Este documento describe 5 aspectos claves del uso de recursos audiovisuales en la educación. Explica que los medios como la televisión, internet y computadoras ahora educan a los estudiantes, y que los maestros deben incorporar y enseñar a criticar estos medios. Luego detalla 3 tipos de televisión educativa y ofrece consejos para usar video en la metodología educativa como apoyo para la comprensión. Finalmente, establece indicadores básicos de calidad para evaluar videos educativos como la calidad técnica, contexto educativo

1. 5 ASPECTOS CLAVES DEL
USO DE LOS RECURSOS AUDIO-VISUALES
EN LA EDUCACIÓN.

2. ¿Quién está educando a nuestros hijos hoy?

3. ¿Quién está educando a nuestros hijos hoy?
 Televisión
 Internet
 Computadores
Medios Audio-Visuales + TIC

4. ¿Cuál es el reto de los docentes?
 Incluir estos medios
En sus clases
 Hacer que los estudiantes
Los observen con criterio
 Usarlos adecuadamente
En las metodologías

5. ¿Cómo usar bien el video en la educación?
1. Conociendo los
tipos de Tv Educativa
2. Incorporándola
Adecuadamente en
La metodología
3.Manejando
Indicadores de calidad

6. 1. Los recursos Audio-visuales en la educación
“Como institución y como proceso histórico-cultural, la
televisión participa en la articulación de los planos
social, comunitario, doméstico y familiar. Tiene un lugar
en la constitución de identidades, saberes y prácticas y
a través de estos, en las relaciones humanas cotidianas”
(Hebe, 2005)

7. 1. Tipos de TV. Educativa
Tv. Cultural: genérica, con un objetivo: divulgación y entrenamiento, no
requiriendo materiales complementarios
Tv Educativa: tienen algún tipo de interés educativo pero no forman parte
del sistema escolar formal.
Televisión Escolar: tiene los mismos objetivos del sistema educativo
general.

8. 2. Tips del uso de la TV en una metodología
educativa
a. Partir de lo general a lo particular , estableciendo las unidades
temáticas, los sub temas y el uso del video en cada elemento.
b. Usar el video como elemento de cohesión, comprensión, debate,
complemento y reflexión, dentro de la metodología
c. Apoyar el video con: guías, textos anexos, bibliografías y retro-
alimentación por parte del docente
d. Evaluar la comprensión del video en el contexto y uso que se trazó en
los objetivos propuestos

9. 3. Indicadores básicos de Calidad, en el video (TV)

10. 3. Indicadores básicos de Calidad, en el video (TV)
a) Calidad Técnica del video
b) Contexto Educativo
c) Narrativa Audio-Visual

11. 3. Indicadores básicos de Calidad, en el video (TV)
¿La imagen es de buena calidad?
¿Hay subtítulos – se leen bien y están bien
sincronizados los subtítulos?
¿Existe buena calidad del sonido?
¿En el caso de que el video provenga de
España, el acento y las palabras, son
entendibles para la audiencia latinoamericana?
¿Se debe editar? (quitar partes que no
corresponden o que son irrelevantes) y
En el caso de editarlo, ¿quién tiene el criterio
para hacerlo?
¿Los derechos de visionado son libres o se
debe pagar algún derecho?
a) Calidad Técnica del video

12. 3. Indicadores básicos de Calidad, en el video (TV)
b) Contexto Educativo
¿El material audiovisual cumple con los
objetivos propuestos?
¿Está acorde al contenido programático?
¿Es conceptualmente claro?
¿Es pertinente?
¿Es actual?

13. 3. Indicadores básicos de Calidad, en el video (TV)
c) Narrativa Audio-Visual
¿Es visualmente dinámico, agradable?
¿Está bien estructurado (inicio –nudo-
desenlace)?
¿Su fotografía es buena?
¿El uso del texto, complementa la imagen?
¿Transmite emociones?
¿Invita a verlo?

14. F I N
Maribel García Rojas
Maestría Educación
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Colombia