Este documento presenta la información general sobre un curso en línea llamado "Erotismo: el placer de disfrutar tu sexualidad". El curso consta de 8 unidades y está dirigido a jóvenes de 15 a 25 años. Cada unidad aborda un tema diferente relacionado con la sexualidad como conceptos clave, orientación sexual, placer y erotismo. El curso utiliza videos, cuestionarios y otras actividades para promover el aprendizaje.

1. 1
Total de recursos digitales 16
Imágenes Textos (pdf, Word)
Utilizar Utilizar
Total Clave Descripción Pág. Total Clave Ubicación Pág.
7 001 Bannerplacery erotismo 4
002 Presentación 5
006 Tabla evaluación 15
009 comunicación 20
0010 Calendarioactividades 21
0012 ratón 22
0017 survey 31
Crear Crear
Total Clave Descripción Pág. Total Clave Descripción Pág.
6 007 créditos 16 2 004 Calendario de actividades 14
008 dudas 19 0013 Versión descargable 23
0011 Bannerforo presentación 21
0014 Bannerdiagnóstico 24
Guion instruccional

2. 2
0015 Bannersexualidad 26
0016 Banner sexo 29
Videos Otros
Utilizar Utilizar
Total Clave Descripción Pág. Total Clave Ubicación Pág.
Crear Crear
Total Clave Descripción Pág. Total Clave Descripción Pág.
1 003 Bienvenida 7

3. 3
Datos generales
Fecha: __ /__ /___
Nombre Corto: Placer
y Erotismo
Institución: #Cyberpedagogas Equipo: 9
Nombre: Erotismo: El placer de disfrutar tu sexualidad Nivel educativo: Media Superior y Superior
Modalidad educativa: Curso a Distancia Modalidad didáctica: Curso Horas: 32 hrs
Perfil de
ingreso:
El curso está dirigido a jóvenes de entre 15-25 años de edad que cuenten con las siguientes características:
● Interés en conocer su cuerpo
● Mente abierta con respecto a temas de diversidad sexual
● Ejercicio de su sexualidad de manera activa o pasiva
● Interés en los conocimientos básicos de sexualidad
● Capacidad de lograr aprendizajes de manera autodidacta
● Capacidad de comunicarse de forma verbal y escrita
● Capacidad de respetar el libre albedrío
● Habilidad para escuchar y respetar las diferentes opiniones
● Interés por ejercer de forma responsable su sexualidad
Liderazgo de proyecto:
Mariana Gabriela Pérez Jiménez
Diseño instruccional:
Mariana Gabriela Pérez Jiménez
Diseño gráfico:
Jessica de la Rosa Hernández
Corrección de estilo:
Daniela Méndez Vargas
Programación:
Daniela Ruiz
Profesor-Autor:
Pilar Viridiana González Castro
Mariana Gabriela Pérez Jiménez

4. 4
Banner
Img_001_bannerplaceryerotismo

5. 5
Encuadre Especificaciones
(Dg y Wm)
Título
Erotismo: el placer de disfrutar tu sexualidad
El título se colocará al
inicio del curso en la
primera pestaña, la
forma de
presentación y color
queda a
consideración del Dg.

6. 6
Presentación
Presentación
Actualmente la sexualidad ya no es un tabú y puedes encontrar diversas
fuentes de información sobre el tema. Sin embargo ¿no sabes dónde
buscarla y tienes muchas preguntas acerca de la sexualidad? ¿Qué es?
¿Cómo practicarla?. Hemos notado que dicha información es variada y
abundante pero solamente se relaciona con la prevención, con los
embarazos no planeados, métodos anticonceptivos, el aborto, los
procesos reproductivos y biológicos, pero ¿Qué hay del placer y el
erotismo?
#ciberpedagogas es una institución interesada por difundir la información
elemental para el ejercicio pleno de la sexualidad, combatimos la
información equívoca acerca del tema así como aquellos mitos y leyendas
que te causan angustia, confusiones sobre tu cuerpo y con tu pareja e
incluso en las relaciones con los demás. Nuestra visión parte del placer y
erotismo como uno de los ejes vitales para el desarrollo de aprendizajes
de diversos ámbitos en tu vida cotidiana.
La imagen
img_002_presentación
debe ser la imagen del
escudo de la Fes
Acatlán.
Bienvenida
Wm: La bienvenida se
colocará en el inicio del
img_002_presentación

7. 7
¡Bienvenidos y bienvenidas al curso Erotismo: el placer de
disfrutar tu sexualidad¡
Alguna vez te has preguntado ¿Qué es la sexualidad? ¿Qué es el sexo?
¿Qué es el placer? ¿Cómo puedo sentir placer? ¿Qué es el erotismo?
Este curso, además de responder estas preguntas, te va a permitir
obtener información útil para hablar y conocer sobre el tema sexualidad.
Buscando esta finalidad elaboramos este curso de acuerdo con las dudas
más frecuentes que hemos escuchado a lo largo de nuestras
experiencias, interrogantes identificadas principalmente en jóvenes como
tú.
En este curso vas a:
● Aclarar la diferencia entre los conceptos sexo, género, orientación
sexual, genitalidad y sexualidad.
● Describir los procesos biológicos, psicológicos y socioculturales
que se relacionan con el desarrollo de la sexualidad.
● Identificar los mensajes acerca de la sexualidad que las personas
reciben diariamente en el contexto en el que te desarrollas.
● Determinar la importancia del placer en tu vida cotidiana.
● Conocer el empleo de la comunicación asertiva en temas
relacionados con la sexualidad
curso, abajo de la
presentación.
Anexo de la pestaña del
vídeo de bienvenida al curso
Insertar Vid_003_bienvenida

8. 8
● Reconocer lo que tú puedes hacer para contribuir al bienestar de
las personas a través de la prevención con responsabilidad sexual.
Si eres una persona interesada en conocer tu cuerpo y cómo satisfacerlo
y la importancia de esto, has encontrado el curso ideal para ti. Este curso
también es para ti si el título del curso te llamó la atención y, por
curiosidad, quieres saber por qué decimos que el erotismo es un placer
para descubrir tu sexualidad.
Sean cualesquiera los motivos que te llevaron a tomar la decisión de
explorar el contenido de este curso, te aseguramos que al finalizar el
mismo vas a valorar más tu sexualidad y la de los demás.
Para ello te vamos a proponer que realices varias actividades que hemos
organizado en 8 unidades. Cada unidad tiene entre 2 y 4 lecciones en
total, por lo que para realizar el curso vas a tener que dedicar entre 7 u 8
semanas de tu tiempo. Tú lo puedes hacer a tu propio ritmo, puedes
hacerlo en menos tiempo, pero también puedes tardarte un poco más. No
importa, el curso está diseñado para que lo realices de acuerdo con tus
necesidades y posibilidades.
(Insertar Vid_003_bienvenida)
Objetivos
Objetivo General:
Dg: El objetivo
general se va a

9. 9
Los participantes conocerán, identificarán y reconocerán la información
elemental sobre la sexualidad a través de diversas actividades didácticas
para el ejercicio pleno de la misma.
Objetivos específicos
Unidad 1: ¿Qué es la sexualidad?
● El participante conocerá la definición de sexualidad e identidad a
partir de videos informativos y organizadores gráficos que le
permitan responder a la pregunta ¿Quién soy yo?
Unidad 2: ¿Qué es el sexo?
● El participante comprenderá el concepto de sexo a partir de videos
informativos y organizadores gráficos para poder diferenciarlo de
sexualidad.
Unidad 3: ¿Qué es el género?
● El participante conocerá el concepto de género a través de videos
informativos, organizadores gráficos y encuestas para reconocer si
su comunidad es sexista o no según los estándares sexuales
empleados en ella.
colocar en la página
de inicio debajo del
video de bienvenida,
utilizar el formato
Arial 12, el resto a
consideración del
diseñador gráfico.
Wm: Los objetivos
específicos se van a
colocar en una
pestaña desplegable
que diga “objetivos y
temario”
Dg: El formato se
deja a consideración
del diseñador gráfico.

10. 10
Unidad 4: ¿Qué es la orientación sexual?
● El participante comprenderá el concepto de orientación sexual a
partir de videos, textos informativos, y organizadores gráficos para
reconocer cuál es su orientación sexual.
Unidad 5: ¿Qué es el placer?
● El participante identificará que es el placer .los distintos tipos
existentes y su relación con el dolor a través de videos
informativos, y cuestionarios para identificar cómo satisface su
cuerpo.
Unidad 6: ¿Qué es el erotismo?
● El participante conocerá el erotismo y reconocerá cuales son las
zonas erógenas de su cuerpo a través de videos informativos y
cuestionarios para tener un mayor conocimiento de su cuerpo.
Unidad 7: Relaciones de Pareja
● El participante identificará las actitudes violentas en las relaciones
de pareja a partir de videos informativos y encuestas, además
conocerá la comunicación asertiva como una alternativa de
solución contra la violencia en las relaciones de pareja, para

11. 11
mejorar sus relaciones interpersonales.
Unidad 8: Prevención Sexual
● El participante conocerá los distintos métodos de prevención sexual
a partir de videos informativos para que pueda ser responsable
sexualmente de la forma que lo prefiera.

12. 12
Temario
El curso se desarrollará en 8 sesiones las cuales se desglosan de la
siguiente manera:
Unidad 1: ¿Qué es la sexualidad?
1.1 Sexualidad e identidad
1.2 ¿Quién soy yo?
Unidad 2: ¿Qué es el sexo?
2.1 Características sexuales primarias
2.2 Características sexuales secundarias
2.3 Sexo de asignación
2.4 Sexo de crianza
Unidad 3: ¿Qué es el género?
3.1 Sociedades sexistas
3.2 Estándares sexuales
Unidad 4: ¿Qué es la orientación sexual?
4.1 Diversidad sexual
4.2 Procesos Psicológicos
Unidad 5: ¿Qué es el placer?
5.1 Tipos de placer
Wm: El temario será
colocado debajo de
los objetivos
específicos en la
pestaña desplegable
que diga “objetivos y
temario”.
Dg: Formato a
consideración del
diseñador gráfico

13. 13
5.2 Placer y dolor
Unidad 6: ¿Qué es el erotismo?
6.1 Zonas erógenas
6.2 Parafilias
Unidad 7: Relaciones de Pareja
7.1 Relaciones violentas
7.2 Comunicación asertiva
Unidad 8: Prevención Sexual
8.1 Métodos anticonceptivos
8.2 Responsabilidad sexual

14. 14
Metodología
El curso Erotismo: el placer de disfrutar tu sexualidad consta de
8 unidades temáticas y tendrá una duración de 32 horas que se
distribuirán en 8 semanas, puedes hacerlo a tu propio ritmo,
puedes hacerlo en menos tiempo, pero también puedes tardarte un poco
más. No importa, el curso está diseñado para que lo realices de acuerdo
con tus necesidades y posibilidades, pero te sugerimos dedicar 4 horas
a la semana al curso para que el tiempo no sea apremiante.
El método de trabajo se basa en la difusión de la información a
partir de videos informativos a cargo de tus profesores, en la
resolución de preguntas abiertas, cuestionarios y elaboración
de organizadores gráficos, con el propósito de reforzar los
aprendizajes de cada unidad.
Todas las actividades que te proponemos están planeadas y
llevan una secuencia, por lo que te solicitamos que las realices
en tiempo y forma que se te solicita. Para conocer dicho orden
puedes revisar el calendario de actividades dando click aquí.
Es importante remarcar la importancia de que tengas
conocimiento sobre los recursos con los que cuentas tales
como: el foro, chat, tareas, archivos informativos. Que puedes
utilizar para potencializar tu aprendizaje, resolver tus dudas,
M
Dg:
pdf_004_CalendarioActividade
s necesita tratamiento gráfico.
Wm: cuando den click en
“Calendario de actividades
debe abrirse el documento
pdf_004_CalendarioActividade
s.

15. 15
comentar tus opiniones, experiencias, intereses y
preocupaciones respecto al curso.
Así mismo recuerda que cuentas con un foro de dudas en el
que tus compañeros o tus profesores podrán ayudarte, para
resolver cualquier inquietud, para acceder a él da clic en Foro
de dudas.
También puedes consultar archivos informativos con datos
relevantes acerca del tema en la pestaña “información
relevante”
Todas las actividades a realizar que se te solicitan tienen un
valor asignado, ya que son de carácter obligatorio, debido a
que se consideran necesarias para alcanzar el objetivo. Para
consultar el valor asignado de cada una de ellas da clic en en la
pestaña de evaluación.
Wm: cuando den clic en “Foro
de dudas” debe direccionar a
la página de foro de dudas.
Wm: Cuando den clic en
“información relevante debe
direccionar al formato
pdf_005_informaciónrelevante
Wm: cuando den clic
en “evaluación” debe
direccionar a la
página en donde se
encuentre la forma de
evaluar.
Evaluación
Durante las 8 semanas del curso se solicitan diversas actividades que
tienen un valor asignado en calidad de obligatorio, cada una de estas
tiene asignado un valor específico que podrás consultar en la siguiente
tabla:
Wm: colocar la

16. 16
Evaluación
(actividades)
Porcentaje
Participación en el foro
de presentación
10%
Organizadores gráficos 20%
Cuestionarios 20%
Quiz 40%
Participación en el foro 10%
Total 100%
Img_006_tablaevaluación
RECUERDA que es muy importante cubrir con el 80% de las actividades
para acreditar el curso.
img_006_tablaevaluación tal
cual se presenta aquí.
Dg: Resaltar la
palabra “recuerda” y
“80%” en el texto con
un color a
consideración del
diseñador gráfico.

17. 17
Créditos
Créditos
Los roles que desempeñan los expertos se dividen de la siguiente
manera:
● Pérez Jiménez Mariana Gabriela--- Diseñador instruccional
● De la Rosa Hernández Jessica--- Diseñador Gráfico
● González Castro Pilar Viridiana --- Profesor- Autor
● Ruiz Daniela --- Programador
● Vargas Méndez Daniela --- Corrector de estilo.
Los estudios de los expertos son avalados por la Facultad de Estudios
Superiores Acatlán, UNAM, debido a que cuentan con la licenciatura en
Pedagogía, tienen conocimientos sobre las innovaciones tecnológicas y
pedagógicas.
Img_007_créditos
Dg: Realizar una imagen
Img_007_créditos, con los
datos de créditos, requiere
tratamiento gráfico.

18. 18
Fuentes de consulta
Bibliografía:
 Del Río, A. M., Barrera, F. y Vargas-Trujillo, E. (2004). Factores de las
relaciones padres-hijos que se asocian con las expectativas de
vinculación y de apoyo a la autonomía que tienen los adolescentes de las
relaciones románticas. Suma Psicológica, 1, 95-110.
 Fox, W. (2003). Los niños, las telenovelas y las relaciones de pareja: un
análisis del discurso. Trabajo de grado. Bogotá: Departamento de
Psicología, Universidad de los Andes.
 García, D. M. (2005). Factores explicativos de la intención de las
adolescentes de tener relaciones sexuales: un análisis a partir de la
teoría del comportamiento planeado. Tesis de maestría no publicada.
Bogotá: Universidad de los Andes.
 Mosquera, T. y Uricochea, C. (2006). Relaciones románticas e identidad
de género en la adolescencia: un estudio piloto. Trabajo de grado.
Departamento de Psicología. Bogotá: Universidad de los Andes.
 Vargas Trujillo, E. (2007/2013). Sexualidad… mucho más que sexo. Una
guía para mantener una sexualidad saludable. Bogotá: Ediciones
Uniandes.
 Vargas Trujillo, E. & Ibarra, M.C. (2014). Informe final formación de
formadores con lineamientos PESCC. Bogotá, Colombia: Convenio
828/13 MEN-UNFPA-UNIANDES.
Cibergrafía:
 Gambara, H., Vargas Trujillo, E. y Del Rio, A.M. (2012). Medición del
Grado de Sensibilidad frente al Enfoque Basado en Derechos Humanos y

19. 19
la Perspectiva de Género en Intervenciones Psicosociales, Psychosocial
Intervention 21(1), 3-15. Disponible en:
http://dx.doi.org/10.5093/in2012v21n1a8
 Gobierno de la República, (s/f),”Estrategia Nacional Para la prevención
de embarazos en adolescentes”, México, D.F. Recuperado de:
file:///C:/Users/MG/Downloads/SEDESOL.pdf
 Gobierno de la República, (s/f) “Secretaría de desarrollo social” México,
Recuperado de: http://www.sedesol.gob.mx/
 (2014), “La Segob, Estrategia por frenar el embarazo juvenil”en Milenio,
México, D.F. Recuperado de:
http://www.sedesol.gob.mx/work/models/SEDESOL/Sala_Prensa/Noticias
/pdf/25062014LANZAN_EST_3.pdf
 CENSIDA, (2004), “Manual para capacitadores en el manejo sindromático
de las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS)”, México, D.F.
Recuperado de: file:///C:/Users/MG/Downloads/DOCSAL7609.pdf
Foro de dudas
Img_008_dudas
¿Has tenido alguna dificultad o duda sobre el curso?
En este foro podrá consultar dudas, dificultades o comentarios acerca del uso de
las herramientas, así como del contenido y actividades del curso. Además de
Dg: Realizar Banner “Foro
de dudas” y guardarlo con
la nomenclatura
“Img_008_dudas”.

20. 20
ser un espacio de intercambio de puntos de vista o comentarios acerca de su
experiencia.
Las líneas de discusión serán publicadas por su tutor y resueltas en un lapso no
mayor a 24 horas; le recomendamos leer antes las aportaciones de sus
compañeros, ya que alguna de ellas puede contestar su duda o problema.
Img_009_comunicación Para replicar, realice lo siguiente:
1. Localice la línea de discusión o temática que le interese y dé clic sobre ella o
en su defecto habrá una
2. Lea detenidamente el cuerpo del mensaje y las respuestas subsecuentes
3. En la parte inferior derecha encontrará el botón de Responder, presiónelo
4. Escriba la respuesta o comentario a la duda o al problema, recuerde que esta
herramienta es para apoyarnos
5. Para enviarlo, dé clic en el botón Enviar al foro
Wm: Insertar
Img_004_BannerForoDuda
s
Dg: Seleccionar una imagen de
comunicación
Img_009_comunicación,
respetando los derechos de
autor y respetar la
nomenclatura asignada.
Calendario PDF
Con el propósito de orientar tu actividad dentro del curso, te brindamos el calendario de actividades, que podrás
descargar dando clic en el siguiente ícono: Dg: cuidar los derechos de
autor del icono de pdf.

21. 21
(ícono)
(Insertar el archivo pdf)
Wb: cuando seleccionen el
ícono el archivo
Img_0010_CalendarioActivi
dades debe abrirse el
calendario de actividades
previamente creado.
Foro de presentación
Img_0011_Bannerforopresentación
! Bienvenidos a nuestra primera actividad del curso!
Propósito: Crear un ambiente de trabajo mediante el reconocimiento de los
compañeros del taller
Indicaciones: En ella se presentará a sus compañeros y a los profesores para
que se conozcan y establezcan una relación de éxito en el desarrollo del taller.
La actividad se titula “Mejor hablemos de ti” ,para realizarla debes de seguir las
siguientes indicaciones:
Crea una presentación en el recurso que desees (word, power point, prezzi,
Dg: Realizar Banner “Foro
de presentación” y guardar
con la nomenclatura
Img_0011_BannerForoPres
entacion.
Wm: Insertar el
Img_0011_BannerForoPres
entacion.

22. 22
etc), debe llevar lo siguiente:
1. Una fotografía tuya y tu nombre.
2. Un relato, historia, novela o cuento que describa tu biografía alentando a
tus compañeros a contarte sus experiencias similares a las tuyas
utilizando la frase “mejor hablemos de ti”
3. puedes utilizar imágenes (opcional)
4. guarda tu presentación y envíala al foro.
5. Una vez realizado el punto anterior comenta mínimo 5 presentaciones de
tus compañeros respondiendo con una experiencia similar a la de ellos
que te haya ocurrido.
Recuerde combinar imágenes y texto. Enviar en formato 97-2003 con un peso
no mayor a 5Mb.
Img_0012_ratón Para escribir, pulse sobre el vínculo Responder y redacte un breve mensaje adjuntando el
documento en Subir archivo. Al finalizar, presione Enviar al foro.
Dg: seleccionar una
imagen de un ratón de
computadora respetando
los derechos de autor y
asignarle la nomenclatura
Img_0012_raton.
Wm: insertar
Img_0012_ratón
Versión imprimible
Si deseas encontrar la información del curso en su versión descargable,
puedes hacerlo seleccionado el siguiente icono:
Dg:pdf_0013_VersionDesc
argable necesita
tratamiento gráfico
Wm: cuando seleccionen el
icono debe abrirse el

23. 23
Pdf_0013_VersionDescargable
documento
pdf_0013_VersionDescarga
ble
Enlaces a sitios web
Si deseas profundizar tus conocimientos sobre el tema, te recomendamos
visitar las siguientes páginas :
1 Conevyt, (s/f) , “Sexualidad, Educación para la vida” , México, D.F, Sep.org.
Recuperado de:
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/edu_hijos/contenido/fasciculos/sexu
alidad.htm
Wm: Al seleccionar el
vínculo debe direccionar a
la página.
2 Conevyt , (s/f), “Placer y Erotismo” , México, D,F. Recuperado de:
http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/sex_juv/contenido/libro/sxj_u1/sxju1t5.htm
Wm: Al seleccionar el
vínculo debe direccionar a
la página.
Actividad diagnóstica Especificaciones
(Dg y Wm)
(Insertar Img_0014_BannerDiagnostica)
Valor asignado: sin valor asignado.
Dg: crear
Banner
“Actividad

24. 24
¡Bienvenidos a la actividad diagnóstica!
Propósito: Identificar los conocimientos previos con los que cuentan los participantes del curso a través de
preguntas diagnosticas en línea.
Instrucciones:
Ingresa al siguiente cuestionario en línea https://es.surveymonkey.com/r/HQ9S7RG y responde de acuerdo a tus
conocimientos.
diagnóstica” y
guardarlo
como:
Img_0014_Ban
nerDiagnostica
Wm: Insertar
Img_0014_Ban
nerDiagnostica
Wm: Cuando
seleccionen la
palabra “
cuestionario en
línea” deberán
abrirse la
siguiente
página:
https://es.survey
monkey.com/r/H
Q9S7RG

25. 25
Encuadre actividad en línea Especificaciones
(Dg y Wm)
Título Unidad 1: ¿Qué es la sexualidad?
Objetivos
● El participante conocerá la definición de sexualidad e identidad a partir de videos
informativos y organizadores gráficos que le permitan responder a la pregunta ¿Quién soy
yo?
● El participante será capaz de seleccionar y discriminar información a partir de la elaboración
de organizadores gráficos para reconocer la información más relevante del tema.
● El participante reflexionará a partir de la información presentada en los videos acerca de su
identidad, para lograr el ejercicio de introspección y reconocimiento
Temario 1.1 Sexualidad e identidad
1.2 ¿Quién soy yo?

26. 26
Metodología
Al ser un curso muestra solo se incluyen dos unidades y no todas las actividades planeadas, el
máximo puntaje a lograr es de 40%.
Evaluación La actividad tiene un valor asignado del 20% de tu calificación final.
Actividad 1
Foro
Img_0015_bannersexualidad
Propósito: conocerás la definición del concepto de sexualidad y su relación con la identidad a partir
de videos informativos y organizadores gráficos que te permitirán responder a la pregunta ¿Quién
soy yo? Además serás capaz de seleccionar y discriminar información que te ayuden al
reconocimiento y construcción de tu identidad.
Indicaciones:
1. En primera instancia deberás reproducir y poner atención a los videos informativos que se te
presentan en esta primera unidad.
2. Realiza los apuntes que consideres pertinentes según el tema y que te permitan recordar lo
más importante de la Unidad I.
3. Realiza en tu cuaderno, en una hoja en blanco o en algún recurso digital un organizador
gráfico (mapa conceptual, cuadro sinóptico, mapa mental, etc.) sobre los aprendizajes que
consideres más importantes de esta Unidad.
4. Cuando finalices tu organizador gráfico, te solicitamos que lo compartas en la pestaña de
“tareas”
5. Cuando ingreses a la pestaña de “tareas” da clic en la pestaña desplegable que lleve la
Dg: realizar un
banner sobre
sexualidad y
nombrarlo con la
nomenclatura
Img_0015_bann
ersexualidad.
Wm: Insertar
Img_0015_sexu
alidad
Wm: cuando se
posicionen en
“videos
informativos” y
den clic deberán
direccionarse

27. 27
leyenda “organizador gráfico Unidad II”, donde deberás subir el archivo de tu organizador
gráfico, lo lograras colocándote en el cuadro que dice “subir un nuevo archivo”, cuando esto
haya sido realizado finaliza el envío dando clic en guardar.
6. Posteriormente observa los organizadores gráficos de dos de tus compañeros que
aparecerán arriba de tu tarea y haz un comentario en sus tareas haciendo clic en la leyenda
“responder” y cuando finalices el comentario da clic en guardar.
7. El trabajo debe ir en un solo documento (Word o power point) y debe pesar máximo 5 Mb.
Guarda el documento con la nomenclatura: act1_perfil_XY en donde la “X” corresponde a tu
primer apellido y la “Y” a tu primer nombre, ejemplo:
Act1_perfil_PérezMariana
NOTA: La tarea no se hará valida si no realizas los comentarios que te solicitamos a dos de tus
compañeros.
hacia ellos.
Wm: realizar la
pestaña
desplegable con
la leyenda
“tareas” y dentro
de esta, realizar
otra pestaña
que lleve por
nombre
“Organizador
Gráfico Unidad
I” Cuando se
posicionen en
cada una de las
leyendas
coloreadas se
deberá crear el
hipervínculo.
Wm: permitir
dentro de las
pestañas “subir

28. 28
archivos”
agregar archivos
no mayores a 5
mb .
Encuadre actividad en línea Especificaciones
(Dg y Wm)
Título
Unidad 2: ¿Qué es el sexo?
Temario
2.1 Características sexuales primarias
2.2 Características sexuales secundarias
2.3 Sexo de asignación
2.4 Sexo de crianza
Objetivos
● El participante comprenderá el concepto de sexo a partir de videos informativos y
organizadores gráficos para poder diferenciarlo de sexualidad.
Metodología
Al ser un curso muestra solo se incluyen dos unidades y no todas las actividades planeadas, el
máximo puntaje a lograr es de 40%.
Evaluación
La actividad tiene un valor asignado del 20% de tu calificación final.
Actividad 2
Subir archivo
Img_0016_bannersexo
Dg: realizar un
banner sobre

29. 29
Propósito: conocerás la definición del concepto de sexo a partir de videos informativos y
organizadores gráficos que te permitirán diferenciarlo de sexualidad. Además serás capaz de
seleccionar y discriminar información que te ayuden al entendimiento del sexo como una dimensión
de la sexualidad.
Indicaciones:
8. En primera instancia deberás reproducir y poner atención a los videos informativos que se te
presentan en esta segunda unidad.
9. Realiza los apuntes que consideres pertinentes según el tema y que te permitan recordar lo
más importante de la Unidad II.
10.Realiza en tu cuaderno, en una hoja en blanco o en algún recurso digital un organizador
gráfico (mapa conceptual, cuadro sinóptico, mapa mental, etc.) sobre los aprendizajes que
consideres más importantes de esta Unidad.
11.Cuando finalices tu organizador gráfico, te solicitamos que lo compartas en la pestaña de
“tareas”
12.Cuando ingreses a la pestaña de “tareas” da clic en la pestaña desplegable que lleve la
leyenda “organizador gráfico Unidad II”, donde deberás subir el archivo de tu organizador
gráfico, lo lograras colocándote en el cuadro que dice “subir un nuevo archivo”, cuando esto
haya sido realizado finaliza el envío dando clic en guardar.
13.Posteriormente observa los organizadores gráficos de dos de tus compañeros que
aparecerán arriba de tu tarea y haz un comentario en sus tareas haciendo clic en la leyenda
“responder” y cuando finalices el comentario da clic en guardar.
14.El trabajo debe ir en un solo documento (Word o power point) y debe pesar máximo 5 Mb.
Guarda el documento con la nomenclatura: act2_perfil_XY en donde la “X” corresponde a tu
primer apellido y la “Y” a tu primer nombre, ejemplo:
sexo y
nombrarlo con la
nomenclatura
Img_0016_bann
ersexo
Wm: Insertar
Img_0016_sexo
Wm: cuando se
posicionen en
“videos
informativos” y
den clic deberán
direccionarse
hacia ellos.
Wm: realizar la
pestaña
desplegable con
la leyenda
“tareas” y dentro
de esta abrir
otra pestaña

30. 30
Act2_perfil_PérezMariana
NOTA: La tarea no se hará valida si no realizas los comentarios que te solicitamos a dos de tus
compañeros.
que lleve por
nombre
“Organizador
Gráfico Unidad
II” Cuando se
posicionen en
cada una de las
leyendas
coloreadas se
deberá crear el
hipervínculo.
Wm: permitir
dentro de las
pestañas “subir
archivos”,
agregar archivos
no mayores a 5
mb .
Encuesta
Surveymonky
Google Ask
Valor asignado: 40% de la calificación final
Para poder verificar que la Unidad I y II fueron claras y entendibles te solicitamos que realices la
Wm: cuando se
posicionen en el
enlace esté
debe de

31. 31
siguiente evaluación a manera de Quiz , para ingresar a ella deberás dar clic en el siguiente enlace:
https://es.surveymonkey.com/r/CRJGL7
dirigirlos a la
actividad.
Encuesta final
Surveymonky
Google Ask
Bienvenido a esta última actividad de esta acción de formación muestra para la materia de Nuevas
Tecnologías Educativas.
Este curso muestra fue elaborado por alumnas de Pedagogía de la Fes Acatlán
Es momento de evaluar al equipo te pedimos que respondas con el mayor grado de honestidad posible con
la intención de mejorar el curso y tus opiniones son muy importantes para nuestra formación.
Para ingresar da clic en el siguiente ícono.
Img_0017_survey
Las preguntas
serán colocadas
por el
programador en
el sitio web de
Survey Monkey.
Únicamente en
plataforma se
colocará la
indicación para
que el alumno
realice las
actividades.
Al momento de
presionar el
vínculo de
SurveyMonkey
debe direccionar
al sitio web

32. 32
1. El curso fue entendible
a) Si
b) No
2. Los recursos son atractivos
a) Si
b) No
3. Supiste que hacer durante el curso
a) Si
b) No
4. Incluyeron algún material elaborado por el equipo
a) Si
b) No
4. Los materiales son novedosos y atractivos
a) Si
b) No
5. Aprendiste algo
a) Si
b) No
6. que calificación pondrías a tus compañeros
a) 5 - 6
b) 7 - 8
c) 9 – 10
https://es.survey
monkey.com/
Se solicita a
diseño gráfico
seleccione el
logo de la marca
cuidando los
derechos de
autor y
colocando la
nomenclatura
Img_0017_surve
y
Las preguntas
se encuentran
de color azul en
este guion.

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7. Te gusto el curso
a) Si
b) No
Indicaciones generales:
● Los archivos de imágenes, textos, pdf, presentaciones o cualquier otro, se encuentran en la carpeta de Anexos que se
adjunta junto con este guion didáctico.
Aprobación por lo integrantes: coloque su firma si está de acuerdo con lo estipulado en este documento
De la Rosa Hernández Jessica Candelaria Méndez Vargas Daniela
(Diseñador gráfico) (Corrector de estilo y líder del proyecto)

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Ruíz Daniela González Castro Pilar Viridiana
(Programador) (profesor-autor)
Pérez Jiménez Mariana Gabriela
(Diseñador instruccional)