la
práctica de laboratorio
Se debe presentar el
escrito de la práctica de
laboratorio con sus
elementos
característicos
2. materiales.
Deberán cumplir con el
material propuesto
3. Ejecución
Se deberá realizar acorde a
lo programado en la
práctica
4. Contenido
Se deben usar plantas
medicinales para darle un
uso en el hogar
10 Puntos 5 Puntos 3 Puntos 2 Puntos
Interaccionesentrelacienciayla
tecnologíaenlasatisfacciónde
necesidadeseintereses
7. Análisis de las
implicaciones de
los avances
tecnológicos en el
tratamiento de las
enfermedades
respiratorias.
❻
Exposición de la
investigación de
algunas
alternativas
tecnológicas
para el
tratamiento de
enfermedades
respiratorias.
1. Investigación
Tienen que investigar las
ventajas y desventajas
así como la utilización de
algunas alternativas
tecnológicas para el
tratamiento de
enfermedades
respiratorias
2. Exposición la
investigación
Mediante la
proyección de las
técnicas par su
identificación.
10 Puntos 10 Puntos
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS”
CIENCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III
LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
HACIAUNASEXUALIDADRESPONSABLE,SATISFACTORIAYSEGURA,LIBREDEMIEDOS,CULPAS,FALSASCREENCIAS,
COERCIÓN,DISCRIMINACIÓNYVIOLENCIA
1. Valoración de la
importancia de la
sexualidad como
construcción cultural y
sus potencialidades en
las distintas etapas del
desarrollo humano.
2. Reconocimiento de
mitos comunes
asociados con la
sexualidad.
❶
Carta a los
familiares
Sabías qué…
Mitos
relacionados
con la
sexualidad
1. Contenido.
Deberá explicarse por lo
menos tres mitos
relacionados con la
sexualidad.
2. Explicación.
Deberá contener la
explicación de la
respiración, nutrición y
circulación
3. Tamaño .
La maqueta deberá ser
visible para todos
4. Limpieza.
Los materiales no deberán
estar amontonados.
5. Exposición del
trabajo.
3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos
3. Análisis de las
implicaciones
personales y sociales
de las infecciones de
transmisión sexual
causadas por el VPH y
el VIH, y la
importancia de su
prevención como
parte de la salud
sexual.
❷
Adivina quién
las
causas y
medidas de
prevención de
cáncer cervico
uterino y SIDA
1. Investigación
Infecciones de
transmisión sexual
2. Tarjetas
Un cuarto de hoja para
el tamaño
3. Imágenes.
Las imágenes deben ser
impactantes par el
espectador
4. Creatividad.
Deberá ser llamativo para
el público.
5. Exposición del
trabajo.
10 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 3 Puntos 2 Puntos
4. Comparación de los
métodos
anticonceptivos y su
importancia para
decidir cuándo y
cuántos hijos tener de
manera saludable y sin
riesgos: salud
reproductiva
❸
Memorama
comparación de
métodos
anticonceptivos
1. Investigación
Métodos anticonceptivos
2. Tarjetas
Un cuarto de hoja para
el tamaño
3. Imágenes.
Las imágenes deben ser
impactantes par el
espectador
4. Creatividad.
Deberá ser llamativo para
el público.
5. Exposición del
trabajo.
3 Puntos 2 Punto 3 Punto 2 Puntos 10 Puntos
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS”
CIENCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE IV
LA REPRODUCCIÓN
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
BIODIVERSIDADCOMORESULTADODELAEVOLUCIÓN:RELACIÓNAMBIENTE,CAMBIOYADAPTACIÓN.
5. Análisis comparativo
de algunas
adaptaciones en la
reproducción de los
seres vivos.
❶
Presentación
Comparación de
algunas
adaptaciones en
la reproducción
de los seres
vivos.
1. Contenido
Se debe la información
ordenada y jerarquizada.
La letra de be ser de
color negro para
contrastar.
2. Imágenes.
Las imágenes hacen
relación con la
adaptación, no del acto
de reproducción. Las
imágenes tienen
transiciones
3. Tamaño .
Se debe utilizar una
diapositiva por cada tipo de
reproducción
4. Orden.
Los elementos no se
presentan traslapados y los
colores no son chillantes
5. Exposición del
trabajo.
3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos
6. Comparación entre
reproducción sexual y
reproducción asexual.
❷
Mapa
conceptual de la
comparación
entre
reproducción
sexual y
reproducción
asexual.
1. Estructura del mapa
Se presentan por colores
los niveles, con flechas y
palabras enlace
2. Contenido
El mapa tiene los
conceptos adecuados
para cada nivel
3. Jerarquización.
Los conceptos son
presentados por jerarquías
de forma ascendente.
4. Coherencia.
Los conceptos y las
palabras enlace tienen
coherencia
5. Exposición del
trabajo.
10 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 3 Puntos 2 Puntos
7. Relación de
cromosomas, genes y
ADN con la herencia
biológica.
❸
Cartel.
Las relaciones
entre
cromosomas,
genes y ADN
1. Letra
La letra es de tamaño
adecuado y se presenta
de color negro
2. Contenido
Presenta la información
organizada y
esquematizada
3. Imágenes.
Las imágenes son lo bastante
grandes para que todo el
grupo pueda verlas
4. Posición corporal.
Mantienen una correcta
posición corporal durante
la exposición.
5. Exposición del
trabajo.
3 Puntos 2 Punto 3 Punto 2 Puntos 10 Puntos
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS”
CIENCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE IV
LA REPRODUCCIÓN
NOMBRE:_________________________________________________________________________
Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS PRACTICAS DE LABORATORIO
Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
Mesa:________
Grado: Primero Grupo:________
Indicadores Conceptos Habilidades Valores y actitudes
Σ
Practica
Esquemas
(observación)
(4 puntos)
Cuestionario
(x2) y
resultados
(x1)
Margen (x1),
fecha (x1),
color (x1)
Procedimiento
para comprobar
hipótesis
(5 puntos)
Manejo de
instrumental de
laboratorio
(5 puntos)
Responsabilidad y
cooperación:
Bata (x2) y materiales
(x2)
Orden y limpieza:
material (x1) y mesa
(x1)
Respeto y honestidad:
Reglamento interno *
(4 puntos, -1 x falta)
1. El laboratorio escolar
2. El microscopio
3. La célula
4. Los fósiles
5. Herbolaria
6. El aparato digestivo
7. Ensalada mexicana
8. Los nutrientes
9. Estructuras digestivas
10. Obtención de clorofila
11. La mermelada
12. La respiración
13. El cigarro
14. Estructura respiratoria
15. Efecto invernadero
16. Huertos verticales
17. Aparato reproductor
18. Prueba de embarazo
19. Uso del condón
20. Flor Hermafrodita
21. Reproducción asexual
22. El ADN del chícharo
23. Los fetos (opcional)
Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada práctica*No: levantarse, manipular objetos, comer, jugar
Instrucciones: Escribe el
puntaje según corresponda
Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes
ΣSubtema y
producto
Margen (x1),
Fecha (x1),
Color (x1)
Características
especiales del
producto (x3)
Explicación del
tema de
memoria (x4)
Organización de
la información
(3 puntos)
Creatividad:
materiales (x2)
y técnica (x2)
Voz (x1),
Posición (x1),
Contacto (x1)
cooperación:
materiales
(x2)
Orden (x1)
y limpieza del
área (x1)
Respeto y honestidad:
Reglamento interno *
(4 puntos, -1 x falta)
1.1. Esquema
“Una célula
para todos y
todos para la
célula”
MFC:
+ Coloreado
+ Coherencia
+ Relación de
funciones
vitales
+ Mapa cognitivo
de nubes
+ limpia pipas
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
1.2. Lotería "me
alimento para
sobrevivir y no
para presumir”
MFC:
+ Coloreado
+ coherencia
+ cadenas
alimenticias
+ ciclo del agua
+ Cuadro
comparativo
+ pintura
inflable
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
2.1. Tríptico
“Tour
galápagos”
MFC:
+ Uso de TIC
+ Secciones
+ Lugares que
visto y lo que
observó Darwin
+ Línea del
tiempo
+dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
3.1. Tríptico:
“Mi padre y yo
la plantamos y
con ella nos
curamos”
MFC:
+ Imágenes
grandes con TIC
+ Características
de la planta
+ Beneficios de
algunas plantas
medicinales
+ Mapa cognitivo
tipo sol
+ dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
3.2. Línea del
tiempo “Los
cazadores de
microbios”
MFC:
+ Flecha con
fechas,
personajes,
aportaciones
+ Fechas,
personajes y sus
aportaciones
+ Línea del
tiempo
+ hojas de
colores
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD
Equipo:________
Grado: Primero Grupo:________
Instrucciones: Escribe el
puntaje según corresponda
*No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes
ΣSubtema y
producto
Margen (x1),
Fecha (x1),
Color (x1)
Características
especiales del
producto (x3)
Explicación del
tema de
memoria (x4)
Organización de
la información
(3 puntos)
Creatividad:
materiales (x2)
y técnica (x2)
Voz (x1),
Posición (x1),
Contacto (x1)
cooperación:
materiales
(x2)
Orden (x1)
y limpieza del
área (x1)
Respeto y honestidad:
Reglamento interno *
(4 puntos, -1 x falta)
1.1. Maqueta
desarmable
“Entonces esto
es nutrición”
MFC:
+ Coloreado
+ Coherencia
+ Función de
cada órgano
+ Cuadro
comparativo
+ Imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
1.3. Cartel y/o
tríptico:
“Lo rico sale
caro”
MFC:
+ Coloreado
+ coherencia
+ Grupos de
alimentos
+ Cuadro
comparativo
+ pintura
inflable
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
1.2. Feria
gastronómica:
“México lindo y
que rico”
MFC:
+ Uso de TIC
+ Secciones
+ Lugares que
visto y lo que
observó Darwin
+ Línea del
tiempo
+dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
2.1. Juego:
“Evolución
respiratoria”
MFC:
+ Imágenes
grandes con TIC
+ Características
de la planta
+ Beneficios de
algunas plantas
medicinales
+ Mapa cognitivo
tipo sol
+ dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
2.2. Maqueta:
“fotosíntesis y
la continuidad
de la vida”
MFC:
+ Flecha con
fechas,
personajes,
aportaciones
+ Fechas,
personajes y sus
aportaciones
+ Línea del
tiempo
+ hojas de
colores
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
3.1. Desarrollo
sustentable
MFC:
+ Flecha con
fechas,
personajes,
aportaciones
+ Fechas,
personajes y sus
aportaciones
+ Línea del
tiempo
+ hojas de
colores
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II: LA NUTRICIÓN
Equipo:________
Grado: Primero Grupo:________
Instrucciones: Escribe el
puntaje según corresponda
*No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes
ΣSubtema y
producto
Margen (x1),
Fecha (x1),
Color (x1)
Características
especiales del
producto (x3)
Explicación del
tema de
memoria (x4)
Organización de
la información
(3 puntos)
Creatividad:
materiales (x2)
y técnica (x2)
Voz (x1),
Posición (x1),
Contacto (x1)
cooperación:
materiales
(x2)
Orden (x1)
y limpieza del
área (x1)
Respeto y honestidad:
Reglamento interno *
(4 puntos, -1 x falta)
1.1. Esquema
“Para obtener
energía
necesitamos…”
MFC:
+ Coloreado
+ Coherencia
+ Relación de
funciones
vitales
+ Mapa cognitivo
de nubes
+ limpia pipas
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
1.2.
Representación
“influenza,
resfriado y
neumonía“
MFC:
+ Coloreado
+ coherencia
+ cadenas
alimenticias
+ ciclo del agua
+ Cuadro
comparativo
+ pintura
inflable
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
1.3. Cartel y/o
tríptico.
“Remedio par el
envejecimiento
acelerado”
MFC:
+ Uso de TIC
+ Secciones
+ Lugares que
visto y lo que
observó Darwin
+ Línea del
tiempo
+dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
2.1. Juego:
“Evolución
respiratoria”
MFC:
+ Imágenes
grandes con TIC
+ Características
de la planta
+ Beneficios de
algunas plantas
medicinales
+ Mapa cognitivo
tipo sol
+ dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
3.2. Mapa
mental: La
tecnología en la
respiración
MFC:
+ Flecha con
fechas,
personajes,
aportaciones
+ Fechas,
personajes y sus
aportaciones
+ Línea del
tiempo
+ hojas de
colores
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III: LA RESPIRACIÓN
Equipo:________
Grado: Primero Grupo:________
Instrucciones: Escribe el
puntaje según corresponda
*No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes
ΣSubtema y
producto
Margen (x1),
Fecha (x1),
Color (x1)
Características
especiales del
producto (x3)
Explicación del
tema de
memoria (x4)
Organización de
la información
(3 puntos)
Creatividad:
materiales (x2)
y técnica (x2)
Voz (x1),
Posición (x1),
Contacto (x1)
cooperación:
materiales
(x2)
Orden (x1)
y limpieza del
área (x1)
Respeto y honestidad:
Reglamento interno *
(4 puntos, -1 x falta)
1.1.
Diapositivas: La
verdad de la
sexualidad
MFC:
+ Coloreado
+ Coherencia
+ Relación de
funciones
vitales
+ Mapa cognitivo
de nubes
+ limpia pipas
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
1.2. Trigorama:
“Infecciones de
transmisión
sexual”
MFC:
+ Coloreado
+ coherencia
+ cadenas
alimenticias
+ ciclo del agua
+ Cuadro
comparativo
+ pintura
inflable
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
1.3. Trigorama:
“métodos
anticonceptivos
MFC:
+ Uso de TIC
+ Secciones
+ Lugares que
visto y lo que
observó Darwin
+ Línea del
tiempo
+dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar? LBCJ:
2.1 Juego
“Evolución
reproductiva”
MFC:
+ Imágenes
grandes con TIC
+ Características
de la planta
+ Beneficios de
algunas plantas
medicinales
+ Mapa cognitivo
tipo sol
+ dimensionar
imágenes
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
3.1. Esquema:
“Guerra de
transgénicos”
MFC:
+ Flecha con
fechas,
personajes,
aportaciones
+ Fechas,
personajes y sus
aportaciones
+ Línea del
tiempo
+ hojas de
colores
VPC:
+ ¿trajeron
materiales
para trabajar?
LBCJ:
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS”
CINCIAS I (BIOLOGÍA)
MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE IV: LA REPRODUCCIÓN
Equipo:________
Grado: Primero Grupo:________
Instrucciones: Escribe el
puntaje según corresponda
*No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez

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  • 1. CONTENIDO PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO ELVALORDELABIODIVERSIDAD Comparación de las características comunes de los seres vivos. ❶ Maqueta “una célula para todos y todos para la célula” Comp. célula. y funciones vitales. 1. Material. La maqueta deberá realizarse con bolitas de papel china, utilizando un color diferente para cada tejido. 2. Limpieza. Se deberá tener cuidado para colocar las bolitas y no manchar el trabajo. 3. Creatividad. Además de las bolitas de papel, se podrá colocar cualquier otro material para adornar el trabajo 4. Localización de funciones vitales entre órganos y célula 2 puntos 2 puntos 2 puntos 4 puntos Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas. ❷ lotería "me alimento para sobrevivir y no para presumir” Cadena alimenticia y ciclo del agua 1. Material. Deberás utilizar cartón o ilustración para la tarjeta principal, hojas de colores para las tarjetas, imágenes dobles de las cadenas y el ciclo del agua 2. Orden y limpieza. Antes de empezar deberás trazar los cuadritos para colocar las imágenes y pegarlas correctamente sin ensuciar 3. Cartas y tablero. Colores contrastantes fueron usados para dar a las cartas y al tablero mayor atractivo visual. 4. Elección de ecosistema. Los elementos de la cadena alimenticia (productores, consumidores y descomponedores) están relacionados con el ecosistema. Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida. 3 Puntos 2 Puntos 2 Punto 3 Puntos IMPORTANCIADELASAPORTACIONESDEDARWIN Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida. ❸ Tríptico “Tour galápagos” Vida y obra de Darwin 1. Gráficos. Contiene por lo menos un gráfico por sección. 2. Atractivo (creatividad). El folleto tiene un formato excepcionalmente atractivo. 3. Organización. La información esta bien organizada. 4. Estructura. Cada sección en el folleto tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión clara. Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos. 3 puntos 2 puntos 2 puntos 3 puntos ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE I LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino
  • 2. CONTENIDO PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO INTERACCIONESENTRELACIENCIAYLATECNOLOGÍAENLASATISFACCIÓN DENECESIDADESEINTERESES Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo. ❹ Cartel “Mi padre y yo la plantamos y con ella nos curamos” Importancia de la herbolaria 1. Contenido. El contenido debe ser investigado para poder ser presentado 2. Tamaño de la letra. La letra deberá ser lo suficientemente grande para ser leída fácilmente 3. Gráficos. El cartel deberá contener pos lo menos 3 gráficos relacionados con el tema. 4. Creatividad. El cartel es excepcionalmente atractivo en términos de diseño, distribución y orden. 2 puntos 2 puntos 3 puntos 3 puntos Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula. ❺ Línea del tiempo “Los cazadores de microbios” Historia del desarrollo del microscopio y microrganis mos 1. Estructura. Debe contener la estructura de la línea de tiempo y la información deberá ser colocada correctamente. 2. Gráficos. Todos las gráficos son efectivos y balanceadas con el uso del texto. Debe contener 1 por cada personaje. 3. Contenido. Los hechos son precisos para todos los eventos reportados. 4. Legibilidad. La apariencia total de la línea de tiempo es agradable y fácil de leer. Análisis crítico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de enfermedades microbianas. 3 Puntos 2 Puntos 3 Punto 2 Puntos PROYECTO:HACIALACONSTRUCCIÓNDEUNA CIUDADANÍARESPONSABLEYPARTICIPATIVA (OPCIONES)* ¿Cuáles son las aportaciones al conocimiento y cuidado de la biodiversidad de las culturas indígenas con las que convivimos o de las que somos parte? ❻ ¿Qué cambios ha sufrido la biodiversidad del país en los últimos 50 años, y a qué lo podemos atribuir? NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE I LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN
  • 3. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO Calif. IMPORTANCIADELANUTRICIÓNPARALASALUD Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano. ❶ Maqueta desarmable “Entonces esto es nutrición” Explicación de la nutrición y el cuerpo Material. La maqueta deberá tener como base un pedazo de cartón grueso y los órganos deberán estar hechos con fomi de colores o similar. Explicación. Para poder explicar la maqueta es necesario considerar, además del aparato digestivo, el sistema circulatorio Tamaño . La copia del aparato digestivo deberá ser ampliada para que tenga un buen tamaño y se pueda apreciar por todos. Creatividad . Se deberá utilizar algún otro material extra para adornar o conocimiento de taller Exposición. Deberán participar de forma individual o en equipo para exponer la maqueta 4 puntos 2 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos Valoración de los beneficios de contar con la diversidad de alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental. ❷ Feria gastronómica (presentación de platillos) “México lindo y que rico” Relación entre el plato del bien comer y un platillo que contenga los alimentos balanceados Materiales para realizar el plato del bien comer. De rehúso en donde se coloque la información del plato del bien comer de buen tamaño para que todos lo vean Materiales para el platillo. Deberá contener los productos balanceados tomando en cuenta la información del plato del bien comer y de la jarra del bien beber. Explicación. Para la elaboración del platillo es recomendable utilizar y explicar los productos mexicanos que se utilizaron, además de su aporte de nutrientes de cada ingrediente y la elaboración del platillo Presentación. El platillo deberá presentarse como si se tratara de una feria gastronómica, es decir, enfatizando la buena presentación para que sea agradable tanto a la vista como al paladar Exposición. Deberán participar de forma individual o en equipo para exponer el platillo relacionándolo con la información del plato del bien comerReconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple potable para mantener la salud. 2 puntos 4 puntos 4 puntos 2 puntos 10 puntos Análisis crítico de la información para adelgazar que se presenta en los medios de comunicación. ❸ Cartel “Lo rico sale caro” Análisis de comerciales de productos chatarra Materiales. Deberán ser materiales de reúso para la elaboración del cartel. Dibujo, impresión, ampliación, calcado o recorte de algún comercial. El dibujo deberá ser lo bastante grande para ser visto por todos. Mensaje. Se tiene que explicar y escribir el mensaje del comercial y si beneficia o perjudica a la salud. Creatividad. Se tiene que utilizar otros materiales para hacerlo vistoso. Exposición. Deberán participar de forma individual o en equipo para exponer el cartel enfatizando si beneficia o perjudica la salud 2 puntos 4 puntos 4 puntos 2 puntos 10 puntos NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
  • 4. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO Calif. BIODIVERSIDADCOMORESULTADODELA EVOLUCIÓN:RELACIÓNAMBIENTE,CAMBIOY ADAPTACIÓN Análisis comparativo de algunas adaptaciones relacionadas con la nutrición. ❹ Representación “Seleccióname y te juro que me adapto” Representación de algunos características evolutivas de los picos de las aves Material. La maqueta deberá tener como base un pedazo de cartón grueso y los órganos deberán estar hechos con fomi de colores o similar. Explicación. Para poder explicar la maqueta es necesario considerar, además del aparato digestivo, el sistema circulatorio Tamaño . La copia del aparato digestivo deberá ser ampliada para que tenga un buen tamaño y se pueda apreciar por todos. Creatividad . Se deberá utilizar algún otro material extra para adornar o conocimiento de taller Exposición. Deberán participar de forma individual o en equipo para exponer la maqueta Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias. 4 puntos 2 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos INTERACCIONESENTRELACIENCIAYLATECNOLOGÍAENLA SATISFACCIÓNDENECESIDADESEINTERESES Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos alimentarios: hacia el desarrollo sustentable. ❺ Valoración de la importancia de las iniciativas en el marco del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente a favor del desarrollo sustentable. NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Primero Grupo:________ Turno: Vespertino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 8 en cada actividad ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA
  • 5. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO RESPIRACIÓNYCUIDADODELASALUD 1. Relación entre la respiración y la nutrición en la obtención de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano ❶ Maqueta “Para obtener energía necesitamos…” Relación respiratorio, digestivo, circulatorio 1. Material y creatividad. La maqueta deberá estar fabricada con materiales diversos (mínimo 3) 2. Explicación. Deberá contener la explicación de la respiración, nutrición y circulación 3. Tamaño . La maqueta deberá ser visible para todos 4. Limpieza. Los materiales no deberán estar amontonados. 5. Exposición del trabajo. 3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos 2. Análisis de algunas causas de las enfermedades respiratorias más comunes como influenza, resfriado y neumonía e identificación de sus medidas de prevención. ❷ Adivina quién las causas y medidas de prevención de influenza, resfriado y neumonía 1. Investigación de causas y medidas de prevención. Se debe presentar la tabla con la información 2. Representación del doctor. Se debe representar a un doctor que diga laos síntomas , medidas de prevención y causas de alguna enfermedad respiratoria 3. Representación del enfermo. Se debe representar a un enfermo que diga las causas y los síntomas de alguna enfermedad respiratoria elegida al azar 4. Coherencia y volumen Los actores deben hablar con fluidez aspectos relacionados con el tema y la voz deberá ser escuchada por todos. 5. Trabajo en equipo. Los demás compañeros deberán decir a qué enfermedad se refieren los compañeros actores 10 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 3 Puntos 2 Puntos 3. Análisis de los riesgos personales, económicos y sociales del tabaquismo. ❸ Cartel. “Remedio par el envejecimiento acelerado” Análisis del tabaquismo 1. Investigación De los problemas de salud, económicos y sociales de l tabaquismo 2. Tema: salud, economía o social. El cartel debe contener información relacionada a uno de los temas 3. Imágenes. Las imágenes deben ser impactantes par el espectador 4. Creatividad. Deberá ser llamativo para el público porque deberá ser colocado en la escuela. 5. Exposición del trabajo. 3 Puntos 2 Punto 3 Punto 2 Puntos 10 Puntos ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS” CIENCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  • 6. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO BIODIVERSIDADCOMORESULTADODELAEVOLUCIÓN:RELACIÓNAMBIENTE, CAMBIOYADAPTACIÓN 4. Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos. ❹ Cartel de ecosistema y ejemplo de seres vivos que se pueden adaptar tomando en cuenta sus estructuras respiratorias 1. Investigación. Deberán investigar la biografía de un animal de su elección 2. Explicación. Cuando se muestre el ecosistema tienen que explicar por que se puede o no adaptar a el. 5 puntos 5 puntos 5. Análisis de las causas del cambio climático asociadas con las actividades humanas y sus consecuencias. 6. Proyección de escenarios ambientales deseables. ❺ Realización de huertos verticales como alternativa a la reducción de CO2 contaminante 1. Realización de la práctica de laboratorio Se debe presentar el escrito de la práctica de laboratorio con sus elementos característicos 2. materiales. Deberán cumplir con el material propuesto 3. Ejecución Se deberá realizar acorde a lo programado en la práctica 4. Contenido Se deben usar plantas medicinales para darle un uso en el hogar 10 Puntos 5 Puntos 3 Puntos 2 Puntos Interaccionesentrelacienciayla tecnologíaenlasatisfacciónde necesidadeseintereses 7. Análisis de las implicaciones de los avances tecnológicos en el tratamiento de las enfermedades respiratorias. ❻ Exposición de la investigación de algunas alternativas tecnológicas para el tratamiento de enfermedades respiratorias. 1. Investigación Tienen que investigar las ventajas y desventajas así como la utilización de algunas alternativas tecnológicas para el tratamiento de enfermedades respiratorias 2. Exposición la investigación Mediante la proyección de las técnicas par su identificación. 10 Puntos 10 Puntos ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS” CIENCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  • 7. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO HACIAUNASEXUALIDADRESPONSABLE,SATISFACTORIAYSEGURA,LIBREDEMIEDOS,CULPAS,FALSASCREENCIAS, COERCIÓN,DISCRIMINACIÓNYVIOLENCIA 1. Valoración de la importancia de la sexualidad como construcción cultural y sus potencialidades en las distintas etapas del desarrollo humano. 2. Reconocimiento de mitos comunes asociados con la sexualidad. ❶ Carta a los familiares Sabías qué… Mitos relacionados con la sexualidad 1. Contenido. Deberá explicarse por lo menos tres mitos relacionados con la sexualidad. 2. Explicación. Deberá contener la explicación de la respiración, nutrición y circulación 3. Tamaño . La maqueta deberá ser visible para todos 4. Limpieza. Los materiales no deberán estar amontonados. 5. Exposición del trabajo. 3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos 3. Análisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de transmisión sexual causadas por el VPH y el VIH, y la importancia de su prevención como parte de la salud sexual. ❷ Adivina quién las causas y medidas de prevención de cáncer cervico uterino y SIDA 1. Investigación Infecciones de transmisión sexual 2. Tarjetas Un cuarto de hoja para el tamaño 3. Imágenes. Las imágenes deben ser impactantes par el espectador 4. Creatividad. Deberá ser llamativo para el público. 5. Exposición del trabajo. 10 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 3 Puntos 2 Puntos 4. Comparación de los métodos anticonceptivos y su importancia para decidir cuándo y cuántos hijos tener de manera saludable y sin riesgos: salud reproductiva ❸ Memorama comparación de métodos anticonceptivos 1. Investigación Métodos anticonceptivos 2. Tarjetas Un cuarto de hoja para el tamaño 3. Imágenes. Las imágenes deben ser impactantes par el espectador 4. Creatividad. Deberá ser llamativo para el público. 5. Exposición del trabajo. 3 Puntos 2 Punto 3 Punto 2 Puntos 10 Puntos ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS” CIENCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE IV LA REPRODUCCIÓN NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  • 8. TEMA SUBTEMA PRODUCTO CRITERIOS DE DESEMPEÑO BIODIVERSIDADCOMORESULTADODELAEVOLUCIÓN:RELACIÓNAMBIENTE,CAMBIOYADAPTACIÓN. 5. Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la reproducción de los seres vivos. ❶ Presentación Comparación de algunas adaptaciones en la reproducción de los seres vivos. 1. Contenido Se debe la información ordenada y jerarquizada. La letra de be ser de color negro para contrastar. 2. Imágenes. Las imágenes hacen relación con la adaptación, no del acto de reproducción. Las imágenes tienen transiciones 3. Tamaño . Se debe utilizar una diapositiva por cada tipo de reproducción 4. Orden. Los elementos no se presentan traslapados y los colores no son chillantes 5. Exposición del trabajo. 3 puntos 3 puntos 2 puntos 2 puntos 10 puntos 6. Comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual. ❷ Mapa conceptual de la comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual. 1. Estructura del mapa Se presentan por colores los niveles, con flechas y palabras enlace 2. Contenido El mapa tiene los conceptos adecuados para cada nivel 3. Jerarquización. Los conceptos son presentados por jerarquías de forma ascendente. 4. Coherencia. Los conceptos y las palabras enlace tienen coherencia 5. Exposición del trabajo. 10 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 3 Puntos 2 Puntos 7. Relación de cromosomas, genes y ADN con la herencia biológica. ❸ Cartel. Las relaciones entre cromosomas, genes y ADN 1. Letra La letra es de tamaño adecuado y se presenta de color negro 2. Contenido Presenta la información organizada y esquematizada 3. Imágenes. Las imágenes son lo bastante grandes para que todo el grupo pueda verlas 4. Posición corporal. Mantienen una correcta posición corporal durante la exposición. 5. Exposición del trabajo. 3 Puntos 2 Punto 3 Punto 2 Puntos 10 Puntos ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 48 “NARCISO BASSOLS” CIENCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE IV LA REPRODUCCIÓN NOMBRE:_________________________________________________________________________ Grado: Tercero Grupo:________ Turno: Matutino Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  • 9. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS PRACTICAS DE LABORATORIO Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez Mesa:________ Grado: Primero Grupo:________ Indicadores Conceptos Habilidades Valores y actitudes Σ Practica Esquemas (observación) (4 puntos) Cuestionario (x2) y resultados (x1) Margen (x1), fecha (x1), color (x1) Procedimiento para comprobar hipótesis (5 puntos) Manejo de instrumental de laboratorio (5 puntos) Responsabilidad y cooperación: Bata (x2) y materiales (x2) Orden y limpieza: material (x1) y mesa (x1) Respeto y honestidad: Reglamento interno * (4 puntos, -1 x falta) 1. El laboratorio escolar 2. El microscopio 3. La célula 4. Los fósiles 5. Herbolaria 6. El aparato digestivo 7. Ensalada mexicana 8. Los nutrientes 9. Estructuras digestivas 10. Obtención de clorofila 11. La mermelada 12. La respiración 13. El cigarro 14. Estructura respiratoria 15. Efecto invernadero 16. Huertos verticales 17. Aparato reproductor 18. Prueba de embarazo 19. Uso del condón 20. Flor Hermafrodita 21. Reproducción asexual 22. El ADN del chícharo 23. Los fetos (opcional) Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada práctica*No: levantarse, manipular objetos, comer, jugar Instrucciones: Escribe el puntaje según corresponda
  • 10. Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes ΣSubtema y producto Margen (x1), Fecha (x1), Color (x1) Características especiales del producto (x3) Explicación del tema de memoria (x4) Organización de la información (3 puntos) Creatividad: materiales (x2) y técnica (x2) Voz (x1), Posición (x1), Contacto (x1) cooperación: materiales (x2) Orden (x1) y limpieza del área (x1) Respeto y honestidad: Reglamento interno * (4 puntos, -1 x falta) 1.1. Esquema “Una célula para todos y todos para la célula” MFC: + Coloreado + Coherencia + Relación de funciones vitales + Mapa cognitivo de nubes + limpia pipas VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.2. Lotería "me alimento para sobrevivir y no para presumir” MFC: + Coloreado + coherencia + cadenas alimenticias + ciclo del agua + Cuadro comparativo + pintura inflable VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 2.1. Tríptico “Tour galápagos” MFC: + Uso de TIC + Secciones + Lugares que visto y lo que observó Darwin + Línea del tiempo +dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 3.1. Tríptico: “Mi padre y yo la plantamos y con ella nos curamos” MFC: + Imágenes grandes con TIC + Características de la planta + Beneficios de algunas plantas medicinales + Mapa cognitivo tipo sol + dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 3.2. Línea del tiempo “Los cazadores de microbios” MFC: + Flecha con fechas, personajes, aportaciones + Fechas, personajes y sus aportaciones + Línea del tiempo + hojas de colores VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE I: LA BIODIVERSIDAD Equipo:________ Grado: Primero Grupo:________ Instrucciones: Escribe el puntaje según corresponda *No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  • 11. Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes ΣSubtema y producto Margen (x1), Fecha (x1), Color (x1) Características especiales del producto (x3) Explicación del tema de memoria (x4) Organización de la información (3 puntos) Creatividad: materiales (x2) y técnica (x2) Voz (x1), Posición (x1), Contacto (x1) cooperación: materiales (x2) Orden (x1) y limpieza del área (x1) Respeto y honestidad: Reglamento interno * (4 puntos, -1 x falta) 1.1. Maqueta desarmable “Entonces esto es nutrición” MFC: + Coloreado + Coherencia + Función de cada órgano + Cuadro comparativo + Imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.3. Cartel y/o tríptico: “Lo rico sale caro” MFC: + Coloreado + coherencia + Grupos de alimentos + Cuadro comparativo + pintura inflable VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.2. Feria gastronómica: “México lindo y que rico” MFC: + Uso de TIC + Secciones + Lugares que visto y lo que observó Darwin + Línea del tiempo +dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 2.1. Juego: “Evolución respiratoria” MFC: + Imágenes grandes con TIC + Características de la planta + Beneficios de algunas plantas medicinales + Mapa cognitivo tipo sol + dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 2.2. Maqueta: “fotosíntesis y la continuidad de la vida” MFC: + Flecha con fechas, personajes, aportaciones + Fechas, personajes y sus aportaciones + Línea del tiempo + hojas de colores VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 3.1. Desarrollo sustentable MFC: + Flecha con fechas, personajes, aportaciones + Fechas, personajes y sus aportaciones + Línea del tiempo + hojas de colores VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II: LA NUTRICIÓN Equipo:________ Grado: Primero Grupo:________ Instrucciones: Escribe el puntaje según corresponda *No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  • 12. Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes ΣSubtema y producto Margen (x1), Fecha (x1), Color (x1) Características especiales del producto (x3) Explicación del tema de memoria (x4) Organización de la información (3 puntos) Creatividad: materiales (x2) y técnica (x2) Voz (x1), Posición (x1), Contacto (x1) cooperación: materiales (x2) Orden (x1) y limpieza del área (x1) Respeto y honestidad: Reglamento interno * (4 puntos, -1 x falta) 1.1. Esquema “Para obtener energía necesitamos…” MFC: + Coloreado + Coherencia + Relación de funciones vitales + Mapa cognitivo de nubes + limpia pipas VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.2. Representación “influenza, resfriado y neumonía“ MFC: + Coloreado + coherencia + cadenas alimenticias + ciclo del agua + Cuadro comparativo + pintura inflable VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.3. Cartel y/o tríptico. “Remedio par el envejecimiento acelerado” MFC: + Uso de TIC + Secciones + Lugares que visto y lo que observó Darwin + Línea del tiempo +dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 2.1. Juego: “Evolución respiratoria” MFC: + Imágenes grandes con TIC + Características de la planta + Beneficios de algunas plantas medicinales + Mapa cognitivo tipo sol + dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 3.2. Mapa mental: La tecnología en la respiración MFC: + Flecha con fechas, personajes, aportaciones + Fechas, personajes y sus aportaciones + Línea del tiempo + hojas de colores VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III: LA RESPIRACIÓN Equipo:________ Grado: Primero Grupo:________ Instrucciones: Escribe el puntaje según corresponda *No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez
  • 13. Indicadores Conocimientos Habilidades Valores y actitudes ΣSubtema y producto Margen (x1), Fecha (x1), Color (x1) Características especiales del producto (x3) Explicación del tema de memoria (x4) Organización de la información (3 puntos) Creatividad: materiales (x2) y técnica (x2) Voz (x1), Posición (x1), Contacto (x1) cooperación: materiales (x2) Orden (x1) y limpieza del área (x1) Respeto y honestidad: Reglamento interno * (4 puntos, -1 x falta) 1.1. Diapositivas: La verdad de la sexualidad MFC: + Coloreado + Coherencia + Relación de funciones vitales + Mapa cognitivo de nubes + limpia pipas VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.2. Trigorama: “Infecciones de transmisión sexual” MFC: + Coloreado + coherencia + cadenas alimenticias + ciclo del agua + Cuadro comparativo + pintura inflable VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 1.3. Trigorama: “métodos anticonceptivos MFC: + Uso de TIC + Secciones + Lugares que visto y lo que observó Darwin + Línea del tiempo +dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 2.1 Juego “Evolución reproductiva” MFC: + Imágenes grandes con TIC + Características de la planta + Beneficios de algunas plantas medicinales + Mapa cognitivo tipo sol + dimensionar imágenes VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: 3.1. Esquema: “Guerra de transgénicos” MFC: + Flecha con fechas, personajes, aportaciones + Fechas, personajes y sus aportaciones + Línea del tiempo + hojas de colores VPC: + ¿trajeron materiales para trabajar? LBCJ: ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 48 “NARCISO BASSOLS” CINCIAS I (BIOLOGÍA) MATRIZ DE RÚBRICAS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE IV: LA REPRODUCCIÓN Equipo:________ Grado: Primero Grupo:________ Instrucciones: Escribe el puntaje según corresponda *No: cambiarse de lugar, bullying, comer, jugar Nivel de logro de la competencia: Obtener un mínimo de 24 puntos en cada subtema Elaboró: Prof. Marco Polo Loza Méndez