Ejemplo de aplicación en forma práctica de la soldadura y sus tipos. Así como también de algunas herramientas para llegar al análisis de errores y resolverlos.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE TORREÓN
PROYECTO DE
SOLDADURA
PROCESOS DE MANUFACTURA
María Guadalupe Rodríguez Marthell Angel Alberto García Guerrero
09/07/2012
Proyecto de soldadura que muestra el proceso de manufactura de un espejo de pared realizado a
lo largo de la unidad 2 de la materia Procesos de Manufactura 1.

2. PROCESOS DE PRODUCCIÓN ÁREA MANUFACTURA
PROCESOS DE MANUFACTURA
PROYECTO DE SOLDADURA:
“MANUFACTURA DE UN
ESPEJO DE PARED”
PRESENTADO POR:
MARIA GUADALUPE RODRÍGUEZ MARTHELL
ANGEL ALBERTO GARCÍA GUERRERO
3ER CUATRIMESTRE SECCIÓN C
PROFESOR:
JULIO CÉSAR DORADO ESPINO
Cd. De Torreón Coahuila, a 9 de Julio del 2012
1

3. Objetivos de aprendizaje:
El alumnos identificaran los diferentes problemas que pueden ocasionarse en el
proceso de manufactura de determinado producto, así como también las medidas
que pueden tomarse para evitar dichos problemas, utilizando las herramientas de
calidad necesarias para identificarlos como el uso de histogramas y su
representación en listas de verificación, check list entre otras, que hacen que el
problema sea mas fácil de resolver.
Metodología de círculos de calidad:
Definición de roles y responsabilidades:
Lluvia de ideas de los valores y/o características que deben tener los integrantes
del equipo:
Asistente a cada una de las clases.
Comprometido con sus responsabilidades.
Conocimiento del proyecto.
Redacción de proyecto y manejo de palabra.
Decisivo.
Paciente.
Trabajador y conocedor del tema de soldadura.
Característica Marthell Angel
Asistente a cada una de las clases. 1 2
Comprometido con sus responsabilidades 2 1
Conocimiento del proyecto 2 1
Redacción del proyecto y manejo de palabra 2 1
Decisivo 1 2
Paciente 1 2
Trabajador y conocedor del tema de soldadura. 1 2
Ponderación del 1 al 2 según del número de personas las cuales son 2.
2

4. Estructura del problema:
Desempeño o situación ideal (deber ser):
El proyecto debe ser un producto, en este caso, un espejo de pared, el cual debe
tener calidad tanto en el proceso como en el producto final así como también debe
ser creado con material de calidad para llegar a lo que se requiere. Es de suma
importancia que los alumnos que lo crearan sean muy cuidadosos con todos estos
elementos ya que mediante ellos se dará el resultado del producto final. El espejo
de pared debe ser confiable, no debe deshacerse al colgarse, debe ser
ergonómico, de acuerdo a lo que requiere el cliente interno en este caso, debe
tener la protección necesaria para evitar accidentes a los usuarios, debe tener
colores que gusten al usuario, además de cubrir las necesidades del cliente que
es lo más importante.
En el desarrollo del proyecto, se observo un problema critico que hizo que la
producción de dicho articulo se viera afectada ya que se perdió tiempo en el
proceso de corte por que no se dieron las medidas exactas y el cuadro quedaba
chueco, estaba a desnivel y esto ocasiono una nueva medición, un nuevo corte,
un nuevo esmerilado y un nuevo balance para nivelar el cuadro a fin de que las
cuatro paredes quedaran parejas.
Esta desviación, como ya se dijo, ocasionó una pérdida de tiempo, una pérdida de
material, así como también ocasionó el retraso de cada uno de los integrantes en
las demás actividades.
3

5. Tipo de proyecto:
El proyecto desarrollado se considera de corrección, ya que busca corregir las
desviaciones en el proyecto que se considera como ideal ya que se encontraron
varias desviaciones como las perdidas de tiempo que cualquiera vería como
normales pero llevándose el análisis de estas, se nota como pueden reducirse en
el proceso y así poder demostrar que podemos producir mas espejos en menos
tiempo o bien, hacerlo de mas calidad.
4

6. Secuencia normalizada de actividades utilizadas para solucionar
problemas o llevar a cabo proyectos de mejora:
Determinación del proyecto:
Se determinó el proyecto con la ayuda del profesor, ya que las indicaciones
generales las entregó él de manera que los alumnos escogieran el producto que
se les facilitara más y que les permitiera desarrollarse en el tiempo que tenían
destinado al proyecto.
Conocer la situación actual:
Es observar el tiempo que tienen para el desarrollo del proyecto, el profesor les dio
una unidad que consto de 5 semanas. Otra situación que debieron manejar es la
del uso de maquinaria, ya que debían compartir las maquinas con el resto del
grupo, y así, debían planear que maquinas utilizarían en cada sesión, para evitar
cuellos de botella en una sola área. Otra situación es la económica, ya que no solo
es la única materia en que los alumnos estarían utilizando dinero, asique debían
organizarse de manera que pudiesen ahorrar lo mas posible. La compra de
material debería ser la menor posible, utilización de material reciclado, pero que
este cumpla con los requisitos para ser utilizado en el producto.
Analizar las causas:
Las causas del problema se derivan mas que nada a la inexperiencia de los
alumnos ya que es de ahí donde se pierde el tiempo, o se llega al tiempo muerto,
también es de ahí donde pueden llegar a ocurrir accidentes.
Establecer contramedidas:
Las contramedidas para evitar esto es que los alumnos se organicen más y que
investiguen sobre el tema de soldadura para que tengan más conocimientos de
esto y puedan sacar el proyecto adelante.
Ejecutar contramedidas:
La manera de ejecutarlas es motivando a los alumnos investigar, haciéndoles
saber la importancia que esto conlleva para desarrollar el proyecto de una manera
mas viable, evitando posibles accidentes, ahorrando tiempo, menos cansancio,
entre otros factores que pueden influir a no llevar a cabo el proceso debidamente.
5

7. Verificar resultados y comparar contra meta:
La implementación de estas medidas se dio resultados ya que los alumnos
investigaron sobre algunos materiales que pudiesen ser resistentes para realizar el
espejo de pared y encontraron algunos que les fue mas fácil conseguir y
compararon los precios y también se vio reducido en los costos y además
conocieron mas del tema y eso les ayudo a un mejor manejo de las maquinas y
los materiales.
Estandarizar:
Se estandarizaron los tiempos para la realización del proyecto ya que todos
debían tener el mismo tiempo para hacer y llevar a cabo su producto aunque fuese
un producto diferente, más complejo, aun así todos tendría el mismo lapso de
tiempo para realizarlo.
Definir nuevo proyecto:
Es definir la manera en que se redactara el proyecto en forma escrita y se
expondrá en la clase el día en que le será indicado por el profesor de clase.
Selección del proyecto:
Lluvia de ideas:
Uso de equipo de protección personal en el área de trabajo.
Experiencia
Malas mediciones
Tiempo
Costos
Ambiente laboral
Falta de maquinaria
6

8. Defectores
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Uso de equipo Experiencia Malas Tiempo Costos Ambiente Falta de
de seguridad mediciones laboral maquinaria
Directriz:
Investigar sobre el tema de soldadura e implementar los conocimientos de esto en
el proyecto.
Realizar priorización de problemas potenciales:
*Los
SELECCIÓN DE PROYECTO puntos son
negativos
PROYECTOS POTENCIALES MARTHELL ANGEL TOTAL 1 PUNTO*
uso de equipo de seguridad 4 2 PUNTOS
experiencia 4 3 PUNTOS
malas mediciones 6
tiempo 2
costos 2
ambiente laboral 2
falta de maquinaria 4
7

9. Reducir tiempo muerto:
Reducir desperdicios
Eliminar retrabajo
Reducir condiciones inseguras
Reducir actos inseguros
Eliminar inexperiencias en el manejo del tema
Reducir accidentes.
Justificación del proyecto:
¿Por qué se trabajara en este proyecto?:
Porque el proyecto es viable ya que no es muy difícil de hacer, además es un
artículo de uso personal que la mayor parte de la gente utiliza. Aunque sea un
adorno del hogar es utilizado para su función que es reflejar a las personas y dar
su imagen para que sepan que tan arregladas están.
8

10. ¿Cuando se trabajara en este proyecto?:
Se trabajara en este proyecto en el transcurso de la segunda unidad de la materia
de procesos de manufactura, la cual constara de 5 semanas aproximadamente
con un total de 3 horas cada lunes, una en jueves y una en viernes, lo que dará un
total de 30 horas para la realización del proyecto.
¿Como se resolverá este proyecto?:
Se resolverá con la realización del mismo en la fecha indicada, trayendo todos los
materiales en el tiempo que es debido y trabajando para evitar retrasos en la
realización del mismo.
¿Quién trabajara en este proyecto?:
En el proyecto trabajaran los alumnos asignados con su respectiva pareja y cada
una de ellas realizaría un producto que deba hacerse con soldadura. En este caso,
la pareja que realizara un espejo de pared será: María Guadalupe Rodríguez
Marthell y Angel Alberto García Guerrero del grupo de 3° C de la carrera de
Procesos Industriales Área Manufactura de la Universidad Tecnológica de
Torreón.
¿Dónde se llevará a cabo este proyecto?:
El proyecto se llevo a cabo en el taller de soldadura ubicado en el laboratorio
pesado 3 en la Universidad Tecnológica de Torreón, asesorados por el profesor de
Procesos de Manufactura y por el encargado del taller que apoyaran a los
alumnos en la realización de su proyecto.
¿Qué proyecto se seleccionó?:
Después de analizar varias opciones, se escogió un espejo de pared, ya que casi
no utilizarían mucho material, no habría muchos gastos, el producto es algo que
cualquiera de los dos alumnos utilizan y que les serviría en un futuro y no es muy
complejo su proceso.
9

11. Plan de actividades:
PLAN DE ACTIVIDADES:
FECHA:
ACTIVIDAD: RESPONSABLE: CUMPLIMIENTO:
M J J
Investigar
PLAN >
opciones
Determinar proyecto
Selección de la
REAL >
opción
1ª opción
PLAN >
mecedora
Situación actual y descripción
P Selección del
REAL >
espejo
PLAN Elegir un modelo >
Analizar causas
REAL Modelo rombo >
PLAN Elegir materiales >
Planear contramedidas Comprar
REAL >
materiales
PLAN Investigar costos >
H Ejecutar contramedidas Costo mas
REAL >
económico
Comparar con
PLAN >
V Verificar resultados imagen
REAL Hacer cambios >
PLAN Evitar retrasos >
Estandarizar Falta de
REAL > > >
A experiencia
PLAN NA
Selección de nuevo proyecto
REAL NA
10

12. RECOPILAR INFORMACIÓN
HOJA DE VERIFICACIÓN:
Hoja de verificación
requisito: cumple no cumple
el material utilizado para la realización del proyecto es de calidad @
los alumnos recibieron capacitación para el inicio del proyecto @
las instalaciones cumplen las necesidades del cliente interno @
existe la suficiente maquinaria para el desarrollo del proyecto @
la maquinaria existente esta en buen estado @
equipo de protección suficiente para todos los asistentes @
reglamento de seguridad a la vista @
CHECK LIST:
Check list
característica si no observaciones
el equipo de protección personal es el adecuado @
se recibe capacitacion para el uso del taller @
los alumnos utilizan el equipo de protección @ esa es dependiendo de la persona pero la mayoria no utiliza el equipo
la maquinaria es la suficiente para los alumnos @ también por esto ocurren perdidas de tiempo
se encuentran las herramientas y máquinas que se necesitan @
el equipo, maquinaria, y herramientas estan en buen estado @
existe reglamento interior en el taller @
se sigue la normatividad correspondiente @ la actitud de la persona es la que influye en esto
el proyecto cumple con las especificaciones @
manejo de listas de asistencia @
orden limpieza e higiene en el área @ los alumnos limpian al final pero en el transcurso no y hay desorden
ergonomía @ los alumnos hacen esfuerzos al trabajar en la cabina de soldado
aplicación de estandares de calidad en instalaciones y productos @
correcta manipulación de materiales @ falta de esperiencia
maquinaria en buen estado @ algunas máquinas necesitan mantenimiento ya que desgastan el material
11

13. ESTRATIFICAR EL PROBLEMA:
DEFECTIVOS.
DEFECTIVOS POR AREA
Falta de Uso de equipo
maquinaria, 6 de seguridad, 5
Ambiente
laboral, 4
Experiencia, 8
Costos, 5
Malas
Tiempo, 4 mediciones, 6
12

14. SITUACIÓN ACTUAL Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
Describir el problema:
El problema se encuentra en el proyecto al momento de comenzar ya que es de
ahí donde no solo debes ver lo teórico, sino también lo práctico y eso es muy
importante.
Identidad del problema.
Se identifica principalmente en el área de corte y esmerilado, ya que tienen que
darle las medidas que tengan un ángulo de 45° y si no los tienen, es probable que
uno de los lados salga disparejo, por lo que tienen que nivelarlo y eso es mas
difícil, ya que con el esmeril debes atinarle a la medida que quieres, y si no te da
debes cortar de nuevo las cuatro piezas.
Donde geográficamente observa el problema:
Área de trabajo en el taller de soldadura.
Donde específicamente se observa el problema:
En el área de corte ya que se efectúan mediciones erróneas y esto ocasiona que
los cortes salgan mal. Esto también puede encontrarse en la actitud de la persona.
Cuando se observa por primera vez el problema y cual es su
tendencia:
El problema se encuentra en la persona por lo cual desde el inicio se puede
observar la falta de este y su tendencia aumenta con el tiempo pero disminuye al
paso del mismo ya que los alumnos investigan sobre el tema y reciben una auto
capacitación sobre las dudas que tienen sobre las soldadura.
Cuando en el proceso se observa el problema:
Desde que comienzan a medir, ya que es en este momento en que se dan cuenta
que el proyecto aun que hayan buscado uno fácil, todo tiene su dificultad.
13

15. Beneficios esperados:
Reducir defectivo.
Reducir costos.
Reducir fatiga.
Reducir accidentes.
Reducir enfermedades.
Aumentar la productividad.
Reducir defectivo Reducir falta de
Defectores experiencia
9
8
7
Experiencia
6
10
Q C
5
8
4
6
3
4
2
2
1
0
0
Uso de Experiencia Malas Tiempo Costos Ambiente Falta de
equipo de mediciones laboral maquinaria
seguridad
Reducir tiempo muerto Mejorar la satisfacción del
9 cliente (profesor)
8
7
6
D ST
5
4
3
2
1
0
Uso de equipo Experiencia Malas Tiempo Costos Ambiente Falta de
de seguridad mediciones laboral maquinaria
14

16. FLUJO DE LA SITUACION ACTUAL Y DESCRIPCION DEL
PROBLEMA
Recopilación de información del problema a investigar:
Crear un espejo con Los alumnos deben
material el material
recibir más información
necesario y que cumpla
del tema de soldadura
con las especificaciones de
calidad para obtener más
conocimientos
Crear el espejo
El proyecto La meta es llevar a
calificara a los cabo el proyecto en
alumnos en la el tiempo que debe
segunda unidad. ser.
Lluvia de ideas de las posibles
causas:
Maquinaria.
Mano de Obra.
Mediciones.
Método.
Materiales.
Medio Ambiente.
15

17. Ubicar el efecto o problema en cabeza de pescado y determinar causas mas
probables:
Maquinaria Mano de obra
INEXPERIENCIA PROBLEMA
FALTA DE CA
Cuadro del
espejo de pared
TOMAR CON MANO (base)
POSICIÓN
EQUIVOCADA USO INADECUADO DE desnivelado.
HERRAMIENTAS
ERRONEA
MALAS POSICIONES
FALTA DE CA
INEXPERIENCIA
Método Mediciones
VALIDACION DE CAUSAS MÁS PROBABLES:
DEFINIR EN 5W1H LA VALIDACIÓN DE LAS CAUSAS MAS PROBABLES:
causas mas probables que hacer para comprobarlas como se van a comprobar quien las va a comprobar cuando se van a comprobar donde se van a comprobar
mediciones,metodo y mano de obra implementando las María Guadalupe Rdz. al paso de la elaboración En el área de trabajo
medidas anteriores y Marthell y Angel del producto. misma en la cual se está
realizando un cuadro Alberto García realizando en proyecto
medir como debe ser cambiar el metodo y capacitar a los alumnos
comparativo con las Guerrero, alumnos
mejorias que hayan responsables del
existido. proyecto.
16

18. Validación de las causas más probables:
Análisis de barreras:
Método
Materiales Maquinaria
Mano de
Mediciones
obra
Experimentación:
17

19. Análisis de relación de causas:
Análisis de relación de causas
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
Análisis de diferencias:
Lo que es el mayor problema son las mediciones y si las comparamos con los
materiales lo cual no es problema, ya que se compraron materiales de calidad por
los cual el mayor problema que son las mediciones son equivocadas y la mayor
parte de los problemas se derivan de este.
Analizar alternativas de solución:
Causa Alternativa Ventajas Desventajas Decisión (se
aprueba o no
se aprueba)
Experiencia Investigar Que los Que los alumnos Se aprueba ya
sobre el alumnos tengan tengan menos que se ve una
tema mas tiempo ya que respuesta
conocimientos tienen que positiva por
investigar y perder parte de los
tiempo alumnos.
18

20. ESTABLECER CONTRAMEDIDAS:
Establecer plan 5W1H
Determinar acciones preventivas y remediales para disminuir o eliminar las
causas raís detectadas y los efectos del problema:
causas raiz que acciones se van a hacer para eliminar las causas raíz por que se van a hacer estas acciones como se van a realizar estas acciones quien va a realizar estas acciones donde se van a realizar estas acciones
para evitar pérdidas de tiempo y los alumnos que realizaran el en el proyecto de soldadura, ya es en
> método se realizaran de manera que eviten
brindar capacitación, cambiar el método y así poder desperdicio de material por lo tanto proyecto, María Guadalupe el donde debemos encontrar las
las mayores pérdidas posibles, lo mas
realizar mejores mediciones también se evitaran fatigas por Rodríguez Marthell y Angel mejoras para obtener un mejor
pronto posible.
trabajos dobles y gastos innecesarios. Alberto García Guerrero producto
> mano de obra
> mediciones
Plan de actividades:
Acciones Responsable Fecha (días, semana, mes)
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5
PLAN 
Acción correctiva 1
REAL 
PLAN 
Acción correctiva 2
REAL 
PLAN 
Acción correctiva 3
REAL 
PLAN 
Acción correctiva 4
REAL 
19

21. Representar con gráficos, dibujos o fotografías la situación antes de la
mejora y la situación después de la mejora en cada una de las acciones.
Antes: el cuadro no cerraba bien y no encajaba, estaba abierto y aunque se
rellenara, no quedaria bien ya que se desgasta mucho el material con la
aplicación de la soldadura.
Después: aplicando un mejor método, y realizando nuevas mediciones de la
manera correcta, y con las medidas que deben ser, se pudo corregir el
problema.
20

22. Flujo de ejecución de las contramedidas:
Plan de acciones:
Desplegar plan de acción:
Los miembros del equipo se involucran en la solución de problema y dejan en
claro que van a hacer y como lo van a hacer.
Proporcionar educación y/o entrenamiento.
Los alumnos se capacitan de acuerdo al personal encargado del taller y en
conjunto con su profesor sobre los temas que mas relevancia tendrán a lo largo
del desarrollo del proyecto.
Monitorear el efecto de cada contramedida:
En este caso, los alumnos tuvieron un efecto positivo ya que les sirvieron de
ayuda las experiencias por que así conocieron más del tema y evitaron pérdidas
de tiempo.
Ejecutar acciones establecidas:
Este paso es de manera independiente ya que los alumnos deben considerar si en
verdad quieren sacar el proyecto adelante y si esto les favorecerá en su
calificación ya que es mas de la actitud que tomen cada uno de ellos.
21

23. Estimar impacto económico de la mejora (si aplica)
Existe la mejora en el impacto económico, ya que no estamos desperdiciando el
material y aunque compramos una parte de lo que se desperdicio, aprendimos a
medir y utilizar el método mas convenientemente, de manera que el ahorro de
material es importante.
Desplegar, capacitar y/o entrenar al personal involucrado en los nuevos
procedimientos e instrucciones de trabajo.
Esto se hizo ya que si se pone en practica algún procedimiento, se esta
modificando la forma de trabajar del personal, por lo que una educación y
entrenamiento adecuado son necesarios para asegurar que los procedimientos se
sigan correctamente.
Es por ello que se brindo la capacitación adecuada para los alumnos, así como
también ellos mismos se retroalimentaron de los temas de soldadura que podían
hacer que el proyecto fuese mejor.
Cada alumno
Establecer el Los alumnos investiga
procedimiento estudian el tema y sobre el tema
a seguir. sigan el y las dudas
procedimiento que tiene.
No solamente se cuido Verificar que el
la medida en el área de
producto esta
corte sino también en
la soldadura. mejorando
22

24. Actividades que se realizaron a lo largo del proyecto:
 Recibir información por parte del profesor, incluyendo indicaciones de como
se realizara el proyecto y que es lo que se calificara del mismo.
 Investigación de varias opciones para la realización del proyecto, buscando
las cotizaciones de lo que se utilizara de material.
 Elegir el producto.
 Fijar el objetivo, meta del proyecto.
 Realizar el dibujo del proyecto, anotando sus características, dimensiones y
cotización de material.
 Decidir que material utilizar.
 Comprar el material.
 Empezar a medir para cortar.
 Cortar el material para formar marco.
 Medir de nuevo, inspeccionar.
 Esmerilar el material para llegar a la medida correcta.
 Se observó una medida incorrecta y tuvo que iniciarse el procedimiento de
nuevo desde el corte.
 Cortar y rebajar 2 cm al largo del marco.
 Hacer lo mismo para los cuatro lados.
 Doblar la solera para dar la dimensión exacta.
 Soldar la solera al marco para formar las figuras de adorno en el espejo.
 Cortar el soporte para el espejo
 Soldar el soporte del espejo
 Meter el espejo
 Soldar el soporte para colgar el espejo.
 Pintar el marco con su diseño
 Presentar el producto terminado.
Materiales que hemos utilizado para la elaboración del espejo de pared
½ Tramo de: Perfil tubular calibre 18 Z: $66.12
1 Tramo de: Solera 1/8 * ½ in: 34.64
1 Espejo de: 50 * 50 cm: 92.00
1 Pintura en aerosol 69.00
23

25. 1 Paquete de electrodos: 30 electrodos. 50
$311.76
Diagrama de Flujo del Proyecto
Pintar el
marco del
espejo.
INICIO
Pulir Colocar el
completamente el vidrio del
marco del espejo. espejo
Comprar los dentro del
materiales marco del
mismo.
Soldar bases para
el sostén del espejo
Medir los perfiles sobre los 4 lados
tubulares (4). del marco. Colocar el
Definir medida vidrio del
estándar. espejo
Soldar las soleras dentro del
Cortar los perfiles sobre los cuatro marco del
tubulares en cada lados del marco mismo.
uno de sus del espejo.
extremos (45°)
Soldar bases para
FIN
el sostén del
Soldar los perfiles espejo sobre los
tubulares: se cuatro lados del
forma el marco del marco
espejo.
Realizar dobleces Soldar las soleras
con las soleras sobre los cuatro
(8). lados del marco
del espejo.
24

26. LECCIONES APRENDIDAS:
Conclusión personal: María Guadalupe Rodríguez Marthell
En mi conclusión personal, el conocimiento aprendido a lo largo del curso en
soldadura lo considero muy importante, ya que nos ayuda a desarrollarnos mas en
el ámbito laboral, conociendo mas sobre lo que vamos desarrollando a lo largo del
tema. Nos ayudo a perder mas el miedo al uso de la maquinaria, nos mostro
algunos procesos para determinada tarea, además de implementar las mejoras en
determinado problema que se va presentando a lo largo de la unidad y en la
construcción del proyecto.
También se mostro la importancia del uso de protección personal ya que los
alumnos sufrían problemas visuales y quemaduras cuando hacían algún acto
inseguro.
Es por ello que al recibir información del encargado del taller de como utilizar
adecuadamente el material, la maquinaria, y el equipo de protección los alumnos
debieron actuar de manera que pudieran evitar lesiones y accidentes.
Afortunadamente no se observo ningún accidente grave pero si se observaron
varias lesiones de piel y de ojos en los alumnos por el uso inadecuado de
materiales y que no usaban el equipo.
Fue una experiencia muy importante para mi ya que siempre había tenido miedo al
uso de esas maquinas y fue la primera vez que lo utilice. Agradezco mucho la
oportunidad que nos dio el profesor de procesos de manufactura de conocer esta
clase de procesos.
Conclusión: Angel Alberto García Guerrero
Durante la elaboración del proyecto que llevé a cabo junto con mi compañera
Marthell fui aprendiendo y adquiriendo un sentido más amplio sobre la importancia
que tiene la calidad en todo proceso de manufactura, esto no solo para poder
comercializar los productos, sino para tener una visión más competitiva y fuerte
ante los demás.Durante el desarrollo del espejo de pared tuvimos distintas
dificultades y errores los cuales fueron modificados y corregidos mediante
observaciones de sentido común, en ocasiones necesitamos ayuda, pero siempre
estuvimos los dos ayudándonos uno al otro.
25

27. Aprendí que se debe usar el equipo de seguridad tal y como lo rige el reglamento
del taller, aprendí que todo proceso de manufactura tiene su nivel de dificultad,
pero si te gusta, si te esfuerzas por salir adelante y terminar sin duda alguna se
logrará.
ANEXOS: EVIDENCIAS
26

28. 27

29. 28

30. 29

31. 30

32. 31

33. 32

34. 33

35. 34

36. 35

37. 36

38. 37

39. 38

40. 39

41. 40

42. 41

43. 42

44. 43

45. 44

46. 45

47. 46

48. 47

49. 48

50. 49

51. 50

52. 51

53. 52

54. 53

55. 54

56. 55

57. 56

58. 57

59. 58

60. 59

61. 60