El documento presenta una propuesta para mejorar los aprendizajes en lengua, matemática y ciencias a través del desarrollo de capacidades fundamentales como la resolución de problemas, la oralidad, la lectura, la escritura, el pensamiento crítico y creativo, y el trabajo en colaboración. Se explican estas capacidades y cómo promoverlas en el aula para generar aprendizajes significativos. El objetivo final es brindar igualdad de oportunidades y asegurar que todos los estudiantes puedan aprender.

1. PRACTICA DOCENTE
III
ISFD RENEE TRETTEL DE FABIAN.
PROFESOR:
ENRIQUE SENESTRARI.
ALUMNA:
MARIA LAURA ZELARAYAN.
ACTIVIDAD:
 POWER POINT DESARROLLO DE CAPACIDADES. DESDE LA PROPUESTA
DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

2. La mejora en los aprendizajes de
Lengua, Matemática y Ciencias.
ES UNA DE LAS PRIORIDADES PEDAGÓGICAS ESTABLECIDAS POR EL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CÓRDOBA, EN EL MARCO DE SU
POLÍTICA EDUCATIVA.
PROPONE:
BRINDAR MEJOR IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA NIÑOS, JÓVENES
Y ADULTOS DE LA PROVINCIA.

3. INTRODUCCION.
LA PROPUESTA DE MEJORAR LAS CAPACIDADES EN MATEMATICA,
LENGUA Y CIENCIAS NACE DE LA IDEA DE PENSAR QUE TODOS SOMOS
CAPACES, TODOS PUEDEN APRENDER.
ES TAREA DEL DOCENTE CONOCER E INCENTIVAR CADA
POTENCIALIDAD PARA GENERAR FLEXIBILIZACION E INCLUSION PARA
PODER ASI LIMITAR A CERO LAS POSIBILIDADES DE QUE ALGUIEN QUEDE
AFUERA DEL SISTEMA.

4. MEJORA EN LOS APRENDIZAJES
DE LENGUA, MATEMÁTICA Y
CIENCIAS
MÓDULO UNO:
UNA PROPUESTA DESDE EL DESARROLLO
DE CAPACIDADES FUNDAMENTALES.

5. CAPACIDADES:
REMITE A POTENCIALIDADES DE LOS SUJETOS, CUYO
DESARROLLO LES
PERMITE ENFRENTAR LA REALIDAD EN CONDICIONES MAS
FAVORABLES.
ESTAN ASOCIADAS A PROCESOS SOCIALES, AFECTIVOS Y COGNITIVOS
NECESARIOS PARA LA FORMACION INTEGRAL DE LA PERSONA Y SE
MANIFIESTAN A TRAVES DE UN CONTENIDO (carácter integrador).
LOS APRENDIZAJES Y CONTENIDOS CURRICULARES DEBEN GARANTIZAR
COHERENCIA Y CONTINUIDAD DE LA PROPUESTA EDUCATIVA, MEDIANTE
UNA ELABORACIÓN COLECTIVA.
Eso lo pude observar en mi práctica a través del Programa de
Fortalecimiento y apoyo a docentes lo que permitía mejorar las
estrategias de abordaje de los contenidos.

6. CAPACIDADES.
ESTAS SON:
• ABORDAJE Y RESOLUCION DE SITUACIONES PROBLEMATICAS.
• ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA.
• PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO.
• TRABAJO EN COOLABORACION.

7. CAPACIDADES.
ABORDAJE Y RESOLUCION DE SITUACIONES PROBLEMATICAS.
ENSEÑAR A ABORDAR Y A RESOLVER PROBLEMAS EN EL CONTEXTO
ESCOLAR IMPLICA BRINDAR OPORTUNIDADES REPETIDAS PARA SU
DESARROLLO.
Esto pude visibilizarlo en el espacio de práctica en hacer hincapié
entender la enseñanza como un proceso mas que en un resultado o
meta alcanzada.

8. CAPACIDADES.
PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO.
IMPLICA LA POSIBILIDAD DE ELABORAR JUICIOS AUTONOMOS
REFERIDOS A ASPECTOS DE LA REALIDAD, OPINIONES DE OTROS Y
ACCIONES PROPIAS O AJENAS.
EL DESARROLLO DE LA ESTA CAPACIDAD FACILITARA A LOS ESTUDIANTES
TRASCENDER, EN SU APRENDIZAJE, LA SIMPLE MEMORIZACION O
ACEPTACION PASIVA DE CONTENIDOS E IR MAS ALLA DEL SIMPLE
MANEJO Y PROCESAMIENTOS DE LA INFORMACION.
SINTESIS:
PROMOVER ESTRATEGIAS PARA GENERAR SITUACIONES DE ENSEÑANZA
QUE PRESENTEN UN DESAFIO CONSTANTE.
SE BUSCA LA COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVA Y PROFUNDA.

9. CAPACIDADES.
ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA.
LA ESCUELA DEBE CONSTITUIRSE EN EL AMBITO PRIVILEGIADO DE
DESARROLLO DE ESTA CAPACIDAD, GENERANDO ESTRATEGIAS QUE
PERMITAN FORMAR LECTORES Y ESCRITORES AUTONOMOS QUE TENGAN
ABIERTO EL CAMINO DE ACCESO A NUEVOS SABERES.
COMO ASI TAMBIEN EL ACCESO A LA CULTURA UNIVERSAL LETRADA Y
ESCRITA.
SINTESIS:
ENSEÑAR A SABER HACER.
ACCESO A LA CULTURA LETRADA Y PERDER EL MIEDO A EQUIVOCARSE
MANIFESTANDO LO QUE PIENSAN, SIENTEN.

10. CAPACIDAD.
TRABAJO EN COLABORACION PARA APRENDER A RELACIONARSE E
INTERACTUAR.
EL VALOR DE LA EDUCACION RESIDE, HOY MAS QUE NUNCA, EN SU
POTENCIAL PARA CONTRIBUIR A LA CONSTRUCCION DE UN MUNDO
PARA TODOS.
EL DESARROLLO DE ESTA CAPACIDAD COLABORA CON PROCESOS DE
APRENDIZAJE EN LOS QUE ES POSIBLE RECONOCERSE COMO
CIUDADANOS EN EL MUNDO COMPLEJO, CULTURALMENTE DIVERSO.
SINTESIS:
ATENDER A LA DIVERSIDAD Y APRENDER A RELACIONARNOS EN
COMUNIDAD.
Eso lo pude ver en mi práctica en el sentido de aprender a convivir en
sociedad y con as diversidades.

11. DESARROLLAREMOS ESTAS
MEJORAS EN LOS SIGUIENTES
MODULOS:
 MÓDULO DOS: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA E INTERVENCIÓN.
 MÓDULO TRES: LENGUA Y LITERATURA. DE LA CUAL NOS INTERESA
SOLO EL ÁREA DE PRIMARIA.
 MÓDULO CUATRO: MATEMÁTICA NIVEL PRIMARIO.
 MÓDULO CINCO: CIENCIAS. EN NIVEL PRIMARIO.
 MÓDULO SEIS: CIENCIAS NATURALES. SEGUNDO CICLO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA.
 MÓDULO SIETE: CIENCIAS SOCIALES. SEGUNDO CICLO D EDUCACIÓN
PRIMARIA.

12. CONCLUSIÓN:
PUDE COMPRENDER ASI LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR EN EL ESPACIO
AULICO POTENCIANDO LAS CAPACIDADES PROPIAS DE LOS ALUMNOS,
YA QUE ESTOS SON INDIVIDUOS CAPACES DE APRENDER EN CUALQUIER
CONTEXTO.
ES TAREA DEL DOCENTE AGOTAR HASTA EL ULTIMO RECURSO QUE
PERMITA BRINDAR TODAS LAS OPORTUNIDADES NECESARIAS PARA
GENERAR IGUALDAD LA CUAL FAVORECERA A LOS ALUMNOS MEJORAR
SUS APRENDIZAJES Y NO QUEDAR FUERA DEL SISTEMA.