Diaporama pour séminaire en ligne le 6 mai 2013 de 19 à 20.30 organisé par le LPM - N'hésitez pas à nous rejoindre (informations ici : https://dl.dropboxusercontent.com/u/8905964/Breeze/Participez_MHF.pdf

1. Création de livres électroniques sur
l’environnement et utilisation d’outils du
Web 2.0 en anglais dans un contexte de
partage et de collaboration sur eTwinning.
******
Projet mis en œuvre au Lycée Giraux Sannier
en 2012-2013 dans deux classes de Seconde.
Séminaire en ligne – 6 mai 2013
LPM
Marie-Hélène Fasquel.

2. 2
- Besoins de l’enseignant de :
• motiver tous les élèves, en particulier les plus faibles,
les plus timides
• promouvoir la confiance en soi au sein des classes,
• valoriser les élèves et leurs divers talents
- Besoins des élèves de :
• voir leur travail et leurs efforts reconnus
 Nécessité de travailler différemment.
Naissance du projet

3. ARTICULATION de 3 facteurs de motivation
complémentaires :
 le numérique, outil de
collaboration/création de contenu – valorisant
(publication travaux)
 l’environnement et le développement
durable, cause à défendre
 l’ouverture à l’international –
communication authentique
3
Les objectifs du projet

4. Création et motivation à travers
l’écriture, la lecture, les langages
artistiques, les sciences et les TICE
Tâches ambitieuses
Perspective actionnelle
Pédagogie différenciée
4
Les objectifs du projet

5. 5
Notre Google Doc :
http://tinyurl.com/dy4wfdh
Quelles techniques utilisez-vous
pour motiver vos élèves ?
Utilisez-vous les TIC ? Quels sont
vos usages des outils numériques ?
Et vous ?

6. Ecrire un 1er e-book sur l’environnement 
photographies / articles
Analyser les articles des autres élèves
Créer des logos
Produire des Glogs
Échanger en ligne (Twinspace)
Rédiger et partager des nouvelles collaboratives
Les mettre en scène (BD)
Inventer des poèmes
Imaginer des vidéos
6
Un projet créatif en 9 étapes

7. A partir de photographies personnelles
 implication élèves / analyse
Article / idées évoquées par les
photographies sélectionnées – mis en
regard
Outils collaboratifs (Titanpad , Google
Drive)
 leur premier livre numérique.
7
1ère étape – écrire un e-book sur
l’environnement.

8.  collaborer et partager,
Participation sur “Wallwisher” ici et sur le
Twinspace – avec élèves turcs et italiens
8
2ème Etape – Analyser les articles des
autres élèves

9. 9
http://tinyurl.com/dy4wfdh
 Etes vous sur eTwinning ?
 Si oui, utilisez-vous eTwinning avec
vos classes ?
 Quel est l’impact d’eTwinning sur
vos élèves ?
Quels sont les avantages &
inconvénients de cette plateforme?
Et vous ?

10. Concours
Photofiltre 7 / Paint
Projet déposé en début d’année sur eTwinning
(plateforme d’échanges pour professeurs européens
et d’autres pays)
Accepté  Twinspace
Blog collaboratif pour partenaires étrangers  lieu de
partages & d’échanges autour d’un projet commun
10
3ème étape –
Créer des logos

11. Concours  Remise de récompenses et de
diplômes
11
Créer des logos

12. 12
Votes / Concours
Des votes ont départagé les meilleurs logos
(Google Form)
un exemple  avez-vous testé les concours en
classe ? Sous quelle forme ?
Comment avez-vous obtenu
Des lots ?

13. 13
4ème étape – Produire des Glogs
• Posters interactifs en ligne (Glogs).
 se présenter et
présenter
son lycée.
Glogster
Travaux d’élèves :
Glog 1
Glog 2

14. Collaboration avec des partenaires
turcs, italiens et français sur notre
Twinspace.
 Échanges
internationaux.
14
5ème étape -- Echanger en ligne
Communication et échanges

15. 15
6ème étape – Rédiger et partager des
recueils de nouvelles
15
• Spécificités de la nouvelle
Wallwisher conçu pour les élèves
• Etude de Mr Jones & deux nouvelles sur
l’environnement
• Publication de recueils de nouvelles sous
forme de livres électroniques sur Issuu.
• Concours en classe et en ligne
• The Paper Plane English Prize 2013
• Premier e-book
• 2ème e-book

16. 16
http://tinyurl.com/dy4wfdh
 Quels sont vos idées pour faire
écrire les élèves ?
Avez-vous des questions ?
Et vous ?

17. 17
7ème étape – Mettre en scène des
nouvelles
17
Nouvelles sélectionnées par les élèves en
groupes.
Quelques sites de création de bande-dessinées
Kerpoof
Bitstrips
Pixton
Strip Generator
Ou d’autres sites tels Storybird

18. 18
8ème étape –
Inventer des poèmes
18
• Rédaction de poèmes (« acrostic poems» à
partir du site readwritethink.
• Ou pas… liberté -- création
•  publiés sous forme d’e-books

19. En fin d’année  création d’une vidéo sur
utellstory  tâche-bilan du projet.
Créer des vidéos à partir de
photographies, textes, bandes sonores.
19
9ème étape – Créer des vidéos

20. Au contact :
Des élèves – encouragés à partager leurs
idées
Des collègues
Des partenaires étrangers
De l’actualité culturelle : sortie du film
« Planète Océan » de Yann Arthus Bertrand
en déc. – sortie -- exploitation
Défi océan – en anglais
Concours de nouvelles en ligne.20
Un projet évolutif…

21. Pen io : salle pupitre / autonomie)
Celui sur l’environnement
Diigo – partage de favoris
Symbaloo du projet
21
D’autres outils
collaboratifs

22. Scoop it : ESL links for my students
http://www.scoop.it/t/esl-links-for-my-
students
22
Sur la voie de l’autonomie…

23. Responsabilisation des élèves
Implication personnelle du début à la fin du
projet, dans un esprit de coopération.
Ambition du projet, corollaire
de l’ambition personnelle des
élèves 
perceptible dans les travaux
mis en ligne mais surtout dans
Leur enthousiasme.
23
Bilan

24. 24
Partageons d’autres idées pour faire
réussir les élèves et les faire
progresser en langue étrangère.
Pouvez-vous indiquer les liens vers
vos outils de veille numérique (en
indiquant avant votre discipline, vos
noms, pays, lien Twitter, … pour que
nous puissions continuer
d’échanger)?
Avez-vous des questions ?
Et vous ?

25. N’hésitez pas à me contacter !
mhfasquel@gmail.com
Sur Twitter : @mariehel2
Plaquette et diaporama
sur Slideshare
Mes fichiers sur Slideshare.
25
Contact -- Références

26. Merci à tous pour votre écoute !
26
Merci !