UNIVERSIDAD DE ORIENTE
UNIVO
ESCUELA DE POST-GRADO
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
“LA PRUEBA ESCRITA."
GRUPO DE TRABAJO:
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aprendizajes es un proceso, a
través del cual se observa,
recoge y analiza información
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Formativa Sumativa
Pruebas
Escritas
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propósito es que el estudiante
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1. Selección Múltiple
Consta de un enunciado, base o pie que hace
referencia a una situación y varias opciones de
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2. Respuesta Corta
Los ítems de respuesta corta brindan información a
partir de la cual, el estudiante contesta en forma
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3. Correspondencia o Apareamiento
Consiste en la presentación de dos columnas
paralelas llamadas enunciados y respuestas
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4. Complementación
Son preguntas que deben contestarse con una palabra,
fecha, número o frase, se divide en dos tipos:
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5. Falso y Verdadero
Consiste en una serie de proposiciones que exigen que el alumno
exprese su juicio a cerca de cada una...
__ITEMS DE DESARROLLO__
1. Respuesta Restringida
Se denomina respuesta restringida,
porque en él se le debe indicar al
estudiante de manera precis...
2. Resolución de Problemas
Un problema es una proposición compleja de elementos
a la que corresponden una o varias solucio...
3. Resolución de Casos
Con este tipo de ítem se pretende, a
partir de la información suministrada,
medir aprendizajes que ...
EJEMPLOS DE PRUEBAS
ESCRITAS
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Pruebas escritas 1

  1. 1. UNIVERSIDAD DE ORIENTE UNIVO ESCUELA DE POST-GRADO EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES “LA PRUEBA ESCRITA." GRUPO DE TRABAJO: Licda. Gladys Del Carmen Bonilla Pereira Lic. Erick Yovani Hernández Pérez Licda. Betzaida Cristabel Orellana Licda. Cyndi Patricia Rodríguez Maradiaga Licda. Delia Rosmery Sorto
  2. 2. La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.
  3. 3. Evaluación Según su Finalidad Diagnostica Formativa Sumativa Pruebas Escritas
  4. 4. ¿Qué es? Es un instrumento de medición cuyo propósito es que el estudiante demuestre la adquisición de un aprendizaje cognoscitivo, el dominio de una destreza o el desarrollo progresivo de una habilidad. Por su naturaleza, requiere respuesta escrita por parte del estudiante.
  5. 5. Permite identificar la prueba y da las instrucciones generales para la resolución. Incluye los ítems con nombre propio e indicaciones específicas. ADMINISTRATIVA TÉCNICA UNIVERSIDAD DE ORIENTE (UNIVO) Escuela de Post Grado Valor Porcentual: 35% 1ra. Prueba Escrita de Evaluación de los Aprendizajes Curso de FPPP Tiempo Disponible: Una hora Fecha: 22/03/2014 Nivel: Segundo Ciclo Calificación: Lic. Yolanda Martínez Nombre del Estudiante_______________________________________________________________________ Indicaciones: Lea cuidadosamente la prueba. Escriba solamente con bolígrafo, use letra legible. Esta terminantemente prohibido intercambiar materiales con sus compañeros.
  6. 6. La prueba escrita esta conformada por dos tipos de ítems: ITEMS OBJETIVOS ITEMS DE DESARROLLO • Selección Múltiple • Respuesta Corta • Correspondencia o Pareo • Complementación • Verdadero o Falso • Respuesta Restringida • Resolución de Problemas • Resolución de Casos
  7. 7. __ITEMS OBJETIVOS__
  8. 8. 1. Selección Múltiple Consta de un enunciado, base o pie que hace referencia a una situación y varias opciones de respuesta, entre las cuales solo hay una que es correcta, las demás funcionan como distractores. A cada ítem se le asigna el valor de un punto. Unenunciado, variasopciones, Una respuesta Subraye la respuesta correcta. (vale 40%)
  9. 9. 2. Respuesta Corta Los ítems de respuesta corta brindan información a partir de la cual, el estudiante contesta en forma breve lo solicitado en el (los) espacio(s) asignado(s) para este fin. La puntuación de cada ítem varía de uno a cinco puntos, dependiendo de la cantidad de respuestas solicitadas. Escriba el nombre de los cinco estados que formaron la República Federal de Centroamérica. (vale 25%) • ______________________, • ______________________, • ______________________, • ______________________, • ______________________,
  10. 10. 3. Correspondencia o Apareamiento Consiste en la presentación de dos columnas paralelas llamadas enunciados y respuestas cuyo contenido se relaciona entre sí. Conecte el concepto de la izquierda con la definición correta (vale 25%)
  11. 11. 4. Complementación Son preguntas que deben contestarse con una palabra, fecha, número o frase, se divide en dos tipos: 1. Frases Completas , que solo presentan un espacio en blanco para contestar. Ejemplo: 2. De tipo Canevá que presentan mas de un espacio en blanco, intercalando partes de la frase que le da sentido. 1. La obra Don Quijote de la Mancha fue escrita por_________________________ 2. La letra del himno nacional fue escrita por__________________ en el año de _______
  12. 12. 5. Falso y Verdadero Consiste en una serie de proposiciones que exigen que el alumno exprese su juicio a cerca de cada una mediante expresiones tal como falso-verdadero, si-no, etc. Evalúa la capacidad del estudiante para distinguir entre hechos y opiniones e identificar relaciones de causa y efecto. En el espacio en blanco, coloque ´V´ si la expresión es verdadera o ´F´ si es falsa. (vale 25%)
  13. 13. __ITEMS DE DESARROLLO__
  14. 14. 1. Respuesta Restringida Se denomina respuesta restringida, porque en él se le debe indicar al estudiante de manera precisa la (s) respuesta (s) esperada (s). A continuación se presentan un listado de preguntas para que escribas la respuesta correcta. (1 punto cada respuesta correcta) 1. Escriba un ejemplo donde se dé el desarrollo integral de la personalidad. 2. Presente tres ventajas del Método de Lecto escritura de la Palabra Normal. 3. Cite una de las razones del por qué en el Método de la Palabra Normal una grafica debe acompañarse por una imagen. 4. Presente dos acciones que debe hacer el docente cuando presenta a una imagen. 5. Presenta dos razones del por qué se afirma que una de las cualidades más importantes del Método de las Palabra Normal, es su carácter globalizador.. Muy buena suerte
  15. 15. 2. Resolución de Problemas Un problema es una proposición compleja de elementos a la que corresponden una o varias soluciones. Para resolverlo, se debe llevar cabo un estudio adecuado de los elementos que incluye, y la puesta en práctica de principios, leyes, fórmulas, normas o criterios, los cuales deben ser de dominio del estudiante. Está dirigido a la aplicación de procedimientos de razonamiento lógico- matemático.
  16. 16. 3. Resolución de Casos Con este tipo de ítem se pretende, a partir de la información suministrada, medir aprendizajes que impliquen procesos cognitivos de niveles superiores. Se debe resolver un problema, dando una explicación coherente a un conjunto de datos relacionados dentro del contexto.
  17. 17. EJEMPLOS DE PRUEBAS ESCRITAS
  18. 18. Gracias Por su Atención…!!

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