Evaluación

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Cuadro comparativo sobre tipos y funciones de la evaluación.
Evaluación de proceso y de producto.

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Evaluación

  1. 1. Lic. María Elizabeth Lezcano Flores LA EVALUACIÒN a. Funciones de la Evaluación. Miguel Ángel Santos Guerra, señala las funciones que desempeña la evaluación, de la siguiente manera: Función Objetivo Decisiones a tomar Diagnóstica Determinar el nivel cognitivo y actitudinal del estudiante con respecto a ciertas destrezas. Ajustar la acción docente a las características de los estudiantes. Selectiva Homogeneizar los grupos de estudiantes y algunas veces para permitir el ingreso a ciertas instituciones educativas. A través de las calificaciones, clasificar a los alumnos. Permite al sistema educativo realizar la selección de los estudiantes. Jerarquizadora Permite establecer cuál es el rendimiento mínimo aceptable. Decidir qué se debe evaluar, cómo y cuál es el nivel mínimo requerido para aprobar, dando un poder especial al profesor. Comunicadora Sirve como canal de comunicación entre el profesor y el alumno incidendo en la relación entre estudiante y profesor, así como también en la autoestima y el desempeño del alumno. El alumno observa su evaluación, la compara con la de sus pares y así determina cuáles son los criterios con los que examina el profesor. El docente analiza el desempeño de sus estudiantes, se compara con ellos y con sus colegas y se da cuenta de si sus objetivos se están cumpliendo o no. Formativa Permite reconocer de qué forma se realizó el aprendizaje y así tomar decisiones acerca de un nuevo proceso. Tomar decisiones acerca de un nuevo proceso.
  2. 2. Lic. María Elizabeth Lezcano Flores b. Tipos de Evaluación. Evaluación Momento Objetivo Decisiones a tomar Diagnóstica Al inicio de una nueva etapa de aprendizaje. Lograr un conocimiento inicial del alumno, con el objeto de colaborar en la mejora de su aprendizaje o acomodar las estrategias didácticas a sus capacidades e intereses. Diseñar la enseñanza teniendo en cuenta los resultados de la evaluación. Formativa A medida que avanza el proceso de enseñanza – aprendizaje. (Durante el proceso de aprendizaje). Pretende perfeccionar y modificar, durante el mismo proceso a evaluar, todo lo que se ajuste al plan establecido o se aleje de las metas fijadas. Ubicar, clasificar y adaptar. Introducir, las modificaciones oportunas, que podrán referirse a la intervención del profesor, al ajuste de la temporalización, al cambio de actividades, etc. Sumativa Al término de un período de aprendizaje. Valorar los resultados del aprendizaje. Recoger datos que nos permitan emitir juicios de valor sobre la validez del proceso seguido y sobre la situación en que se encuentra cada uno de los alumnos en relación con la consecución de los objetivos propuestos. La toma de decisiones se orienta a la certificación y promoción.
  3. 3. Lic. María Elizabeth Lezcano Flores c. Evaluación de Proceso y Evaluación de Producto. EVALUACIÓN DE PROCESO EVALUACIÓN DE PRODUCTO Características Es la información obtenida del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación. Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje. Es la evaluación realizada para obtener información en qué medida se van logrando los objetivos Es la medición, interpretación, juicio acerca del cumplimiento de los objetivos, de la eficacia de la enseñanza. Su resultado se traduce en calificación. Objetivo Comprobar en todo momento el nivel de logro de los objetivos propuestos y detectar constantemente los elementos externos o internos al alumno que le ayudan o dificultan en su esfuerzo con el fin de facilitar el proceso de aprendizaje. Valorar los logros del alumno, ya no sólo en términos del proceso de aprendizaje, sino también del producto del trabajo asignado. Bibliografía Material de Lectura Evaluación del proceso enseñanza – aprendizaje, Msc. Dora Argüello Núñez. La evaluación de la escritura académica en situaciones De multiculturalidad: un estudio de caso en la universidad Nacional, René Francisco Lora González. www.humanas.unal.edu.co/linguistica/index.php/download_file/.../120/

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