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Unidad didactica para educar sobre el patrimonio militar de Gran Canaria

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Unidad Didáctica PMdGC

  1. 1. Propuesta de unidad didáctica La puesta en valor del patrimonio cultural: estrategias de concienciación a través del patrimonio militar Gran Canaria. 2014
  2. 2. 2 2014 Índice Introducción _________________________________________________ 3 Núcleo temático ______________________________________________ 3 Justificación _________________________________________________ 3 Objetivos didácticos y competencias _______________________________ 4 Contenidos unidad didáctica _____________________________________ 4 Conceptos ___________________________________________________ 4 Procedimientos _______________________________________________ 4 Actitudes ____________________________________________________ 4 Metodología y estrategias de actuación para el aprendizaje _____________ 5 Actividades __________________________________________________ 5 Evaluación ___________________________________________________ 6
  3. 3. 3 2014 Introducción El patrimonio histórico y cultural de Canarias, es una parte fundamental para el pueblo canario, porque sirven para la creación de una identidad, no que lleve al nacionalismo en lo político, sino a la movilización en lo social con el objetivo claro de lograr su protección. Por esta razón, hemos llevado a cabo la configuración de esta guía didáctica que aunque el título pueda ser muy optimista, pretende ser un apartado que pueda integrarse dentro de los estudios de ESO y Bachillerato, con una función social más que evidente; la concienciación de las generaciones venideras en la protección de nuestro legado histórico-cultural. Esta guía es realista y no se plantea crear un marco cognoscitivo inflexible y fuera de la realidad temporal de la que disponen las enseñanzas básicas y medias, sino llegar al alumno en su reflexión personal. Núcleo temático Como ya adelantábamos en el apartado introductorio, planteamos esta unidad didáctica para los cursos de primaria, secundaria y bachillerato, para aquellos docentes que pretendan hacer hincapié en la concienciación sobre el patrimonio de nuestra islas. Aunque más allá de nuestro objetivo con esta unidad es la de lograr que los profesores puedan integrar en su discurso de forma didáctica y llevadera la tarea de concienciación desde los estratos más bajos de la enseñanza, hasta los sectores medios. Esta unidad didáctica está pensada para las asignaturas de Historia, Conocimiento del medio, en las enseñas básicas, y en Historia de España y geografía de Canarias, de las enseñanzas medias. Justificación La razón por la que nosotros realizamos esta unidad didáctica, es porque estamos convencidos por nuestra experiencia propia de que en el sistema educativo vigente, tanto en el público como el privado, no se debate con los alumnos sobre la importancia que tiene la cultura y el patrimonio histórico como parte de nuestra herencia histórica. Aunque somos conscientes de que el problema educativo en nuestro país, es un problema estructural, queremos darle al patrimonio voz desde las aulas, con la idea de generar conciencia social sobre su protección, poniendo como ejemplo, el patrimonio militar de Gran Canaria, donde poder ver estos temas.
  4. 4. 4 2014 Objetivos didácticos y competencias  Aprender a respetar el patrimonio histórico y cultural de forma universal, aunque concretando el patrimonio canario.  Debatir sobre temas relacionados con el patrimonio y su defensa.  Reconocer la importancia que tienen los bienes patrimoniales para la cultura mundial.  Aprender a valorar dicho patrimonio en el marco del patrimonio militar de Gran Canaria.  Desarrollar la crítica y la reflexión propia como punto de arranque para la concienciación. Contenidos unidad didáctica Conceptos  ¿Qué es el patrimonio histórico y cultural? ¿cuál es el objetivo?  Tipologías del patrimonio Procedimientos  Debate con artículos realizados por el profesor para los alumnos  Análisis de situaciones en las que está el patrimonio militar de Gran Canaria y su función en la sociedad.  Resúmenes de documentales propuestos y opinión. Actitudes  Mostrar interés y participación en los debates desarrollados en clase  Desarrollar actitud crítica y reflexiones propias
  5. 5. 5 2014  Aprender a respetar la opinión de los compañeros Metodología y estrategias de actuación para el aprendizaje Para desarrollar los puntos establecidos en los apartados anteriores, debemos desarrollar una metodología que en la medida de lo posible logre la consecución del proyecto. Consideramos que nuestro pilar más importante para el desarrollo del aprendizaje es el debate, pero no sin unos argumentos que obviamente deberán trabajarse en la clase con anterioridad a la realización de los debates. La argumentación se mostrará a partir del material audiovisual o presentaciones en Power point desarrolladas en las distintas sesiones. Al final de cada explicación se dará material complementario concerniente a artículos sobre el patrimonio, links de páginas web, así como artículos de periódico que pueden ser útiles para desarrollar en el alumnado un pensamiento crítico y reflexivo, que es lo que se pretende. Para agilizar de alguna manera todos estos trámites de envío de material, se propone la creación de un perfil de Facebook por considerar que los jóvenes están familiarizados con la página, así como por la facilidad de intercambio de datos y opiniones que la red social muestra. Estas tareas se completan con salidas programadas a museos, yacimientos arqueológicos y demás centros de índole cultural que sean beneficiosos para el aprendizaje continuo de los alumnos. Actividades Se propone como actividad el uso de la FEDAC y JABLE como prácticas a realizar, donde los alumnos tendrán que extraer fotos de los distintos repositorios web sobre algún bien patrimonial, y hacer una comparativa entre su antes y después. En esta actividad se pretende que los alumnos se familiarices con estas páginas web, así como que sean capaces de entender los cambios que se ha producido en los bienes patrimoniales. A continuación se ofrecen distintos materiales para la realización de las sesiones en clase:  Para los conceptos de la primera unidad, ponemos los siguientes videos de youtube sobre la pregunta de ¿qué es el patrimonio cultural? https://www.youtube.com/watch?v=w3HaUQgDbL8  Sobre la tipología de lo que se considera patrimonio cultural, ponemos distintos videos para mostrar a los alumnos lo distintos tipos existentes: https://www.youtube.com/watch?v=F3VAkeWvKBE (danza africana);
  6. 6. 6 2014 https://www.youtube.com/watch?v=QtthYLDTHA0 (catedrales góticas españolas); https://www.youtube.com/watch?v=gSyWad06Yi0 (extracto sobre entrevista oral-memoria histórica) entre otros que puedan surgir según el docente.  Extraer fotografías de la página web nuestra, para el análisis del estado del patrimonio militar de Gran Canaria.  Resumen del documental “las cajas españolas”, donde se puede analizar la labor de la II República como protectora del patrimonio español, para salvarlo de la guerra civil española: https://www.youtube.com/watch?v=_k8GSiiiM98 se propone hacer un resumen con opinión personal.  Para la realización de las prácticas disponemos de los siguientes enlaces: http://www.fedac.org/ y http://jable.ulpgc.es/jable/. Evaluación Dado que el objetivo de nuestra unidad didáctica es que dentro de las posibilidades pueda ser eminentemente práctica, se valorarán las distintas actividades mandadas por el profesor con una puntuación que vaya de 0 a 10 puntos, así como valorarse el que todos los alumnos reflexionen, que se olviden por un momento de que estamos en una clase, y que el debate enriquezca a los alumnos y les haga desarrollar el punto crítico. No consideramos a este respecto examinar de este apartado, sin que esto suponga el desinterés y el mal desarrollo de la unidad.

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