2. Lourdes Bazarra
AUTORES
Olga Casanova

3. ¿Qué es la
competencia en
comunicación
lingüística?
Proyecto
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA:
Los ámbitos
lingüístico de la
de centro
UN MODELO DE APRENDIZAJE DE LA
competencia
LENGUA. lingüística.
¿Qué cambios conlleva
para las aulas y los
centros?

4. 1. C. LINGÜÍSTICA [Lenguaje oral y escrito como instrumento de comunicación–aprendizaje]
2. C. MATEMÁTICA [Utilizar números y sus operaciones, símbolos y las formas de expresión]
Tipos 3. C. EN EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO E INTERACCION CON EL MUNDO FÍSICO
[Habilidad para interactuar con el mundo físico]
4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL [buscar, obtener,
Competencia: Componente procesar y comunicar información]
esencial del currículo para
organizar procesos de enseñanza 5. C. SOCIAL Y CIUDADANA [Realidad social, cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía]
y aprendizaje y su evaluación. 6. C. CULTURAL Y ARTÍSTICA [Códigos artísticos, manifestaciones culturales y artísticas]
7. C. PARA APRENDER A APRENDER [ Aprendizaje y ser capaz de ser autónomo]
8. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL [Capacidad de transformar ideas en actos]
Repaso de las ¿QUÉ ES LA
competencias COMPETENCIA EN Competencia
COMUNICACIÓN Lingüística
LINGÜÍSTICA?
El lenguaje verbal es el vehículo
Conocimientos, habilidades y
estrategias
Ámbitos
Esencial de Para la
intercambio de adquisición de las
COMPRENSION LECTORA información y demás, porque sin
conocimiento. ella no hay
COMPOSICION DE TEXTOS ESCRITOS
comunicación ni
USO DE LA LENGUA ORAL conocimiento.
COMPETENCIA PLURILINGÜE Y
PLURICULTURAL SER+PENSAR+HACER+SENTIR+COMPARTIR

5. 1. Propósitos de lectura. Usos verbales cotidianos Actividades - MONÓLOGOS
2. Clases de texto. comunicativas
orales - DIÁLOGOS
3. Lector Usos verbales formales
Elementos que
intervienen
Técnicas de expresión
Competencia oral
Habilidad para comprender y utilizar
Competencia las formas lingüísticas de la sociedad y para hablar y
valoradas por el individuo
Lectora escuchar
· CONVERSACIÓN
· DEBATE
ÁMBITOS DE LA COMPETENCIA EN · COLOQUIO
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA · EXPOSICIÓN
· NARRACIÓN Y
Interacción entre lenguas en mismo contexto DESCRIPCIÓN
Competencia · RECITACIÓN
Enriquecer lengua mediante experiencias plurilingüe y Competencia en
pluricultural. composición de
Portfolio texto
Capacidad para :
(Fons) Leer y Escribir - Desarrollar y comunicar el conocimiento.
Escribir (Fons): Es el
son dos procesos proceso mediante el cual - Participar en la vida social .
interrelacionados o se produce el texto - Satisfacer las necesidades personales.
independientes escrito.

6. -Perfil personal. 1.Inmersión 2. Imaginación
Buena
Profesor -Habilidades lingüísticas. metodología 3. Habilidades Inteligentes
-Grado de formación lingüístico y didáctico. 4. Intuición.
-Sentido de proyecto y equipo.
¿ Qué son las cosas?
-El aprendizaje por 3
Equipos competencias, convierte el preguntas ¿ De donde vienen y
educativos Proyecto Curricular en un Giro para el por qué?
proyecto interdisciplinar. metodológico aprendizaj
e de la ¿Para qué son
- Objetivos, metodologías
lengua necesarias o
comunes y evaluación
interesantes?
¿QUÉ CAMBIOS
Competencia CONLLEVA PARA LAS
lingüística AULAS Y LOS CENTROS?
ALUMNOS: ¿ Qué tienen que saber?,¿ Qué
tienen que saber hacer?¿Cómo sé si lo he hecho
bien? Aprendizaje Proyecto de Equipo de aprendizaje
más eficaz aprendizaje
PROFESORES: ¿ Cómo ayudar a lingüístico
conseguir los objetivos y las Con alumnos y padres
competencias?
PADRES: ¿Mediante qué estrategias
claras, concretas, y evaluables podemos
colaborar?

7. Disciplina
científica muy No se enseña lengua,
reciente (Década de sino a hablar
los 80) El profesor ha de saber
El objetivo es describir la lengua a
formar hablantes enseñar y ser capaz de
y lectores explicar los
La lengua, la literatura y mecanismos que la
su didáctica. componen.
PROYECTO CIENTÍFICO
DE CENTRO
Proyecto Lingüístico de
Formar parte del centro.
Proyecto Curricular.
1º.- Convocatoria de profesores.
2º.- Dafo Lingüístico: análisis de los puntos fuertes y las áreas de
mejora de los alumnos. .Puntos claros y concretos.
Pasos 3º.- Establecer las Áreas de Mejora: Concretar estrategias,
metodologías y actividades.
4º.- Priorizar y consensuar Objetivos, estrategias y sistemas de
evaluación comunes.

8. OPINIÓN
En primer lugar, Su fácil También, que Por último, que
tengo que decir, que compresión es un tema tan como en otros
me ha parecido muy una de las cosas complejo, libros que he
interesante, porque he que también me realmente para podido leer,
podido aprender una ha gustado, estudiarlo relacionados con
nueva forma de porque la estarías varias la asignatura, te
programación. manera de horas( e incluso ayuda a ser el
Realmente, si no me redactar y los no llegarías a mejor profesor, a
hubiesen impuesto esquemas que entenderlo para impartir las
este libro no creo que aparecen hacen un examen), y mejores clases y a
lo hubiese leído, y creo que sea mas con solamente la una buena
que es una buena ameno y mas lectura de un programación.
manera de entender fácil de libro, llegas a su
tanto lo que son las comprender. comprensión
competencias como su fácilmente.
utilización en la
programación.