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Introducción a los métodos cualitativos de investigación.

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Tabla de análisis del texto: Introducción a los métodos cualitativos de investigación de Taylor S.J. y Bogdan, R. (1987) en La búsqueda de significados. México: Paidós

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Introducción a los métodos cualitativos de investigación.

  1. 1. Observación y análisis de la práctica educativa.Nombre del texto: Introducción a los métodos cualitativos de la información.Referencia: Taylor S. J y Bodgan, RTema: Metodología Cualitativa Cita textual Conceptos Comentario1.-La investigación cualitativa Metodología: Modo en quees inductiva. enfocamos los problemas y Este tipo de investigación2.-El investigador ve al buscamos las respuestas. produce datos descriptivos, lasescenario y a las personas en Intelecciones: Acción de propias palabras de lasuna perspectiva holística. entender. personas, habladas o escritas y3.-Los investigadores son Holística: Es la idea de que la conducta observable.sensibles a los efectos que todas las propiedades de La metodología cualitativa, aellos mismos causan sobre las un sistema dado no pueden semejanza de la metodologíapersonas que son objeto de su ser completamente cuantitativa, consiste en másestudio. determinadas o explicadas por que un conjunto de técnicas4.-Tratan de comprender a las las partes que los componen para recoger datos, es unpersonas. por sí solas. Es el sistema modo de encarar el modo5.-Suspenden o apartan sus como un todo integrado y empírico.propias creencias, global el que en definitivaperspectivas y determina exactamente cómopredisposiciones. se comportan las partes.6.-Para ellos todas las Fenomenológica: Comprendeperspectivas son valiosas. un método y un programa de7.-Los métodos cualitativos investigaciones.son humanistas. Aprehender: Asimilar o8.-Los investigadores dan comprender una idea o unénfasis a la validez en su conocimiento por completo.investigación.9.-Para el investigador, todoslos escenarios y personas sondignos de estudio.10.-La investigación cualitativaes un arte. La observación participante: Preparación del trabajo de campoLa observación participante es Milieu: Medio El diseño de la investigación enel ingrediente principal de la la observación participantemetodología cualitativa, y es Fructífera: 1.Que produce permanece flexible, tantodesignada a la investigación fruto. antes como durante el procesoque involucra la interacción 2.Que es de utilidad o produce real. Aunque los observadoressocial entre el investigador y buenos resultados participantes tienen unalos informantes en el milieu de metodología y tal vez algunoslos últimos, y durante la cual Intrínsecamente: intereses investigativosse recogen datos de modo Interiormente, esencialmente. generales, los rasgossistemático y no intrusivo. específicos de su enfoqueDespués de entrar en el evolucionan a medida quecampo, los investigadores operan. Hasta que nocualitativos con frecuencia entramos en el campo, nodescubren que sus áreas de sabemos qué preguntas hacerinterés no se ajustan a sus ni cómo hacerlas.
  2. 2. escenarios. Sus preguntas La mayor parte de lospueden no ser significativas Suscitan: Provocar o causar observadores participantespara las perspectivas y una cosa, especialmente tratan de entrar en el campoconductas de los informantes. sentimientos de duda, sin hipótesis o preconceptosEl escenario ideal para la curiosidad o interés o acciones específicos, sin embargo lainvestigación es aquel en el que implican agitación u mayor parte de loscual el observador obtiene oposición, como comentarios, investigadores tienen enfácil acceso, establece una polémicas o discusiones. mente algunos interrogantesbuena relación inmediata con generales cuando entran en ellos informantes y recoge datos campo. Es típico que esosdirectamente relacionados con interrogantes pertenezcan alos intereses investigativos. una de dos amplias categorías:Tales escenarios solo aparecen son sustanciales o teóricos.raramente. Los sustanciales estánLos observadores relacionados con problemasparticipantes por lo general específicos en un particularobtienen el acceso a las tipo de escenario, por ejemploorganizaciones solicitando el podríamos estar interesadospermiso de los responsables. A en estudiar un hospital paraestas personas las enfermos mentales. La teórica,denominamos porteros. está más estrechamente ligadaEn los escenarios públicos y con problemas sociológicoscuasi públicos, el observador básicos tales como laparticipante debe desarrollar socialización, la desviación y elestrategias para interactuar control socialcon los informantes. Acceso a escenarios privadosLa tarea que debe realizar el observador participante para lograr La explicación de los interesesescenarios y situaciones privadas es análoga a la del de la investigación que se leinvestigador para ubicar informantes. debe dar a los porteros oTanto a los escenarios como a los individuos hay que informantes debe ser veraz,encontrarlos, el consentimiento para el estudio debe ser pero vago e impreciso. Nonegociado con cada individuo. debemos falsearEl enfoque básico para obtener acceso a escenarios privados es deliberadamente nuestrasla técnica de la bola de nieve: comenzar con un pequeño intenciones ya que tendríamosnúmero de personas, ganar su confianza y a continuación que vivir con el temor y lapedirles que nos presenten a otros. angustia de ser descubiertos.Análoga: Que se asemeja a otra cosa, parecido. No sebe dar toda la información de lo que seEtnógrafo: La etnografía es un método de investigación que desea estudiar y es muyconsiste en observar las prácticas de los grupos humanos y importante llevar notas depoder participar en ellas para poder contrastar lo que la gente campo detalladas, ya quedice y lo que hace. estás pueden ser extremadamente valiosas másAducen: Exponer pruebas y argumentos para demostrar o adelante.justificar algoEfímeros: Que dura poco tiempo.
  3. 3. La observación participante en el campoEl trabajo de campo incluye Rapport: Acceso o confianza. Es muy importante latres actividades principales. La negociación del propio rol,primera se relaciona con una Aptitudes: Sinónimos de porque debemos establecerinteracción social no ofensiva: capacidades, talentos y un equilibrio entre lalograr que los informantes se habilidades. realización de la investigaciónsientan cómodos y ganar su como uno lo considereaceptación. El segundo Invariablemente: Que no adecuado y acompañar a losaspecto trata sobre los modos cambia o no puede cambiar. informante en beneficio delde obtener datos: estrategias y rapport, no obstante siempretácticas de campo. El aspecto Pericia: Habilidad para debemos tener en mente, nofinal involucra el registro de resolver con acierto, facilidad excedernos de confianza ylos datos en forma de notas de y rapidez una cosa de cierta desviar los intereses de lacampo escritas. dificultad. investigación. Muchas de lasLos observadores técnicas empleadas en laparticipantes entran en el Inhiben: Impedir la vergüenza, observación participantecampo con la esperanza de el miedo u otro freno a una corresponden a reglasestablecer relaciones abiertas persona actuar de acuerdo a cotidianas sobre la interaccióncon los informantes. sus sentimientos, deseos o social no ofensiva, las capacidades. aptitudes en esa área son una necesidad. Tácticas de campo1.-Actuar como ingenuo. Bosquejar: Exponer con Establecer y mantener el2.-Estar en el lugar adecuado vaguedad un concepto o plan. rapport con los informantes esen el momento oportuno. una actividad en desarrollo a3.-Los informantes no deben Lond-land: Incompetente lo largo de toda lase saber exactamente qué es aceptable. investigación de campo, es porlo que estudiamos. eso que a medida que pasan4.-Se pueden emplear tácticas Mentor: Instructor o tutor. los días los observadoresde campo agresivas después dedican una atenciónde haberse llegado a Esquizoide: Díc. del sujeto creciente a hallar modos decomprender el escenario. insociable, egocéntrico e ampliar sus conocimientosEn el aprendizaje del lenguaje introspectivo. sobre el escenario y susdeben partir de la premisa que informantes. No hay quelas palabras y símbolos Ilusoria: Que puede producir olvidar las notas de campo yautilizados en sus propios una imagen o idea falsa y que son materia prima de lamundos, pueden tener engañosa. observación participante, haysignificados diferentes en los que esforzarse por redactar lasmundos de sus informantes. más completas y amplias notasComo método de investigación de campo que sea posible yanalítico, la observación hay que tratar de encontrar unparticipante depende del mentor o un colega que learegistro de notas de campo nuestras notas de campo paracompletas, precisas y contar con una segundadetalladas. opinión.
  4. 4. Tácticas de campo (Descripción de personas)Del mismo modo en que los Subordinadas: 1.-Hacer que El manejo de la impresión seescenarios y las actividades, una persona o una cosa pase a usa para designar el modo enlas personas deben ser depender de otra o de otras. que las personas tratan decuidadosamente descriptas en 2.-Clasificar unas cosas como influir activamente sobre lolas notas. Cada persona inferiores a otras o considerar que los otros piensan acercatransmite cosas importantes que dependen de otras. de ellas, a través de sussobre sí misma y asume aspectos y acciones. Se debensupuestos respecto de otros. aprehender ritmos y pautasLos gestos, las comunicaciones Aprehender: Asimilar o sobre las elocucionesno verbales, el tono de la voz y comprender una idea o un significativas, sobre todola velocidad del discurso de las conocimiento por completo. cuando sea algo importantepersonas ayudan a interpretar que los demás puedanel significado de sus palabras. Abruptamente: De manera percibir. La ética de laLos observadores brusca (repentina). investigación nos indica queparticipantes deben registrar aunque observemos algo quesu propia conducta en el consideremos indebido, sólocampo. Las palabras y acciones podremos tomar nota acercade las personas sólo pueden de lo observado. Sera hora deser comprendidas si se las dejar el campo cuando losexamina en el contexto en que datos de la investigaciónfueron pronunciadas o comiencen a ser repetitivos yrealizadas. no se logren aprehensiones nuevas importantes. Mariel Zapata Rodríguez 1°B

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